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Existe tanta verdad en ese video...refleja como una mala educación (¿podría llamarse educación?) puede tener tanta repercusión negativa; no hablo del acto de rebeldía en sí (lo que hablaría de como uno puede ser capaz de enfrentarse a lo que no siente del todo correcto) sino del modo en que se dió: tener que soportar maltratos físicos y psíquicos por personas que se creen superiores a uno y terminar con eso de una manera totalmente violenta. Muchas personas no saben como lidear con hechos de estas semejanzas y son capaces de cometer ciertos delitos por falta de una buena educación, lo que nos hace pensar en los verdaderos criminales de este plan perfecto para los poderosos.
Mariel Quiroz

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BUT, CLAUDIA
el video y lo que se ve en el refleja el modo de pensar de una epoca, el castigo como el medio preponderante de actuacion en caso de indisciplina

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Al observar el video  me acuerdo de los relatos de mis padres y tíos, cuando ellos iban a la escuela (1940 - 1950) los castigos que recibían  al no hacer lo que debían (de rodillas sobre granos de  maíz, golpes en las manos con un puntero, entre otros).  Verdaderamente como dice Foulcault .. el de mayor poder, castiga al mas débil... "El saber = es poder". En el video se visualiza perfectamente la exigencia de la obediencia, comportamiento, vestimenta, normas, sin importar las diferencias individuales, la opinión, la inclusión. Todo esto a cambiado en nuestras escuelas, no así en las cárceles. En todas las Instituciones existen Normas  a respetar y seguir,  pero se deben respetar y  considerar los Deberes y Derechos de  los demás. Debemos trabajar para formar seres pensantes, que puedan expresar sus ideas y ser críticos desí mismos pensando en el bien común y así llegar a ser libres.
EDUCACION = LIBERTAD.
Adur Alma

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Al observar el video me acuerdo de los relatos de mis padres y tíos, cuando ellos estudiaban (1940 - 1950). Los castigos que recibían si no hacían lo que se debía (

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Reflexión:Las instituciones educativas han funcionado por décadas como los principales medios de distribución del saber, fábricas de contextos abstractos y homogeneización; mediante la imposición de normas y rituales, vía el ejercicio de poder autoritario, sesgado de violencia. De ese modo, han contribuido a la reproducción de desigualdades socio-económicas ya existentes y exclusión. Donde, todo aquel que no cumpliera con los preceptos establecidos dentro de la normalidad, es decir el sujeto “deseable” es percibido como un  peligro para la identidad colectiva esperada.El desafío en la actualidad consiste en superar estas matrices y trabajar la inclusión desde una sociedad que es heterogénea y en un contexto dado, sin desatender, por sobre todas las cosas, el valor humano.Silvana Principi

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Reflexión:Las instituciones educativas han funcionado por décadas como los principales medios de distribución del saber, fábricas de contextos abstractos y homogeneización; mediante la imposición de normas y rituales, vía el ejercicio de poder autoritario, sesgado de violencia. De ese modo, han contribuido a la reproducción de desigualdades socio-económicas ya existentes y exclusión. Donde, todo aquel que no cumpliera con los preceptos establecidos dentro de la normalidad, es decir el sujeto “deseable” es percibido como un  peligro para la identidad colectiva esperada.El desafío en la actualidad consiste en superar estas matrices y trabajar la inclusión desde una sociedad que es heterogénea y en un contexto dado, sin desatender, por sobre todas las cosas, el valor humano.Silvana Principi

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El video refleja la educación del siglo pasado, demagógica y tiránica en la que se vivía y, como se sabe, la educación empieza desde la casa, como se ve en el video. dicha educación era mas diciplinar que educativa. Así como también puede decirse que dicha educación restrictiva produce violencia y mucha de esa violencia se vuelve delincuencia y esta es reprimida por las instituciones carcelarias.
Daián Guzman.

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Hoy en día las miradas de los docentes comenzó a cambiar permitiendo que los chicos construyan su propio conocimiento, pero todavía nos cuesta descubrir las actividades que ayuden,que guíen al proceso de conocimiento . y
Tiene que ver con lo que el vídeo muestra es la estructura del sistema educativo en el cual nosotros transitamos y no nos permite romper con nuestra propia estructura

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Este video que conozco desde mi infancia y que no había vuelto a ver hasta este momento me hizo ver varias cosas: primero, la forma de impartir la educación que nos presenta este video, donde los sentimientos no son tenidos en cuenta, donde la violencia es la manera en que se debe educar siguiendo el precepto: "la letra con sangre entra", donde los alumnos son simples autómatas sin capacidad de pensar por si mismos, donde se les inculca lo necesario para transformarlos en meros robots que sirven para trabajar. Lo segundo que pensé es que hoy por hoy esto no se da -o no debería darse- y que estamos viviendo un cambio dentro de lo que es educación, si es positivo o negativo lo sabremos en el futuro.
Edith Cerbino

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Después ver verlo mas de una de ves al vídeo ,observo como es el trato macabro para con los alumnos donde todo se ejerce a través del autoritarismo ,todo tiene que obedecer a su parecer hablando del profesor ,el uso del látigo no solo en el ámbito escolar sino también fuera del mismo ,los alumnos son sujetos pasivos  no les permiten desarrollar sus conocimientos ,pero todo este proceder tiene un limite que es cuando los alumnos unidos se plantan ante semejante atropello del equipo docente .donde se produce un cambio de paradigma educativo.
Maria Torres

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Luego de mirar el video puedo observar unas prácticas autoritarias en las cuales se pretende que los estudiantes tengan rol pasivo, secundario, y con poco margen para desarrollar todo su potencial. Se dejan de lado tambien los ritmos, capacidades e intereses de cada uno, somos todos diferentes, por lo tanto es imposible que salgamos todos de la misma manera, pero ahi pretenden preparnos a todos por igual.
Romina Roggero.

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LA CARCEL es un  MECANISMO DE CONTROL de los comportamientos de los individuos. Allí hay horarios para las comidas, para las visitas, para ver al médico, para el abogado, para los recreos, etc.Hay que mantener una buena conducta y respetar numerosas reglas.La escuela no está ajena a estos estamentos. Las normas que reglan la vida en la Unidad Penal condicionan la  libre expresión. Por ejemplo, no es bien visto un trato de mucha confianza como ser darle un abrazo a un alumno o llamarlo por su sobrenombre, etc.  Los maestros  sienten cierta expectativa sobre cómo van a llegar los alumnos el día de clases. Piensan qué contenidos serán los apropiados  dado que sus saberes son heterogéneos y sus aprendizajes también. Y esto es lo que a diferencia de la escuela del video los maestros de la escuela carcelaria deben tener en cuenta qué se va a enseñar a un individuo privado de su libertad, que está bajo un régimen de conductas a seguir y que la escuela no es ajena a ello. Por lo que la escuela es, considerada por los alumnos, un lugar que por un momento proporciona el olvido de la rutina diaria que se vive  allí. Es un momento muy positivo en su vivir diario. Facilita la expresión, el debate,  el aporte de ideas y el demostrarles que a través del derecho a estudiar se puede lograr cambiar y salir adelante con las herramientas suficientes para poder desenvolverse en la sociedad de la cual son parte.

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LA CARCEL es un  MECANISMO DE CONTROL de los comportamientos de los individuos. Allí hay horarios para las comidas, para las visitas, para ver al médico, para el abogado, para los recreos, etc.Hay que mantener una buena conducta y respetar numerosas reglas.La escuela no está ajena a estos estamentos. Las normas que reglan la vida en la Unidad Penal condicionan la  libre expresión. Por ejemplo, no es bien visto un trato de mucha confianza como ser darle un abrazo a un alumno o llamarlo por su sobrenombre, etc.  Los maestros  sienten cierta expectativa sobre cómo van a llegar los alumnos el día de clases. Piensan qué contenidos serán los apropiados  dado que sus saberes son heterogéneos y sus aprendizajes también. Y esto es lo que a diferencia de la escuela del video los maestros de la escuela carcelaria deben tener en cuenta qué se va a enseñar a un individuo privado de su libertad, que está bajo un régimen de conductas a seguir y que la escuela no es ajena a ello. Por lo que la escuela es, considerada por los alumnos, un lugar que por un momento proporciona el olvido de la rutina diaria que se vive  allí. Es un momento muy positivo en su vivir diario. Facilita la expresión, el debate,  el aporte de ideas y el demostrarles que a través del derecho a estudiar se puede lograr cambiar y salir adelante con las herramientas suficientes para poder desenvolverse en la sociedad de la cual son parte.

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claudia rodriguez.

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Observando el vídeo se puede apreciar como en la escuela tradicional el abuso de poder y la relación inexistente entre estudiantes-docentes. Donde en el alumno se deposita el conocimiento. Sin importar si hay aprendizaje o no. Se marca la disciplina y todos deben obedecer a un modelo.
Maria Virginia Gómez

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Reflexion: Realizando una comparacion con la educacion en nuestro pais en el video podemos visualizar una educación impartida hace algunos años atrás donde los estudiantes eran parte de un eslabón más en la cadena sin tener voz propia.. Sólo se limitaban a ser un producto de un sistema conductista, donde no se cuestionaba la enseñanza, no existía la opinión, se formaban con un mismo "molde" en un sistema estructurado..  Luego podemos apreciar una revelación, que concluye en cambios en esa formación pasando a involucrar, a lograr participación e inclusión de los estudiantes en el sistema educativo actual. Costa Silvina

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Este video al que vi hace muchísimos años y que ahora nos trae esta Especialización me hizo reflexionar sobre el Poder y el control que  como docentes tenemos sobre los otros, sobre aquellos a los que debemos educar. Además, se puede ver la evolución de cómo se entendía la disciplina en ese momento y cómo se la ve hoy.  Los modelos de enseñanza: "la letra con sangre entra".
Creo o quiero creer que algo hemos mejorado, evolucionado, que hoy somos más críticos. Aunque todavía nos falta mucho por lograr.

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Aunque hoy los modelos disciplinarios han cambiado todas las violencias son posibles en la cárcel como también en cualquier ámbito de nuestra sociedad.
La disciplina es una técnica para enderezar las conductas  para ser agradables ante el sistema dominante. La canción dice "No necesitamos ningún control del pensamiento"

Cynthia Tugnarelli

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El vídeo refleja un modo de ordenamiento social que se da a partir de la escuela, una enseñanza de tipo tradicional y muy actual a pesar de los discursos progresistas, constructivistas y demás.Las escenas nos muestran la idea de homogeneizar a las personas, de controlar lo que hacen, lo que piensan y hasta lo que  piensan. El vídeo es de hace varías décadas pasadas pero mantiene en vigencia una situación clara sobre lo que ocurre en la sociedad. Relaciono  las imágenes y letra del vídeo con las palabras de Foucault "El cuerpo humano entra en un mecanismo de poder que lo explora, lo desarticula y lo recompone. Una "anatomía política", que es igualmente una "mecánica del poder", está naciendo; define cómo se puede hacer presa en el cuerpo de los demás, no simplemente para que ellos hagan lo que se desea, sino para que operen como se quiere, con las técnicas, según la rapidez y la eficacia que se determina. La disciplina fabrica así cuerpos
sometidos y ejercitados, cuerpos "dóciles". La disciplina aumenta las fuerzas del cuerpo (en términos económicos de utilidad) y disminuye esas mismas fuerzas (en términos políticos de obediencia)".

JORGE MEDINA

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El conocimiento acabado,el sujeto pasivo,el dueño de la verdad absoluta que no permite realizar analisis de lo que esta determinado como deseable, la normalidad como centro del discurso y por fuera de el la disyuntiva entre poder y saber

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El conocimiento acabado,el sujeto pasivo,el dueño de la verdad absoluta que no permite realizar analisis de lo que esta determinado como deseable, la normalidad como centro del discurso y por fuera de el la disyuntiva entre poder y saber

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Moreira,Monica Sandra

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En el video se puede observar la forma tradicional de enseñanza enla que el alumno era un depósito de conocimientos,quien debía recibir y asimilar los mismos sin tener en cuenta ningún tipo de diferenciación entre unos y otros.El docente era el que tenía en sus manos el saber y  el poder para provocar a uniformidad en masas.
Silvana Cabrera

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El vídeo refleja claramente una enseñanza tradicional, dónde el docente era la autoridad máxima, quién ejerciera el poder absoluto.
Los alumnos eran vistos como máquinas de aprendizaje, quiénes debían mantener el orden, la disciplina, la obediencia, de lo contrario eran castigados. Un sistema excluyente.
Lamentablemente con el transcurso de los años, aún en las aulas se pueden observar este tipo de docente. Amasetados, generando un clima emocionalmente negativo en las aulas, con falta de creatividad para motivar. En dónde aún no hay lugar para atender a la diversidad.
Principi, Verónica

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Viviana Chavez
Viviana Chavez
En el vídeo se puede observar como el maestro busca las debilidades de los alumnos, ridiculizándolos y castigándolos físicamente. Además impacta ver pasar a los niños por una máquina que los convierte a todos en una masa uniforme. Esto claramente simboliza cómo la educación controla nuestro pensamiento y nos convierte en una masa homogénea. Claramente es una fuerte crítica al sistema educativo de la época que llevaba a un gran fracaso escolar.
A tener en cuenta que las practicas educativas están condicionadas no solo sus contenidos, los recursos,estrategias utilizados ,las visiones que se tienen de los sujetos que estamos formando,
 A tener en cuenta que las practicas educativas    están condicionadas no solo sus contenidos, los recursos,estrategias utilizados ,las visiones que se tienen de los sujetos que estamos formando, 
El video de Pink Flo
 El video de Pink Floyd, muestra una realidad educatica, desde el poder, donde la educación exixte solo en ese contecto. El sistema educativo  que ahi se  observa, es rigido, automatizado, estructurado, el docente no acepta que el educando salga de esos margenes, ya pre-establecidos. Cuando el alumno por fin decide revelarse a esa realidad, solo lo puede hacer desde el caos, no encuentra otra forma de revelarse a ese sistema perverso.-
Claudia Chesini
 
more_vert
Reflexion:
Reflexion:
El video muestra una época muy dura que se vivió. Epoca donde el autoritarismo era el pilar fundamental de todo dirigente, o educador. Los niños eran autómatas, se los formaba en masa,eran o "no eran". Hasta que eso llegó a su fin y hoy se puede gozar de una educación basada en principios humanos , donde los estudiantes no son  considerados simples engranajes de un sistema, sino que son personas en permanente formación con capacidades diferentes, y derechos. La educación ha evolucionado.
Graciela Mazzacan

Un Ladrillo mas en el muro...
Un Ladrillo mas en el muro...
Si pensamos en los fundamentos de la educación actual, uno de los mas significativos a mi criterio es el que enuncia la formación de personas criticas capaces de transformar la realidad, lastima que para el actual sistema educativo somos simples ladrillos que debemos encajar en un muro, pero los interrogantes son ¿Quien fija los parámetros en los cuales debemos encajar? y ¿ Que sucede cuando no encajamos en ellos? , ese muro construidos con ideales homogéneos que nos recuerda en todo momento si pertenecemos o no, si valemos o no, si servimos o no, y de los ladrillos que supuestamente no sirven  se construyen paredes que ocultan fracasos, que vendan nuestros ojos frente a situaciones que no queremos ver , y una de esas tantas murallas es la que encierra la escuela dentro de la cárcel.
Gomez Luciana
Re
Re
Reflexión
Reflexión
El sistema educativo varia en función de época y sobre ella influyen; la ideología, los pensamientos, etc.
Todo va cambiando. pero lo más importante es que la educación siempre juega  un papel muy destacado, más aún en nuestra actualidad , ya  que como docentes/profesores/instructores  tenemos en nuestras manos el futuro de estos jóvenes, adultos y  niños.
No es una tarea sencilla, pero día tras día es necesario  que orientemos el aprendizaje de nuestros estudiantes, permitiendoles ser capaces de enfrentar la realidad, siendo ciudadanos críticos , creativos,reflexivos.Que deseen aprender y que ese aprendizaje lo lleven a la vida cotidiana.
 Ramos Maria 
 
A través de los textos
A través de los textos
 Se puede  observar que los cambios socio-culturales y económicos de las últimas décadas exigen una nueva mirada en la forma en que se organizan y gestionan las instituciones educativas. 
La organización de las escuelas no son formas “naturales”, están relacionadas a un modelo de sociedad, a una forma de entender las organizaciones y a un modelo pedagógico.  
En este sentido, las conceptualizaciones acerca de la organización y la gestión escolar se han modificado. Sintéticamente, los enfoques tradicionales vieron a la organización como una “maquina”, con un funcionamiento predeterminado, preciso y lógico. En este enfoque, las tareas están pautadas mediante mecanismos rígidos de planificación y control.  
El formato de escuela tradicional, estuvo más ligado al cumplimiento administrativo que a la capacidad de conducir y tomar decisiones. Esto fue así porque la gestión educativa tradicional, fue concebida como un conjunto de mecanismos de control que aseguraban y garantizaban que aquellas decisiones que se fijaba en los niveles centrales se trasmitieran en el aula.  
Las nuevas tendencias, asumen una visión de la escuela como una organización más flexible y abierta al cambio.  
De aquí la importancia de reconocer algunas particularidades de las escuelas como organizaciones, como así también las demandas actuales hacia la escuela.  
Estos cambios plantean un profundo desafío al sistema educativo, en cuanto a desarrollar la capacidad de las unidades educativas, de procurar una educación útil, relevante y pertinente para mejorar las condiciones de vida de la comunidad en las que están insertas.
Alanis, Graciela
Reflexión...
Reflexión...
Viendo el vídeo me hace pensar primero en un sistema educativo homogeneizante donde el docente responde a un modelo donde todos los estudiantes deben reproducir de manera automática lo que el sistema quiere, y después me lleva a revalorizar el nuevo sistema educativo donde tenemos diseños curriculares que nos permiten la  flexibilización de los contenidos potencializando las capacidades de nuestros estudiantes pero para poder lograrlo es muy importante el poder repensar mis prácticas docentes y mirar de manera objetiva, haciendo una autocrítica sobre las mismas.
Talarico Emilia

Conceptos:
 Conceptos:

El video me hizo replantear mi práctica docente, como uno se posiciona frente a los estudiantes de contexto de encierro. Donde el orden, la disciplina, obediencia, castigo, poder, rebeldía, movimiento en masa son conceptos que en una Unidad Penal se manifiestan a diario.

El sistema educativo nos ofrecer un panoramas más amplio de cómo se vive la educación ya no se ejerce a través del poder donde el estudiante era solo receptor de conocimientos si no que se  busca que sea él mismo guiado por el docente el constructor de su aprendizaje.

Establecer un orden, no se refiere a homogeneizar, a imponer normas sino a consensuar a pensar en el otro como un sujeto de derecho capaz de formarse de ser una persona crítica, participativa y que pueda guiar el timón de su vida.

                                                                                                Amarillo Alicia Soledad

Reflexión de una mirada personal...
Reflexión de una mirada personal...
Desde mi mirada personal los vídeos propuestos para el análisis me permiten pensar y visualizar sobre la manera en que los docentes (sin generalizar) educan a través del poder, respaldándose de la educación tradicional; en donde el alumno debía/e responder a las reglas que existían/en en el aula las cuales eran o son establecidas por el docente.
Hoy en día a pesar de los grandes cambios sigue habiendo disciplina dentro del aula, pero no se compara con la implementada años anteriores tal cual lo refleja el vídeo de la canción; esta disciplina impedía generar una libertad ética atándose al seguimiento de normas que se encontraban establecidas por el docente.  
Ahora bien con respecto a lo que menciona el autor Foucault sobre lo normal y anormal... muchas veces nosotros caracterizamos al alumno o sujeto como alguien anormal o normal según su forma de ser... pero a qué nos referimos o qué tenemos en cuenta cuando lo caracterizamos de esa manera?... Teniendo en cuenta lo expresado por dicho autor esta caracterización se debe a que el alumno o sujeto no cumple o cumple con lo establecido por nosotros, permitiendo o no establecer una relación de poder en ese ámbito ya sea escolar o social; ya que mayormente se busca un sujeto que no ejerza cuestionamiento o que genere ideas propias que alteren el orden establecido.
Gimenez Macarena.

La maquinaria del saber.
La maquinaria del saber.
Buenas noches! The Wall es una canción de protesta dada en un contexto donde la educación comenzaba a redefinir algunos ejes. Como bien sabemos, la configuración que conocemos hoy, nace con la creación de los estados- nación, donde urgía la necesidad de dispositivos que mantengan la coerción social de todos los habitantes del territorio, el sistema educativo, entonces, se convirtió en una especie de maquinaria que 'larga' sujetos funcionales al sistema! Por muchos años, y aún vigente, se considero a los estudiantes como seres vacíos que hay que llenar, negandoles la capacidad de crear y transformar el conocimiento, esta educación es la educación disciplinaria que soslaya Foucault en su teoría, una educación donde no hay espacio para las individualidades si no que sos parte de un todo, es necesario mantener la homogeneización. Por suerte, en el nuevo siglo, aparecen nuevos paradigmas y los estudiantes adquieren un rol fundamental, tan es así que están poniendo en jaque un sistema obsoleto para la realidad actual. 
Russo María Florencia-
A través del video s
 A través del video se puede visualizar que los jóvenes van perdiendo su identidad a través de lo que asemeja ser muros, que debido a la disciplina impartida se van convirtiendo en un grupo homogéneo. Se pierde la libertad individual debido al poder.  Como compara Foucault la relación de poder-saber. El poder disciplinario controla la voluntad y el pensamiento a través de la normalización. La educación es una disciplina necesariamente doble: así como normaliza, también amplia o sea impone controles al mismo tiempo que abre nuevas libertades. En un mundo pensado a partir del hombre libre y racional la educación es la concepción de esa racionalidad y de esa concepción de libertad. El hombre libre debía fabricarse, pensarse, e inventarse. Por eso, aunque la educación moderna nace como una disciplina que además de normalizar amplia horizontes a los ciudadanos como sujetos de derecho que pueden pensar su futuro y comprometerse con él. Fabiana Adam    

(Re)pensar(nos).
(Re)pensar(nos).
Titulo que ocupa siempre un pensamiento dentro de las practicas diarias, dentro y fuera del aula, como maestro. Vívimos atando todo con alambre, para bien o para mal, obligados a trabajar doble turno, de mañana en una privada, por la tarde en la publica. LLegamos a la segunda cascoteados, cansados, a dar clases como podes, con lo que haya, sin tizas, las sillas y los bancos destrozados. Culpas y limitaciones propias de los institutos de formacion docente, la necesaria autocritica de nuestras practicas que caen en "se hace lo que se puede", la desidia, el desgano de muchos colegas, directivos con pensamientos de dinosaurios en didactica y pedagogia, soy el pulpo que corrige, planifica, ayuda, escucha, escribe, contempla, aconseja, regala. Soy al que desprestigian todos los dias, el vago que no quiere laburar, el que no sabe nada, el que vive haciendo paro, el que no sabe enseñar, el que "antes todo era mejor", soy el objetivo de las criticas, soy el que forma y deforma, soy el que lamenta, el que comparte a pesar de..., el que enciende y contagia, soy la mezcla de estas palabras y el que pretende que a quien las lea, así con y sin tildes, pueda entender que estamos en el mundo del revés. 
Reflexión
Reflexión
Reflexión
Reflexión
Pareciera que el educar a través del poder, es una de las opciones, a pesar que esto sucedió durante mucho tiempo donde los estudiantes solo tengan que repetir lo dicho por el docente, hoy en día se puede decir que la educación a cambiado, se trata de que el estudiante pueda producir su propio conocimiento.
me parece que el video sirve mucho para pensar desde nuestra propia practica educativa.
Alessio cynthia
Los Micro poderes
Los Micro poderes 
Muchos de los micro poderes comienzan en los hogares, se trasladan a las escuelas, a los lugares de trabajo, etc..tomando como ejemplo inicial de poder absoluto a las cárceles, M.F. hace énfasis en la relación poder- saber a partir del tópico Saber es poder ejerciendo el control de la voluntad en el cuerpo social haciendo que los mal llamados anormales sean excluidos de las relaciones sociales estereotipandolos como locos o criminales realizando un trabajo disciplinario, transformándolos en maquinas humanas. 
Mariela Morinico
Miradas de aprendizajes desde una reflexión y paradigmas:
Miradas de aprendizajes desde una reflexión y paradigmas:
Desde una mirada de paradigmas conductista y de una escuela tradicional por el cual el estudiante era mero receptor de aprendizajes y no desde un aprendizaje significativo y de sus propias practicas. en el video se refleja un docente activo ejerciendo un poder de autoridad y no desde un rol de acompañar, guiar el aprendizaje del estudiante.el alumno recibe un aprendizaje desde un estimulo de pedagogía tradicional y no desde un aprendizaje que le permita al alumno observar, experimentar, debatir y poner en practicas sus propias experiencias desde un saber hacer y no desde un estudiante que obedece,escucha y realiza cada actividad propuesta por el docente.
cristina Saucedo
¿Qué es ser normal?
¿Qué es ser normal?
El término de normalidad se aplica a todo aquello que se halla en su estado natural o a todo aquello que la sociedad lo toma como correcto por que alguien asi lo impuso alguna vez. Podemos ver que Michael Foucault discierne sobre ese pensamiento y toma como ejemplo que el poder absoluto comienza en las cárceles y se traslada a ascilos, hospitales, escuela y política con el fin de normalizar o controlar a todos los individuos para que cumplan su rol dentro de un cuerpo social.
Panozzo Claudia Rosana
Reflexion
Reflexion
No solo debemos considerar la posibilidad de realizar  una mirada crítica sobre las instituciones, podemos  tener en cuenta quienes somos ,como nos posicionamos en ese espacio,que herramientas utilizamos , la metodología con que pretendemos  ejercer autoridad , sin olvidarnos que de también estamos influenciados por lo dispuesto desde lo político educativo institucional.En la medida en que nos permitimos compartir en vez de imponer conocimientos es que contrubumos a la  construye una 
Reflexión
Reflexión
como podemos ver este video refleja las teorías propias del aprendizaje relacionada con el conductismo; para éste el aprendizaje es una manera de modificar el comportamiento aplicado en el rigor pedagógico; y es en el modelo tradicional de enseñanza donde se aplica. siendo el alumno sólo receptor y el profesor el emisor, el alumno sólo debe aprender lo que el profesor dice, sin tener otra interpretación y siempre el profesor mostrándose superior como lo vemos en las imágenes.    

María Ramat.
Reflexión
Reflexión
El vídeo nos muestra una forma clara de ejercer la educación como poder, esto sucedió durante muchos años. Por estos días, se ha cambiado mucho esta forma de educar y se sigue cambiando, ya que estos métodos sumamente de rigor sólo llevaban, a como muestra el vídeo, a que los alumnos piensen en revelarse contra el sistema que los oprime. La enseñanza que recibían era infructuosa porque el que enseñaba suplía el método que no existía por la tabla: la letra con sangre entre. El aprendizaje se transformaba en una tortura. Interesante vídeo para repensar nuestras prácticas.

Tosi, Diego
Este vídeo muestra las reglas que existen en las instituciones (en este caso en la escuela). Se muestra la disciplina que se ejerce. El profesor representa una autoridad donde impide que el joven pueda exponer lo que él piensa. El profesor en este caso sólo permite seguir sus normas y las ordenes que son impuestas por el para poder exponer las debilidades de sus alumnos, destruyendo la identidad de cada niño, con el propósito de que ellos también puedan formar parte del sistema. (Esto me recordó a lo que sucede en la cárcel, donde se trata de despojar de todos los derechos a los sujetos, con el único fin de control y una vez que se quiebran todos esos derechos, la persona que entro con una cierta identidad, al correr el tiempo ya no existe.)Lo que la escuela hace es crear personas con las mismas características y con la misma disciplina. Los alumnos son tratados como robot tratando de conseguir la perfección (Normalidad). Se realiza en todo momento un control de tiempo, conductas.Toda esta forma de control al finalizar el vídeo terminando desatando una liberación por parte de los alumnos, intentando cambiar el ideal de educación que se tenía hasta ese momento con el anhelo de poder expresarse y ser cada uno ellos mismos.
Este vídeo muestra  las reglas que existen en las instituciones (en este caso en la escuela). Se muestra la disciplina que se ejerce. El profesor representa una autoridad donde impide que el joven pueda  exponer lo que él piensa. El profesor en este caso sólo permite seguir sus normas y las ordenes que son impuestas por el  para poder exponer las debilidades de sus alumnos, destruyendo la identidad de cada niño, con el propósito de que ellos también puedan formar parte del sistema. (Esto me recordó a lo que sucede en la cárcel, donde se trata de despojar de todos los derechos a los sujetos, con el único fin de control  y una vez que se quiebran todos esos derechos, la persona que entro con una cierta identidad, al correr el tiempo ya no existe.)Lo que la escuela hace es crear  personas con las mismas características  y con la misma disciplina. Los alumnos son tratados como robot tratando de conseguir la perfección (Normalidad). Se realiza en todo momento un control  de tiempo, conductas.Toda esta forma de control al finalizar el vídeo terminando desatando una liberación por parte de los alumnos, intentando cambiar el ideal de educación que se tenía hasta ese momento con el anhelo de poder expresarse y ser cada uno ellos mismos. 
Sabrina Soledad Ravazio- 
Relación e Interpretación de los videos
Relación e Interpretación de los videos
somos el resultado del paso por instituciones que van marcándonos, moldeandonos e oprimiéndonos los discursos de "normalidad" y lo "correcto", que son luego repetidos, justamente por esa relación de poder-orden, que oprime la libertad de expresión en cuanto a pensamientos, gustos, etc. que difieren con la idea de lo aceptado.
Y algunos a través de la historia en cuanto a lo social, y aun en estos tiempos se manifiestan en contra o buscando que sea normal esa "libertad " tan camuflada, e incluso pienso que algunos llegan a confundir libertad con libertinaje, no respetando la libertad del otro o incluso vulnerando sus derechos.
Lizosain Rocío
Comprender la sociedad actual implica repensarla en sus bases más profundas. Bases que dan cuenta de mecanismos que han ido mutando junto con las generaciones. Tensión entre sociedad disciplinaria y resistencia con libertad ética a los comportamientos que esta sociedad de control considera como apropiado; cimentados sobre lo que un pequeño grupo decide como verdad con valores de doble cara, una positiva y otra negativa, que normaliza a un individuo que debe carecer de subjetividad a fin de cumplir su rol en el cuerpo social, reproduciendo su discurso a través del lenguaje sin interpelarlo; ya que si lo hiciera sería tildado de anormal, y por consiguiente excluido y negado de su identidad dentro del sistema establecido. La canción da cuenta de los lados de esta tensión siempre presente en las acciones de la vida cotidiana de los hombres, como puede ser ir a la escuela para ser educado o vivir de acuerdo a la cultura familiar y las oportunidades de cambio que se pueden presentar. Paola Matteoda
Comprender la sociedad actual  implica repensarla en sus bases más profundas. Bases que dan cuenta de mecanismos que han ido mutando junto con las generaciones. Tensión  entre sociedad disciplinaria y resistencia con libertad ética a los comportamientos que esta sociedad de control considera como apropiado; cimentados sobre lo que un pequeño grupo decide como verdad con valores de doble cara, una positiva y otra negativa, que normaliza a un individuo que debe carecer de subjetividad a fin de cumplir su rol en el cuerpo social, reproduciendo su discurso a través del lenguaje sin interpelarlo; ya que si lo hiciera sería tildado de anormal, y por consiguiente excluido y negado de su identidad dentro del sistema establecido. La canción da cuenta de los lados de esta tensión siempre presente en las acciones de la vida cotidiana de los hombres, como puede ser ir a la escuela para ser educado o vivir de acuerdo a la cultura familiar y las oportunidades de cambio que se pueden presentar. Paola Matteoda
Discurso Pedagógico Moderno
Discurso Pedagógico Moderno 
El video describe acerca de la estructuración del discurso pedagógico moderno intentando comprender el carácter normativo y normalizador del mismo. 
Foucault establece que uno de los cambios fundamentales de las sociedades modernas es el paso de los dispositivos regulativos basados en la ley a los basados en la norma. La norma, a diferencia de la ley, pretende ser un concepto de tipo descriptivo: media estadística, lo regular, el hábito. Pretende ser objetividad: la justificación racional. Lo normal, entonces es un descriptivo que deviene de lo de lo normativo.
Es importante resaltar que la normatividad y la normalidad operan en dos planos distintos.  Mientras que el nivel del discurso pedagógico es normativo el nivel de la práctica es normalizador. 
Para los científicos de finales del siglo XIX, era central analizar las sociedades como producto de regularidades y normas, encontrar las leyes que las gobernaban y explicar por qué las cosas se desviaban del camino prefijado. Se convierte en normativo, la instauración de la norma excluye a quienes no la cumplen.  No es casual que, en esta época, aparecen las clasificaciones de los alumnos de acuerdo a sus capacidades y se confina a los “anormales” en instituciones especiales. 
Ejemplo de ello en 1910, la doctora Hermosina de Olivera publicó un artículo en la revista El Monitor del Consejo Nacional de Educación en la que establecía la existencia de niños “atrasados” y los categorizaba de la siguiente manera: 
La muchedumbre heterogénea que por su organización psíquica y física es incapaz de aprovechar los métodos de enseñanza, 
Los imbéciles, idiotas, sordomudos, ciegos y epilépticos, 
Los distraídos, como prefieran llamarlos los padres, o atrasados.  (tomados de Puiggrós, 1990, pp. 134-135) 
 Alanis, Graciela
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Vacío
Las nuevas generaciones "aprenden" lo normal- lo anormal a través de los discursos aceptados primero por su familia y luego por la escuela. Durante mucho tiempo dicha institución buscó normalizar a los ciudadanos que poblaban nuestro país. Discursos que nos enseñaban a ser sumisos y responsables futuros buenos trabajadores del sistema capitalista. Nada de ideas propias o cuestionar lo establecido. Como que cada individuo pierda su identidad y originalidad y se vuelva copia a lo normal y esperado por el sistema capitalista. Claro que esta violencia física y simbólica, termina en un estallido liberador, luego de darse cuenta que aprender a obedecer y consumir no es lo que nos distingue como seres humanos. Ojala que esta catarsis liberadora pueda transformarse en nuevas formas y discursos que disputen el poder a los privilegiados de este mundo que solo buscan su beneficio y se olvidan de "los otros" que sufren cotidianamente su opresión. Ferreyra, Ana María
Las nuevas generaciones "aprenden" lo normal- lo anormal a través de los discursos aceptados primero por su familia y luego por la escuela.  Durante mucho tiempo  dicha institución buscó normalizar a los ciudadanos que poblaban nuestro país. Discursos que nos enseñaban a ser sumisos y responsables futuros buenos trabajadores del sistema capitalista. Nada de ideas  propias o cuestionar lo establecido. Como que cada individuo pierda su identidad y originalidad y se vuelva copia a lo normal y esperado por el sistema capitalista. Claro que esta violencia física y simbólica, termina en un estallido liberador, luego de darse cuenta que aprender a obedecer y consumir no es lo que nos distingue como seres humanos. Ojala que esta catarsis liberadora pueda transformarse en nuevas formas y discursos que disputen el poder a los privilegiados de este mundo que solo buscan su beneficio y se olvidan de "los otros" que sufren cotidianamente su opresión.   Ferreyra, Ana María
El ser humano indaga constantemente acerca de su realidad, examina con el pensamiento todo lo que lo rodea, y en consecuencia interviene su contexto y propone mejoras. Cada vez se hace más necesario contar con individuos críticos y creativos que comprendan su mundo, lo cuestionen y persigan lo perfectible. La educación liberadora propuesta por Freire encamina hacia la formación de seres humanos pensantes, comprometidos con su devenir. La reflexión les permite a las personas ubicar su lugar en el mundo, su rol en el entramado de relaciones diversas con sus semejantes. Pensar hace libres a los seres humanos para opinar, criticar constructivamente, proponer, crear; en definitiva, el pensamiento es la reafirmación de la existencia de los individuos.Es por eso que la libertad del ser humano será el reflejo de su pensamiento, en la medida que sea crítico, participativo y asertivo en la solución de situaciones problemáticas, además de la transformación de su mundo. Julieta Carlazara
El ser humano indaga constantemente acerca de su realidad, examina con el pensamiento todo lo que lo rodea, y en consecuencia interviene su contexto y propone mejoras. Cada vez se hace más necesario contar con individuos críticos y creativos que comprendan su mundo, lo cuestionen y persigan lo perfectible. La educación liberadora propuesta por Freire encamina hacia la formación de seres humanos pensantes, comprometidos con su devenir. La reflexión les permite a las personas ubicar su lugar en el mundo, su rol en el entramado de relaciones diversas con sus semejantes. Pensar hace libres a los seres humanos para opinar, criticar constructivamente, proponer, crear; en definitiva, el pensamiento es la reafirmación de la existencia de los individuos.Es por eso que la libertad del ser humano será el reflejo de su pensamiento, en la medida que sea crítico, participativo y asertivo en la solución de situaciones problemáticas, además de la transformación de su mundo. Julieta Carlazara
"La homogeneización en tiempos de la diversidad"
"La homogeneización en tiempos de la diversidad"
En los orígenes de nuestro sistema educativo la homogeneización-componente central del poder disciplinario, fue concebida como la vía para alcanzar la igualdad y la universalidad de la educación. En efecto aseguro la transmisión de un mismo conjunto de saberes a toda la población.
El pensamiento posmoderno destaca el valor de la diversidad, buscando reivindicar los derechos de los sujetos o grupos que son considerados peyorativamente "diferentes" por alguna característica(cultural, económica, social, de genero, de preferencia social, etc.)
Los "diferentes " son considerados fuera de la norma, anormales, desviados.
Considero que ante esta problemática asignada para este trabajo, se debe tener en cuenta la diversidad, los saberes previos, para no realizar y ejercer violencia simbólica. Franco, Daniela I.
El vídeo nos muestra
 El vídeo nos muestra como algunos individuos se atreven a desafiar el sistema, desatando caos dentro de todo lo previamente establecido y dando lugar a la ruptura profunda entre la juventud oprimida y el muro ideológico de aquellos días.
Se rompen las cadenas de eterno silencio dando lugar a una lucha filosófica sangrienta cual guerra. Dejando a su paso estragos y mártires del saber.
La ruptura social se reflejó en la anarquía de los jóvenes, que impulsados por sus ideas  y rebeldía adolescente se abrieron paso desafiando al sistema gubernamental, educativo y cultural.
La formación de los jóvenes era impartida de una manera cuadrada, esto provocaba inquietud  y cuestionamientos.  Para que exista un cuestionamiento latente en las mentes de una multitud, es necesario el dolor y sufrimiento, que crea el constante anhelo de un cambio social.
Brunori Carla.

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En el vídeo se puede observar como el maestro busca las debilidades de los alumnos, ridiculizándolos y castigándolos físicamente. Además impacta ver pasar a los niños por una máquina que los convierte a todos en una masa uniforme. Esto claramente simboliza cómo la educación controla nuestro pensamiento y nos convierte en una masa homogénea. Claramente es una fuerte crítica al sistema educativo de la época que llevaba a un gran fracaso escolar.

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 A tener en cuenta que las practicas educativas    están condicionadas no solo sus contenidos, los recursos,estrategias utilizados ,las visiones que se tienen de los sujetos que estamos formando, nuestra formación, lo que estamos transmitiendo, el sistema de calificación de saberes aprehendidos .Todo parece tener un orden estipulado poco preciso pero que debe llevarse a la práctica.

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 A tener en cuenta que las practicas educativas    están condicionadas no solo sus contenidos, los recursos,estrategias utilizados ,las visiones que se tienen de los sujetos que estamos formando, nuestra formación, lo que estamos transmitiendo, el sistema de calificación de saberes aprehendidos .Todo parece tener un orden estipulado poco preciso pero que debe llevarse a la práctica.

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Moreira,Monica Sandra

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El video de Pink Floyd, muestra una realidad educatica, desde el poder, donde la educación exixte solo en ese contecto. El sistema educativo  que ahi se  observa, es rigido, automatizado, estructurado, el docente no acepta que el educando salga de esos margenes, ya pre-establecidos. Cuando el alumno por fin decide revelarse a esa realidad, solo lo puede hacer desde el caos, no encuentra otra forma de revelarse a ese sistema perverso.-
Claudia Chesini

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El video muestra una época muy dura que se vivió. Epoca donde el autoritarismo era el pilar fundamental de todo dirigente, o educador. Los niños eran autómatas, se los formaba en masa,eran o "no eran". Hasta que eso llegó a su fin y hoy se puede gozar de una educación basada en principios humanos , donde los estudiantes no son  considerados simples engranajes de un sistema, sino que son personas en permanente formación con capacidades diferentes, y derechos. La educación ha evolucionado.
Graciela Mazzacan

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Si pensamos en los fundamentos de la educación actual, uno de los mas significativos a mi criterio es el que enuncia la formación de personas criticas capaces de transformar la realidad, lastima que para el actual sistema educativo somos simples ladrillos que debemos encajar en un muro, pero los interrogantes son ¿Quien fija los parámetros en los cuales debemos encajar? y ¿ Que sucede cuando no encajamos en ellos? , ese muro construidos con ideales homogéneos que nos recuerda en todo momento si pertenecemos o no, si valemos o no, si servimos o no, y de los ladrillos que supuestamente no sirven  se construyen paredes que ocultan fracasos, que vendan nuestros ojos frente a situaciones que no queremos ver , y una de esas tantas murallas es la que encierra la escuela dentro de la cárcel.
Gomez Luciana

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El sistema educativo varia en función de época y sobre ella influyen; la ideología, los pensamientos, etc.
Todo va cambiando. pero lo más importante es que la educación siempre juega  un papel muy destacado, más aún en nuestra actualidad , ya que como docentes/profesores/instructores  tenemos en nuestras manos el futuro de estos jóvenes, adultos y  niños.
No es una tarea sencilla, pero día tras día es necesario  que orientemos el aprendizaje de nuestros estudiantes, permitiendoles ser capaces de enfrentar la realidad, siendo ciudadanos críticos , creativos,reflexivos.Que deseen aprender y que ese aprendizaje lo lleven a la vida cotidiana.
Ramos Maria

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Se puede  observar que los cambios socio-culturales y económicos de las últimas décadas exigen una nueva mirada en la forma en que se organizan y gestionan las instituciones educativas.

La organización de las escuelas no son formas “naturales”, están relacionadas a un modelo de sociedad, a una forma de entender las organizaciones y a un modelo pedagógico.

En este sentido, las conceptualizaciones acerca de la organización y la gestión escolar se han modificado. Sintéticamente, los enfoques tradicionales vieron a la organización como una “maquina”, con un funcionamiento predeterminado, preciso y lógico. En este enfoque, las tareas están pautadas mediante mecanismos rígidos de planificación y control.

El formato de escuela tradicional, estuvo más ligado al cumplimiento administrativo que a la capacidad de conducir y tomar decisiones. Esto fue así porque la gestión educativa tradicional, fue concebida como un conjunto de mecanismos de control que aseguraban y garantizaban que aquellas decisiones que se fijaba en los niveles centrales se trasmitieran en el aula.

Las nuevas tendencias, asumen una visión de la escuela como una organización más flexible y abierta al cambio.

De aquí la importancia de reconocer algunas particularidades de las escuelas como organizaciones, como así también las demandas actuales hacia la escuela.

Estos cambios plantean un profundo desafío al sistema educativo, en cuanto a desarrollar la capacidad de las unidades educativas, de procurar una educación útil, relevante y pertinente para mejorar las condiciones de vida de la comunidad en las que están insertas.
Alanis, Graciela

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Viendo el vídeo me hace pensar primero en un sistema educativo homogeneizante donde el docente responde a un modelo donde todos los estudiantes deben reproducir de manera automática lo que el sistema quiere, y después me lleva a revalorizar el nuevo sistema educativo donde tenemos diseños curriculares que nos permiten la  flexibilización de los contenidos potencializando las capacidades de nuestros estudiantes pero para poder lograrlo es muy importante el poder repensar mis prácticas docentes y mirar de manera objetiva, haciendo una autocrítica sobre las mismas.
Talarico Emilia

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Conceptos:

El video me hizo replantear mi práctica docente, como uno se posiciona frente a los estudiantes de contexto de encierro. Donde el orden, la disciplina, obediencia, castigo, poder, rebeldía, movimiento en masa son conceptos que en una Unidad Penal se manifiestan a diario.

El sistema educativo nos ofrecer un panoramas más amplio de cómo se vive la educación ya no se ejerce a través del poder donde el estudiante era solo receptor de conocimientos si no que se  busca que sea él mismo guiado por el docente el constructor de su aprendizaje.

Establecer un orden, no se refiere a homogeneizar, a imponer normas sino a consensuar a pensar en el otro como un sujeto de derecho capaz de formarse de ser una persona crítica, participativa y que pueda guiar el timón de su vida.

Amarillo Alicia Soledad

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Desde mi mirada personal los vídeos propuestos para el análisis me permiten pensar y visualizar sobre la manera en que los docentes (sin generalizar) educan a través del poder, respaldándose de la educación tradicional; en donde el alumno debía/e responder a las reglas que existían/en en el aula las cuales eran o son establecidas por el docente.
Hoy en día a pesar de los grandes cambios sigue habiendo disciplina dentro del aula, pero no se compara con la implementada años anteriores tal cual lo refleja el vídeo de la canción; esta disciplina impedía generar una libertad ética atándose al seguimiento de normas que se encontraban establecidas por el docente.
Ahora bien con respecto a lo que menciona el autor Foucault sobre lo normal y anormal... muchas veces nosotros caracterizamos al alumno o sujeto como alguien anormal o normal según su forma de ser... pero a qué nos referimos o qué tenemos en cuenta cuando lo caracterizamos de esa manera?... Teniendo en cuenta lo expresado por dicho autor esta caracterización se debe a que el alumno o sujeto no cumple o cumple con lo establecido por nosotros, permitiendo o no establecer una relación de poder en ese ámbito ya sea escolar o social; ya que mayormente se busca un sujeto que no ejerza cuestionamiento o que genere ideas propias que alteren el orden establecido.
Gimenez Macarena.

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Buenas noches! The Wall es una canción de protesta dada en un contexto donde la educación comenzaba a redefinir algunos ejes. Como bien sabemos, la configuración que conocemos hoy, nace con la creación de los estados- nación, donde urgía la necesidad de dispositivos que mantengan la coerción social de todos los habitantes del territorio, el sistema educativo, entonces, se convirtió en una especie de maquinaria que 'larga' sujetos funcionales al sistema! Por muchos años, y aún vigente, se considero a los estudiantes como seres vacíos que hay que llenar, negandoles la capacidad de crear y transformar el conocimiento, esta educación es la educación disciplinaria que soslaya Foucault en su teoría, una educación donde no hay espacio para las individualidades si no que sos parte de un todo, es necesario mantener la homogeneización. Por suerte, en el nuevo siglo, aparecen nuevos paradigmas y los estudiantes adquieren un rol fundamental, tan es así que están poniendo en jaque un sistema obsoleto para la realidad actual.
Russo María Florencia-

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A través del video se puede visualizar que los jóvenes van perdiendo su identidad a través de lo que asemeja ser muros, que debido a la disciplina impartida se van convirtiendo en un grupo homogéneo. Se pierde la libertad individual debido al poder.  Como compara Foucault la relación de poder-saber. El poder disciplinario controla la voluntad y el pensamiento a través de la normalización. La educación es una disciplina necesariamente doble: así como normaliza, también amplia o sea impone controles al mismo tiempo que abre nuevas libertades. En un mundo pensado a partir del hombre libre y racional la educación es la concepción de esa racionalidad y de esa concepción de libertad. El hombre libre debía fabricarse, pensarse, e inventarse. Por eso, aunque la educación moderna nace como una disciplina que además de normalizar amplia horizontes a los ciudadanos como sujetos de derecho que pueden pensar su futuro y comprometerse con él. Fabiana Adam

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Titulo que ocupa siempre un pensamiento dentro de las practicas diarias, dentro y fuera del aula, como maestro. Vívimos atando todo con alambre, para bien o para mal, obligados a trabajar doble turno, de mañana en una privada, por la tarde en la publica. LLegamos a la segunda cascoteados, cansados, a dar clases como podes, con lo que haya, sin tizas, las sillas y los bancos destrozados. Culpas y limitaciones propias de los institutos de formacion docente, la necesaria autocritica de nuestras practicas que caen en "se hace lo que se puede", la desidia, el desgano de muchos colegas, directivos con pensamientos de dinosaurios en didactica y pedagogia, soy el pulpo que corrige, planifica, ayuda, escucha, escribe, contempla, aconseja, regala. Soy al que desprestigian todos los dias, el vago que no quiere laburar, el que no sabe nada, el que vive haciendo paro, el que no sabe enseñar, el que "antes todo era mejor", soy el objetivo de las criticas, soy el que forma y deforma, soy el que lamenta, el que comparte a pesar de..., el que enciende y contagia, soy la mezcla de estas palabras y el que pretende que a quien las lea, así con y sin tildes, pueda entender que estamos en el mundo del revés.

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Pareciera que el educar a través del poder, es una de las opciones, a pesar que esto sucedió durante mucho tiempo donde los estudiantes solo tengan que repetir lo dicho por el docente, hoy en día se puede decir que la educación a cambiado, se trata de que el estudiante pueda producir su propio conocimiento.
me parece que el video sirve mucho para pensar desde nuestra propia practica educativa.
Alessio cynthia

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Muchos de los micro poderes comienzan en los hogares, se trasladan a las escuelas, a los lugares de trabajo, etc..tomando como ejemplo inicial de poder absoluto a las cárceles, M.F. hace énfasis en la relación poder- saber a partir del tópico Saber es poder ejerciendo el control de la voluntad en el cuerpo social haciendo que los mal llamados anormales sean excluidos de las relaciones sociales estereotipandolos como locos o criminales realizando un trabajo disciplinario, transformándolos en maquinas humanas.
Mariela Morinico

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Miradas de aprendizajes desde una reflexión y paradigmas:

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Miradas de aprendizajes desde una reflexión y paradigmas:

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Desde una mirada de paradigmas conductista y de una escuela tradicional por el cual el estudiante era mero receptor de aprendizajes y no desde un aprendizaje significativo y de sus propias practicas. en el video se refleja un docente activo ejerciendo un poder de autoridad y no desde un rol de acompañar, guiar el aprendizaje del estudiante.el alumno recibe un aprendizaje desde un estimulo de pedagogía tradicional y no desde un aprendizaje que le permita al alumno observar, experimentar, debatir y poner en practicas sus propias experiencias desde un saber hacer y no desde un estudiante que obedece,escucha y realiza cada actividad propuesta por el docente.
cristina Saucedo

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El término de normalidad se aplica a todo aquello que se halla en su estado natural o a todo aquello que la sociedad lo toma como correcto por que alguien asi lo impuso alguna vez. Podemos ver que Michael Foucault discierne sobre ese pensamiento y toma como ejemplo que el poder absoluto comienza en las cárceles y se traslada a ascilos, hospitales, escuela y política con el fin de normalizar o controlar a todos los individuos para que cumplan su rol dentro de un cuerpo social.
Panozzo Claudia Rosana

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No solo debemos considerar la posibilidad de realizar una mirada crítica sobre las instituciones, podemos tener en cuenta quienes somos ,como nos posicionamos en ese espacio,que herramientas utilizamos , la metodología con que pretendemos ejercer autoridad , sin olvidarnos que de también estamos influenciados por lo dispuesto desde lo político educativo institucional.En la medida en que nos permitimos compartir en vez de imponer conocimientos es que contrubumos a la construye una

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como podemos ver este video refleja las teorías propias del aprendizaje relacionada con el conductismo; para éste el aprendizaje es una manera de modificar el comportamiento aplicado en el rigor pedagógico; y es en el modelo tradicional de enseñanza donde se aplica. siendo el alumno sólo receptor y el profesor el emisor, el alumno sólo debe aprender lo que el profesor dice, sin tener otra interpretación y siempre el profesor mostrándose superior como lo vemos en las imágenes.

María Ramat.

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El vídeo nos muestra una forma clara de ejercer la educación como poder, esto sucedió durante muchos años. Por estos días, se ha cambiado mucho esta forma de educar y se sigue cambiando, ya que estos métodos sumamente de rigor sólo llevaban, a como muestra el vídeo, a que los alumnos piensen en revelarse contra el sistema que los oprime. La enseñanza que recibían era infructuosa porque el que enseñaba suplía el método que no existía por la tabla: la letra con sangre entre. El aprendizaje se transformaba en una tortura. Interesante vídeo para repensar nuestras prácticas.

Tosi, Diego

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Este vídeo muestra  las reglas que existen en las instituciones (en este caso en la escuela). Se muestra la disciplina que se ejerce. El profesor representa una autoridad donde impide que el joven pueda  exponer lo que él piensa. El profesor en este caso sólo permite seguir sus normas y las ordenes que son impuestas por el  para poder exponer las debilidades de sus alumnos, destruyendo la identidad de cada niño, con el propósito de que ellos también puedan formar parte del sistema. (Esto me recordó a lo que sucede en la cárcel, donde se trata de despojar de todos los derechos a los sujetos, con el único fin de control  y una vez que se quiebran todos esos derechos, la persona que entro con una cierta identidad, al correr el tiempo ya no existe.)Lo que la escuela hace es crear  personas con las mismas características  y con la misma disciplina. Los alumnos son tratados como robot tratando de conseguir la perfección (Normalidad). Se realiza en todo momento un control  de tiempo, conductas.Toda esta forma de control al finalizar el vídeo terminando desatando una liberación por parte de los alumnos, intentando cambiar el ideal de educación que se tenía hasta ese momento con el anhelo de poder expresarse y ser cada uno ellos mismos. 

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Este vídeo muestra  las reglas que existen en las instituciones (en este caso en la escuela). Se muestra la disciplina que se ejerce. El profesor representa una autoridad donde impide que el joven pueda  exponer lo que él piensa. El profesor en este caso sólo permite seguir sus normas y las ordenes que son impuestas por el  para poder exponer las debilidades de sus alumnos, destruyendo la identidad de cada niño, con el propósito de que ellos también puedan formar parte del sistema. (Esto me recordó a lo que sucede en la cárcel, donde se trata de despojar de todos los derechos a los sujetos, con el único fin de control  y una vez que se quiebran todos esos derechos, la persona que entro con una cierta identidad, al correr el tiempo ya no existe.)Lo que la escuela hace es crear  personas con las mismas características  y con la misma disciplina. Los alumnos son tratados como robot tratando de conseguir la perfección (Normalidad). Se realiza en todo momento un control  de tiempo, conductas.Toda esta forma de control al finalizar el vídeo terminando desatando una liberación por parte de los alumnos, intentando cambiar el ideal de educación que se tenía hasta ese momento con el anhelo de poder expresarse y ser cada uno ellos mismos. 

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Sabrina Soledad Ravazio-

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somos el resultado del paso por instituciones que van marcándonos, moldeandonos e oprimiéndonos los discursos de "normalidad" y lo "correcto", que son luego repetidos, justamente por esa relación de poder-orden, que oprime la libertad de expresión en cuanto a pensamientos, gustos, etc. que difieren con la idea de lo aceptado.
Y algunos a través de la historia en cuanto a lo social, y aun en estos tiempos se manifiestan en contra o buscando que sea normal esa "libertad " tan camuflada, e incluso pienso que algunos llegan a confundir libertad con libertinaje, no respetando la libertad del otro o incluso vulnerando sus derechos.
Lizosain Rocío

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Comprender la sociedad actual  implica repensarla en sus bases más profundas. Bases que dan cuenta de mecanismos que han ido mutando junto con las generaciones. Tensión  entre sociedad disciplinaria y resistencia con libertad ética a los comportamientos que esta sociedad de control considera como apropiado; cimentados sobre lo que un pequeño grupo decide como verdad con valores de doble cara, una positiva y otra negativa, que normaliza a un individuo que debe carecer de subjetividad a fin de cumplir su rol en el cuerpo social, reproduciendo su discurso a través del lenguaje sin interpelarlo; ya que si lo hiciera sería tildado de anormal, y por consiguiente excluido y negado de su identidad dentro del sistema establecido. La canción da cuenta de los lados de esta tensión siempre presente en las acciones de la vida cotidiana de los hombres, como puede ser ir a la escuela para ser educado o vivir de acuerdo a la cultura familiar y las oportunidades de cambio que se pueden presentar. Paola Matteoda

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Comprender la sociedad actual  implica repensarla en sus bases más profundas. Bases que dan cuenta de mecanismos que han ido mutando junto con las generaciones. Tensión  entre sociedad disciplinaria y resistencia con libertad ética a los comportamientos que esta sociedad de control considera como apropiado; cimentados sobre lo que un pequeño grupo decide como verdad con valores de doble cara, una positiva y otra negativa, que normaliza a un individuo que debe carecer de subjetividad a fin de cumplir su rol en el cuerpo social, reproduciendo su discurso a través del lenguaje sin interpelarlo; ya que si lo hiciera sería tildado de anormal, y por consiguiente excluido y negado de su identidad dentro del sistema establecido. La canción da cuenta de los lados de esta tensión siempre presente en las acciones de la vida cotidiana de los hombres, como puede ser ir a la escuela para ser educado o vivir de acuerdo a la cultura familiar y las oportunidades de cambio que se pueden presentar. Paola Matteoda

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El video describe acerca de la estructuración del discurso pedagógico moderno intentando comprender el carácter normativo y normalizador del mismo.

Foucault establece que uno de los cambios fundamentales de las sociedades modernas es el paso de los dispositivos regulativos basados en la ley a los basados en la norma. La norma, a diferencia de la ley, pretende ser un concepto de tipo descriptivo: media estadística, lo regular, el hábito. Pretende ser objetividad: la justificación racional. Lo normal, entonces es un descriptivo que deviene de lo de lo normativo.

Es importante resaltar que la normatividad y la normalidad operan en dos planos distintos.  Mientras que el nivel del discurso pedagógico es normativo el nivel de la práctica es normalizador.

Para los científicos de finales del siglo XIX, era central analizar las sociedades como producto de regularidades y normas, encontrar las leyes que las gobernaban y explicar por qué las cosas se desviaban del camino prefijado. Se convierte en normativo, la instauración de la norma excluye a quienes no la cumplen.  No es casual que, en esta época, aparecen las clasificaciones de los alumnos de acuerdo a sus capacidades y se confina a los “anormales” en instituciones especiales.

Ejemplo de ello en 1910, la doctora Hermosina de Olivera publicó un artículo en la revista El Monitor del Consejo Nacional de Educación en la que establecía la existencia de niños “atrasados” y los categorizaba de la siguiente manera:

La muchedumbre heterogénea que por su organización psíquica y física es incapaz de aprovechar los métodos de enseñanza,

Los imbéciles, idiotas, sordomudos, ciegos y epilépticos,

Los distraídos, como prefieran llamarlos los padres, o atrasados.  (tomados de Puiggrós, 1990, pp. 134-135)

Alanis, Graciela

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Las nuevas generaciones "aprenden" lo normal- lo anormal a través de los discursos aceptados primero por su familia y luego por la escuela.  Durante mucho tiempo  dicha institución buscó normalizar a los ciudadanos que poblaban nuestro país. Discursos que nos enseñaban a ser sumisos y responsables futuros buenos trabajadores del sistema capitalista. Nada de ideas  propias o cuestionar lo establecido. Como que cada individuo pierda su identidad y originalidad y se vuelva copia a lo normal y esperado por el sistema capitalista. Claro que esta violencia física y simbólica, termina en un estallido liberador, luego de darse cuenta que aprender a obedecer y consumir no es lo que nos distingue como seres humanos. Ojala que esta catarsis liberadora pueda transformarse en nuevas formas y discursos que disputen el poder a los privilegiados de este mundo que solo buscan su beneficio y se olvidan de "los otros" que sufren cotidianamente su opresión.   Ferreyra, Ana María

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Las nuevas generaciones "aprenden" lo normal- lo anormal a través de los discursos aceptados primero por su familia y luego por la escuela.  Durante mucho tiempo  dicha institución buscó normalizar a los ciudadanos que poblaban nuestro país. Discursos que nos enseñaban a ser sumisos y responsables futuros buenos trabajadores del sistema capitalista. Nada de ideas  propias o cuestionar lo establecido. Como que cada individuo pierda su identidad y originalidad y se vuelva copia a lo normal y esperado por el sistema capitalista. Claro que esta violencia física y simbólica, termina en un estallido liberador, luego de darse cuenta que aprender a obedecer y consumir no es lo que nos distingue como seres humanos. Ojala que esta catarsis liberadora pueda transformarse en nuevas formas y discursos que disputen el poder a los privilegiados de este mundo que solo buscan su beneficio y se olvidan de "los otros" que sufren cotidianamente su opresión.   Ferreyra, Ana María

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El ser humano indaga constantemente acerca de su realidad, examina con el pensamiento todo lo que lo rodea, y en consecuencia interviene su contexto y propone mejoras. Cada vez se hace más necesario contar con individuos críticos y creativos que comprendan su mundo, lo cuestionen y persigan lo perfectible. La educación liberadora propuesta por Freire encamina hacia la formación de seres humanos pensantes, comprometidos con su devenir. La reflexión les permite a las personas ubicar su lugar en el mundo, su rol en el entramado de relaciones diversas con sus semejantes. Pensar hace libres a los seres humanos para opinar, criticar constructivamente, proponer, crear; en definitiva, el pensamiento es la reafirmación de la existencia de los individuos.Es por eso que la libertad del ser humano será el reflejo de su pensamiento, en la medida que sea crítico, participativo y asertivo en la solución de situaciones problemáticas, además de la transformación de su mundo. Julieta Carlazara

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El ser humano indaga constantemente acerca de su realidad, examina con el pensamiento todo lo que lo rodea, y en consecuencia interviene su contexto y propone mejoras. Cada vez se hace más necesario contar con individuos críticos y creativos que comprendan su mundo, lo cuestionen y persigan lo perfectible. La educación liberadora propuesta por Freire encamina hacia la formación de seres humanos pensantes, comprometidos con su devenir. La reflexión les permite a las personas ubicar su lugar en el mundo, su rol en el entramado de relaciones diversas con sus semejantes. Pensar hace libres a los seres humanos para opinar, criticar constructivamente, proponer, crear; en definitiva, el pensamiento es la reafirmación de la existencia de los individuos.Es por eso que la libertad del ser humano será el reflejo de su pensamiento, en la medida que sea crítico, participativo y asertivo en la solución de situaciones problemáticas, además de la transformación de su mundo. Julieta Carlazara

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"La homogeneización en tiempos de la diversidad"

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"La homogeneización en tiempos de la diversidad"

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En los orígenes de nuestro sistema educativo la homogeneización-componente central del poder disciplinario, fue concebida como la vía para alcanzar la igualdad y la universalidad de la educación. En efecto aseguro la transmisión de un mismo conjunto de saberes a toda la población.
El pensamiento posmoderno destaca el valor de la diversidad, buscando reivindicar los derechos de los sujetos o grupos que son considerados peyorativamente "diferentes" por alguna característica(cultural, económica, social, de genero, de preferencia social, etc.)
Los "diferentes " son considerados fuera de la norma, anormales, desviados.
Considero que ante esta problemática asignada para este trabajo, se debe tener en cuenta la diversidad, los saberes previos, para no realizar y ejercer violencia simbólica. Franco, Daniela I.

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El vídeo nos muestra como algunos individuos se atreven a desafiar el sistema, desatando caos dentro de todo lo previamente establecido y dando lugar a la ruptura profunda entre la juventud oprimida y el muro ideológico de aquellos días.

Se rompen las cadenas de eterno silencio dando lugar a una lucha filosófica sangrienta cual guerra. Dejando a su paso estragos y mártires del saber.

La ruptura social se reflejó en la anarquía de los jóvenes, que impulsados por sus ideas  y rebeldía adolescente se abrieron paso desafiando al sistema gubernamental, educativo y cultural.

La formación de los jóvenes era impartida de una manera cuadrada, esto provocaba inquietud  y cuestionamientos.  Para que exista un cuestionamiento latente en las mentes de una multitud, es necesario el dolor y sufrimiento, que crea el constante anhelo de un cambio social.
Brunori Carla.