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FOTOS - EVIDENCIAS RELACIONADAS CON CONFLICTOS

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FOTOS - EVIDENCIAS RELACIONADAS CON CONFLICTOS

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Documentación que se utiliza en el aula de convivencia de un instituto

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Documentación que se utiliza en el aula de convivencia de un instituto

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Documento que firma el profesor que está en el aula de convivencia y Documento de reflexión para que el alumno exprese cómo ha vivido el conflicto que le ha hecho llegar al aula de convivencia

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Dos alumnos con problemas de rendimiento académico y desmotivación que hacen un mal uso de las nuevas tecnologías y de las redes sociales con el consiguiente conflicto entre ellos.

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Otros dos alumnos que después de una discusión después de acabar un examen, se han reconciliado expresando su sentimientos y empatizando mutuamente

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Desperfectos materiales (cristal roto de la puerta de entrada al taller textil) consecuencia de un conflicto (patada de un alumno fp básica)

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Aumentan un 19% los casos de ciberacoso a profesores

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Aumentan un 19% los casos de ciberacoso a profesores

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Observación en la red: Conflictos, disciplina y clima de aula

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Observación en la red: Conflictos, disciplina y clima de aula

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Observación de problemas en el aula.docx

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Observación real por parte del profesor de conflictos más comunes

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Observación real por parte del profesor de conflictos más comunes

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Ha desapareguts material de l'aula.
Han furtat la clau de l'alarma del centre i van tindre que trecar la caixeta de l'alarma per a poder-la posar.
Baralles fortes entre alumnes.
Actitud desafiant davant del profesor.

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Observación rea del profesor en el aula de convivencia

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Observación rea del profesor en el aula de convivencia

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Observación de alumnos en el aula de convivencia.docx

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Observación en la red sobre conflictividad

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Observación en la red sobre conflictividad

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La conflictividad y la violencia en las aulas han sufrido "un repunte" en el último curso 2013/2014, después de unos años en los que este problema se había reducido. Lo dice el último informe anual del Defensor del Profesor, un servicio creado por el sindicato Anpe para prestar apoyo psicológico y jurídico a los docentes.

El informe dice que los recortes económicos "han tenido una incidencia directa en el incremento de algunos conflictos y han estancado los avances en la convivencia de las aulas". En este sentido, Nicolás Fernández, presidente de Anpe, ha explicado que el incremento de la ratio de alumnos por aula "hace más difícil mantener la disciplina".

A ello ha contribuido también, en su opinión, que haya bajado el número de profesores ("25.000 menos") al tiempo que aumenta el de estudiantes ("328.000 más"), que se hayan reducido los programas de apoyo y compensación y que las bajas laborales no se puedan sustituir antes de 10 días. También cree que familias que han visto cómo les quitaban las ayudas a libros y comedor pagan su enfado con el docente.

El trabajo detecta un ligero aumento en las conductas agresivas de los alumnos con el profesor y con sus compañeros (que representan el 14% de las denuncias); de las agresiones de los estudiantes (el 7%); de los insultos (el 14%) y de los problemas para dar clase que tienen los docentes (el 25%).

También han subido las situaciones de acoso y amenaza de los propios padres (lo denunciado por el 28% de los docentes que contactaron con el Defensor); las denuncias de los progenitores y las falsas acusaciones procedentes de las familias. Los padres defienden de forma "incondicional" a sus hijos, sin cuestionarse si hacen mal y, a la vez, protagonizan ellos mismos las agresiones.

Más denuncias en Primaria

"Los padres están tomando el testigo a la hora de llevar a cabo estos actos en contra de la convivencia", ha explicado en rueda de prensa Inmaculada Suárez, defensora del Profesor, que ha recalcado también que, por primera vez desde que se creó este organismo, en 2005, las denuncias de Primaria (el 40% del total) superan a las de Secundaria.

Esto significa que los padres son en muchas ocasiones los protagonistas de estas expresiones violentas, pero también que la conflictividad se está produciendo cada vez a edades más tempranas, incluso en Infantil.

Suárez habla de casos en que alumnos muy pequeños arañan o pinchan con un punzón y, cuando los profesores intentan contenerlos, se topan con la denuncia de los padres,

También le preocupa al Defensor del Profesor el incremento del uso de los foros de Internet, los grupos de mensajería, las fotos, los vídeos y las redes sociales para "difamar" e "insultar" al profesor y a los alumnos. Los docentes recuerdan que muchas veces son los propios padres los que crean grupos cuestionando todo lo que hace el profesor.

El Defensor ha visto que en los últimos años se ha producido una "relajación en el cumplimiento de los decretos de convivencia", que son autonómicos, por parte de los directores de lo centros e incluso por los profesores.

"Se sienten desautorizados y con poco respaldo de los equipos directivos, la administración y los padres. Y se convierten en profesores plastilina, que se adaptan a las circunstancias y miran hacia otro lado", ha advertido Inmaculada Suárez.

Alumna con cascos y pintauñas

Ha contado el caso de una alumna que se ponía los cascos en clase, se pintaba las uñas, gritaba y tiraba objetos a la profesora. Los partes no tuvieron consecuencias y el hostigamiento se extendió a todos los alumnos. "Calla, que a ti no te hacen caso ni el director", le decían. La profesora llegó un momento en que no pudo dar la clase.

"Cuando un alumno ve que, haga lo que haga, aquello no tiene consecuencias, repite su comportamiento", ha explicado Suárez.

Es por eso, también, por lo que han aumentado los casos de ansiedad y depresión entre los docentes. Hace tres cursos, el porcentaje de los denunciantes que querían abandonar la profesión era del 4% y ahora ha subido hasta el 10%.

El Defensor del Profesor registró el año pasado un total de 3.345 llamadas, en torno a 10 diarias. Sus responsables recuerdan que no representan a todos los profesores que tienen problemas en las aulas. Explican que no es un fenómeno generalizado, pero "preocupante" porque "supone un cambio de tendencia".

La Lomce, que se ha estrenado este curso, le ha conferido por primera vez al profesor la condición de autoridad pública, al igual que la tienen los policías o los jueces, pero los docentes piden un reglamento que desarrolle esta circunstancia y más respaldo por parte de las autoridades, así como una formación específica para saber llevar este tipo de conflictos.

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educación - enseñanza y aprendizaje - profesores

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Repunta la conflictividad y la violencia en las aulas

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La conflictividad y la violencia en las aulas han sufrido "un repunte" en el último curso 2013/2014, después de unos años en los que este problema se había reducido. Lo dice el último informe anual del Defensor del Profesor, un servicio creado por el sindicato Anpe para prestar apoyo psicológico y jurídico a los docentes.

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Observación en la red sobre conflictividad por desafío

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Observación en la red sobre conflictividad por desafío

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La inmensa mayoría del alumnado de los centros educativos burgaleses (un 97,7%), tanto públicos como concertados, presenta un comportamiento "correcto", lo que hace que "no se pueda hablar de violencia en las aulas", según la Dirección Provincial de Educación. Sin embargo, el último estudio sobre convivencia se detiene en ese 2,3% restante, analizando los conflictos más habituales que se dan en las aulas y que quedan "registrados" por los equipos directivos, lo que no quiere decir que estos datos reflejen todos las situaciones problemáticas que se producen.
El informe, el correspondiente al curso 2012-2013, recoge que en los colegios e institutos se contabilizaron 2.887 incidencias, con 28 posibles casos de acoso escolar, aunque finalmente no fue confirmado ninguno. No obstante, la mayoría de los conflictos, casi el 70% (68), están relacionadas con el desafío del alumno hacia el profesor. "Afectan a la autoridad de los docentes y dificultan el desarrollo de las tareas educativas, con la consiguiente repercusión en el rendimiento académico del estudiante y del grupo de clase", explica José Rodrigo Baranda, inspector de Educación, que manifiesta que el número total de casos se mantiene estable en el tiempo e incluso con cierta tendencia a la baja.
En cualquier caso, se trata de situaciones "complicadas y conflictivas" que se dan, en la mayoría de las ocasiones, en primero y segundo de Educación Secundaria, al ser las edades "más complicadas" donde los jóvenes "marcan su territorio" y "no admiten con cierta facilidad normas de los adultos". También se ha notado un elevado porcentaje de casos en los antiguos Programas de Cualificación Profesional (los PCPI que desaparecen este curso con la FP Básica), y ya con menor relevancia en los cursos superiores de Secundaria, al igual que en las etapas inferiores de Primaria e Infantil.
A los conflictos por impedir el normal funcionamiento de las clases, se suman aquellos que van más allá e incluyen agresiones (tanto verbales como físicas) y robos a los profesores o al personal que trabaja en el centro. Respecto a los 90 casos de esta tipología registrados en el curso 2012-2013, Rodrigo Baranda manifiesta que se trata de "situaciones muy aisladas" cuyo porcentaje no llega a dos por cada mil estudiantes.
En esa misma tasa, aunque más significativas en cuanto a número, son las incidencias entre los propios alumnos (620), donde ha habido un "leve empeoramiento" de las relaciones, aumentando casi un 9% respecto al ejercicio anterior. Este indicador supone que 2 de cada 10 problemas de convivencia son de este tipo, mientras que en el porcentaje global uno de cada cien alumnos manifestó tener problemas con sus iguales.
Dentro también de la convivencia entre los estudiantes, se han contabilizado 67 casos de escolares con dificultades para relacionarse con el resto, lo que supone un aumento del 2% respecto al curso anterior. Se trata de escolares con personalidades introvertidas, tímidos o con pocas habilidades sociales. En este punto, el técnico señala que en los centros se les presta especial atención, además de que en la línea de prevención se analiza la correlación de estos perfiles como posibles víctimas de acoso, entre otras posibilidades.
Sobre este asunto, explica que desde hace años los colegios pueden aplicar el programa informático Socioescuela. Esta herramienta consiste en un análisis social de cada grupo de alumnos, donde a partir de respuestas anónimas se detectan liderazgos, rechazos y casos de coso en el propio grupo.
Otro de los aspectos que recoge el informe son los robos o destrozos causados en las instalaciones, que suman 118, y que cuando son provocados por menores, la responsabilidad civil de los hechos producidos recae sobre los padres o tutores. Muchas de estas situaciones terminan con acuerdos con las familias y los alumnos que permiten reducir las sanciones.

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Siete de cada diez conflictos en las aulas se dan por desafío del alumno al profesor

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La inmensa mayoría del alumnado de los centros educativos burgaleses (un 97,7%), tanto públicos como concertados, presenta un comportamiento "correcto", lo que hace que "no se pueda hablar de violencia en las aulas", según la Dirección Provincial de Educación.