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Introduccion al Trabajo Infantil en America Latina.

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Introduccion al Trabajo Infantil en America Latina.

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El término trabajo infantil se refiere a cualquier trabajo que es física, mental, social o moralmente perjudicial para el niño, afecta su escolaridad y le impide jugar. Se les niega la oportunidad de ser niños.

El trabajo infantil es una problemática muy compleja que vulnera los derechos fundamentales de la niñez y afecta el desarrollo psicofísico de los niños/as. Es uno de las situaciones sociales que afectan gravemente la salud y desarrollo físico y moral del niño y en muchos casos, les impide cumplir con la escolarización obligatoria.

Afecta a 215 millones de niños/as en el mundo, y 115 millones de ellos realizan actividades definidas como las "peores formas de trabajo infantil". El porcentaje de niños y adolescentes trabajadores se sitúa en el 60% para varones y 40% para mujeres. La mayor parte del trabajo infantil se halla en el sector agrícola (60%), donde la mayoría son trabajadores familiares no remunerados, frente al 26% en los servicios y el 7% en la industria.
En muchos lugares ven como natural que los niñosas trabajen. Algunos porque ayudan a sus familias y necesitan sobrevivir, pero otros les parece que el hecho que un niño trabaje lo forma para el trabajo.

Esto indica la existencia de condicionantes culturales que habitan el trabajo infantil y que impiden visualizarlo como un problema severo para los niños de hoy y para los adultos del futuro.

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La docente que aprobó a una alumna que "no sabía nada"

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La docente que aprobó a una alumna que "no sabía nada"

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La profesora marplatense Lucia Gorricho

Una niña se presentó sin haber estudiado a un examen en un colegio de Mar del Plata y la maestra decidió cambiar el rumbo de la evaluación

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- Te invitamos a leer una entrevista que le hicieron en el diario La Nación a una docente que aprobó a una alumna que “no sabía nada”.

- Luego de leer la noticia, te sugerimos que realices anotaciones en tu cuaderno o carpeta, sobre lo que te llamo la atención de la nota.
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La profesora marplatense Lucia Gorricho

Una niña se presentó sin haber estudiado a un examen en un colegio de Mar del Plata y la maestra decidió cambiar el rumbo de la evaluación

El modelo educativo en cada país suele diferenciarse. Cómo mejorar el aprendizaje de los alumnos es un tema a tratar cada año en el inicio del ciclo educativo. En la ciudad de Mar del Plata, una profesora decidió modificar el rumbo de una evaluación cuando una de sus alumnas le manifestó que "no sabía nada" para el examen.

En su blog, Lucía Gorricho contó la historia que vivió junto a su alumna, que necesitaba aprobar un examen para pasar de año. El relato se viralizó en Internet. la docente le confesó al diario La Capital de la ciudad costera que no se imaginaba que iba a tener tanta repercusión. "Me emocioné", dijo.

Dijo que no sabía nada

Así lo relató la docente: Este año tomé horas en una escuela en Sierra de los Padres, una localidad del Partido de General Pueyrredón que cuenta con una población estable de unos 4 mil habitantes. El lugar forma parte del sistema montañoso de Tandilia y está compuesto por sierras de unos 150 metros de altura. La vegetación es muy diversa y se pueden apreciar pastizales, monte y bosque.

En el espacio conviven un barrio residencial con calles que respetan la topografía y campos productivos ubicados sobre los márgenes; siendo el más destacado en la actualidad por su rentabilidad, el cultivo de frutillas. Hay varias agro-empresas operando en la zona y todas contratan mano de obra boliviana y han recibido diversas denuncias por parte de organizaciones sociales y ambientales que señalan, no sólo situaciones de semi-esclavitud en relación a la mano de obra, sino que han advertido sobre el uso de agroquímicos como parte del paquete tecnológico de producción.

Esta semana me citaron para evaluar a una estudiante que debía una materia que la habilitaría, en caso de aprobarla, a pasar de año. El director me anticipó que el nivel académico no era bueno pero que era una alumna que se esforzaba mucho para estar en la escuela.

Como no fue estudiante mía decidí preguntarle a ella los temas que habían visto en geografía el año anterior; pero no se acordaba ninguno. Con piel morena y voz muy bajita, me dijo que no había podido estudiar porque no tenía libro ni carpeta.

Entonces le dije que yo tenía toda la voluntad de aprobarla pero que era fundamental que escribiera algo que justificara la nota.

A pesar de mi insistencia no supo decir nada en relación a los contenidos de la planificación anual y entonces le pregunté:

-¿De las frutillas sabes algo?

Abrió los ojos enormes.

-Sí, me dijo.

Entonces sobre la hoja de carpeta que ella misma me dio escribí:

Evaluación de Geografía / Fecha: 07/04/16 / Año: 2º / Estudiante: G.C

1) Describir una actividad económica

y ella preguntó:

-¿Puedo escribir también sobre Bolivia? Porque yo soy Boliviana.

-Si claro, le dije. Entonces agregué:

2) Mencionar los aspectos más importantes del algún país latinoamericano.

A las dos horas me entregó 3 hojas escritas de ambos lados con letra clara y prolija.

Hacía tiempo que no corregía una evaluación con tanto entusiasmo. Todo el relato de esta nena de 14 años aportó sin duda, a mi formación como geógrafa y como docente. Comparto el desarrollo de la evaluación porque creo que no pueden quedar estos contenidos sólo en mí.

Corregí las faltas de ortografía y agregué algunos signos de puntuación para facilitar la lectura.

1) En la frutilla trabajan aproximadamente 200 personas que cosechan la fruta, limpian el campo, sacan las hojas, sacan la maleza, tienen que carpir. Ahora pagan más que antes aún mejor, pagan todo lo que hacen si carpean, limpian la cunita, etc. Algunos niños trabajan ahí aproximadamente de la edad de 13 años para arriba y algunas embarazadas también pero no hacen tanto esfuerzo o si no, no trabajan. Eso depende de ellas. A veces lo hacen para ayudar a sus maridos. Algunos de ahí, bueno casi todos, son juntados.

Casi todos los bolivianos trabajan en el campo y siempre llegan cansados y que no le toman importancia a los hijos que nunca le preguntan nada qué cómo estás o algún problema en la escuela.

Las frutilla se cosecha en cunitas en un carrito y un balde. El balde es para descartable y la cunita es para armar caja. Eso se llama embalada. A mí me gusta embalar y armar cajas y claro a la frutilla se le pone esa cosa rara en las plantas. Las riegan con un tubo que está debajo del plástico. Lo ponen los tractores.

Las primeras hojas del examen de la alumna Crédito: luciagorricho.blogspot.com.ar/

Las cajas con frutilla y las cunitas con frutilla descartable se lo lleva un tractor que viene a las 12:15 o cerca aproximadamente y a la tarde también.

Los bolivianos pueden soportar más el campo que los argentinos porque los bolivianos tienen el trabajo más pesado y los argentinos están en las oficinas o será porque ellos si pudieron estudiar? Yo pregunto en mi casa porque no estudian porque no hay tiempo es la misma respuesta que me dan todos los días.

Ya que la frutilla es una empresa a nosotros nos dan techo, agua potable, luz menos gas. Pero claro a veces nos quitan un poco de plata para ayudar en las pagas. Para que los padres se vayan tranquilos a trabajar hay una guardería que los cuidan. Ahí les dan desayuno, comida y merienda y hay reuniones para levantar la basura. Porque además de levantar la basura de su casa, tienen que levantar la basura del patio o del suelo del baño y sino están presentes, tienen que pagar 5 pesos por cada día que falten.

También hay donaciones que mandan o traen en camiones y se le dejan a una señora que se llama Graciela y parece que ella se queda con las ropas de las cosas bonitas que llegan y lo descartable lo dejan en una carretilla para que la gente lo use.

2) Bolivia me encanta porque la primera vez que fui me encantó. Cuando es de noche todas las luces se encienden de todos colores y yo escucho tambores y cosas así como una banda porque mi casa está en una montaña. Me acuerdo cuando fui a la cancha. La cancha es una cosa que llega casi a la terminal. Hay tiendas de comida, ropa, bebidas y cosas de mercadería. A mí me gustó donde venden caña de azúcar.

En Bolivia hay montañas chicas y en la escuela les dan uniformes. Sabía que en el jardín de niños estudian las líneas, los cuadrados, triángulos y números?

La gente del campo vive en casas de barro y paja y lo único que comen es chuño y mate y cuando es cumpleaños de alguien de la familia comen seco que significa arroz con papa y ensalada y carne seca y queso de vaca y de desayuno arroz con leche y buñuelo. Todo eso lo cocinan en una clase de horno a la parrilla y yo me sé el nombre pero no sé cómo se escribe.

La última parte de la evaluación que entrego la alumna Crédito: luciagorricho.blogspot.com.ar/

La gente, más bien las mujeres, tienen que ir con ropa lavada desde su casa hasta que llegan a un río caminando y la ropa la llevan en un aguayo en la espalda. Más o menos lo que tienen que caminar es desde aquí hasta Sulema para enjuagar la ropa.

Alguna vez comió tostado? Se hace con habas. Las haces secar al sol hasta que estén más secas. Después tenés que poner en una olla sal y después poner las habas secas y tostarlas hasta que revienten. Mi abuela las hacía. Sabe que mi abuela tiene ochentaialgo y fue al doctor y le dijo que estaba muy fuerte ella? Vive en el campo y solamente dos veces la vi.

La aprobé. La abracé cuando se fue. Le pedí permiso para compartir su texto en internet y le dije que escribiera todo lo que pudiera porque escribir hace bien y porque siempre hay cosas importantes para contar. Con un 4 (cuatro) pasó de año y por eso no estará en mi aula durante este ciclo lectivo, pero espero cruzármela en los pasillos o en el patio y preguntarle:

¿Cómo fue tu día de ayer? ¿Lo querés contar en un papel?

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la docente que aprobó a una alumna que "no sabía nada" - una niña se presentó sin haber estudiado a un examen en un colegio de mar del plata y la maestra decidió cambiar el rumbo de la evaluación - educación - la nacion

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La docente que aprobó a una alumna que "no sabía nada"

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La docente que aprobó a una alumna que "no sabía nada" - Una niña se presentó sin haber estudiado a un examen en un colegio de Mar del Plata y la maestra decidió cambiar el rumbo de la evaluación - Educación - LA NACION

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Te proponemos seguir investigando y problematizando sobre el Trabajo Infantil, pensando en la situación general de los niños/as que trabajan, pero poniendo la atención en nuestro país.

¿Te parece que en nuestro país también hay situaciones de niños que trabajan?

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Te invitamos a mirar el video  “Trabajo infantil en Argentina”, elaborado por la Organización Internacional del Trabajo (OIT)

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Eso te ayudará a guardar memoria de lo que trabajaste. Algunas preguntas: orientadoras para el trabajo posterior del video:
¿Cuál es el sentido que le encontrás al video?

¿Qué plantea?

¿Qué sensaciones tuviste?

¿Qué datos te parecieron interesantes y por qué?

En qué regiones de Argentina están contextualizados? Qué conoces de ellas?

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Leer el  cuento llamado “Wilson el boliviano”, para comentar después en clase: http://rapencolectivo.com.ar/Programas/2014/comunidad/Y%20el%20trabajo%20cont%C3%B3%20un%20cuento.pdf

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Conocés el Artículo Nº 14 bis de la Constitución Nacional?

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Conocés el Artículo Nº 14 bis de la Constitución Nacional?

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http://www.ciudadyderechos.org.ar/derechosbasicos_cnac.php?id=19&idcnac=18

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Escuchar a los protagonistas de cada historia nos permite conocer más sobre la problemática del trabajo infantil

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Los relatos de experiencia  dejan huellas de lo que las personas vivieron, se exponen sentimientos, se describen sueños de lo que desean y se cuentan las vivencias más significativas que se registran en el pensamiento del ser humano.

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testimonio de un niño victima de trabajo infantil

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testimonio de un niño victima de trabajo infantil

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https://www.infobae.com/sociedad/2018/01/21/desgarrador-testimonio-de-un-nino-victima-del-trabajo-infantil-duermo-sobre-una-tacuara/

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-¿Qué te pareció el relato?
-¿Encontrás semejanza con  el material que leíste?, ¿Dónde?, ¿Por qué?
-¿hay algunas situación que se plantean en ambas historias que te parece que no deberían suceder?, ¿Por qué?

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-¿Qué te pareció el relato?

-¿Encontrás semejanza con  el material que leíste?, ¿Dónde?, ¿Por qué?

-¿hay algunas situación que se plantean en ambas historias que te parece que no deberían suceder?, ¿Por qué?

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Antonio Berni, autor de estas obras,  fue un pintor, ilustrador, grabador ARGENTINO.
Nació en Rosario (provincia de Santa Fe) el 14 de mayo de 1905, y murió en Buenos Aires el 13 de octubre de 1981.

Su personaje, Juanito nació en Villa Cartón, allí trabaja juntando basura, recorre los chatarreríos, se baña junto a su perro en los charcos que se forman al costado de los basurales, juega a la bolita, remonta su barrilete, pesca, aprende a leer.

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Para continuar profundizando sobre el tema, te animamos a ver el video “Antonio Berni creado a Juanito Laguna: nios pobres y abandonados: https://www.youtube.com/watch?v=_u4TZJBhpbE

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Mirando estas fotos:

¿Te parece que Juanito solo vive en la imaginación del autor?

¿Podrías encontrar otros Juanitos hoy?

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Te invitamos a leer esta nota periodística:

https://www.clarin.com/rn/ideas/Cartoneros-Juanitos-siglo-XXl_0_Hkd2uE5DXl.html

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¿Te animas a realizar tu propio dibujo o a realizar un caligrama donde expreses lo que te hace sentir este tema?

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- Te proponemos hacer un texto breve sobre lo que has trabajado hasta ahora sobre trabajo infantil.

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Te proponemos que escribas en un cuaderno todo lo que ves en esas fotos (quienes están, qué hacen, qué conoces de esas situaciones,  si suceden en tu barrio, o en tu ciudad..

También queremos que anotes todo lo que te produce ver esas imágenes:  sensaciones, ideas, reflexiones.

Podes mostrárselas a alguien de tu familia y analizarlas juntos, y también anotar todo lo que les parezca importante.