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Actitud necesaria para compartir información:

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Actitud necesaria para compartir información:

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Es una de las principales competencias del aprendizaje colaborativo y de la construcción de conocimiento; ya que el aprendizaje del alumno y de sus compañeros depende en gran medida de ellos. Por lo tanto, se requiere de una actitud primero de estar dispuesto a compartir.

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Actitud para enforcarse en la tarea de aprendizaje:

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Actitud para enforcarse en la tarea de aprendizaje:

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Debido a que el ambiente en el Internet es rico en opciones lúdicas que distraen al estudiante. El enfocarse en la tarea se refiere a que el estudiante sea capaz de centrarse en las actividades propias del aprendizaje, aún con la tentación de distraerse en otras actividades.

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Actitud necesaria para discutir (Intercambiar puntos de vista) sin agredir o sentirse agredido:

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Actitud necesaria para discutir (Intercambiar puntos de vista) sin agredir o sentirse agredido:

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Se refiere a la capacidad de tener una discusión entorno a un tema sin sentirse molesto o agredido. Una clave para esta competencia es que en los momentos de debate se requiere que los participantes compartan y discutan ideas, fomente la construcción de conocimientos, con la premisa de que se debate es con las ideas no con las personas y lo que son.

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El estudiante debe tener un propio con su propio aprendizaje incluso con el de los demás miembros de su red o grupos, debe de desarrollar un sentido de comunidad. Esta competencia lleva ímplicita una aserie de valores como respeto, tolerancia que alguien pueda pensar diferente, paciencia, generosidad, etc.

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En esta parte nos encontramos con competencias actitudinales del estudiante virtual, que tiene que ver con el compromiso con el aprendizaje personal y la actitud necesaria para compartir conocimiento; ya que no solo se construye conocimiento de forma individual, sino de manera social.

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Capacidad de comunicar sus ideas en distintas formas

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Capacidad de comunicar sus ideas en distintas formas

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Esta competencia se refiere al intercambio oportuno y constante de información, de ideas, pero no solo entre los propios alumnos, sino también entre los profesores, mejor caracterizados como tutores o guías que ayudan en la construcción del conocimiento. La capacidad de comunicarse de manera escrita es fundamental; ya que gran parte de este intercambio se da de esta manera. Sin embargo la comunicación oral es fundamental; ya que es la modalidad utilizada ante los videos, videoconferencias y llamadas en vivo.

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Capacidad de crear a partir de información existente

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Capacidad de crear a partir de información existente

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Los alumnos de E-Learning tendrán que ser capaces de construir su propio conocimiento, de generar sus propias ideas a partir de la información accedida. El alumno tendrá que ser capaz de comprender lo que lee, o escucha, y de sintetizar dicha información, tomar sus propias notas y construir su conocimiento sobre sus propias reflexiones.

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Capacidad para evaluar la calidad de la información y sus fuentes

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Capacidad para evaluar la calidad de la información y sus fuentes

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El alumno tendrá que desarrollar la capacidad de analizar lo que realmente es relevante para la activida educativa, por que "no todo lo que construye socialmente podemos decir que es válido". Ante la facilidad para acceder a una gran cantidad de información en ambientes de aprendizaje en Internet, se debe poseer la capacidad de evaluar críticamente la calidad de los contenidos; ya que son tantas las opciones que existen y muchas de ellas de dudosa procedencia, que el alumno debe aprender a decifrar rápidamente la información.

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Capacidad para acceder a información de calidad: 

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Capacidad para acceder a información de calidad: 

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Competencia fundamental si se quiere asegurar la calidad del aprendizaje y garantizar que los alumnos son sus propios forjadores en los caminos recorridos para su generación de su conocimiento. La capacidad de acceder a la información incluye entonces la capacidad de crear conexines Siemens y Tittlenberger (2009).

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Competencias del estudiante en un entorno virtual

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Web 2.0 Un nuevo entorno de aprendizaje en la RED.

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Web 2.0 Un nuevo entorno de aprendizaje en la RED.

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La Web 2.0 consiste fundamentalmente en el cambio de rol del usuario de la Red, que pasa de ser un mero lector a lector-escritor.  Con esta nueva filosofía de manejo de la Red aparece un nuevo paradigma de clasificación de la

información en la que los propios usuarios clasifican o etiquetan la información, según sus propios “tags”.