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(C) Produzcan rimas oralmente como respuesta a palabras habladas.

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(C) Produzcan rimas oralmente como respuesta a palabras habladas.

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(Ejemplo: borracho, muchacho,

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(C) produzcan rimas oralmente como respuesta a palabras habladas

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(C) produzcan rimas oralmente como respuesta a palabras habladas

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(Ejemplo: maza, casa, panza)

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Objectivo: (A) demostrar conciencia fonológica:(VII) la identificación de los sonidos iniciales y finales en palabras sencillas

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Objectivo: (A) demostrar conciencia fonológica:(VII) la identificación de los sonidos iniciales y finales en palabras sencillas

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Descripcion: los estudiantes van identificar los sonidos iniciales y finales de palabras. Un exemplo la palabra verdura ver es el sonido inicial y ra es el sonido final.

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(C) produzcan rimas oralmente como respuesta a palabras habladas

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(C) produzcan rimas oralmente como respuesta a palabras habladas

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(F) mezclen fonemas hablados para formar silabas y palabras. 

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(F) mezclen fonemas hablados para formar silabas y palabras. 

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Objetivo: los estudiantes van a mezclar fonemas habladas para formar silabas y palabras.

Descripcion: van a formar palabras.

Procedimiento: Usando "puzzle pieces" los estudiantes van a formar palabras con las diferents fonemas.

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objetivo:dentifiquen las sílabas en las palabras habladas; 

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objetivo:dentifiquen las sílabas en las palabras habladas; 

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Descripcion: los estudiantes tiene que estar concientes que las palabras en espanol estan compuestas por silabas.

procedimiento: usando sus manos los estudiantes obtendran palabras y haciendo un circulo aplaudiran las silabas que tienen cada palabra. si son correctas el estudiante permanecera mirando hacia dentro del circulo si no es correcta tendra que dar la espalda al centro del circulo

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Objectivo: Los estudiantes van a  identificar las silabas habladas.

Procedimiento: Los estudiantes van a identificar las silabas  que contiene cada dibujo pronunciandolas en voz alta y senalando el numero abajo.

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(C) produzcan rimas oralmente como respuesta a palabras habladas. 

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(C) produzcan rimas oralmente como respuesta a palabras habladas. 

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Objetivo: Los estudiantes van a producir rimas.

Descripción: la rima se produce cuando palabras diferentes tienen el mismo sonido de terminación. (Ejemplo: Casa - Masa - Pasa)

Procedimiento: Los niños van a pronunciar una palabra que rime con la palabra que anteriormente se mencionó.

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Objetivo: Los estudiantes van identificar lasrimas buscando palabras que riman oralmente.

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Objetivo: Los estudiantes van identificar lasrimas buscando palabras que riman oralmente.

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Descripcion: Un elemento clave de la conciencia fonologica es la comprension de que los estudiantes pueden oir las palabras que tienen el mismo ultimo sonido.
Procedimiento: Los estudiantes van a decir las palabras que tienen el mismo ultimo sonido y  timbrar la campana cada vez que lo tienen corecto.

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Objetivo: Los estudiantes van a producir rimas oralmente como respuesta a palabras habladas.

Descripcion: Un elemento clave es que los ninos puedan distinguir las palabras que riman.

Procedimiento: Les voy a proveer unas tarjetas grandes en forma de rompecabezas. Cada rompecabeza va tener una palabra y los ninos van a tener que encontrar el par de la rima.

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(D) Distingan pares de palabras que riman enunciadas oralmente de aquellas que no riman.

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(D) Distingan pares de palabras que riman enunciadas oralmente de aquellas que no riman.

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Objectivo: Los estudiantes van a identificar las palabras que riman y los que no riman.

Descripcion:

Procedimiento: A los estudiantes se les dara un papel lleno de cajas y en cada caja habra fotos con objectos que riman y que no riman y los estudiantes tendran que marcar los objecto que no rima con los de mas.

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(2) Lectura/primeras destrezas de la lectura/conciencia fonológica. Los estudiantes muestran conciencia fonológica. Se espera que los estudiantes:

(A) identifiquen que una oración está compuesta de un grupo de palabras;

(B) identifiquen las sílabas en las palabras habladas;

(C) produzcan rimas oralmente como respuesta a palabras habladas (ej., "¿Qué rima con mesa?");

(D) distingan pares de palabras que riman enunciadas oralmente de aquellas que no riman;

(E) reconozcan el concepto de la aliteración en palabras habladas o grupos de palabras que comienzan con el mismo sonido inicial (ej., "Pepe Pecas pica papas");

(F) mezclen fonemas hablados para formar sílabas y palabras (ej., /m/,/a/ diga ma; ma-pa diga “mapa”);

(G) separen el sonido silábico inicial en las palabras habladas (ej., /pa/ta, /la/ta, /ra/ta); y (H) separen palabras multisilábicas habladas en dos o tres sílabas (ej., /to/ /ma/ /te/).

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Ejemplo: (B) identifiquen las sílabas en las palabras habladas;

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Ejemplo: (B) identifiquen las sílabas en las palabras habladas;

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Objetivo: Los estudiantes van a identificar las silibas en las palabras habladas.

Descripcion: Un elemento clave de la conciencia fonologica es la comprension de que las palabras estan compuestas de silibas.

Procedimiento: Usando tambores, los ninos ban a echar un vistaso alrededor de la aula a simples objetos y van a batir el numero de silibas.