# data[].attributes.headline
כל ישראל מתערבים זה למען זה-  מטלה באזרחות

# data[].attributes.subject
כל ישראל מתערבים זה למען זה-  מטלה באזרחות

# data[].attributes.body
תלמידים יקרים,
נו, כמה פעמים הקשבתם לחדשות, קראתם עיתון, הלכתם ברחוב ושאלתם את עצמכם, כמוני, כמו הוריכם,  איך אני, אזרח/ית במדינה דמוקרטית, דואג/ת לכך שהמדינה תגן ותשמור על זכויותינו כאזרחים, בכל גיל, בכל צבע, מוצא ומעמד, כמעט בכל מצב?
לימוד נושא האזרחות אינו רק עבור הישג במבחן הבגרות, אלא בראש ובראשונה לעודד אתכם כאזרחים צעירים, אוטוטו לפני גיוס, להכיר במה שבסדר וטוב ולהבחין במה לא תקין, ובכך לממש את זכותכם, ואף חובתכם, לבדוק, לחקור, לעורר מודעות ולהציע פתרונות שהמדינה יכולה ליישם.  לא לקטר אלא לפעול! בידכם הכוח לשנות!

# data[].attributes.attachment_link.title
תוצר סופי - מטלת ביצוע באזרחות - יונתן, יובל ויואב

# data[].attributes.body
שלב 1: "ידעת וביצעת- תאמין"
הנחיות לביצוע מטלה באזרחות

הקבוצה- עליכם להתחלק לקבוצות בנות 3-5 תלמידים/ות

בחירת נושא בתחום מסוים שהוא סיפור המסגרת  כמו שלמדנו בכתה                       וניסוח בעיה אזרחית- כל קבוצה תנסח בעיה אזרחית שיש בה קונפליקט או קושי הקשור בנושא זכויות האדם, האזרח או המיעוט (פירוט בנספח) .

סקירה ספרותית- לאחר ניסוח הבעיה יש לבצע סקירה ספרותית  - עליכם לחפש ולסכם מידע עיוני וחיוני המחדד נקודות מבט על הבעיה הנחקרת בהתבסס על 2-3 מקורות עדכניים, אמינים ורלוונטיים (פרוטוקול, הצעת חוק, כתבה, מאמר, סקר).

ראיון- יש להיפגש  ולראיין גורמ/ים מחוץ לביה"ס הקשור/ים לנושא .

הצעת פתרונות- לקיים חשיבה משותפת כקבוצה, להציע פתרונות המעוררים מודעות אזרחית לבעיה שהעליתם. לדוג': סרטון יוטיוב, סטיקר, כרזה, עצומה בפייסבוק, הפגנה, מכתב לגורם רשמי.

הצגת התוצר- יש להחליט על  תוצר יצירתי המעורר מחשבה בנושא ולנמק את הבחירה דווקא בו-  להכינו ולהציגו בפני שאר חברי הכתה.

בדיקת ניסוח- בסיום כל שלב יש לשלוח במייל אליי לבדיקה ותיקון.

יומן רפלקטיבי- במהלך העבודה עליכם לקיים פעמיים משו"ב אישי וקבוצתי .

בהצלחה רבה.  סומכת עליכם אזרחי ישראל... שמחה bsimhatamid@walla.com

# data[].attributes.body
דוגמאות לנושאים שמהם ניתן לגזור בעיות בנושא הזכויות

� העסקת בני נוער

� איכות הסביבה

� עובדים זרים

� מערכת החינוך

� אנשים עם מוגבלויות

� הסעות לבתי הספר

� תחבורה ציבורית בשבת
� הטרדות באינטרנט

� שוויון בין המינים במקומות עבודה

# data[].attributes.body
שלב 2: " אני מבין- משמע אני קיים"

מטרות המטלה

�מודעות אזרחית עצמאית ורפלקטיבית- המטלה אמורה לעודד את המודעות האזרחית שלכם ולהעשירכם בהתנסות מעשית כאזרחים, חשוב להיות מעורבים.

� רלוונטיות ואותנטית- המטלה תחבר את החומר הלימודי לנושאים הקרובים ללבכם מתוך הכרות עם סוגי זכויות שונות בחיי היומיום.

� חשיבה ביקורתית- המטלה מאפשרת לכם לבחון מקרוב את השמירה על זכויות מתוך חשיבה ביקורתית, ב70 שנים למדינה, כאזרחים צעירים, תבינו שזכותכם וחובתכם לפקח ולבקר את השלטון ולנסות להביא לפתרונן בדרכים לגיטימיות..

� שיתופית- המטלה מאפשרת לכם להכיר את כישוריכם בעבודת צוות דיאלוגית.

�  אינטגרטיבית - המטלה מאפשרת לכם לבטא כישורים אישיים מלבד כתיבה.

# data[].attributes.body
שלב 3: "ידע זה כוח "

קריטריונים להערכת המטלה

שימו לב, כל אחד מקריטריונים אלו הוא תנאי הכרחי להישג טוב  גם באיכות וניסוח התוכן וגם ב עיצוב צורת המטלה- הציון הקבוצתי והציון האישי הנם נפרדים.

# data[].attributes.headline
שלב 4: "איזה

# data[].attributes.body
שלב 4: "איזהו חכם- הלומד מכל אדם ומכל עניין"

דוגמאות לתוצרים

כרזה, סרטון ביוטיוב, סטיקר, מכתב, כתבה במקומון, ראיון עם גורם רשמי, מכתב, עצומה בפייסבוק, הפגנה, מצגת, קריקטורה, מיצג, טיוטת הצעת חוק, עתירה לבג"צ .

העלו לפחות שני רעיונות לפתרון שיעורר מודעות לבעיה שחקרתם. חישבו יחד וכתבו  על חסרונות ויתרונות באופן שיעזור לכם להחליט מה התוצר האידאלי להעביר מסר.

ניתן להיעזר בקישור לאתר תמיד אזרחות-

מטלות ביצוע משותפות  כל שלבי המטלה– להיכנס למחיצת : דוגמאות לתוצר אזרחי

# data[].attributes.attachment_link.title
מטלות ביצוע משותפות - גבעת חביבה

# data[].attributes.attachment_link.description
גם אתם שאלתם את עצמכם בוודאי מדוע לכפר קטן כמו הכפר שלנו, "סאלם", המונה כאלף תושבים בסך הכל, יש שלוש כניסות - אחת מהן כמעט אינה בשימוש, בגלל מרחקה ממרכז הכפר וקרבתה לגבול ולמחנה צבאי, ושתיים אחרות צרות ומפותלות. בדיקה קצרה שערכתי העלתה שהכניסות ליישוב נעשו בצורה מאוד ארעית והן לא לפי תכנית המתאר של הכפר.

# data[].attributes.headline
דוגמא לתוצר- סרטון ביוטיוב

# data[].attributes.subject
דוגמא לתוצר- סרטון ביוטיוב

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
עמית בירנשטוק

# data[].attributes.attachment_link.title
סרט זכויות האדם- הזכות לכבוד

# data[].attributes.headline
דוגמא לתוצר- כרזה או סטיקר

# data[].attributes.subject
דוגמא לתוצר- כרזה או סטיקר

# data[].attributes.headline
דוגמא לתוצר- כתבה במקומון

# data[].attributes.subject
דוגמא לתוצר- כתבה במקומון

# data[].attributes.headline
דוגמא לתוצר- פלייר  

# data[].attributes.subject
דוגמא לתוצר- פלייר  

# data[].attributes.body
שלב 5: "רק מילה טובה או שתיים"

יומן משו"ב רפלקטיבי - אני והקבוצה

במהלך המטלה עליכם לכתוב פעמיים משו"ב בדפי יומן אישי  - חלק מהציון

1. לאחר סיום הסקירה הספרותית עליכם להתייחס לסעיפים הבאים:

אספתי מקורות מידע, עיבדתי וסיכמתי את המידע?  עזרתי בניסוח, השתתפתי באופן פעיל בדיון? האם מצאתי בקלות/ בקושי רב מקורות בנושא הזה ולמה??

הקבוצה מקשיבה לרעיונות שלי?  מה הייתה תרומתי לקבוצה?

2. הריפלקציה בסיום תהליך הצגת התוצר תכלול את הסעיפים הבאים:

תכנון מול ביצוע        עמידה בלוח זמנים          חלוקת תפקידים וביצועם
אווירה בקבוצה             האם מילאתי תפקידי כהגדרתו

מה למדתי? ממה נהניתי? מה הייתי עושה אחרת? באילו קשיים נתקלתי במהלך העבודה? איך התגברתי על קשיים אלה? מה למדתי מאחרים? מה עזר לי להבין את הבעיה? מה תרמתי לחברי הקבוצה שלי? באיזו דרך נקטתי כדי לשכנע אותם כשהדבר נדרש? האם מילאתי את תפקידי כפי שהוגדר? האם הקבוצה הייתה סובלנית כלפיי? מה למדתי על עצמי? מה הייתי משנה ממה הייתי מרוצה? האם הפתרון של הקבוצה יכול להביא לשינוי חברתי במודעות לבעיה?

# data[].attributes.body
שלב 6: "אני ואתה- אז יבואו כבר כולם"

פרזנטציה- הצגת התוצר בכתה

כל קבוצה תציג את הבעיה האזרחית שנבדקה, את התהליך שעברו ואת הפתרון שהוצע

ניתן להכין את הנקודות במצגת POWERPOINT שתלווה את הצגת הדברים.

חברי הקבוצה יציגו את התוצר מול חברי הכתה וינמקו מדוע בחרו דווקא בפתרון זה, תוך ציון הצעות אחרות שעלו בקבוצה.

במידה והתוצר הוא הזמנת גורם מחוץ לביה"ס- יש לתאם איתי כמורה..

טיפים....

יש להעביר את הבעיה הנבדקת והתוצר עם קשר הגיוני למושגים שנלמדו

יש לאפשר לכל אחד ואחת מחברי הקבוצה לבוא  לידי ביטוי בפרזנטציה.

# data[].attributes.headline
מחוון- רפלקציה עצמית 

# data[].attributes.subject
מחוון- רפלקציה עצמית 

# data[].attributes.body
| מדדים וציון על פי רמות הערכה | הערכה עצמית ע"פ המחוון שבניתי
הערכה מספרית ומילולית של "70 שנות- זכויות או לא להיות?"
| 10/10  נק' יישום עקרונות המאמר במטלה | ישנה התייחסות לכל עקרונות המאמר ויישום העיצוב של לוח דיגיטלי עשיר בוויזואליות צעד-צעד בהתאם  למה שנתבקשנו במאמר.
| 7/10  נק'  קוהרנטיות | המשימות נוסחו ברור, מפורטות ברצף ברור ומובנה, כל דרישה נפרדת ומודגשת במרקר צבעוני או בנקודות מובלטות או בכותרת צבע.
מומלץ לשפר: יש מעט עומס משימות כדאי לבדוק היכן להפחית במלל
| 20/20  נק'   פיתוח מיומנויות קוגניטיביות   | יש במטלה מיומנויות מסדר חשיבה גבוה בהתאם למקצוע אזרחות כמו : זיהוי ואיתור פרטים ומושגים ממקצוע האזרחות ושימוש בהם לכרזה 4. חשיבה ביקורתית- הבעת דעה על אירועים ומושגים 5. כתיבה יצירתית-
| 15/15  נק'   רלוונטיות ואותנטיות של המקורות  | יש במטלה מגוון של לפחות 3 מקורות מתחום האזרחות שמרחיבים נקודות מבט של סוגי הזכויות כמו: סרטונים של בני נוער בנוגע לזכות לקניין או כבוד
| 10/10 נק'  אינטגרטיביות ויצירתיות   | זוהי משימה רב כיוונית הדורשת מהתלמידים יצירתיות ובאותה מידה, כמורה הקפדתי לגוון את המשימה ולדרוש מעצמי מקוריות בעיצוב כרטיסיות המשימה
| 18/20 נק'  חדשנות בהוראה חלופית   | ישנו שימוש באמצעים טכנולוגים שמוסיפים עניין – ישנם סרטונים המדגימים מסרים ומודעות חברתית ביחס לזכויות אדם, כרזות עם מסרים קליטים וגיוון בהמחשות להציב רף לתלמידים ובעיקר לעניין .                                     מומלץ לשפר את הסדר הכרונולוגי של פתקיות המשימה שלא תהיה תזוזה שתפגע ברצף (סודר)                                                                                                                                 15/15 נק' התאמה למטרות המקצוע   | המשימה מותאמת כולה למטרות המקצוע באזרחות של הקניית מושגים הקשורים במשטר הדמוקרטי וזכויות האדם וכל האמצעים הוויזואלים שנוספו מעודדים מודעות אזרחית בדרך חווייתית.

| 95 נק'  | המטלה ברמת ביצוע גבוהה והשיגה את היעדים שלה בזכות תכנון מיטבי בהתאם לעקרונות המאמר- בצד הטכני והתוכני  והתייחסות לתכנית הלימודים—ביחס למיומנויות הנדרשות בהיבט קוגניטיבי וחברתי.
ישנה אפשרות לשיפור:  למקד יותר את המלל ולייצב את הכרטיסיות למען התלמידים.