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La Universidad debe generar espacios de reflexión conjunta por parte de las comunidades académicas para repensar el horizonte académico y readaptar, ajustar e innovar en los currículos para "construir una sociedad más próspera, justa, solidaria y con un modelo de desarrollo integral sustentable".

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Es una tendencia global donde no sólo se hace énfasis en la formación de alto nivel, sino que los currículos están centrados en procesos investigativos, promoviendo grupos de investigación en redes amplias y reconocidas.

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Un proceso investigativo, problémico e interdisciplinario de permanente construcción y participación, orientado a la formación y transformación del sujeto en contextos sociales específicos.

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La participación se da en la información, la discusión y la toma de decisiones.
Con la participación aparece la acción, lo que a su vez produce un resultado inmediato que es la transformación de la realidad.

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Una permanente búsqueda sistematizada de respuestas a los interrogantes que de él surjen.  No sólo producción de conocimientos, sino respuesta a problemas nacionales y regionales, de manera que la universidad impacte.
Se propicia la formación de profesionales con un juicio crítico y una estructura de pensamiento que les permita liderar cambios sociales.

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Currículo como proceso de permanente construcción

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Currículo como proceso de permanente construcción

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El currículo es un proceso de permanente adaptación e innovación.  Un proceso caracterizado por ser abierto, flexible, participativo, teórico-práctico y centrado en el sujeto.

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Las disciplinas integradas y articuladas dan respuestas más precisas a los interrogantes, inquietudes y problémicas planteadas en las aulas por los estudiantes.
La interdisciplinariedad es la interacción de dos o más disciplinas. Es un proceso que facilita el establecimiento de los nexos y relaciones entre disciplinas.

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Beneficios del profesor como investigador

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Beneficios del profesor como investigador

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Para el profesor universitario, indagar, dar claridad y lograr mayor comprensión sobre los vínculos entre docencia e investigación genera una serie de beneficios que impactan directamente en la calidad de la educación superior:

Construcción de currículos más abiertos, dinámicos, flexibles y pertinentes.

Flexibilización y cambio progresivo de los planes de estudio.

Desarrollo de procesos de enseñanza-aprendizaje basados más en la indagación, búsqueda e investigación en el aula.

Mayor sentido de compromiso y pertinencia institucional por parte del docente universitario.

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Currículo como formación y transformación del sujeto

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Currículo como formación y transformación del sujeto

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El currículo debe permitir que cada persona pueda comprenderse a sí misma y a los demás por medio de un mejor conocimiento del mundo.
Formar seres humanos capaces de orientar constructivamente sus propios proyectos de vida.

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Parte de preguntas e interrogantes que docentes y estudiantes tengan internalizadas.
Se rompe el esquema de la clase magistral y se orienta al alumno en la actividad investigativa mediante problemas que le lleven a la inconformidad y al deseo de descubrir la verdad.

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El currículo debe facilitar la reflexión crítica de la realidad en los diferentes ámbitos de la vida cotidiana que favorezca una verdadera comprensión de los hechos.
El currículo universitario debe proyectar una formación integral de ciudadanos y profesionales para que tengan un desempeño competente en los múltiples contextos: social, económico, político, medioambiental, entre otros.

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Beneficios del profesor como investigador (cont.)

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Beneficios del profesor como investigador (cont.)

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Transformación sustancial de las prácticas pedagógicas de aula de los docentes universitario.

Mejores posibilidades para el desarrollo de la investigación y la crítica educativa de manera participativa.

Formación de profesionales con sentido crítico, reflexivo, creativo y comprometidos con los valores que propende la universidad.

Afianzamiento y consolidación de las propuestas y tendencias actuales existentes en la universidad sobre los procesos de interdisciplinariedad y diálogo de saberes.

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Se propone la formación de un pensamiento y una acción crítica que defiende el cambio social y que tiene dos características:

defensa de la igualdad de todas las personas y colectivos

apoyo a los movimientos sociales que luchan por esa igualdad.

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El enfoque curricular universitario debe ser interdisciplinario, que propicie entre los miembros de la comunidad académica universitaria el espíritu crítico, investigativo y reflexivo, el desarrollo de la creatividad y el compromiso con el desarrollo de actitudes y valores que exige la sociedad actual.

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Se debe disminuir la brecha que separa el  perfil teórico del perfil práctico o real a través de acciones educativas concretas y lograr coherencia entre lo pensado por la institución y lo desarrollado por los docentes y estudiantes.

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Articular la investigación y la docencia

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Articular la investigación y la docencia

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Es necesario que la docencia sea el resultado de procesos investigativos. Es más interesante si el contenido de la enseñanza está ligado a procesos investigativos.
Se propone que el eje central de la actividad académica se la investigación, ya que en la mayoría de las universidades la relación investigación-docencia es mínima.

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Por el tiempo dedicado a leer este Padlet...

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