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El portafolios es una colección de documentos del trabajo del estudiante que exhibe su esfuerzo, progreso y logros.

¿De qué trata?
Es una forma de evaluación que permite monitorear el proceso de aprendizaje por el profesor y por el mismo estudiante, permite ir introduciendo cambios durante dicho proceso.​
¿Qué finalidad tiene?
Como futuros docente, tenemos que plantearnos algunas preguntas para definir el propósito como: ¿Cuál es mi visión de logro para mis estudiantes? ¿Qué se debe incluir en un portafolio? ¿Cómo deberá verse? ¿Qué preguntas debe responder el estudiante sobre los agregados seleccionados?  Respondiendo a estas preguntas se puede definir el propósito. Y así ayudar al estudiante a que pueda desarrollar la capacidad de evaluar sus propios trabajos, reflexionando sobre el producto y el como puede mejorarlo.

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Observación.-
Lista de cotejo.
Es un instrumento que permite identificar comportamiento con respecto a actitudes, habilidades y destrezas. ​
A continuación, se muestra un ejemplo de este instrumento:

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Es un instrumento que permite registrar el grado, de acuerdo con una escala determinada, en el cual un comportamiento, una habilidad o una actitud determinada es desarrollada por el o la del estudiante.

Se usa para:

Evaluar comportamientos, habilidades y actitudes durante el desarrollo del proceso de aprendizaje.

Valorar los comportamientos previamente definidos.

Comparar características entre dos estudiantes.

Comparar los juicios de los observadores.

Observar si un o una estudiante ha alcanzado determinada competencia

Indicando, además, el nivel alcanzado.

​A continuación, se muestra un ejemplo de este instrumento: ​

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Es un intento de delinear criterios de evaluación consistentes. Permite que los docentes y estudiantes por igual, evalúen criterios complejos y objetivos; además de proveer un marco de auto-evaluación, reflexión y revisión por pares.
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Los objetivos primordiales de una rúbrica serán los de conseguir una evaluación justa y acertada y fomentar el entendimiento. En tanto, a esta doble función de actuación y retroalimentación que propone como eje la rúbrica se la denomina como evaluación en marcha.

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Collage o fotos.
Es una técnica pictórica que se basa en pegar fragmentos de diversos materiales con la misión de comunicar un mensaje.

Persigue alcanzar ciertos objetivos, entre ellos:

Fomentar la creatividad y la imaginación de ciertos temas en particular.

Lograr que el estudiante utilice correctamente el procedimiento para la elaboración de collage, que consiste en reunir los elementos elegidos y disponerlos sobre un espacio plano y en un cierto orden. A través del manejo de estos materiales se logra como resultado la creación de una composición original e imaginativa.

Organizar equipos poniendo en práctica el trabajo colaborativo y cooperativo.

A continuación, se muestra un ejemplo de este instrumento:

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El cuaderno de clase del alumno es un instrumento de recogida de información muy útil para la evaluación continua, pues refleja el trabajo diario que realiza el alumno. A través de él se puede comprobar:
– Si el alumno toma apuntes correctamente.
– Su nivel de comprensión, de abstracción y que ideas puede aportar.

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En el diario se plasma la experiencia personal de cada estudiante, durante determinados períodos de tiempo y actividades.

Principales usos:
Es una técnica que se usa para la autoevaluación. Puede utilizarse como una técnica auxiliar para que los alumnos escriban, en un espacio determinado, las dudas, los aspectos que les causaron confusión y comentarios u opiniones sobre lo aprendido.

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Portafolios.-
Es una forma de evaluación que permite monitorear el proceso de aprendizaje por el profesor y por el mismo estudiante, permite ir introduciendo cambios durante dicho proceso.
Contiene por ejemplo un ensayo, un ejercicio de respuestas múltiples, un dibujo y cualquier otro trabajo que el profesor indique y que esté asociado al objetivo de aprendizaje.

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Tiene como como finalidad, el comprobar las habilidades y destrezas adquiridas por el alumnado para desarrollar una determinada tarea, representativa de las conductas que pretenden medirse.

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A través de esto, se realiza un producto durante un período largo de tiempo. Aparte de demostrar sus conocimientos sobre asignaturas específicas, se pueden evaluar las habilidades comunicativas, la capacidad para asumir responsabilidades, tomar decisiones y satisfacer intereses individuales.

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Es una técnica que nos llega a ayudar a desarrollar proyectos, modelos o conceptos de una manera mucho más efectiva, con la facilidad de abarcar todas las ideas y desarrollando con la profundidad necesaria los temas centrales.
Es de observarse que algunas técnicas e instrumentos se pueden aplicar a uno o varios niveles, pero lo más recomendable sería que en cada curso se realicen cuando menos tres tipos de instrumento de evaluación distintos y la aplicación sería, objetiva y sistemática de las técnicas e instrumentos de evaluación generará un sistema propio y contextualizado para cada asignatura, con lo cual el docente perfeccionará su labor pedagógica, de esta manera hará que mejore el conocimiento y aprendizaje del alumno.