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El niño que lo dibujo dijo que era un anillo para casarse

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TRABAJO FINAL: SEGUNDA PARTE PROYECTO: LA FOTOGRAFIA...ESTIMULO DE CREATIVIDAD Y SENSACIONES...Para Hoyuelos documentar nos permite "dejar constancia estética y narrada de forma visual, audiovisual, o escrita de un trabajo realizado"Pedagogía de la escucha y documentación. Escucha para el asombro, maravilla, reflexión y alegría de estar con los niños.Para Malaguzzi, documentar se convierte en la memoria viva y visible del proceso compartido con alumnos/as, y no se centra en productos finales.Malaguzzi además afirma que el niño es activo protagonista de sus actos de aprendizaje.Malaguzzi coincide con Vigotsky en que a actividad creadora del hombre es la que hace de e jun ser proyectado hacia el futuro, un ser que contribuye a creer y modificar su presente.Se hace hincapié además en la obra de Malaguzzi no atenta a programas rígidos. Actividades en pequeños grupos adecuada a la pedagogía relacional. Donde se desarrolla la complejidad de interacciones, donde emergen mayores acomodaciones autorreguladpras, conflictos producidos y juegos de reciprocidad interactiva.Malaguzzi crea los talleres con un educador especializado en formación artística, el atelierista.El taller es el espacio preciado de acción y descubrimiento, tanto para el niño como para los adultos. Espacio y lugar ideal que invita a la elaboración, producción y fuente de aprendizaje y de practica. Un lugar de transmisión de la cultura y de creación.  A través de esta experiencia vemos que dichas afirmaciones se concretan llevando a cabo la actividad en pequeños grupos de niños, con imágenes de un fotógrafo que ellos no conocían, donde pueden hacer hincapié en sus emociones, intereses, sensibilidad estética, colores etc.Con dicho proyecto nos propusimos la interpretación y análisis de la obra del fotógrafo.Además, el análisis de los distintos elementos  presentes en la imagen.Ampliar el conocimiento de la lectura de fotografías-Enriquecer el gusto por la fotografía.Agudizar la mirada en los diferentes lenguajes.Dichos contenidos se llevaron a través de:-muestra de las fotos del autor--lectura breve de su biografía.-entrevista a uno de los niños.-conversación grupal.-selección de la que mas les gusto.-dibujo de la misma.En la entrevista a una de las niñas, se le pregunto si eran dibujos, cuadros o fotos y ella dijo que lasfotos eran en blanco y negro. Definiéndolas como "raras".Al preguntarle que creía que quería decir el autor con estas fotos y colores dijo que eran " cosas viejas".Cuando se le pregunto porque eligió el reloj, la niña expreso que era parecido al de su abuela...Por lo expuesto hasta el momento, vemos una excelente posibilidad las actividades planteadas a estos niños. Vimos la importancia de interactuar entre ellos en pequeños grupos de niños.Las posibles estrategias que pueden surgir a través de esta corriente pedagógica, donde el rol docente es interactuar con ese niño descubriendo la cultura y acompañándolo en ese descubrimiento. Donde el docente documenta, revee, evalúa, registra, se asombra donde los productos finales pierden relevancia...y dan paso a la experimentación, creatividad, nuevos aprendizajes, etc   

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TRABAJO FINAL: SEGUNDA PARTE PROYECTO: LA FOTOGRAFIA...ESTIMULO DE CREATIVIDAD Y SENSACIONES...Para Hoyuelos documentar nos permite "dejar constancia estética y narrada de forma visual, audiovisual, o escrita de un trabajo realizado"Pedagogía de la escucha y documentación. Escucha para el asombro, maravilla, reflexión y alegría de estar con los niños.Para Malaguzzi, documentar se convierte en la memoria viva y visible del proceso compartido con alumnos/as, y no se centra en productos finales.Malaguzzi además afirma que el niño es activo protagonista de sus actos de aprendizaje.Malaguzzi coincide con Vigotsky en que a actividad creadora del hombre es la que hace de e jun ser proyectado hacia el futuro, un ser que contribuye a creer y modificar su presente.Se hace hincapié además en la obra de Malaguzzi no atenta a programas rígidos. Actividades en pequeños grupos adecuada a la pedagogía relacional. Donde se desarrolla la complejidad de interacciones, donde emergen mayores acomodaciones autorreguladpras, conflictos producidos y juegos de reciprocidad interactiva.Malaguzzi crea los talleres con un educador especializado en formación artística, el atelierista.El taller es el espacio preciado de acción y descubrimiento, tanto para el niño como para los adultos. Espacio y lugar ideal que invita a la elaboración, producción y fuente de aprendizaje y de practica. Un lugar de transmisión de la cultura y de creación.  A través de esta experiencia vemos que dichas afirmaciones se concretan llevando a cabo la actividad en pequeños grupos de niños, con imágenes de un fotógrafo que ellos no conocían, donde pueden hacer hincapié en sus emociones, intereses, sensibilidad estética, colores etc.Con dicho proyecto nos propusimos la interpretación y análisis de la obra del fotógrafo.Además, el análisis de los distintos elementos  presentes en la imagen.Ampliar el conocimiento de la lectura de fotografías-Enriquecer el gusto por la fotografía.Agudizar la mirada en los diferentes lenguajes.Dichos contenidos se llevaron a través de:-muestra de las fotos del autor--lectura breve de su biografía.-entrevista a uno de los niños.-conversación grupal.-selección de la que mas les gusto.-dibujo de la misma.En la entrevista a una de las niñas, se le pregunto si eran dibujos, cuadros o fotos y ella dijo que lasfotos eran en blanco y negro. Definiéndolas como "raras".Al preguntarle que creía que quería decir el autor con estas fotos y colores dijo que eran " cosas viejas".Cuando se le pregunto porque eligió el reloj, la niña expreso que era parecido al de su abuela...Por lo expuesto hasta el momento, vemos una excelente posibilidad las actividades planteadas a estos niños. Vimos la importancia de interactuar entre ellos en pequeños grupos de niños.Las posibles estrategias que pueden surgir a través de esta corriente pedagógica, donde el rol docente es interactuar con ese niño descubriendo la cultura y acompañándolo en ese descubrimiento. Donde el docente documenta, revee, evalúa, registra, se asombra donde los productos finales pierden relevancia...y dan paso a la experimentación, creatividad, nuevos aprendizajes, etc   

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LOS NIÑOS DIBUJANDO LA FOTO QUE MAS LES GUSTO

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LOS NIÑOS DIBUJANDO LA FOTO QUE MAS LES GUSTO

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TRABAJO FINAL SOBRE IMAGENES DE CHAMAMADOZ

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TRABAJO FINAL SOBRE IMAGENES DE CHAMAMADOZ

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LOS NIÑOS OBSERVANDO LAS FOTOS...