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Ich bin Referentin für Presse- und Öffentlichkeitsarbeit in den Netzwerken bei der Stiftung "Haus der kleinen Forscher". Mein Lieblingsnetzwerk - das ganze große "Haus der kleinen Forscher" - verbindet Menschen mit einer großartigen pädagogischen Sicht auf die Kinder und die Welt. Ich bin ein riesiger Fan jedes begeisterten Pädagogen und jeder begeisterten Pädagogin und liebe es, all ihre spannenden Geschichten von Forschungs- und Entdeckungsreisen, großen und kleinen Erkenntnissen zu erzählen.

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Mit Kindern über Krieg sprechen und Kita-Protestaktion

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Ich bin Referentin für Presse- und Öffentlichkeitsarbeit in den Netzwerken bei der Stiftung "Haus der kleinen Forscher". Mein Lieblingsnetzwerk - das ganze große "Haus der kleinen Forscher" - verbindet Menschen mit einer großartigen pädagogischen Sicht auf die Kinder und die Welt.

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Mit Kindern über Krieg sprechen - 5 Tipps für Eltern

Krieg ist ein heikles Thema und oft verbunden mit verstörenden Bildern oder Informationen - besonders für Kinder. Wie sollten sich Eltern, Großeltern und andere verhalten und wie können sie Kindern Ängste nehmen? Kinderpsychiaterin und UNICEF-Komitee-Mitglied Dr. Schlüter-Müller gibt Tipps.

von Katharina Kesper

Wie erklärt man Kindern, was Krieg ist? Diese Frage stellen sich gerade viele Eltern. Kinder haben feine Sensoren und bekommen mit, dass gerade etwas Bedrohliches passiert, das viele Erwachsene in Angst und Sorge versetzt. Sie schnappen unweigerlich Begriffe und Bilder auf.

Ein offener und kindgerechter Umgang mit den vielen neuen Informationen ist jetzt wichtig. Kinderpsychiaterin und UNICEF-Komitee-Mitglied Dr. Schlüter-Müller gibt fünf Tipps.

Dr. med. Susanne Schlüter-Müller ist Ärztin für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie in Frankfurt.

© UNICEF/2018/Ressel

Mit Kindern über Krieg sprechen - fünf Tipps von der Kinderpsychiaterin

Tipp 1: Ehrlich reden und keinen Platz für Phantasien lassen

Die meisten Kinder merken, dass etwas passiert, was die Erwachsenen in Sorge versetzt und ängstigt. Nichts ist schlimmer, als die Kindern ihren Phantasien zu überlassen, denn wenn sie keine Erklärung bekommen, blühen die Phantasien und Ängste.

Tipp 2: Die richtigen Worte finden

Die Wahrheit muss aber unbedingt dem Alter, also der kognitiven und somit emotionalen Bewältigungsmöglichkeit der Kinder angepasst werden. Mit Pubertierenden kann über Krieg rational und offen gesprochen werden, mit einem fünfjährigen Kind nicht.

Tipp 3: Kindern Sicherheit und Orientierung vermitteln

Auch wenn man als erwachsene Person selbst in Sorge ist und sich hilflos fühlt, sollte man versuchen, Kindern in dieser Situation ein Gefühl von Geborgenheit zu vermitteln. Kleineren Kindern (Vorschulalter und frühes Grundschulalter) könnte man zum Beispiel sagen, dass in der Welt gerade ein großer Streit stattfindet. Aber dass dort, wo es Streit gibt, auch Lösungen gesucht und gefunden werden, und dass die Kinder diese nicht selbst finden müssen.

Konflikt in der Ukraine - 9 Jahre zwischen Krieg und Frieden

Tipp 4: Hoffnung machen

Bei älteren Schulkindern, die bereits wissen was Waffen sind und auch den Begriff Krieg kennen, könnte man als Eltern erklären, dass Erwachsene im Streit oft schlimmer sind als Kinder und dass es im Moment einen Bestimmer eines Landes gibt, der einfach nicht aufhören will und unbedingt gewinnen will in dem Konflikt. Dass aber fast alle Länder der ganzen Welt versuchen, dass er damit aufhört.

Tipp 5: Nicht pauschalisieren!

Vielleicht sollte man vermeiden, bei den kleineren Kindern das Land oder Namen zu nennen, von dem die Aggression ausgeht, um zukünftige Zuschreibungen zu vermeiden.
Auch das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend gibt Tipps, wie man mit Kindern über Krieg sprechen kann.

Info

Wir von UNICEF möchten Sie als Eltern unterstützen. Hier finden Sie weitere von uns zusammengetragenen Hilfsangebote unter folgenden Links:

Die Servicestelle Kinder- und Jugendschutz hat ein kompaktes Papier veröffentlicht, welches wichtige Tipps zum Umgang mit der aktuellen Situation gibt. Es ist hier verlinkt und zum Download verfügbar.

„SCHAU HIN! Was Dein Kind mit Medien macht." ist eine gemeinsame Initiative des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend. Hier gibt es ein aktuelles Erklär-Stück: Konflikt in der Ukraine: Kinder mit Nachrichten nicht allein lassen.
Die Kindernachrichten-Seite "seitenstark" erklärt kindgerecht, was Eltern und Kinder zu den aktuellen Ereignissen in der Ukraine wissen müssen.
Auch die Sendung mit der Maus vom WDR hat eine kindgerechte Infoseite aufbereitet. Falls du wissen möchtest, was los ist, findest du hier einen ersten Überblick.

Die " Nummer gegen Kummer" bietet Telefonberatung für Kinder, Jugendliche und Eltern.

Das Elterntelefon richtet sich an Mütter und Väter, die sich unkompliziert und anonym konkrete Ratschläge holen möchten.

Die Initiative #keinKindalleinlassen gibt eine Übersicht über Tipps und Strategien, die helfen könnten, wenn Sie sich Sorgen um ein Kind und seine Familie machen.

Info Ukraine: Alle Blogs auf einen Blick

Sie möchten mehr UNICEF-Blogs zur Ukraine lesen? In unseren Blogbeiträgen zur Ukraine schildern wir die aktuelle Situation der Kinder, geben Tipps, wie man mit Kindern über den Krieg sprechen kann, und erklären Ihnen, wie sich der Konflikt über die Jahre entwickelt hat.
Zu den Ukraine-Blogs

Autor*in Katharina Kesper

Katharina Kesper ist Chefin vom Dienst bei UNICEF und bloggt über kraftvolle Geschichten von Kindern, über die Arbeit der Organisation auf der ganzen Welt, über UNICEF-Helfer*innen und besondere Begegnungen.

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Mit Kindern über den Krieg sprechen ➤ So gehts richtig | UNICEF

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Wie kann man Kindern Krieg erklären? ➤ Tipps einer Kinderpsychiaterin: Wie sollten Eltern sich jetzt verhalten? ➤ Hier lesen und Kindern die Angst nehmen!

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Seit Februar 2022 herrscht in dem Land Ukraine Krieg. Hier erfahrt ihr mehr über die aktuelle Situation.

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Eine Information für Familien und Fachkräfte

Aktuell sind durch den Krieg in der Ukraine nicht nur Erwachsene verunsichert. Gerade Kinder und Jugendliche werden in sozialen Medien, bei Gesprächen mit Freunden oder durch Nachrichten in Radio und Fernsehen mit dem Thema konfrontiert. Sie sprechen mit Gleichaltrigen in Schule und Freizeit darüber - dabei entstehen Fragen, nicht selten auch Sorgen und Ängste. Hier stellt sich Eltern und Pädagog*innen oft die Frage, wie sie verantwortungsvoll und umsichtig mit Heranwachsenden über Krieg und dessen Folgen reden können.

Hier gibt es die Information übersetzt:

Інформація українською мовою

Informacje w języku polskim
Informații în limba română المعلومات باللغة العربية
Информация на русском языке

Zeit nehmen

Zunächst ist es wichtig, sich für Gespräche Zeit zu nehmen. Wenden sich Heranwachsende mit Fragen oder Sorgen an Eltern und Pädagog*innen, sind diese in der Regel nicht mit einem kurzen Satz zu klären. Ist akut (beispielsweise morgens vor der Schule, in einem Pausengespräch oder am Rande eines Projektes) ein angemessener Rahmen nicht möglich, kann ein thematisches Gespräch auch auf einen baldigen späteren Zeitpunkt verschoben werden. Der sollte aber verbindlich und dann auch ausreichend vereinbart werden.
Gerade im familiären Bereich ist hier auch das gemeinsame Nachrichtensehen mit Kindern und Jugendlichen ein guter Anlass. Dabei sind altersgerechte Angebote ohne sensationsheischende Inhalte wichtig. Bei Jüngeren helfen zudem kindgerecht aufgearbeitet Informationsangebote, z.B. von HanisauLand:

Sorgen ernst nehmen, ehrlich sein

Heranwachsende haben ein gutes Gespür dafür, wenn die aktuelle Situation nicht nur medial präsent ist, sondern Erwachsene unmittelbar besorgt. Die Anspannung überträgt sich indirekt auch auf sie. Daher ist es wichtig, die Sorgen von Kindern und Jugendlichen ernst zu nehmen. Nachfragen und aktives Interesse helfen, die Emotionen und Ängste besser zu verstehen und Antworten geben zu können. Generell sollten Erwachsene die Situation möglichst faktenbasiert und sachlich beschreiben, trotzdem aber die eigenen Gefühle und Ängste erklären. Dabei darf die eigene Ratlosigkeit oder Unsicherheit durchaus zugegeben werden. Bei allem muss immer das Alter und der Entwicklungsstand der Heranwachsenden berücksichtigt werden: Gespräche mit jüngeren Kindern müssen behutsamer stattfinden, Jugendliche können mit realitätsnäheren Informationen umgehen.

Über medial Erlebtes reden

Kinder und Jugendliche erfahren über Kriege und deren Folgen nicht nur durch redaktionell aufbereitete Angebote bzw. aufklärende altersgemäße Formate. Gerade bei Informationen über soziale Netzwerke muss davon ausgegangen werden, dass in der Regel die Regularien des Jugendschutzes nicht greifen. Die native Nutzung der sozialen Medien führt dazu, dass Heranwachsende mit ungefilterten Bilder und Videos konfrontiert werden. So kann das Gefühl einer unmittelbaren Bedrohung damit verbundene Unsicherheiten und Ängste noch mehr steigern. Eltern und Pädagog*innen sollten mit Kindern und Jugendlichen über solche Informationen reden. Hilfreich ist zu erfahren, um welche ängstigenden Inhalte es konkret geht, um diese dann möglichst gemeinsam einzuordnen. Nach Situation, Alter und Persönlichkeit kann es auch helfen, wenn Kinder oder Jugendliche ihre Sorgen und Gefühle kreativ mittels Bildern oder Erzählungen ausdrücken. Prinzipiell sollten Eltern und Pädagog*innen mit Heranwachsenden über die altersgemäße und sensible Nutzung sozialer Medien reden und diese auch durchsetzen.

Auf Falschmeldungen hinweisen

Über Messengerdienste und soziale Netzwerke werden auch Falschmeldungen und jugendgefährdende Inhalte verbreitet, die Ausbreitung erfolgt rasant. Oft ängstigen sie Heranwachsende zusätzlich. Eltern und Pädagog*innen sollten deshalb mit Kindern und Jugendlichen über solche Meldungen sprechen und versuchen, gemeinsam herauszufinden, ob die behaupteten Tatsachen der Wahrheit entsprechen.
Eine gute Hilfe ist hierbei die Seite Mimikama. Die Autor*innen greifen Falschmeldungen im Netz auf und stellen ihnen Tatsachenwissen von Expert*innen gegenüber:

Wie man Falschmeldungen generell erkennt und entlarvt, beschreibt die auch Internetseite Webhelm sehr gut:

Haben Eltern gemeinsam mit ihrem Kind eine Falschmeldung enttarnt, sollten sie darüber aufklären, dass diese nun nicht mehr weiter geschickt oder gelikt werden darf.
Zusätzlich kann dem/der Verfasser*in erklärt werden, dass der Inhalt der Nachricht nicht der Wahrheit entspricht und Unsicherheit oder Angst bei vielen Menschen verursacht.

Altersgemäße Informationen

Es ist wichtig, Kinder und Jugendliche mit geeigneten Informationsformaten altersgemäß anzusprechen und sie behutsam aufzuklären.
„ZDF Logo" beispielsweise berichtet nicht nur in seiner täglichen Nachrichtensendung zum Thema, sondern hat auch in seinem Internetangebot wichtige Informationen für Kinder aufgearbeitet:

Die Initiative „Schau hin!" bietet auf einer speziellen Webseite Informationen zum Besprechen von Nachrichten über den Ukraine-Krieg mit Kindern:

Der WDR hat mit der Sendung „neuneinhalb" den Ukraine-Konflikt aufgegriffen und klärt sachlich und kindgerecht auf. Hier kommen auch Schüler*innen aus der Ukraine zu Wort:

Der Medien-Elternratgeber FLIMMO informiert über weitere gute Informations- und Beratungsangebote für Kinder:

Das Internet-Angebot Frieden-Fragen informiert kindgerecht zu Fragen von Krieg und Frieden sowie Streit und Gewalt und bietet Eltern und Pädagog*innen Informationen und Material zum pädagogischen Handeln:

Die Kinder- und Jugendanwaltschaft Oberösterreich bietet als Einrichtung für Kinder- und Jugendrechte eine Liste mit empfehlenswerten Bilder- und Kinderbücher über Flucht, Krieg und Terror:

Hilfe und Unterstützung
Handreichung als PDF zum Download
Pädagog*innen und Eltern sollten sich selbst zu Medienfragen informieren, fortbilden und im Zweifel Rat und Unterstützung bei Expert*innen suchen. Projekte für Heranwachsende sowie Informationen und Fortbildungen für Fachkräfte finden Sie unter

Stand: 25.02.2022 | Autor: Olaf Schütte | V.i.S.d.P.: Olaf Schütte

Наразі через війну в Україні невпевненими почуваються не лише дорослі. Саме діти та підлітки натрапляють на цю тему в соціальних мережах, під час розмов з друзями або в новинах по радіо та на телебаченні. Вони обговорюють це зі своїми однолітками в школі та у вільний час - при цьому виникають питання, не рідко також занепокоєння та тривоги. Тут перед батьками та педагогами часто постає питання, як відповідально та обережно поговорити з підлітками про війну та її наслідки.

Виділіть час

Спочатку важливо виділити час на розмови. Якщо підлітки звертаються з питаннями чи тривогами до батьків та педагогів, як правило, одного короткого речення для пояснення недостатньо. Якщо наразі (наприклад, з ранку перед школою, розмова під час перерви або під час закінчення проєкту) відповідна можливість відсутня, тематичну розмову можна перенести на іншу дату незабаром. Але вона має бути обов'язковою і належним чином погодженою.
Саме у сімейній сфері гарним приводом є також спільний перегляд новин з дітьми та підлітками. При цьому важливо дивитися контент відповідно до віку та без сенсацій. Для дітей молодшого віку також допомагають підхожі для дітей способи пред'явлення інформації, наприклад, від HanisauLand:
➔ www.hanisauland.de/node/2130

Серйозно сприймайте тривоги, будьте щирі

Підлітки дуже добре відчувають коли поточна ситуація не лише представлена медійно, але і безпосередньо непокоїть дорослих. Напруга передається опосередковано і на них. Тому важливо серйозно сприймати тривоги дітей та підлітків. Розпитування та живий інтерес допомагають краще розуміти емоції та тривоги й давати кращі відповіді. В принципі дорослі повинні описувати ситуацію максимально спираючись на факти та предметно, але не забуваючи пояснювати власні почуття та тривоги. При цьому спокійно можна показувати власну розгубленість чи невпевненість. У будь-якому випадку слід завжди враховувати вік та стан розвитку підлітків: Розмови з дітьми молодшого віку слід проводити більш обережно, підлітки здатні сприймати інформацію, яка більше наближена до реальності.

Обговорюйте побачене у ЗМІ

Діти та підлітки дізнаються про війни та їх наслідки не лише завдяки підготовленим відредагованим повідомленням чи у форматі пояснень відповідно до віку. Насамперед у випадку з інформацією, отриманою через соціальні мережі, слід виходити з того, що, як правило, положення охорони молоді не діють. Нативне користування соціальними мережами приводить до того, що підлітки отримують доступ до зображень та відео без будь-яких фільтрів. В результаті почуття безпосередньої небезпеки та пов'язаної з цим невпевненості та тривоги можуть лише поглибитися. Батькам та педагогам необхідно обговорювати подібну інформацію з дітьми та підлітками. Корисно буде дізнатися про який саме тривожний контент конкретно йде мова, щоб потім по можливості спільно його упорядкувати. Залежно від ситуації, віку та особистості корисним може бути також, якщо діти чи підлітки виразять свої тривоги та почуття у креативній формі за допомогою малюнків чи розповідей. В принципі батькам та педагогам необхідно говорити з підлітками про обережне використання соціальних мереж відповідно до віку та втілювати це.

Звертайте увагу на фейкові повідомлення

Через месенджери та соціальні мережі розповсюджуються також фейкові повідомлення і небезпечний для молоді контент, поширення відбувається миттєво. Часто це додатково лякає підлітків. Саме тому батькам та педагогам необхідно говорити з дітьми та підлітками про такі повідомлення і намагатися спільно з'ясовувати, чи відповідають дійсності подані факти.
Дуже добре при цьому допомагає сайт Mimikama. Автори беруть фейкові повідомлення в мережі та протиставлять ним знання експертів спираючись на факти:
➔ www.mimikama.at/ukraine-krise/desinformation-russland-ukraine/

Якщо батьки спільно зі своєю дитиною викрили фейкове повідомлення, потрібно пояснити, що пересилати далі чи лайкати це повідомлення заборонено.
Додатково автору/авторці можна пояснити, що зміст повідомлення не відповідає дійсності та викликає невпевненість чи тривогу у багатьох людей.

Інформація відповідно до віку

Важливо звертатися до дітей та підлітків за допомогою інформації у таких форматах, що їм підходять та відповідають їхньому віку, та обережно надавати пояснення.
Канал "ZDF Logo" наприклад не лише розповідає про цю тему у щоденній програмі новин, але і підготував важливу інформацію для дітей на своєму вебсайті:
➔ www.zdf.de/kinder/logo/streit-zwischen-ukraine-und-russland-100.html

Допомога та підтримка

Станом на: 25.02.2022 р. | Автор: Олаф Шютте | відповідальний редактор: Олаф Шютте

Aktualnie nie tylko dorośli odczuwają niepokój z powodu wojny na Ukrainie. Zwłaszcza dzieci i młodzież stykają się z tym tematem w mediach społecznościowych, podczas rozmów z przyjaciółmi, w wiadomościach radiowych i telewizyjnych. Rozmawiają o tym ze swoimi rówieśnikami w szkole i w czasie wolnym - to rodzi pytania, a często także obawy i lęki. Często pojawia się pytanie, w jaki sposób rodzice i wychowawcy mogą odpowiedzialnie i rozważnie rozmawiać z nastolatkami o wojnie i jej konsekwencjach.

Dajemy sobie czas

Przede wszystkim ważne jest, aby poświęcić odpowiednio dużo czasu na rozmowę. Jeśli nastolatki zwracają się do rodziców i pedagogów z pytaniami lub wątpliwościami, zazwyczaj nie da się ich wyjaśnić w kilku krótkich zdaniach. Jeśli nie ma możliwości przeprowadzenia rozmowy „na szybko" (np. rano przed szkołą, podczas przerwy lub przy okazji realizacji jakiegoś projektu), można ją przełożyć na późniejszy, acz nieodległy termin. Należy go jednak uzgodnić w sposób wiążący i szczegółowy.
W sferze rodzinnej dobrą okazję do rozmowy stanowi wspólne oglądanie wiadomości z dziećmi i młodzieżą. Ważne są przy tym treści dostosowane do wieku i pozbawione treści sensacyjnych. W przypadku młodszych dzieci pomocne są informacje w przyjaznym dla nich formacie,
np. z HanisauLand:
➔ www.hanisauland.de/node/2130

Obawy traktujemy poważnie, jesteśmy uczciwi

Młodzież dobrze wyczuwa, kiedy aktualna sytuacja nie tylko jest obecna w mediach, ale także bezpośrednio niepokoi dorosłych. Napięcie pośrednio przenosi się także na młodych ludzi. Dlatego ważne jest poważne traktowanie problemów dzieci i młodzieży. Dodatkowe pytania i aktywne zainteresowanie pomagają lepiej zrozumieć emocje i obawy oraz udzielać odpowiedzi. Ogólnie rzecz biorąc, dorośli powinni opisywać sytuację w sposób jak najbardziej rzeczowy i w oparciu o fakty, ale jednocześnie mówić o swoich własnych uczuciach i obawach. Przy tym można przyznawać się do własnej bezradności lub niepewności. Zawsze należy brać pod uwagę wiek i etap rozwoju młodego człowieka: rozmowy z młodszymi dziećmi należy prowadzić bardziej ostrożne; młodzież daje sobie radę z informacjami bliższymi rzeczywistości.

Rozmowy o tym, co można zobaczyć w mediach

Dzieci i młodzież dowiadują się o wojnach i ich konsekwencjach nie tylko z ofert poważnych redakcji czy formatów edukacyjnych dostosowanych do ich wieku. Szczególnie w przypadku informacji publikowanych na portalach społecznościowych należy przyjąć, że w ich przypadku z reguły nie mają zastosowania przepisy o ochronie nieletnich. Powszechne korzystanie z mediów społecznościowych sprawia, że młodzież styka się z niefiltrowanymi zdjęciami i filmami. Poczucie bezpośredniego zagrożenia może jeszcze bardziej zwiększać niepewność i lęk. Rodzice i pedagodzy powinni rozmawiać z dziećmi i młodzieżą o tego rodzaju informacjach. Warto dowiedzieć się, o jakie przerażające treści konkretnie chodzi, aby móc je potem wspólnie sklasyfikować. W zależności od sytuacji, wieku i osobowości pomocne może być także twórcze wyrażanie przez dzieci i młodzież ich trosk i uczuć za pomocą obrazków lub opowiadań. Zasadniczo rodzice i pedagodzy powinni rozmawiać z nastolatkami o stosownym do wieku i krytycznym korzystaniu z mediów społecznościowych, a także egzekwować to.

Zwracanie uwagi na nieprawdziwe informacje

Komunikatory i sieci społecznościowe są także wykorzystywane do rozpowszechniania nieprawdziwych informacji i treści szkodliwych dla młodych ludzi, co dodatkowo odbywa się bardzo szybko. Często powodują one u nastolatków jeszcze większy niepokój. Rodzice i wychowawcy powinni rozmawiać z dziećmi i młodzieżą o takich przekazach i wspólnie próbować ustalić, czy rzekome fakty są prawdziwe.
Pomocna jest tu strona internetowa Mimikama. Jej autorzy wyłapują fałszywe doniesienia w internecie i zestawiają je z wiedzą ekspercką:
➔ www.mimikama.at/ukraine-krise/desinformation-russland-ukraine/

Jeśli rodzice znajdą wraz ze swoim dzieckiem nieprawdziwe informacje, powinni wyjaśnić mu, że nie można ich przekazywać dalej ani tym bardziej polubić.
Ponadto można przekazać autorowi, że treść wiadomości nie jest zgodna z prawdą i wywołuje u wielu osób niepewność lub strach.

Informacje dostosowane do wieku

Ważne jest, aby dzieci i młodzież otrzymywały informacje w formatach odpowiednich do ich wieku oraz aby przekazywać je im ostrożnie.
„ZDF Logo" na przykład nie tylko omawia dany temat w codziennym programie informacyjnym, ale na swojej ofercie internetowej przygotowuje również ważne informacje dla dzieci:
➔ www.zdf.de/kinder/logo/streit-zwischen-ukraine-und-russland-100.html

Pomoc i wsparcie

Stan na dzień: 25.02.2022 r. | Autor: Olaf Schütte | Odpowiedzialny w rozumieniu prawa prasowego: Olaf Schütte

لا يشعر الكبار وحدهم في الوقت الحالي بعدم الراحة جراء الحرب الدائرة في أوكرانيا؛ فحتى الأطفال والمراهقون يواجهون الموضوع على شبكات التواصل الاجتماعي أو أثناء الحديث مع الأصدقاء أو من خلال الأخبار في الراديو والتلفزيون. كما يتحدثون عن الموضوع مع أقرانهم بالمدرسة وخلال وقت الفراغ - وهنا تظهر أسئلة، وليس من النادر أيضًا أن ينتابهم القلق والخوف. وهنا يطرح الوالدان والمعلمات والمعلمون* على أنفسهم السؤال عن مدى المسؤولية والتحلي بالحكمة في الحديث مع الصغار عن الحرب وما يترتب عليها.

من المهم في البداية أن تمنح نفسك الوقت الكافي للحديث. فإذا توجه المراهقون إلى الوالدين والمعلمات والمعلمين* بالاستفسارات والقلق فلا يمكن عادة توضيح الأمر بجملة واحدة مختصرة. فإذا لم يتوفر لسبب قهري إطار زمني معقول (على سبيل المثال صباحًا قبل المدرسة أو خلال مشروع مدرسي) فيمكن الاتفاق على حديث موضوعي عن الأمر في وقت لاحق أيضًا. ويجب الالتزام بالموعد وبالتالي الاتفاق عليه بالقدر الكافي أيضًا.

ومن المفيد في المحيط الأسري متابعة الأخبار بشكل مشترك من الأطفال والمراهقين. ومن المهم هنا الانتباه إلى ضرورة أن تكون المحتويات الإخبارية مناسبة للعمر ودون محتويات مثيرة. ومن المفيد للصغار أن تكون المعلومات المقدمة مناسبة للأطفال، على سبيل المثال في البرنامج الأسبوعي HanisauLand.

يتمتع المراهقون بإحساس جيد عندما لا يكون الوضع الحالي موجودًا فقط في وسائل الإعلام، ولكن عندما يكون الكبار قلقين أيضًا بشكل مباشر. وينتقل القلق إلى الصغار بشكل غير مباشر. لهذا فمن المهم أخذ قلق ومخاوف الأطفال والمراهقين على محمل الجد. ويساعد الاستفسار والاهتمام الفاعل في فهم المشاعر والمخاوف بشكل أفضل والقدرة على تقديم إجابات مناسبة. وينبغي على الكبار بشكل عام شرح الأمر بشكل قائم على الحقائق وبطريقة واقعية قدر الإمكان، لكن ينبغي عليهم أيضًا شرح مشاعرهم ومخاوفهم. وهنا يمكن الاعتراف بالحيرة والقلق الشخصي بشكل عام. ويجب في كل الأحوال مراعاة عمر ومستوى نمو وتطور القاصرين. فالحديث مع الأطفال الصغار يجب أن يتسم بالحذر، أما المراهقون فيمكنهم التعامل مع معلومات قريبة من الواقع.

لا يعرف الأطفال والشباب بالحروب وعواقبها من خلال العروض الإعلامية المعدة بشكل تحريري أو البرامج الثقافية المناسبة للعمر فقط؛ فحتى عندما يتعلق الأمر بالمعلومات المقدمة عبر شبكات التواصل الاجتماعي، يجب توقع أن لوائح حماية القاصرين لا تُطبق عادة. ويؤدي الاستخدام العادي لوسائل التواصل الاجتماعي إلى أن المراهقين يواجهون صورًا ومقاطع فيديو لم يتم تنقيتها. ويمكن أن يؤدي الشعور بالتهديد الوشيك إلى زيادة حالات عدم الأمان والمخاوف المرتبطة به بشكل أكبر. وينبغي على الوالدين والمعلمات والمعلمين* الحديث مع الأطفال والمراهقين عن هذه المعلومات. ومن المفيد معرفة المحتويات التي تبث الخوف والذعر على وجه التحديد من أجل تصنيفها قدر الإمكان بشكل مشترك في وقت لاحق. واعتمادًا على الموقف والعمر والشخصية قد يكون من المفيد أيضًا أن يعبر الأطفال أو القاصرون عن مخاوفهم ومشاعرهم بطريقة إبداعية باستخدام الصور أو القصص. ويُنصح من حيث المبدأ أن يتحدث الوالدن والمعلمات والمعلمون* إلى المراهقين حول الاستخدام المناسب عمريًا لوسائل التواصل الاجتماعي وفرض ذلك أيضًا.

يتم نشر الأخبار الكاذبة والمحتوىات الضارة بشكل شديد بالقاصرين أيضًا عن طريق خدمات الماسنجر وشبكات التواصل الاجتماعي. وهي تزيد غالبًا من زيادة الخوف لدى المراهقين والقاصرين. لهذا ينبغي على الوالدين والمعلمات والمعلمين* الحديث مع المراهقين عن مثل هذه الأخبار ومحاولة معرفة ما إن كانت الحقائق المزعومة تتفق مع الحيقة أم لا.

ومن المفيد هنا صفحة Mimikama، حيث يتناول المؤلفون* من خلالها الأخبار الكاذبة في شبكة الإنترنت ثم مقارنتها بالحقائق التي يقدمها الخبراء*:

www.mimikama.at/ukraine-krise/desinformation-russland-ukrain ➔

كما يشرح موقع Webhelm على الإنترنت بشكل جيد للغاية طريقة التعرف بشكل عام على الأخبار الكاذبة وكشفها:

فإن اكتشف الوالدان مع طفلهم وجود خبر كاذب فينبغي عليهم أن يوضحوا للطفل أنه ينبغي عدم إرساله للغير أو التعبير عن الإعجاب به.

كما يمكن إخبار صاحبة/صاحب* الخبر أن محتوى الرسالة لا يتوافق مع الحقيقة ويسبب عدم اليقين أو الخوف لدى كثير من الناس.

من المهم التحدث إلى الأطفال والمراهقين بمحتوى معلومات يتناسب مع عمرهم وشرح الأمور لهم بشكل يتسم بالحذر.

ولا يتناول البرنامج الإخباري للأطفال في القناة الثانية بالتليفزيون الألماني (ZDF Logo) فقط في نشرة أخباره اليومية الموضوع، لكنه يقدم أيضًا من خلال موقعه على الإنترنت معلومات مهمة تم إعدادها بشكل يناسب الأطفال:

www.zdf.de/kinder/logo/streit-zwischen-ukraine-und-russland-100.html ➔

وتقدم مباردة انظر „Schau hin!" على موقعها الخاص على الإنترنت معلومات عن مناقشة حرب أوكرانيا مع الأطفال:

www.schau-hin.info/sicherheit-risiken/ueber-katastrophen-sprechen ➔

وتتناول إذاعة غرب ألمانيا (WDR) من خلال برنامج „تسعة ونصف" (neuneinhalb) الصراع في أوكرانيا وتقدم معلومات موضوعية تناسب الأطفال. ويتحدث فيه أيضًا تلميذات وتلاميذ* من أوكرانيا:

ويقدم المرشد الإعلامي للوالدين FLIMMO معلومات عن المزيد من العروض الجيدة التي تقدم معلومات واستشارة تلائم الأطفال:

ويقدم برنامج أسئلة عن السلام (Frieden-Fragen) المقدم عبر الإنترنت معلومات ملائمة للأطفال عن قضايا الحرب والسلام وكذلك النزاع والعنف ويقدم للوالدين والمعلمات والمعلمين* معلومات ومحتويات عن التصرف التربوي مع هذه القضايا:

تقدم مؤسسة الدفاع عن الأطفال والمراهقين في النمسا العليا بصفتها مؤسسة مسؤولة عن حقوق الأطفال والمراهقين قائمة بالكتب المصورة وكتب الأطفال التي يُنصح بها والتي تتناول موضوع الهجرة والحرب والإرهاب:
www.servicestelle-jugendschutz.de ➔
www.kija-ooe.at/Mediendateien/B%c3%bccherliste%20Kinder%20und%20Krieg%20-%20CD_neu.pdf

ينبغي على المعلمات والمعلمين* والوالدين الاستعلام بأنفسهم عن القضايا الإعلامية ومواصلة البحث والمعرفة في هذا المجال وطلب النصيحة والمساعدة من الخبيرات والخبراء* عند الشك. ويمكنكم العثور على مشروعات المراهقين ومعلومات عن التعليم الارتقائي لأعضاء هيئة التدريس عبر الموقع:

إصدار: 25/02/2022 | المؤلف: أولاف شوته | المسؤول وفق قانون الصحافة والإعلام: أولاف شوته

Nu doar adulții sunt tulburați în prezent de războiul din Ucraina. Copiii și tinerii, în special, sunt confruntați cu acest subiect în rețelele sociale, în conversațiile cu prietenii sau prin intermediul știrilor de la radio și televiziune. Ei discută despre acest subiect cu colegii lor la școală și în timpul liber - acest lucru dă naștere la întrebări și, adesea, la îngrijorări și temeri. Acest lucru ridică adesea problema modului în care părinții și profesorii pot discuta în mod responsabil și prudent cu tinerii și adolescenții despre război și consecințele acestuia.

Ia-ți timp

În primul rând, este important să vă faceți timp pentru a vorbi. Atunci când adolescenții se adresează părinților și profesorilor cu întrebări sau preocupări, acestea nu pot fi clarificate, de obicei, într-o frază scurtă. În cazul în care nu este posibil un cadru adecvat (de exemplu, dimineața înainte de școală, în timpul unei pauze sau în contextul unui alt proiect), o discuție tematică poate fi amânată pentru o dată ulterioară. Cu toate acestea, acest timp ar trebui să fie convenit într-un mod obligatoriu și să fie suficient.
În special în zona familiei, vizionarea știrilor împreună cu copiii și tinerii este o ocazie bună. Aici sunt importante programele adecvate vârstei, fără conținut senzaționalist. Pentru cei mai mici, este util să se ofere informații într-un format accesibil copiilor, de exemplu, din HanisauLand:

➔ www.hanisauland.de/node/2130

Luați în serios preocupările, fiți sinceri

Adolescenții au un bun simț pentru situațiile care nu sunt doar prezente în mass-media, ci îi îngrijorează direct pe adulți. Tensiunea este transferată indirect și asupra lor. Prin urmare, este important să luăm în serios preocupările copiilor și adolescenților. Întrebările și interesul activ ajută la o mai bună înțelegere a emoțiilor și temerilor și la posibilitatea de a oferi răspunsuri. În general, adulții ar trebui să descrie situația pe cât posibil pe baza datelor și a faptelor, dar să explice totuși propriile sentimente și temeri. În acest fel, se poate admite propria perplexitate sau incertitudine. Vârsta și stadiul de dezvoltare al adolescentului trebuie să fie întotdeauna luate în considerare: Conversațiile cu copiii mai mici trebuie să se desfășoare cu mai multă prudență: adolescenții pot face față unor informații mai apropiate de realitate.

Vorbind despre experiențele mediale

Copiii și tinerii învață despre războaie și consecințele acestora nu doar prin oferte pregătite editorial sau prin formate educaționale adecvate vârstei lor. Mai ales atunci când este vorba de informațiile de pe rețelele de socializare, trebuie să se presupună că reglementările privind protecția minorilor nu se aplică de regulă. Utilizarea nativă a rețelelor de socializare face ca adolescenții să se confrunte cu imagini și videoclipuri nefiltrate. Sentimentul unei amenințări imediate poate crește și mai mult nesiguranța și temerile. Părinții și profesorii ar trebui să discute cu copiii și tinerii despre aceste informații. Este util să aflăm care este conținutul înfricoșător pentru a-l clasifica împreună. În funcție de situație, vârstă și personalitate, poate fi de ajutor și exprimarea creativă a îngrijorărilor și sentimentelor de către copii sau tineri prin intermediul imaginilor sau poveștilor. În principiu, părinții și profesorii ar trebui să le vorbească adolescenților despre utilizarea sensibilă și adecvată vârstei a rețelelor de socializare și, de asemenea, să le impună acest lucru.

Semnalarea știrilor false

De asemenea, prin intermediul serviciilor de mesagerie și ale rețelelor de socializare se răspândesc știri false și conținuturi dăunătoare pentru tineri, iar răspândirea este rapidă. Acestea îi fac adesea pe adolescenți să fie și mai anxioși. Părinții și profesorii ar trebui, prin urmare, să discute cu copiii și tinerii despre astfel de mesaje și să încerce să afle împreună dacă presupusele fapte sunt adevărate.
Site-ul Mimikama este un bun ajutor în acest sens. Autorii identifică rapoartele false de pe internet și le pun în contrast cu cunoștințele factuale ale experților:

➔ www.mimikama.at/ukraine-krise/desinformation-russland-ukraine/

Site-ul Webhelm descrie, de asemenea, foarte bine cum să recunoașteți și să raportați știrile false în general:

➔ www.webhelm.de/fake-news-erkennen/

În cazul în care părinții au descoperit o știre falsă împreună cu copilul lor, trebuie să le explice că aceasta nu mai poate fi retransmisă sau apreciată.
În plus, autorului i se poate explica faptul că mesajul său nu este adevărat și că provoacă nesiguranță sau teamă la mulți oameni.

Informații adecvate vârstei

Este important să ne adresăm copiilor și tinerilor cu formate de informații adecvate vârstei lor și să îi educăm cu blândețe.
„ZDF Logo", de exemplu, nu numai că relatează despre acest subiect în programul său zilnic de știri, dar a pregătit și informații importante pentru copii în oferta sa de internet:

➔ www.zdf.de/kinder/logo/streit-zwischen-ukraine-und-russland-100.html

Inițiativa „Privește!" (Schau hin!) oferă informații despre discuțiile cu copiii despre știrile despre războiul din Ucraina pe un site special:

➔ www.schau-hin.info/sicherheit-risiken/ueber-katastrophen-sprechen

Programul WDR „neuneinhalb" (nouă și jumătate) abordează conflictul din Ucraina și îl explică într-un mod obiectiv și accesibil copiilor. Și elevii din Ucraina își pot spune părerea aici:

➔ https://kinder.wdr.de/tv/neuneinhalb/av/video-konflikt-in-der-ukraine-was-ist-da-los-100.html

Ghidul mediatic pentru părinți FLIMMO oferă informații despre alte servicii de informare și consiliere pentru copii:

➔ www.flimmo.de/redtext/101380/Krieg-in-Europa

În calitate de instituție pentru drepturile copiilor și tinerilor, Biroul de apărare a drepturilor copiilor și tinerilor din Austria Superioară oferă o listă de cărți ilustrate și cărți pentru copii despre fugă, război și teroare:

➔ www.kija-ooe.at/Mediendateien/B%c3%bccherliste%20Kinder%20und%20Krieg%20-%20CD_neu.pdf

Ajutor și asistență

Profesorii și părinții ar trebui să se informeze ei înșiși cu privire la aspectele legate de mass-media, să beneficieze de formare suplimentară și, în caz de dubiu, să solicite sfaturi și sprijin din partea experților. Proiectele pentru adolescenți, precum și informațiile și ofertele de formare pentru profesioniști pot fi găsite la adresa

➔ www.servicestelle-jugendschutz.de

Versiunea: 25.02.2022 | Autor: Olaf Schütte | V.i.S.d.P.: Olaf Schütte

На сегодняшний день военное положение в Украине беспокоит не только взрослых. Детям и подросткам приходится ежедневно сталкиваться с этой тематикой, будь то в школе, при общении в социальных сетях или с друзьями. При обсуждении этой ситуации у детей возникает страх и тревога.

Родители и педагоги часто задаются вопросом, как они могут ответственно подойти к этой проблеме и предусмотрительно рассказать о войне и ее последствиях.

УДЕЛИТЕ ИМ СВОЁ ВРЕМЯ

Прежде всего, важно найти время, что бы разобраться с этой тематикой. Если подросток обращается к своим родителям и педагогам, выражая своё опасение, очень важно уделить ему нужное внимание и обсудить возникшие вопросы. Если на данный момент нет возможности уделить должного времени (например, торопясь с утра перед учёбой или на короткой перемене) можно перенести беседу на потом, но при этом обязательно назначить конкретное время разговора.

Просмотр новостей в семейной кругу так же является очень хорошим поводом для обсуждения проблем. При этом важно найти подход донесения информации ребёнку, который будет соответствовать его возрасту и доступен по понятию и объему информации. Детям, к примеру, подойдет информация от HanisauLand:

Относитесь к проблемам серьёзно, будьте честными

Подростки понимают, что данная проблема освещается не только в новостных порталах, но и имеет влияние непосредственно на взрослых. Они очень тонко чувствуют тревогу и напряжённость родителей. Поэтому важно относится к переживаниям детей и подростков серьезно. Встречные вопросы и активный интерес помогают лучше понять эмоции и страхи детей. Взрослые должны постараться максимально объективно рассказать о ситуации, но при этом и не забывать про собственные чувства. Нестрашно признаться ребёнку в своей собственной неуверенности и неизвестности будущего. Всегда нужно учитывать возраст и уровень развития ребёнка. Заводить разговор на эту тему с маленькими детьми надо более аккуратно, чем с подростками.

ГОВОРИТЬ О СОБЫТИЯХ ИЗ НОВОСТЕЙ

Дети и молодежь часто узнают информацию о войнах и их последствиях из социальных сетей. Социальные сети, чаще всего, не придерживаются закону о защите подростков и совершенно не соответствуют возрасту ребёнка. Бесконтрольное использование социальных сетей приводит к тому, что подрастающее поколение сталкивается со всевозможными фото и видео. Таким образом они могут испытывать непосредственную угрозу. Они боятся. Родители и педагоги должны постараться найти подход к детям, общаться с ними на подобные темы и интересоваться у ребёнка, о чём конкретно он беспокоится.

Выражение чувств и страхов ребёнка так же возможно через совместное обсуждение картинок или рисование. Родители и педагоги должны объяснить ребёнку как правильно пользоваться социальными сетями в соответствии с их возрастом.

СООБЩЯЙТЕ О ЛОЖНЫХ НОВОСТЯХ И СООБЩЕНИЯХ

В социальных сетях на данных момент очень быстро распространяется дезинформация. В связи с этим у подростков возникают ещё больше страхов. Поэтому родители и педагоги должны стараться разговаривать со своими детьми и подростками про подобные сообщения, чтобы вместе выяснить, что является правдой, а что нет. В этом может помочь сайт Mimikama. Авторы сайта помогают разоблачить дезинформацию:

➔ www.mimikama.at/ukraine-krise/desinformation-russland-ukraine/

Каким образом можно разоблачить фальшивые новости, так же очень конкретно описывается на сайте Webhelm.

➔ www.webhelm.de/fake-news-erkennen/

После разговора родителей и детей, в котором они вместе убедились, что прочитанная новость является фальшивой, они должны убедиться что ребенок не будет дальше распространять эту информацию.

Дополнительно можно объяснить автору этой фальшивой публикации, что он распространяет дезинформацию и тем же вызывает у многих людей страх.

ПРЕПОДНЕСЁННАЯ ИНФОРМАЦИЯ ДОЛЖНА СООТВЕТСТВОВАТЬ ВОЗРАСТУ

Очень важно, что бы информация, преподнесённая ребёнку, а так же её контекст, соответствовали возрасту и развитию ребёнка.

К примеру, „ZDF Logo" не только ежедневно транслирует новости по данной теме, а к тому же публикует важную информацию для детей на своём сайте:

➔ www.zdf.de/kinder/logo/streit-zwischen-ukraine-und-russland-100.html

Инициатива „Schau hin!" так же предлагает на своём сайте новости про войну в Украине специально для обсуждения между детьми:

➔ www.schau-hin.info/sicherheit-risiken/ueber-katastrophen-sprechen

WDR транслирует в своей программе „neuneinhalb" конфликт в Украине и объективно доносит детям информацию. Так же здесь рассказывают школьники из Украины о нынешних событиях:

➔ https://kinder.wdr.de/tv/neuneinhalb/av/video-konflikt-in-der-ukraine-was-ist-da-los-100.html

Советник по СМИ для родителей FLIMMO так же предоставляет различную информацию, а так же возможности консультирования и поддержки детей:

➔ www.flimmo.de/redtext/101380/Krieg-in-Europa

Веб-сайт Frieden-Fragen так же предоставляет доступную информацию про войну и мир. У родителей и педагогов так же есть возможность узнать как правильно ввести себя при возможных конфликтах и применения насилия между детьми:

Защита по правам молодёжи и детей верхней Австрии так же предлагает список рекомендуемой литературы про войну, терроризм и бегство.

➔ www.kija-ooe.at/Mediendateien/B%c3%bccherliste%20Kinder%20und%20Krieg%20-%20CD_neu.pdf

ПОМОЩЬ И ПОДДЕРЖКА

Педагоги и родители в первую очередь должны сами интересоваться и развиваться в вопросах касаемо СМИ. В случае необходимой поддержки они могут обратиться к экспертам этой сферы. Информацию по поводу различных проектов для молодёжи, а так же возможность повышения квалификации специалистов, вы можете найти на сайте

➔ www.servicestelle-jugendschutz.de

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Mit Kindern und Jugendlichen über Krieg reden?

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Eine Information für Familien und Fachkräfte Aktuell sind durch den Krieg in der Ukraine nicht nur Erwachsene verunsichert. Gerade Kinder und Jugendliche werden in sozialen Medien, bei Gesprächen mit Freunden oder durch Nachrichten in Radio und Fernsehen mit dem Thema konfrontiert.

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Hauptinhalt

Life_imageS / Shutterstock.com

Bilder vom aktuellen Krieg, von Terroranschlägen, der Pandemie oder Naturkatastrophen sind aus den Nachrichten nicht mehr wegzudenken. Kinder brauchen bei der Verarbeitung dieser Bilder Unterstützung.

Die fünf häufig gestellten Fragen

Wie Nachrichten auf uns wirken?

Aktuelle Informationen und Bilder von schlimmen Ereignissen wie Naturkatastrophen, Kriegen, Terroranschlägen, Krankheitswellen und Unfällen sind fester Bestandteil von Nachrichtensendungen und in den sozialen Medien. Immer wieder wird dabei auch von schwerwiegenden Ereignissen berichtet. Diese können für viele Menschen schlimme Folgen über einen sehr langen Zeitraum haben. Über diese Themen findet eine ausführliche Berichterstattung in den Medien statt.

Schlagzeilen und brutale Nachrichten verunsichern nicht nur die Erwachsenen - auch Kinder und Jugendliche bekommen genau mit, wie die aktuelle Lage der Welt aussieht. Die ersten Informationen zu den Ereignissen bekommen sie vor allem über die traditionellen Medien wie Fernsehen und Radio, aber auch über das Internet, Social Media, Zeitungen und Apps. Dabei ist klar, dass viele der Bilder aus den "Nachrichten für die Großen" gerade jüngere Kinder verängstigen können. Denn den Kindern fehlt die Möglichkeit, sich von den Bildern zu distanzieren. Sie können diese noch nicht so gezielt einordnen wie Erwachsene. Bei kleinen Kindern steigt mit jeder Schreckensmeldung (noch stärker als bei Erwachsenen) die Angst, auch in so eine Situation zu geraten. Dabei gilt, je stärker (also brutaler) die Bilder, umso stärker ist die Angst. Wichtig ist hier zu wissen, dass Kinder noch nicht gelernt haben, mit dieser Angst umzugehen.

Wodurch entsteht beim Fernsehen die Furcht?

Kinder sind erst ab etwa zehn Jahren in der Lage, Nachrichten als einen journalistischen Beitrag zu verstehen und richtig zu verarbeiten. Und was Kinder nicht verstehen, was sie nicht einordnen können, das macht ihnen oft Angst.

Beim Fernsehen wirken schlimme Bilder von Krieg, Terror und Katastrophen auf drei Ebenen: Zum einen durch ein direktes Furchterleben beim Anblick von Zerstörung, Angst, Leid und veränderter Umwelt. Zum zweiten, weil die gezeigten Augenzeugen ebenfalls Angst haben oder die Kommentare darauf verweisen und zuletzt auch dadurch, dass die mitsehenden Eltern oder Geschwister vor dem Fernseher auf die gezeigten Bilder betroffen oder verängstigt reagieren.

Kinder verarbeiten Nachrichten komplett unterschiedlich

Gerade junge Kinder zeigen oft wenig Angst vor den gezeigten Bildern, denn sie verstehen diese noch nicht in vollem Ausmaß. Ältere Kinder und Jugendliche können die Bilder bereits besser ein- und zuordnen. Bei ihnen kann die Angst steigen, je näher die Gefahr tatsächlich ist bzw. zu sein scheint.

Die Haltung der Erwachsenen ist wichtig

Die Haltung und das Verhalten der Eltern spielen eine wichtige Rolle dabei, wie Kinder auf Nachrichten reagieren: Sitzt die Mutter oder der Vater ruhig vor den Nachrichten und sieht sich diese ohne wertende Kommentare an, so bleiben auch die Kinder meistens ruhig. Ist sie/er jedoch panisch oder wütend wegen einer Nachricht oder schimpft aufgrund der gezeigten Bilder, so wird sich diese Emotion auf die Kinder übertragen. Denn die elterliche Angst verstärkt die kindliche Verunsicherung. Trotzdem sollten Eltern ihre eigenen Ängste nicht verschweigen. Sie sollten sich jedoch auch nicht von ihnen mitreißen lassen, da sie ihre Angst so direkt an die Kinder weitergeben. Sonst bekommen Kinder das Gefühl, dass die Erwachsenen, die auf sie aufpassen und sie beschützen sollen, selbst hilf- und schutzlos sind. Zudem kommt die Angst, dass ihnen oder ihren Eltern etwas Ähnliches passieren wird. Gerade jüngere Kinder bauen schreckliche Bilder direkt in ihr eigenes Leben ein und fühlen sich selbst bedroht. Besser ist es deshalb, wenn Sie als Eltern eine kritische Situation möglichst sachlich und ohne zusätzliche Spekulationen beurteilen.

Kinder und Jugendliche sind informiert

Kinder von den Nachrichten fernzuhalten, ist unrealistisch und für die Kinder selbst sogar problematisch

Denn wenn Kinder mitbekommen, dass die Eltern ihnen etwas verschweigen, macht ihnen das unter Umständen noch mehr Angst. Studien zeigen: Kinder wissen in den meisten Fällen von schlimmen Ereignissen, sei es ein Krieg, ein Terroranschlag, ein Amoklauf, eine Flut, ein gesunkenes Boot mit Geflüchteten oder eine Massenkarambolage auf der Autobahn. Sie laufen morgens an Zeitungskästen vorbei, sehen beiläufig Ausschnitte im Fernsehen, hören etwas im Radio oder schnappen Gesprächsfetzen der Eltern oder in der Schule auf.

Bei älteren Kindern und Jugendlichen tauchen Informationen auch auf den Social-Media-Kanälen auf. Dies können im besten Fall journalistisch aufbereitete und entsprechend eingeordnete Nachrichtenbeiträge sein. Im schlimmsten Fall sind es jedoch von Zeitzeugen gefilmte Bombenanschläge auf Wohngebiete, Maschinengewehrsalven oder weinende Kinder, panische Familie auf der Flucht, schwer verletzte Menschen, Tiere in Not oder brennende Wälder. Diese ungefilterten Bilder werden unter Jugendlichen auch rege geteilt und können stark verunsichern und überfordern. Denn diese Bilder von echtem Leid, von menschlichen Tragödien, von der Zerstörung unserer Erde sind nicht richtig eingeordnet und ihre Brutalität kann deshalb noch stärker verängstigen.

Wichtig ist es, Kindern bei der Einordnung zu helfen

Kinder haben je nach Alter durch diese Informationsfetzen eher "Wissenshügel", also eher noch kleine, bruchstückhafte Teile von Wissen, und kein grundlegendes Basiswissen, auf Grund dessen sie die aktuellen Geschehnisse einordnen können. Kinder wollen aber ihre Welt verstehen und suchen nach Orientierung. Dabei haben sie viele Fragen, vor allem Sachfragen, und wollen dafür einfache und verständliche Antworten und auch Faktenwissen haben. Gerade die Sichtweisen und Erlebnisse von anderen Kindern sind dabei für sie relevant: Was mit den Kindern in den Krisengebieten geschieht, wo sie nun wohnen werden, was sie essen oder wo sie zur Schule gehen.

Besonders wichtig ist es immer, Kinder nur altersangemessen und jugendschutzgerecht über Krieg, Krisen und Katastrophen zu informieren. Denn bereits Bilder von leichten Verletzungen und Blut lösen bei vielen Angstreaktionen (und Albträume) aus.

Jugendliche nutzen unterschiedliche Informationsquellen

Ältere Kinder und Jugendliche informieren sich oft selbst über aktuelle Ereignisse. Auch in diesem Bereich wird der Einfluss der Eltern geringer und Gespräche finden vor allem auch unter Gleichaltrigen statt. Die Informationsquellen und Fragen der Jugendlichen können dabei sehr unterschiedlich sein. Manche Jugendliche sind sehr gut informiert, andere kaum. Einige Jugendlichen können die Meldungen gut einordnen und damit umgehen, andere nur schlecht. Beides hängt immer auch von der Meldung ab. Wird ein Bezug zum eigenen Leben gesehen? Wird die Nachricht als interessant oder wichtig eingestuft?

Studien zeigen, dass die klassischen Informationsmöglichkeiten wie Zeitungen, Fernseh- und Radionachrichten auch von Jugendlichen genutzt werden. Gleichzeitig bekommen diese aber auch viele Informationen über die sozialen Medien. Die #UseTheNews-Studie des Leibniz-Instituts für Medienforschung macht deutlich, dass die Bedeutung von Nachrichten von Jugendlichen sehr unterschiedlich gesehen wird. In dieser Studie gaben ungefähr die Hälfte der befragten Jugendlichen im Alter zwischen 14 und 17 Jahren an, mehrmals pro Woche journalistischen Angeboten zu nutzen. Die andere Hälfte hält es nicht für wichtig, sich über Nachrichten zu informieren. Oft fehlt bei journalistischen Nachrichten der Bezug zum eigenen Leben, zum eigenen Alltag. Der wichtigste Grund, sich auf dem Laufenden zu halten, ist es, an Gesprächen und Diskussionen im Freundes- und Familienkreis teilnehmen zu können. Junge Menschen nutzen die Information für Gespräche im eigenen Umfeld.

Informationen kritisch prüfen!

Wichtig ist, dass Sie bei Ihren Recherchen stets selbst kritisch bleiben! Denn zu jeder Krisensituation sind nicht nur vertrauenswürdige Informationen im Umlauf. Vor allem über Social Media werden vermehrt Falschnachrichten oder Verschwörungstheorien verbreitet, um die Stimmung der Bevölkerung in eine bestimmte Richtung zu lenken. Gerade Jugendlichen und jungen Erwachsenen kann es noch schwerfallen, zwischen glaubwürdigen Informationen und Fake News zu unterscheiden. Umso wichtiger ist es, dass Sie als Erwachsene Ihre Kinder hierzu sensibilisieren und gegebenenfalls Instagram-Posts oder TikTok-Storys oder YouTube-Videos, die Ihre Kinder sehen, gemeinsam überprüfen. Und bedenken Sie, dass sich einige Jugendliche noch recht einfach beeinflussen lassen. In den Sozialen Medien gibt es Menschen, die dies gezielt ausnutzen und versuchen, Jugendliche für ihre Zwecke zu gewinnen.

Wie spreche ich mit Kindern und Jugendlichen über schlimme Bilder?

Zu allererst ist es wichtig herauszufinden, was das Kind schon weiß. Welche Bilder hat es gesehen, was macht ihm Angst, was beschäftigt es besonders, wo sind offene Fragen? Je nach Alter des Kindes interessiert es sich für unterschiedliche Aspekte einer Nachricht. Würden Sie Ihrem Kind einfach alles schildern, was sie selbst über ein bestimmtes Thema wissen, würden Sie Ihr Kind möglicherweise verwirren oder noch weiter ängstigen.
Wichtig ist, dass Sie die Angst- und Trauergefühle Ihres Kindes ernst nehmen. Beschwichtigen Sie nicht und spielen sie die Gefühle Ihrer Tochter oder Ihres Sohns nicht herunter, sondern nehmen Sie Ihr Kind und seine Gefühle ernst.

Meistens wollen Kinder, nachdem sie von einer schlimmen Nachricht erfahren haben, eine Möglichkeit haben, die Gefahr für sich einschätzen zu können.

Bei jüngeren Kindern in der Grundschule sind gezielt geführte Gespräch über das Gesehene wichtig. Nehmen Sie Ihrem jungen Kind die Ängste, in dem Sie erklären, dass den Menschen vor Ort geholfen wird, dass die Polizei, die Feuerwehr und andere Hilfsorganisationen alles wieder in Ordnung bringen werden.

Bei älteren Kindern ab etwa zehn Jahren ist das Zuhören die beste Begleitung. Lassen Sie Ihr Kind erzählen und reden Sie entlang der kindlichen Bedürfnisse beruhigend mit Ihrem Kind. Beantworten Sie mögliche Fragen oder informieren Sie sich gegebenenfalls gemeinsam mit Ihren Kindern auf kindgerechten Nachrichtenseiten im Internet, wenn Sie selbst die Antworten auf bestimmte Fragen nicht parat haben.

Und überlegen Sie gemeinsam, ob es nicht eine Möglichkeit gibt, als Familie in bestimmten Situationen zu helfen, z. B. durch Aussortieren von Kleidung und Spielsachen, welche Sie gemeinsam mit Ihrem Kind zu einer Annahmestelle einer Hilfsorganisation bringen können. So erlebt Ihr Kind, dass es selbst etwas tun kann mit seiner Familie und dem Ganzen nicht einfach ausgeliefert ist.

Für die erwachsenen Bezugspersonen heißt dies, dass sich sehr unterschiedliche Erziehungsthemen ergeben können. Dabei kommen Fragen auf Sie zu, etwa wie mit der als schlimm empfundenen Meldungen umgegangen werden kann, woran man vertrauenswürdige Quellen erkennt, und warum es wichtig ist, sich über aktuelle Ereignisse zu informieren. Gerade bei älteren Jugendlichen kann ein offenes Gespräch darüber, was sie denn schon wissen, woher sie diese Information haben und wie es ihnen damit geht, sehr hilfreich sind. Braucht Ihr Kind gerade ein Gespräch über die Sorgen und Ängste, oder reicht das Signal, dass Sie jederzeit für Fragen und Gespräche da sind?

Wo können sich Kinder und Jugendliche informieren?

In Nachrichtenformaten, die sich an ein erwachsenes Publikum richten, müssen Eltern immer mit Bildern rechnen, die für Kinder nicht geeignet sind, da sie aufgrund ihrer expliziten, brutalen Darstellung verängstigen und sie verunsichern. Für Erwachsene sind diese Bilder (meist) einfacher zu ertragen und haben deshalb im Rahmen der Berichterstattung ihre Berechtigung.

Kindernachrichten im Fernsehen

In guten Kindernachrichten werden aktuelle Ereignisse

kindgerecht - und dabei nicht kindisch oder verniedlicht - umgesetzt (keine blutigen Bilder werden verwendet).

einfach verständlich erklärt (keine Verwendung von „Erwachsenensprache", also Fachbegriffen und Fremdwörtern).

anhand von kindgerechten Schaubildern und Comics veranschaulicht.

den Kindern im Zusammenhang erklärt. Dabei wird kein Hintergrundwissen vorausgesetzt.

Online-Kindernachrichtenportale

Nachrichten auf Social Media für Jugendliche

Älteren Kindern und Jugendlichen, die auf Social Media unterwegs sind und sich auch dort informieren wollen, können Sie folgende Kanäle empfehlen, die die aktuelle Nachrichtenlage altersgerecht einordnen:

Wir empfehlen Ihnen diese Links zum Weiterlesen:

Zusatzinformationen

Eltern-Briefe

Dieses Thema finden Sie in den Eltern-Briefen...

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Bayerisches Staatsministerium für Familie, Arbeit und Soziales

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Wie sprechen Sie mit Kindern über schlimme Nachrichten? Kinder bekommen sehr genau mit, wie die aktuelle Lage der Welt aussieht. Dabei entsteht oft Angst, wenn Kinder schlimme Nachrichten sehen.

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Die Aktion Jugendschutz Landesarbeitsstelle Bayern e.V. hat in Kooperation mit Neon Rosenheim - Prävention und Suchthilfe, YouTube-Videos zu den Themen Fake News und Verschwörungstheorien erstellt.
Diese Videos richten sich in erster Linie an Jugendliche und sollen diese ermutigen kritisch mit Informationen, vor allem im Netz, umzugehen.
Diese zu hinterfragen und ihnen Möglichkeiten aufzeigen mit Falschinformationen umzugehen. Gleichermaßen richten sich die Videos aber auch an pädagogische Fachkräfte und sollen diese ermutigen und unterstützten mit Kindern und Jugendlichen zu dieser Thematik in's Gespräch zu kommen.

Veranstalter: Aktion Jugendschutz Landesarbeitsstelle Bayern e.V.

Art der Veranstaltung: Onlineaktion, YouTube-Videos zu den Themen Fake News und Verschwörungstheorien

Zielgruppen: Eltern, Lehrer*innen, Jugendliche, Expert*innen / Fachpublikum

Ort: 80636 München

Beginn der Veranstaltung: 26.01.2022 ab 00:00 Uhr

Ende der Veranstaltung: 26.02.2024 bis 00:00 Uhr

Weitere Informationen: https://bayern.jugendschutz.de/ und https://www.youtube.com/channel/UC3ZnDyrmKH3OK8q0FBDwkbQ

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München: Fake News & Verschwörungstheorien - Wie kann man der Wahrheit näher kommen?

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Die Aktion Jugendschutz Landesarbeitsstelle Bayern e.V. hat in Kooperation mit Neon Rosenheim - Prävention und Suchthilfe, YouTube-Videos zu den Themen Fake News und Verschwörungstheorien erstellt. Diese Videos richten sich in erster Linie an Jugendliche und sollen diese ermutigen kritisch mit Informationen, vor allem im Netz, umzugehen.

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Bayerisches Staatsministerium für Familie, Arbeit und Soziales

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Fake News - Bayerischer Erziehungsratgeber

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Fake News – Tipps zur Einschätzung von Fake News. Arten von Falschmeldungen sowie Erkennen von Fake News.

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Blick auf den Zuckergehalt

Wer wissen möchte, wie viel Zucker in Limonade, Eistee oder Apfelsaftschorle enthalten ist, schaut auf die Nährwertangaben auf dem Etikett. Dort ist der Zuckergehalt angegeben. Auch aromatisierte Mineralwässer enthalten oft reichlich Zucker.

Was ist mit Säften, Lightlimonade oder Lightcola, Milch und Kakao?
Fruchtsäfte enthalten zu 100 Prozent Frucht, aber auch viele Kalorien. Der Grund: Die Früchte selbst enthalten Zucker. Deshalb nur ab und zu ein Glas Saft trinken, z. B. als Zwischenmahlzeit.

Milch ist ein wertvolles Lebensmittel. Es enthält Vitamine, Calcium, das z. B. für den Aufbau von Knochen notwendig ist, aber auch Fett, Milchzucker und Eiweiß. Eine Tasse Milch kann eine Zwischenmahlzeit sein. Als Dauergetränk ist Milch nicht zu empfehlen. Denn sie liefert viele Kalorien, der gesüßte Kakao sogar noch mehr.
In Lightgetränken steckt kein Zucker und damit weniger oder keine Kalorien. Da sie aber süß schmecken, könnten sie die Vorliebe für Süßes fördern. Wie süß etwas schmecken muss, ist auch eine Frage der Gewöhnung. Deshalb sind Lightgetränke nicht zu empfehlen.

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Blick auf den Zuckergehalt Wer wissen möchte, wie viel Zucker in Limonade, Eistee oder Apfelsaftschorle enthalten ist, schaut auf die Nährwertangaben auf dem Etikett. Dort ist der Zuckergehalt angegeben. Auch aromatisierte Mineralwässer enthalten oft reichlich Zucker. Was ist mit Säften, Lightlimonade oder Lightcola, Milch und Kakao?

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Das Familienessen ist ein wichtiges Ereignis für Eltern und Kinder. Denn zusammen am Tisch zu sitzen, zu essen und miteinander zu reden schafft Gemeinschaft.

Gemeinsam zu essen ist eine gute Gelegenheit, alle Familienmitglieder um einen Tisch zu versammeln. Natürlich hat jede Familie beim Essen ihre eigenen Vorlieben und Besonderheiten - von typischen Familiengerichten über bestimmte Umgangsweisen bei Tisch bis hin zum Familiengeschirr. Das alles zusammen macht die persönliche „Esskultur" einer Familie aus, die ein Gefühl der Zugehörigkeit wie auch der Zusammengehörigkeit entstehen lässt.

Sich regelmäßig mit der ganzen Familie am Esstisch zum Essen zu treffen, ist heute allerdings längst keine Selbstverständlichkeit mehr. Berufstätigkeit der Eltern, Schulzeiten, Öffnungszeiten von Kinderbetreuungseinrichtungen, Arztbesuche, Sportverein, Musikunterricht und vieles mehr schnüren den Familienalltag häufig in ein enges Zeitkorsett. Da ist es oft schwierig, alle gleichzeitig an den Tisch zu bekommen und in Ruhe gemeinsam essen. Eher ist es an der Tagesordnung, dass das einmal gekochte Essen in mehreren Etappen aufgewärmt wird.

Manchmal geht es einfach nicht anders. Doch allen Hindernissen zum Trotz: Versuchen Sie, so oft wie möglich gemeinsam zu essen - möglichst mit allen Familienmitgliedern. Idealerweise sollte sich die Familie mindestens einmal am Tag zu einer festen Uhrzeit treffen, um gemeinsam zu essen. Welche Mahlzeit dies ist, ist dabei nicht entscheidend; wichtig ist vielmehr, dass für das Familienessen genügend Zeit zur Verfügung steht.

Ihr Kind fühlt sich durch die gemeinsamen Mahlzeiten am Familientisch nicht nur dazugehörig, es kann hierbei auch erfahren,

dass Essen nicht nebensächlich ist,

dass (gesundes) Essen Freude macht und gut schmeckt,

dass es schön ist, an einem liebevoll gedeckten Tisch zu essen,

dass eine heitere Atmosphäre bei Tisch den Genuss steigert.

Eine fröhliche Atmosphäre bei Tisch macht Appetit

Familienmahlzeiten bieten Zeit und Raum für Gespräche und Austausch. „Sei still und iss!" oder Ähnliches sollte deshalb der Vergangenheit angehören und tut es zum Glück meist auch.

Bei Tisch darf es ruhig lebhaft und fröhlich zugehen: Wer hat heute was erlebt? Wie ist der Tag bisher verlaufen? Was gibt es Neues? Was ist noch geplant? Was soll am Wochenende unternommen werden? Tischgespräche dieser Art stärken das Miteinander und unterstützen das Kind zweifellos auch in seiner Sprachentwicklung. Streit und unangenehme Themen, wie Schwierigkeiten in der Schule, Probleme bei der Arbeit, das Chaos im Kinderzimmer oder das kaputte Auto sollten dagegen bei Tisch eher ausgespart werden. Sie verderben nur den Appetit. Und das unter Umständen sogar langfristig. Denn wenn Kinder beim Essen negative Gefühle und Empfindungen haben, übertragen sich diese nur allzu leicht auf das Essen an sich und können ihnen auch längerfristig die Lust am Essen nehmen. Wenn es Probleme gibt, sollten Sie diese deshalb besser zu einem anderen Zeitpunkt und möglichst unter vier Augen klären.

Bei appetitlich angerichteten Speisen steigt die Lust am Essen schon ganz von selbst. Und wenn der Tisch hübsch gedeckt ist, setzt sich jeder noch mal so gern daran. Für Tischdekoration ist im Alltag natürlich nicht immer Zeit, aber vielleicht können das ja die Kinder übernehmen? Indem sie den Tisch schön decken und vielleicht auch etwas schmücken, werden sie in die Vorbereitung des Essens einbezogen und erleben viel Spaß dabei. Und an besonderen Feiertagen oder Geburtstagen kann der Tischschmuck ruhig auch einmal etwas aufwändiger ausfallen (selbst gebastelt!) - schließlich wird hier gemeinsam ein Fest gefeiert!

Auf ihrem Teller mögen es Kinder übrigens lieber übersichtlich: die Beilagen schön voneinander getrennt. Das Vermengen übernehmen sie lieber selbst. Auch klein geschnitten sollte erst werden, wenn die Kleinen ihre Zustimmung dazu geben - schließlich soll es auf dem Teller erst einmal aussehen wie bei den Großen.

Tischmanieren - mit Vorbild lernt es sich am besten

Wenn Sie als Eltern mit gutem Beispiel vorangehen, lernen Ihre Kinder ganz von selbst - auch ohne große „Benimmregeln" -, wie sie sich bei Tisch benehmen sollten: rücksichtsvoll gegenüber den anderen, respektvoll gegenüber dem Essen.

Auf ein paar zusätzliche Grundregeln sollten Sie sich aber vielleicht einigen:

Spielzeug, Radio, Fernseher, Zeitung und Handys stören beim Essen, denn Kinder unterhalten sich gerne bei Tisch und Eltern erfahren dabei, was ihr Kind gerade beschäftigt.

Wer mit dem Essen fertig ist, legt Messer und Gabel nebeneinander schräg auf den Teller.

Es sollte möglichst am Tisch sitzen geblieben werden, bis alle mit dem Essen fertig sind; andernfalls sollte zumindest gefragt werden, ob man schon aufstehen darf.

Welche Regeln auch immer in Ihrer Familie gelten, wichtig ist, dass sich alle daran halten - selbstverständlich auch die Erwachsenen!

Erwarten Sie von Ihrem Kind nicht von Anfang an einwandfreie Essgewohnheiten. Bis das Essen ohne zu kleckern auch wirklich dahin kommt, wohin es soll, kann etwas Zeit vergehen. Haben Sie Geduld und lassen Sie Ihrem Kind etwas Raum zu experimentieren. Lassen Sie es als Kleinkind zunächst auch ruhig mit den Fingern essen. Bestärken Sie es in seinen Versuchen, allein mit dem Löffel und später mit Messer und Gabel zu essen, indem Sie es loben und Ihre Anerkennung zeigen. (Stand: 30.1.2019)

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Das Familienessen ist ein wichtiges Ereignis für Eltern und Kinder. Denn zusammen am Tisch zu sitzen, zu essen und miteinander zu reden schafft Gemeinschaft. Gemeinsam zu essen ist eine gute Gelegenheit, alle Familienmitglieder um einen Tisch zu versammeln. Natürlich hat jede Familie beim Essen ihre eigenen Vorlieben und Besonderheiten - von typischen Familiengerichten über bestimmte Umgangsweisen bei Tisch bis hin zum Familiengeschirr.

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Die “Klassiker”: Hörmedien für Kinder | kindergesundheit-info.de

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Kinder lieben Hörspiele, Hörbücher und auch Kinder-Musicals. Was ist das Besondere an Hörmedien?

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Spiele und Übungen machen Bewegung, Entspannung und gesundheitsfördernde Ernährung erfahrbar und viel wichtiger: Sie machen einfach Spaß. Hier finden Sie Anregungen für Familien und kleine Gruppen oder auch für eine größere Anzahl an Teilnehmenden, z.B. für die Kindergartengruppe, für die Klasse oder für die Sportgruppe. Egal in welchem Alter das Kind und der Jugendliche ist. Wenn Sie auf die Felder „Inhalt", „In-/Outdoor" etc. klicken, können Sie gezielt eine Methode bzw. ein Spiel suchen, das für Sie passend ist.

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Spiele und Übungen machen Bewegung, Entspannung und gesundheitsfördernde Ernährung erfahrbar und viel wichtiger: Sie machen einfach Spaß. Hier finden Sie Anregungen für Familien und kleine Gruppen oder auch für eine größere Anzahl an Teilnehmenden, z.B. für die Kindergartengruppe, für die Klasse oder für die Sportgruppe. Egal in welchem Alter das Kind und der Jugendliche ist.

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STMELF SEMIRO LIVE - Veranstaltungsliste

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Die Inhalte für den „Familienaufstand!" wurden auf der Grundlage einer systematischen Auswertung der Forschungsergebnisse zu Interventionen zum Sitzenden Lebensstil im Setting Familie und eigener qualitativer Untersuchungen entwickelt. „Familienaufstand!" fördert spielerisch einen Familienalltag, in dem weniger gesessen und sich mehr bewegt wird.

Ein bereits im Kindesalter erlernter Sitzender Lebensstil wird mit hoher Wahrscheinlichkeit auch im Erwachsenenalter beibehalten. Dies erhöht neben weiteren Faktoren, wie Fehlernährung, fehlende sportliche Aktivität und Schlafmangel, das Risiko für u. a. Diabetes Typ 2, Übergewicht und Herz-Kreislauf- sowie Stoffwechselerkrankungen.

Selbst Sport kann die gesundheitlichen Risiken eines Sitzenden Lebensstils nicht vollständig ausgleichen. Daher ist es wichtig, lange Sitzzeiten durch Aufstehen und durch Bewegung zu unterbrechen und zu reduzieren. „Familienaufstand!" wirkt dem Sitzenden Lebensstil in einer für Deutschland bisher einzigartigen Weise entgegen und soll in der kommenden Monaten verbreitet und weiterentwickelt werden.

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IN FORM Bewegungsspiel für die ganze Familie

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Die Inhalte für den „Familienaufstand!" wurden auf der Grundlage einer systematischen Auswertung der Forschungsergebnisse zu Interventionen zum Sitzenden Lebensstil im Setting Familie und eigener qualitativer Untersuchungen entwickelt. „Familienaufstand!" fördert spielerisch einen Familienalltag, in dem weniger gesessen und sich mehr bewegt wird. Ein bereits im Kindesalter erlernter Sitzender Lebensstil wird mit hoher Wahrscheinlichkeit auch im Erwachsenenalter beibehalten.

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Gemeinsam als Familie kreativ zu werden, macht Spaß und bringt Abwechslung.
Und in einer eigenen Zwergen-Welt können auch Wünsche und Bedürfnisse von Kindern deutlich werden.
So geht's:
Zuerst benötigen Sie Materialien für die Zwergen-Welt: Vielleicht finden Sie bei einem Spaziergang im Park oder Wald Äste, Blätter oder Steine. Wenn Sie einige Materialien gesammelt haben, können Sie nach dem richtigen Platz für die Fantasie-Welt suchen. Dieser sollte am besten ganz in der Nähe sein, damit Ihre Kinder dort regelmäßig spielen können. Bauen Sie dann die Welt gemeinsam auf.

Zum Spielen können Sie auch Stofftiere, Püppchen oder andere "Zwerge" von zu Hause mitbringen. Bestimmt gibt es auch in der Bastelkiste etwas, das in die neue Zwergen-Welt passt.

So können neue Plätze zum Spielen entstehen.

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Gemeinsam als Familie kreativ zu werden, macht Spaß und bringt Abwechslung. Und in einer eigenen Zwergen-Welt können auch Wünsche und Bedürfnisse von Kindern deutlich werden. So geht's: Zuerst benötigen Sie Materialien für die Zwergen-Welt: Vielleicht finden Sie bei einem Spaziergang im Park oder Wald Äste, Blätter oder Steine.

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Verwandelt einen leeren Milchkarton in eine Gitarre!

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Gitarre zu spielen ist toll. Eine Gitarre selbst zu basteln noch toller. Und am tollsten? Auf einer selbst gebastelten Gitarre zu spielen! Diese Bastelanleitung zeigt, wie ihr eine Gitarre selbst basteln könnt.

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Baut ein Insektenhotel: Nisthilfen für Insekten

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Helft Wildbienen und anderen Insekten: Eröffnet ein Insektenhotel! Wir zeigen euch, wie ihr ein Insektenhotel bauen könnt.

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Hauptinhalt

Damit Kinder bereits von Anfang an einen gesunden Medienkonsum lernen, ist es wichtig, rechtzeitig mit der Medienerziehung zu beginnen. Dazu gehören beispielsweise eine Begleitung von Anfang an, das Wissen darüber, welche Medien für welches Alter geeignet sind oder auch das kritische Hinterfragen bestimmter Medienangebote.

Zusatzinformationen

Eltern-Briefe

Dieses Thema finden Sie in den Eltern-Briefen...

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Bayerisches Staatsministerium für Familie, Arbeit und Soziales

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Hauptinhalt Damit Kinder bereits von Anfang an einen gesunden Medienkonsum lernen, ist es wichtig, rechtzeitig mit der Medienerziehung zu beginnen. Dazu gehören beispielsweise eine Begleitung von Anfang an, das Wissen darüber, welche Medien für welches Alter geeignet sind oder auch das kritische Hinterfragen bestimmter Medienangebote. Dieses Thema finden Sie in den Eltern-Briefen...

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Hauptinhalt

„Was man isst, das ist man", lehrt uns das Sprichwort. Eine ausgewogene Ernährung ist eine wichtige Voraussetzung für Gesundheit und Wohlbefinden und damit auch für eine optimale körperliche und geistige Entwicklung und Leistungsfähigkeit. Falsche Ernährung - verbunden mit Bewegungsarmut - hingegen kann bereits in der Kindheit den Weg beispielsweise zu Übergewicht, Herz-Kreislauf-Erkrankungen oder anderen Gesundheitsproblemen bereiten.

Vielen Eltern ist nicht klar, dass zwischen Kinder- und Erwachsenen-Ernährung große Unterschiede bestehen. Während Erwachsene lediglich die verbrauchten Kalorien und Nährstoffe ersetzen, müssen Kinder zusätzlich ihren Bedarf entsprechend der jeweiligen Entwicklungsphase bestreiten. Das gilt ab der Geburt bis zur Pubertät. Mehr darüber erfahren Sie auf den folgenden Artikeln.

Zusatzinformationen

Eltern-Briefe

Dieses Thema finden Sie in den Eltern-Briefen...

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Bayerisches Staatsministerium für Familie, Arbeit und Soziales

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Hauptinhalt „Was man isst, das ist man", lehrt uns das Sprichwort. Eine ausgewogene Ernährung ist eine wichtige Voraussetzung für Gesundheit und Wohlbefinden und damit auch für eine optimale körperliche und geistige Entwicklung und Leistungsfähigkeit. Falsche Ernährung - verbunden mit Bewegungsarmut - hingegen kann bereits in der Kindheit den Weg beispielsweise zu Übergewicht, Herz-Kreislauf-Erkrankungen oder anderen Gesundheitsproblemen bereiten.

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Hauptinhalt

Maria Symchych / Shutterstock.com

Schulsport fällt aus, Nachmittagssport auch. Fußballtraining wurde abgesagt, ebenso der Schwimmunterricht und das Ballett.

Wohin mit der ganzen kindlichen Energie, wenn die nachmittäglichen Trainings ausfallen? Denn wird die nicht ausgelebt, sind schlecht gelaunte Kinder fast schon vorprogrammiert.

Wir haben eine Liste mit kindgerechten und kostenfreien Online-Sportprogrammen zusammengestellt, die sich super daheim vor dem Laptop oder dem Fernseher nachturnenlassen. Am besten natürlich mit Mama oder Papa, die bei etwas anspruchsvolleren Übungen Hilfestellung geben können. Viel Spaß beim Sporteln.

Albas tägliche Sportstunde

Neue Folgen:

Kita: Mo bis Fr um 9 Uhr (ca. 25 Minuten)
Grundschule: Mo, Mi und Fr um 15 Uhr (ca. 30 Min)
Oberschule : Di und Do um 15 Uhr (ca. 45 Min)

Sport mit den Handballern

Neue Folgen Sport mit den Handballern des SC DHfK Leipzig:

Montags, mittwochs und freitags (ca. 15 bis 25 Min)

Zusatzinformationen

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Bayerisches Staatsministerium für Familie, Arbeit und Soziales

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Hauptinhalt Maria Symchych / Shutterstock.com Schulsport fällt aus, Nachmittagssport auch. Fußballtraining wurde abgesagt, ebenso der Schwimmunterricht und das Ballett. Wohin mit der ganzen kindlichen Energie, wenn die nachmittäglichen Trainings ausfallen? Denn wird die nicht ausgelebt, sind schlecht gelaunte Kinder fast schon vorprogrammiert.

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Anatoliy Karlyuk / Shutterstock.com

In Zeiten von Corona sind Sie als Eltern besonders gefordert, Ihren Kindern Ideen aufzuzeigen, so dass zu Hause keine Langeweile aufkommt.

Wir haben Ihnen hier eine Liste mit Medien-Tipps zusammen gestellt. Ob Apps, Filmangebote, Podcasts, Hörfunkt oder eine virtuelle Tour durch ein Museum: Wie wünschen viel Spaß beim Stöbern durch dieses umfangreiche Angebot!

Apps für Kinder

Das Smartphone oder Tablet ermöglicht den Zugang zu einem unüberschaubaren Angebot an Spielen und Unterhaltung. Da taucht schnell die Frage auf:

Welche Apps sind für mein Kind geeignet?

Aktuelle Tipps für gute Kinder-Apps finden Sie in der

Lesen Sie auch unsere

Kindersuchmaschinen und weitere geeignete Webseiten für Kinder

Für Kinder im Grundschulalter gibt es geeignete Kinderseiten, auf die Sie Ihr Kind hinweisen können: zum Beispiel

Kinderhörspiele

Die Mediatheken der öffentlich-rechtlichen Rundfunksender bieten ein umfangreiches Programm an Hörspielen für viele Altersgruppen. Wie z.B. die oder das

Kinderradio

Viele Radio- und TV-Sender bieten aktuell ein erweitertes Programm an.

Schule Digital

Das Angebot in den virtuellen Klassenzimmern auf den Internetportalen der großen Medienanstalten wurde in den letzten Monaten sehr erweitert. Für jede Altersklasse und zu vielen Wissensbereichen findet man jede Menge Lernstoff, Sendungen, Spielangebote und Wissensquizze.

Kinderfernsehen

Der Fernseher ist nach wie vor das von Kindern am häufigsten genutzte Gerät, gefolgt vom Computer und Laptop, der Spielekonsole und dem Smartphone. Hier finden Sie einige beliebte Kanäle:

Digitale Museen und Theater und Sonstiges

Ein Ausflug ins Museeum oder Theater? Geht nicht? Geht doch!
Besuchen Sie doch das ein oder andere Museum oder Theater digital.
Hier eine kleine Auswahl:

Kultur für Kinder

KinderKultur Online!

Die Kinder bekommen dabei nicht nur viele Ideen präsentiert, sondern haben auch die Möglichkeit, ihre eigenen Werke online mit anderen Kindern zu teilen.

Musenkuss München - Kulturelle Bildung für München

Kinderzeichenschule

Mediennutzung in der Familie

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Bayerisches Staatsministerium für Familie, Arbeit und Soziales

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Hauptinhalt Anatoliy Karlyuk / Shutterstock.com In Zeiten von Corona sind Sie als Eltern besonders gefordert, Ihren Kindern Ideen aufzuzeigen, so dass zu Hause keine Langeweile aufkommt. Wir haben Ihnen hier eine Liste mit Medien-Tipps zusammen gestellt. Ob Apps, Filmangebote, Podcasts, Hörfunkt oder eine virtuelle Tour durch ein Museum: Wie wünschen viel Spaß beim Stöbern durch dieses umfangreiche Angebot!

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Hauptinhalt

Für Eltern und deren Kleinkinder und Kinder

Im Medienbrief 1 finden Sie verständliche Tipps zur Mediennutzung in der frühen Kindheit. Der Medienbrief 1 steht Ihnen als PDF kostenfrei zum Herunterladen zur Verfügung.

Kinder-Apps, Fernsehen und digitales Spielzeug

Tine, unsere Medienexpertin, wird Sie von nun an über die Mediennutzung innerhalb ihrer größer und auch älter werdenden Familie informieren. Dabei hat sie jede Menge zu tun mit ihren kleinen Neffen Leo und Michi und ihrer Nichte Katharina und dem Nachbarskind Sara. Neben dem Fernseher und den Hörbüchern werden bei den Kleinen gerade Smartphone und Tablet mit den vielen verschiedenen Spiele-Apps immer interessanter.

Da tauchen bei den Eltern viele Fragen auf: Wie gehe ich mit gruseligen Inhalten um? Wie kann ich mich der Macht der Werbung entziehen? Und welche Apps sind für Kleinkinder überhaupt schon geeignet?

Inhaltsvorschau: Medienbrief 1 - Frühe Kindheit und Medien

Im Medienbrief 1 lesen Sie wertvolle Tipps zu:

Mediennutzung der Jüngsten

Fernsehen für die Kleinen

Umgang mit brutalen Bildern

Die Macht der Werbung

Apps für Kinder

Hörmedien für Kinder

Digitales Spielzeug

Zusatzinformationen

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Bayerisches Staatsministerium für Familie, Arbeit und Soziales

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Hauptinhalt Im Medienbrief 1 finden Sie verständliche Tipps zur Mediennutzung in der frühen Kindheit. Der Medienbrief 1 steht Ihnen als PDF kostenfrei zum Herunterladen zur Verfügung. Tine, unsere Medienexpertin, wird Sie von nun an über die Mediennutzung innerhalb ihrer größer und auch älter werdenden Familie informieren.

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Spielerzahl: Ab 2 Mitspieler
Alter: ab 5 Jahren
So geht's: Im Wald suchen Kinder und Erwachsene nach möglichst geraden, ca. 20 bis 30 Zentimeter lanen Ästen - aber bitte nichts von Bäumen abschneiden, sondern vom Boden aufsammeln. Wenn genug Ästchen (mindestens zehn sollten es schon sein) zusammen sind, kann das Mikadospiel losgehen. Dazu bedarf es lediglich einer ebenen und halbwegs glatten Oberfläche, z. B. dem Waldweg. Dann werden die Äste hochkannt mikadomäßig gebündelt und dann uumfallen gelassen. Jetzt dürfen die Spieler reihum versuchen sich einen der Äste zu schnappen - die anderen Äste des Stapels dürfen dabei aber nicht wackeln. Wenn es wackelt, ist der nächste Spieler dran!

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Gesundheitsamt Amberg-Sulzbach

Ökomodellregion Landkreis Amberg-Sulzbach und Stadt Amberg

Amt für Ernährung, Landwirtschaft und Forsten Amberg

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stocky - die App für nachhaltige Essensplanung, Resteverwertung & mehr

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Lass Dich von stocky zu einem nachhaltigen Ernährungsverhalten begleiten! stocky ist die App, mit der Du Deine Lebensmittelvorräte erfassen, Einkaufslisten erstellen, Essen planen, Lebensmittel retten und Reste verwerten kannst. Sie liefert Dir Tipps, wie Du Deine Lebensmittel richtig lagerst und damit länger haltbar machst.

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Weiterbildung leicht gemacht

Im Bildungsportal des Staatsministeriums für Ernährung, Landwirtschaft und Forsten finden Sie insbesondere die vielfältigen Angebote der Ämter für Ernährung, Landwirtschaft und Forsten zu den Themen Ernährung und Bewegung, dem Bildungsprogramm Landwirt und der Akademie für Diversifizierung.

Die unterschiedlichen Angebote sind zielgruppenorientiert und finden direkt vor Ort statt. Sie können sowohl Einzelmaßnahmen als auch Seminare in Modulform besuchen und zum Beispiel beim Bildungsprogramm Landwirt die Voraussetzungen für die Abschlussprüfung im Ausbildungsberuf Landwirt/-in erlangen.

Verschiedene Filtermöglichkeiten im Bildungsportal ermöglichen Ihnen das passende Angebot zu finden. Sie können unter anderem nach dem Regierungsbezirk, dem Amt in Ihrer Nähe und nach Kategorien oder Schlagworten suchen. So finden Sie ganz leicht Ihre persönliche Weiterbildungsmaßnahme.

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Weiterbildung leicht gemacht Im Bildungsportal des Staatsministeriums für Ernährung, Landwirtschaft und Forsten finden Sie insbesondere die vielfältigen Angebote der Ämter für Ernährung, Landwirtschaft und Forsten zu den Themen Ernährung und Bewegung, dem Bildungsprogramm Landwirt und der Akademie für Diversifizierung. Die unterschiedlichen Angebote sind zielgruppenorientiert und finden direkt vor Ort statt.

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Wahrscheinlich haben Sie viele Fragen zur Ernährung und zum Aufwachsen Ihres Kindes. Sind Sie dabei auch schon auf einen Dschungel an zum Teil unterschiedlichen Informationen und Ratschlägen getroffen? Dann sind Sie nicht alleine. Zum Glück gibt es kompetente Fachkräfte, die Ihnen zur Seite stehen. Suchen Sie sich Informationen, die wissenschaftlich gesichert und frei von industriellen Interessen sind - wie auf dieser Internetseite.

Schon in der Schwangerschaft und der frühen Kindheit haben Essen und Lebensstil einen großen Einfluss auf Wachstum, Entwicklung und Wohlbefinden Ihres Kindes. Es entscheidet sogar mit darüber, wie gesund Ihr Baby als älteres Kind, Jugendlicher und Erwachsener sein wird. Außerdem werden von Anfang an Gewohnheiten fürs spätere Leben geprägt. Jetzt ist also der ideale Zeitpunkt, in einen gesunden Familienalltag zu starten. Dafür wünschen wir Ihnen alles Gute!
Maria Flothkötter, Netzwerk Gesund ins Leben

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Für Familien: Gesunder Familienalltag von Anfang an

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Wahrscheinlich haben Sie viele Fragen zur Ernährung und zum Aufwachsen Ihres Kindes. Sind Sie dabei auch schon auf einen Dschungel an zum Teil unterschiedlichen Informationen und Ratschlägen getroffen? Dann sind Sie nicht alleine. Zum Glück gibt es kompetente Fachkräfte, die Ihnen zur Seite stehen.

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Apps für Schwangere & junge Familien | Familie Gesund Ernährt

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Wissenschaftlich, unabhängig, informativ. Apps für Schwangere und junge Familien zu gesunder Ernährung und Bewegung. Jetzt downloaden - für iOS und Android!

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... unterschiedliche Gefühle bewusst kennenzulernen.

Kinder finden die Handys ihrer Eltern meist super spannend. Vor allem die lustigen Emojis. Smileys können lachen, sich freuen, weinen, wütend oder ängstlich sein - und viele weitere Gefühle darstellen.

Einen Umgang mit all diesen Gefühlen zu lernen, ist für Kinder wichtig. Deswegen können die Smileys dabei helfen.
So geht´s:
Schauen Sie sich gemeinsam mit Ihrem Kind die verschiedenen Emojis auf dem Handy an. Suchen Sie gemeinsam ein paar Smileys aus und machen Sie die Gesichter nach. Von jedem Ausdruck können Sie ein Foto machen.

So haben Sie Ihre ganz eigenen Emojis.

Wichtig: Auch traurige und wütende Smileys sind erlaubt. So lernt Ihr Kind den Umgang mit ALLEN Gefühlen.

Folgende Fragen können helfen:

Wie sieht man aus, wenn man Spaß hat?

Wie kann man ganz traurig schauen?

Wer kann am frechsten gucken?

Wie sieht man aus, wenn man richtig wütend ist?

Wie kann man Liebe zeigen?

Wie guckt man, wenn man Angst hat?

Wie sieht man bei einem Lachanfall aus?

Wie schaut man besonders beleidigt aus?

Wie lässt sich Überraschung ausdrücken?

Wie guckt man, wenn man sich vor etwas ekelt?

Sprechen Sie währenddessen über die Gefühle.

Wie fühlt sich ein Gesichtsausdruck an?

Wann waren Sie oder Ihr Kind das letzte Mal wütend oder fröhlich oder traurig?

Auch abends im Bett und ohne Handy können Sie noch einmal fragen:

Welcher Smiley passt zu dem Tag oder zu einer bestimmten Situation?

Welcher Smiley passt heute zu Mama, Papa, Oma oder Opa?

In schwierigen Zeiten kann die Frage helfen:

Was brauchen wir gerade, um wieder zu einem zufriedenen oder lachenden Smiley zu kommen?

Die schönsten und lustigsten Bilder können Sie als netten Gruß an Freunde und Verwandte schicken.

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unterschiedliche Gefühle bewusst kennenzulernen. Kinder finden die Handys ihrer Eltern meist super spannend. Vor allem die lustigen Emojis. Smileys können lachen, sich freuen, weinen, wütend oder ängstlich sein - und viele weitere Gefühle darstellen. Einen Umgang mit all diesen Gefühlen zu lernen, ist für Kinder wichtig. Deswegen können die Smileys dabei helfen.

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... die kleinen Herausforderungen des Alltags zu erleichtern.

Gibt es etwas, was Ihrem Kind gerade besonders schwerfällt? Das Zähneputzen, den Schlafanzug anziehen, sich bettfertig machen oder auf die Toilette gehen?

Machen Sie Ihrem Kind Mut: Das Lieblingskuscheltier hat sicher ähnliche Probleme. Und auch das Lieblingskuscheltier kann es Schritt für Schritt schaffen!

Spielen Sie die Situation doch mal nach. Und machen Sie gemeinsam eine Fotogeschichte daraus.

Zum Beispiel: Der Teddybär, der erst spielt und sich dann die Zähne putzt. Zu jedem Schritt machen Sie ein Foto, wie in einem Comic oder einer Fotostory.
Beispiel: Der Bär, der Zähneputzen soll

1. Der Bär, der spielt

2. Der Bär, der sich vom Spielen verabschiedet

3. Der Bär, der ins Badezimmer geht

4. Der Bär, der auf den Hocker klettert

5. Der Bär, der Zahnpasta auf die Zahnbürste gibt

6. Der Bär, der selbst die Zähne putzt

7. Die Mama, die dem Bären die Zähne nachputzt

8. Der Bär, der einen Becher mit Wasser füllt und ausspült
Und wichtig:

9. Der Bär in Gewinnerpose - geschafft!

Reden Sie dabei mit Ihrem Kind, wie es dem Bären geht und wie er sich fühlt. Wie kann man den Bären ermutigen?

Loben Sie ihn, wenn er etwas geschafft hat. Bleiben Sie im Gespräch. Und machen Sie dabei tolle Fotos.

Jetzt können Sie die Bilder ausdrucken und auf ein Blatt kleben. Mit dem selbstgemachten Comic vor Augen fällt Ihrem Kind das Zähneputzen bestimmt leichter. Und irgendwann klappt es dann so gut wie bei dem Teddybären!

Bis dahin: Freuen sie sich auch über kleine Erfolge.

Tipp: Sie können auch Ihr Kind bei den einzelnen Schritten fotografieren und eine Fotogeschichte basteln. Die macht bestimmt ganz schön stolz.

Hinweis: Wenn Sie keinen Drucker zu Hause haben, können Sie die Fotos auch in einem Drogeriemarkt ausdrucken oder entwickeln lassen.

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die kleinen Herausforderungen des Alltags zu erleichtern. Gibt es etwas, was Ihrem Kind gerade besonders schwerfällt? Das Zähneputzen, den Schlafanzug anziehen, sich bettfertig machen oder auf die Toilette gehen? Machen Sie Ihrem Kind Mut: Das Lieblingskuscheltier hat sicher ähnliche Probleme. Und auch das Lieblingskuscheltier kann es Schritt für Schritt schaffen!

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Stiftung Lesen | Bücher für Säuglinge und Kleinkinder

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Ab wann vorlesen? Das fragen sich viele Eltern. Wie unsere Vorlesestudie 2017 zeigt, lesen 55 Prozent aller Eltern ihren Kindern in den ersten zwölf Monaten nicht regelmäßig vor. In 28 Prozent der Familien ist das sogar innerhalb der ersten drei Jahre nicht der Fall.

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Bedienung eines Tablets

Die Tablets sind klein, die Bedienung läuft über den unmittelbaren Kontakt von Finger und Bildschirm (Touchscreen) - diese beiden Faktoren kommen jungen Kindern sehr entgegen. Und so stellt der Mainzer Medienpädagoge Prof. Dr. Stefan Aufenanger fest: "Eigentlich sind Zweijährige schon fähig, ein Tablet zu bedienen. Sie verstehen es auch, Apps zu öffnen und die meisten von ihnen auch gut zu bedienen, wenn sie für ihr Alter geeignet sind."

Kein Tabletzwang!

Doch selbst wenn Zweijährige in der Lage sind, mit Apps umzugehen, so muss das nicht als bindender Richtwert angesehen werden. Es herrscht kein Tabletzwang, selbst wenn in den USA bereits Tablets für Babys gesichtet wurden.

Bedienung und Kompetenz sind nicht gleichzusetzen. Ein Kleinkind kann beispielsweise kaum verstehen, was Werbung in Apps bedeutet.

Zudem stehen vor den Digitalwelten eigentlich andere, wichtigere Lernaspekte bei jungen Kindern im Vordergrund. So müssen sie erst einmal sich selbst und ihren Körper kennen lernen. Sie sollen singen, basteln und klettern. Mit Holzklötzen einen Turm zu errichten oder mit Tierfiguren einen Zoo zu bauen und das Abtauchen ins freie Spiel sind enorm wichtige Erfahrungen.

Es liegt im Ermessen der Eltern, wann ihr Kind zum ersten Mal bewusst mit digitalen Medien in Berührung kommt. Allerdings: Gerade wenn ältere Geschwister im Haushalt leben oder die Eltern selbst gerne vor Computer und Tablet sitzen, ist es schwer, die Jüngsten von der Nutzung abzuhalten.

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Sollten schon Kleinkinder (zwei bis fünf Jahre alt) Tablets oder Computer nutzen dürfen? Und wenn ja, wie lange? Wie kann die Medienbildung im Kindergarten aussehen? Was ist von technischen Schutzmaßnahmen zu halten? Und nicht zu vergessen: Welche Rolle spielen eigentlich die Eltern als Vorbilder?

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Richtig zuhören lernen mit Ohrenspitzer: Die Webseite bietet spannende Spiele, verständliche Tutorials zur kreativen Mediengestaltung, Ideen rund um die Sprachförderung und vieles mehr.

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Das Internet bietet eine Fülle Informationen zum Thema „Medien" - für Eltern und Fachkräfte sowie speziell für Kinder. Zur Orientierung hier unsere thematisch sortierten Linktipps.

Hier finden Sie eine Auswahl hilfreicher Internetangebote zum Thema Medienerziehung, zum Umgang mit Medien wie Hörmedien, Film und Fernsehen, Computer und Internet sowie mobile Medien. Die Seiten richten sich in der Regel an Eltern sowie an Fachkräfte, die mit Eltern und Kindern arbeiten. Es schließen sich beispielhafte Angebote und Internetseiten speziell für Kinder an.

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Das Internet bietet eine Fülle Informationen zum Thema „Medien" - für Eltern und Fachkräfte sowie speziell für Kinder. Zur Orientierung hier unsere thematisch sortierten Linktipps. Hier finden Sie eine Auswahl hilfreicher Internetangebote zum Thema Medienerziehung, zum Umgang mit Medien wie Hörmedien, Film und Fernsehen, Computer und Internet sowie mobile Medien.

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Wir bringen euch weiterhin Bewegung, Spaß und Freude nach Hause!

Nach dem überwältigenden Erfolg von "ALBAs täglicher Sportstunde" geht es nun weiter mit "Sport macht Spaß". Auf unserem YouTube-Kanal erwarten euch jeden Samstag zwei neue Folgen für Kita und Grundschule.

Mitmachen!

Was ALBA kann, könnt ihr schon lange? Alles klar!

Postet Fotos oder Videos von eurem Training auf Instagram, Twitter, Facebook oder Youtube, Hashtag #AlbastäglicheSportstunde . Die besten nehmen wir mit ins Programm.

Unterstützen

Mit dem Unterstützerpaket supported ihr ALBAs tägliche Sportstunde.

Sichert euch für 100 Euro ein Paket bestehend aus T-Shirt, Plüschalbatros und Albatros-Autogrammkarte. Auch über Spenden an den Verein freuen wir uns natürlich sehr.

Als Fanmitglied bei ALBA BERLIN könnt ihr außerdem aktiv die Jugendarbeit fördern. Mehr Informationen zur Fanmitgliedschaft findet ihr hier.

Dabei bleiben

ALBAs tägliche Sportstunde ist unsere Antwort auf die Corona-Krise. Aber jetzt machen wir es richtig! Bleibt uns verbunden für mehr Sport und Bewegung. Am besten ihr folgt uns online.

Sonst noch was?

Habt ihr Fragen oder Anregungen zur Sportstunde? Schreibt uns eine Mail! Wir freuen uns über euer Feedback:
sportstunde@albaberlin.de

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ALBAs tägliche Sportstunde ist unsere Antwort auf die Corona-Krise. Spiele, Koordinations- und Entspannungstraining, Kraft und Ausdauer für Kita, Grundschule und Oberschule

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Fit mit Felix - Videos der Sendung | ARD Mediathek

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Videos zu Fit mit Felix | 'Fit mit Felix' - Sport und Fitness für Kinder in den zwei Webserien 'Olympia im Kinderzimmer' und 'Beweg dich schlau' der BR-Sportredaktion mit Skistar Felix Neureuther. 'Mir ist wichtig, dass die Übungen Kids Spaß am Sport vermitteln.

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Medien schaden der Gesundheit von Kindern nicht, wenn sie in Maßen genutzt werden und Kinder genügend Erfahrungen im „echten" Leben machen. Mit diesen 10 Tipps bleiben Kinder auch beim Medienkonsum gesund.

1. Begrenzen Sie die Zeit, die Ihr Kind täglich vor Fernseher, Computer oder anderen Bildschirmmedien bzw. mit Smartphone oder Tablet verbringt. Wenn es ausnahmsweise einmal mehr wird, zum Beispiel bei einem längeren Film, achten Sie auf Pausen. Achten Sie auf altersgerechte Medieninhalte, schauen und spielen Sie gemeinsam mit Ihrem Kind.

2. Vermeiden Sie „Dauerberieselung" durch ein Radio, und lassen Sie den Fernseher während der Mahlzeiten immer ausgeschaltet. Selbst relativ leise kann eine ständige „Geräuschkulisse" für Kinder wie auch für Erwachsene unmerklichen Stress bedeuten. Und die Zeit bei Tisch ist für die ganze Familie eine wichtige Gelegenheit, sich zu unterhalten und von Erlebnissen des Tages zu erzählen. Deshalb sollten die Mahlzeiten möglichst auch „handyfreie Zone" sein.

3. Stellen Sie Ihrem Kind möglichst keinen Fernseher und auch keine Spielekonsole ins Zimmer. Kinder mit eigenen Mediengeräten im Zimmer nutzen diese deutlich mehr als andere.

4. Wenn Ihr Kind selbstständig und unbeaufsichtigt Zugang zum Internet hat, nutzen Sie Sicherheitseinstellungen und Filter und begleiten Sie es bei den ersten Schritten durch das Netz.

5. Achten Sie darauf, dass sich Ihr Kind nicht angewöhnt, beim Fernsehen, Radiohören oder Computerspielen „nebenbei" Süßigkeiten und Chips zu essen oder gezuckerte Fruchtsäfte und Limonade zu trinken. Bieten Sie ihm stattdessen Obst, Mineralwasser oder eine Schorle an.

6. Achten Sie auf möglichst abwechslungsreiche Freizeitaktivitäten Ihres Kindes. Lassen Sie es als Ausgleich zum Sitzen vor dem Bildschirm so viel wie möglich draußen spielen und toben. Gehen Sie mit ihm - je nach Alter - auf den Spielplatz, in den Park oder in den Wald! Melden Sie es zum Kinderturnen oder in einem Sportverein an!

7. Wählen Sie beim Kauf eines tragbaren Abspielgeräts (meistens ein Smartphone) nach Möglichkeit eins mit automatischer Begrenzung der Lautstärke. Zu lautes Hören mit Kopfhörer kann das Gehör vorübergehend und sogar dauerhaft schädigen.

8. Wenn Ihr Kind über einen eigenen Computer verfügt, sollte dies ein qualitativ gutes Gerät mit möglichst großem Bildschirm sein. Der Bildschirm sollte eine augenschonende Frequenz (ab 70 Hertz) haben und in Augenhöhe platziert sein. (Augenabstand ungefähr 60 cm). Ihr Kind sollte die Tastatur bequem erreichen können und davor noch Platz haben, um die Hände aufzulegen.

9. Wenn Sie den Eindruck haben, dass Ihr Kind beim Fernsehen oder am Computer Sehprobleme hat oder Kopfschmerzen bekommt, gehen Sie vorsichtshalber zum Kinderarzt oder zur Kinderärztin und gegebenenfalls in eine augenärztliche Praxis.

10. Wenn Ihr Kind sehr viel Zeit mit Fernsehen, Computer oder Spielekonsole verbringt, sprechen Sie mit ihm darüber, ob es hierfür vielleicht irgendwelche andere Gründe gibt. Sollten Sie das Gefühl haben, dass Ihr Kind mit Fernsehen oder Computerspielen immer wieder Problemen aus dem Weg geht, versuchen Sie, mit ihm gemeinsam nach möglichen Lösungen dieser Probleme zu suchen und unterstützen Sie es dabei. Auch Erziehungsberatungsstellen bieten Hilfe an. (Stand: 20.10.2020)

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Damit Medien der Gesundheit von Kindern nicht schaden, sind begrenzte Medienzeiten und Beschäftigungen im "echten" Leben wichtig. Was noch dazu gehört, lesen Sie hier.

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Kinder Medien Kompetenz Infos zur Medienerziehung & Anleitungen für Medienprojekte JFF - Institut für Medienpädagogik Seit 1949 Hallo! Wir möchten Sie gerne unterstützen! Unser Ziel ist eine breite, nachhaltige Förderung von Medienkompetenz. Im besonderen Fokus stehen Kinder und alle Personen, die sich für medienpädagogische Fragen interessieren. Senden Sie uns gerne Ihre Fragen!

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-        Juradistel-Tour (mit einzelnen interessanten Stationen), auch teilweise begehbar

-        Um Hohenburg Fledermausweg: geht durch Jagdgebiete der großen Hufeisennase

-        Auerbach: Eichkatztlweg

-        Burgruine Lichtenegg

-        Ensdorf: Freilichtkino

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Ein Filmteam von Oberpfalz TV besuchte unseren Ranger Christian, um über das Monitoring-Projekt "Krebse" zu berichten. Der heimische Flusskrebs soll durch den Wegfang des amerikanischen Signalkrebs entlastet werden. Seit Juni 2020 wurden ca. 89.000 dieser invasiven Art gefangen. Mehr dazu im folgenden Film, den Sie ansehen können, wenn Sie auf weiterlesen klicken.

Weiterlesen ... Ein Filmteam von OTV berichtet über unser Krebshege-Projekt

Der etwas nördlich von Ensdorf an der Vils gelegene Rammertsbrunn ist inzwischen besonders an heißen Tagen ein gern besuchter Ort zur Abkühlung. Die dort stehende Infotafel wurde während eines Sturms zerstört und nun neu aufgestellt.
Weiterlesen ... Rammertsbrunn-Infotafel erneuert

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Erholung im Naturpark Hirschwald im Herzen des Vils- und Lauterachtal! - Naturpark Hirschwald

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Ein Filmteam von Oberpfalz TV besuchte unseren Ranger Christian, um über das Monitoring-Projekt "Krebse" zu berichten. Der heimische Flusskrebs soll durch den Wegfang des amerikanischen Signalkrebs entlastet werden. Seit Juni 2020 wurden ca. 89.000 dieser invasiven Art gefangen. Mehr dazu im folgenden Film, den Sie ansehen können, wenn Sie auf weiterlesen klicken.

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Bürgerpark

Auf dem Gelände des ehemaligen Stadtparks und des Stadtbades von Sulzbach ist in den vergangenen zwanzig Jahren durch ein einmaliges Bürgerengagement ein Natur-Kleinod entstanden. Als 1994 nach der Schließung des alten Stadtbades der An- und Umbau des Geländes anstand, sah sich die Stadt vor eine große finanzielle Herausforderung gestellt. Um die fehlenden Mittel zu erwirtschaften, gründete sich spontan ein Bürgerparkverein.

In 20 Jahren sammelten engagierte Bürger mit vielen Aktionen wie Bürgerfesten, Baumpflanzaktionen und Patenschaften für Bänke fast 300 000 Euro. Heute lassen eine weitläufige Wasser- und Wiesenlandschaft, ein großzügiger Spielplatz, eine Kneipp-Anlage und ein Fußparcours für Ruhe und Erholung mitten in der Stadt keine Wünsche offen.

Eine besondere Attraktion sind der Bienenlehrpfad am südlichen Eingang, (gegenüber Bahnhof) und vier Bienenvölker, die der Bienenzuchtverein Sulzbach-Rosenberg hier betreut. Wenn Sie gerne eine Führung zum Thema Bienen mitmachen möchten, können Sie sich gerne mit dem Vorstand Helmut Heuberger (E-Mail: heuberger.helmut@t-online.de, Tel.: 09661/ 7240) in Verbindung setzen.

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Auf dem Gelände des ehemaligen Stadtparks und des Stadtbades von Sulzbach ist in den vergangenen zwanzig Jahren durch ein einmaliges Bürgerengagement ein Natur-Kleinod entstanden. Als 1994 nach der Schließung des alten Stadtbades der An- und Umbau des Geländes anstand, sah sich die Stadt vor eine große finanzielle Herausforderung gestellt.

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Outdoor Bewegungsspiele: 19 Kinderspiele zum Austoben

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Spiele für draußen sind gerade bei schönem Wetter ein Spaß für Groß und Klein. Unsere Ideen für Outdoor Bewegungsspiele für Kinder sorgen für Fun und Action

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Spielerzahl: ab 2 Mitspieler
Alter: ab 5 Jahren
So geht's: Jeder Mitspieler sucht sich drei Tannenzapfen zum Werfen. Jetzt suchen alle gemeinsam ein Ziel aus, das abgeworfen werden muss. Das kann zum Beispiel ein Baumstumpf sein. Jetzt versuchen die Mitspieler abwechselnd das Ziel zu treffen. Wer am meisten Treffer landet, der ist Waldkönig.
-	Bauen mit Naturmaterialien: Im Sommer eine Hütte aus Ästen, im Winter z.B. ein Iglu.

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Ein idyllisches Gelände, knifflige Hinweise und am Ende ein Finderlohn: So organisieren Eltern eine Schnitzeljagd für Kinder

von Sandra Schmid, Larissa Gaub, aktualisiert am 04.06.2017

„Wo ist nur der nächste Hinweis?" Kinder lieben eine abenteuerliche Schnitzeljagd

Eine Spur verfolgen, den versteckten Piratenschatz suchen oder einen Geheimagenten jagen? Manche Spiele sind einfach zeitlos spannend. Die Schnitzeljagd gehört definitiv dazu. Dabei führen mehrere Hinweise schließlich zu einem "Schatz". Kinder lieben es, unbekanntes Gelände zu erforschen, Rätsel und Aufgaben zu lösen. Vor allem auf Kindergeburtstagen zählt die Schnitzeljagd oder Schatzsuche zu den beliebtesten Höhepunkten. Mit unseren Tipps wird sie bestimmt nicht langweilig: Wie Eltern - dem jeweiligen Alter der Kinder entsprechend - so ein Abenteuer für kleine Detektive organisieren.

Das Gelände

Eigentlich kann eine Schnitzeljagd überall stattfinden - im Wald, im Hinterhof, selbst in einer kleinen Wohnung. "Nur Vorsicht bei einer Schnitzeljagd auf der Straße. Erfahrungsgemäß achten die Kinder nämlich nicht immer auf den Verkehr, wenn sie damit beschäftigt sind, Hinweise zu suchen", sagt Eva Hofmann, Spielpädagogin vom Fachverband Offene Arbeit mit Kindern und Jugendlichen in Essen.

Wichtig: Gehen Sie die Strecke vorher schon einmal ab, um die Dauer abschätzen zu können und mögliche Gefahrenquellen (viel befahrene Straßen!) auszuschließen. Die Kinder nicht allein um die Häuser oder in den Park ziehen lassen.

Die Dauer

Je jünger die Teilnehmer, umso kürzer sollte eine Schnitzeljagd dauern. Für kleinere Kinder bis fünf Jahre sollte die Schnitzeljagd nicht länger als 30 bis 45 Minuten dauern. "In den Gruppen gibt es es meist Anführer, die besonders schnell sind und als erstes die Rätsel erraten. Langsamere oder kleinere Kinder laufen dann nur hinterher", so Hofmann. Tipp der Expertin: Damit alle kleinen Teilnehmer Spaß haben, sollten Sie lieber zwei kürzere Schnitzeljagden mit durchmischten Teams machen. Für Detektive, die schon lesen und schreiben können, kann die Jagd länger dauern, etwa 90 Minuten.

Die Vorbereitung

Eigentlich braucht man für eine Schnitzeljagd nicht viel, außer ein paar kreative Ideen. Um Pfeile an Bäumen oder auf dem Straßenboden zu markieren, eignet sich am besten weiße Kreide. Mit schweren Steinen können die Hinweiszettel fixiert werden. Tipp der Expertin: Erkunden Sie selbst vorher ganz genau das Gelände. Wo sind Gefahrenstellen, zum Beispiel Abhänge oder Bäche? Können die Hinweise auch aus der Perspektive der Kinder gut entdeckt werden?

Für Kinder, die noch nicht lesen können, müssen Sie ganz besondere Instruktionen in Form von Bilder- oder Farbrätseln machen.

Je kleiner die Kinder sind, umso wichtiger ist es, dass pro Gruppe eine Begleitperson mitgeht, die natürlich auch gegebenenfalls die Hinweiszettel vorliest. "Im Wald ist es immer sinnvoll, wenn Kinder begleitet werden. Allerdings sollte sich der Erwachsene bei den Aufgaben zurückhalten", so Hofmann.

Die Erwachsenen sollten für den Notfall mit einem Handy ausgestattet sein. Wichtig: "Immer genau vorher absprechen, wo das Ziel ist und in welche Richtung die Teams geleitet werden sollen."

Für Kinder bis sieben Jahren ist die klassische Schnitzeljagd am besten geeignet: Die Kinder werden in zwei Gruppen aufgeteilt. Das erste Team fängt an und hat eine Viertelstunde Vorsprung. Dann startet das nächste. Die Zeiten der Kinder können auch gestoppt werden. Tipp der Spielpädagogin: Die Gruppengröße von fünf Kindern ist ideal.

Der Schatz

Ziel der Jagd: die Schatztruhe. Das kann ein alter Karton, in Silberpapier eingewickelt, eine Plastiktruhe oder Holzkiste sein, gefüllt mit Goldtalern, Flummis oder - beim Kindergeburtstag - mit den Mitgebsel-Tütchen.

Eine Schatzkarte basteln

Ein Stück Backpapier mehrmals vorsichtig zerknüllen und wieder glätten.

Die Ränder leicht mit einem Feuerzeug ansengen. Vorsicht: Das Papier soll nicht abbrennen!

Was muss alles auf die Schatzkarte? Kompass, wichtige Tipps: Ist ein Hinweis auf dem Spielplatz versteckt? Oder klebt er unter einer Parkbank? Diese Dinge dann unbedingt einzeichnen.

Mit Bleistift die Karte vorzeichnen, später mit Bunstiften ausmalen.

Schatzsuche 1 (für ca. 4-Jährige)

Diese Variante für die ganz Kleinen funktioniert im Haus genau so wie im Garten. In diesem Alter ist es am besten, wenn alle Kinder zusammen mit der Begleitperson losziehen. Zeichnen Sie im Vorfeld eine übersichtliche Schatzkarte mit großen plastischen Bildern von Bäumen oder Sträuchern und deutlichen Richtungsanzeichen. Für Kinder ab vier Jahren reichen fünf Stationen aus, die nicht zu weit auseinanderliegen sollten.

Der Spielleiter gibt Hinweise, die Stationen sind mit bunten Luftballons oder Schleifchen gekennzeichnet. Bei gutem Wetter können Sie die Tipps auch mit Kreide aufmalen. An jeder Station erwartet die Kinder eine Aufgabe: Topfschlagen, ein Lied singen oder auf einem Bein um den Baum hüpfen, danach gibt's den nächsten Hinweis vom Spielleiter. Am Ende der Schatzsuche gibt es einen Schatz in Form von Schokoladentalern und Murmeln - am originellsten in einer Truhe.

Schnitzeljagd 2 (für ca. 5-Jährige)

Markieren Sie im Vorfeld die Route, am besten gut sichtbare Pfeile mit einer weißen Kreide auf Bäumen oder großen Steinen. Für diese Altersgruppe sollte es alle 20 bis 30 Schritte eine Kennzeichnung geben, die von den Kindern leicht entdeckt werden kann. An den jeweiligen Stationen (gekennzeichnet durch Luftballons oder bunte Tücher) finden die Kleinen ein Puzzleteil der Schatzkarte. Im Ziel angekommen können die Kinder den Schatz mithilfe der Karte suchen. Dieser kann eine "Schnitzeljagd-Geburtstagsmenü" oder eine kleine Belohnung sein.

Extraaufgabe: anfangs kleine Säckchen verteilen. Während der Schnitzeljagd müssen die Kinder Tannenzapfen, Steine und einen Zweig sammeln. Wer am Schluss alles beisammen hat, bekommt eine Sonderbelohnung.

Schnitzeljagd 3 (für 6-7-Jährige)

Gehen Sie vorher die vorbestimmte Route, beispielsweise im Wald, ab und hinterlassen neben den Richtungspfeilen an den Stationen Hinweise auf die nächste Station. Diese am besten unter einer Parkbank verstecken oder auf dem Spielplatz verbuddeln. Denn die Kinder wollen nicht nur suchen und rätseln, sondern auch toben. Die nächste Station sollte gut sichtbar vom jeweiligen Standort sein ("Rechts von euch seht ihr vier Bäume. Unter dem größten wartet der nächste Hinweis auf euch").

Beliebt sind auch Geschicklichkeits- und Denkaufgaben, etwa über einen Baumstamm balancieren oder kleine Rechenaufgaben lösen. Die Ergebnisse aneinandergereiht ergeben zum Beispiel eine Telefonnummer (Vorwahl oder ersten Teil schon vorgeben!), unter der die Kinder den nächsten Hinweis bekommen. Bei jedem Hinweis liegt auch ein ausgeschnittener Buchstabe, den die Kinder mitnehmen müssen. Wenn sie das Ziel erreicht haben, gibt es den letzten Buchstaben. Daraus müssen sie nun das Lösungswort bilden. Dann erst wird die Zeit gestoppt.

Wieso heißt die Schnitzeljagd so?

Woher kommt eigentlich der Name Schnitzeljagd? Oder heißt es doch Schnipseljagd? Beides ist richtig! Obwohl wir keine echten Wiener Schnitzel jagen. In Bayern oder auch Österreich spricht man nicht nur bei Fleisch von Schnitzeln, sondern auch bei kleinen Papierschnipseln. Deswegen heißt es dort Schnitzel- und nicht Schnipseljagd.

Viel Spaß beim Spielen!

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Schnitzeljagd für Kinder: Eine Anleitung

# data[].attributes.attachment_link.description
Ein idyllisches Gelände, knifflige Hinweise und am Ende ein Finderlohn: So organisieren Eltern eine Schnitzeljagd für Kinder von Sandra Schmid, Larissa Gaub, aktualisiert am 04.06.2017 „Wo ist nur der nächste Hinweis?" Kinder lieben eine abenteuerliche Schnitzeljagd Eine Spur verfolgen, den versteckten Piratenschatz suchen oder einen Geheimagenten jagen? Manche Spiele sind einfach zeitlos spannend.

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Spaß für Kinder

Der Freizeitpark Monte Kaolino gilt als Top-Highlight in Bayern. Nicht nur das einzigartige Sandskifahren, auch der Monte Coaster, das Dünenfreibad oder der Waldhochseilgarten machen den "Weißen Berg" für jeden Besucher unvergesslich. Auch das Planetarium in Ursensollen, der Piratenspielplatz in Amberg oder die schaurig-schöne Atmosphäre in der Maximiliansgrotte und der Osterhöhle bieten Spaß und Abenteuer. Sogar bei schlechtem Wetter ist für kleine Wasserratten im Kurfürstenbad viel geboten.

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Spaß für Kinder Der Freizeitpark Monte Kaolino gilt als Top-Highlight in Bayern. Nicht nur das einzigartige Sandskifahren, auch der Monte Coaster, das Dünenfreibad oder der Waldhochseilgarten machen den "Weißen Berg" für jeden Besucher unvergesslich. Auch das Planetarium in Ursensollen, der Piratenspielplatz in Amberg oder die schaurig-schöne Atmosphäre in der Maximiliansgrotte und der Osterhöhle bieten Spaß und Abenteuer.

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Das Amberg-Sulzbacher Land ist die perfekte Region für Ihren Wanderurlaub in Bayern: mächtige Kalkfelsen, sanfte Jurakuppen, schier endlose Wälder und liebliche Flusstäler bieten eine abwechslungsreiche und eindrucksvolle Naturkulisse im Herzen der Oberpfalz. Wandervergnügen pur versprechen die Qualitätswanderwege Erzweg und der Jurasteig, die zu den deutschen Spitzenwanderwegen gehören. Die Touren führen über lichtdurchflutete Felsgrate, mediterran anmutende Karstlandschaften oder durch tief eingeschnittene Täler. Der Erzweg verschmilzt die abwechslungsreiche Landschaft mit den Zeugen der Industriegeschichte. Der Jurasteig leitet als Rundweg über die Höhen und Täler des Bayerischen Jura. Flüsse wie die Vils oder die Lauterach laden Naturgenießer ein, ihrem Verlauf zu folgen. Mit zu den schönsten Wanderwegen gehört der Wacholderwanderweg. Eine Besonderheit stellen die Höhlenwanderungen dar. Mehrere Tourenvorschläge führen in die versteckte Felsenwelt zu zahlreichen Höhlen, die mit Taschenlampen erkundet werden wollen.
Darüber hinaus gibt es noch unzählige Rundtouren und viele weitere Fernwanderwege wie den Vilstalwanderweg und den Jakobsweg für Ihren Aktivurlaub im Amberg-Sulzbacher Land.

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Das Amberg-Sulzbacher Land ist die perfekte Region für Ihren Wanderurlaub in Bayern: mächtige Kalkfelsen, sanfte Jurakuppen, schier endlose Wälder und liebliche Flusstäler bieten eine abwechslungsreiche und eindrucksvolle Naturkulisse im Herzen der Oberpfalz. Wandervergnügen pur versprechen die Qualitätswanderwege Erzweg und der Jurasteig , die zu den deutschen Spitzenwanderwegen gehören.

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Das Kind schließt die Augen, ein Elternteil berührt das Kind mit einem befeuchteten Mal- oder Bleistift an einer beliebigen Stelle des nackten Armes, das Kind blind soll auf die Körperstelle zeigen

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Babys mögen es, wenn mit ihnen gespielt wird und sie sich möglichst viel frei bewegen können. Spielen und Bewegung sind dabei oft eins.

Beim Spielen mit Ihrem Baby sind Ihren Ideen kaum Grenzen gesetzt - alles, was Ihnen beiden Spaß macht und Ihr Baby seinem Alter entsprechend mitmachen kann, tut ihm gut. Aber orientieren Sie sich beim Spielen an seinen Möglichkeiten und überfordern Sie Ihr Kind nicht: Was Ihr Baby gern spielt und woran es besonders viel Freude hat, hängt vor allem davon ab, welche Fähigkeiten es gerade entwickelt. Die nachfolgenden Altersangaben geben deshalb auch nur grobe Anhaltspunkte. So, wie sich jedes Kind unterschiedlich schnell entwickelt, so können sich auch Neugier und Interesse an bestimmten Spielen zeitlich etwas verschieben und von Kind zu Kind auch unterschiedlich ausgeprägt sein.

Was Sie beim Spielen mit Ihrem Baby beachten sollten

Es ist wichtig, das Baby richtig zu tragen, hochzunehmen und hinzulegen: Solange Ihr Baby sein Köpfchen noch nicht selbstständig halten kann, muss es abgestützt werden.

Vermeiden Sie beim Spielen mit Ihrem Kind auf jeden Fall heftige Bewegungen und Schütteln! Der Hals und das Köpfchen sind noch sehr empfindlich, und durch Schütteln könnte Ihr Baby schwere Verletzungen im Gehirn davontragen.

Ihr Baby sollte beim Spielen ausgeschlafen und nicht hungrig sein.

Sprechen Sie beim Spielen mit Ihrem Baby und schauen Sie ihm dabei in die Augen. Erzählen Sie ihm mit einfachen Worten, was Sie gerade machen. Das macht ihm besonderen Spaß und regt gleichzeitig seine Sprechfreude an.

Überfordern Sie das Baby nicht. Es braucht eine ausgewogene Mischung von Anregungen und Ruhepausen. Achten Sie auf seine Reaktionen - es zeigt Ihnen, wenn es genug hat und Ruhe braucht.

Haushaltssachen sind wunderbare Spielsachen, wenn sie ungefährlich sind.

Beim Spielen mit Ihrem Kind sollte der Spaß an erster Stelle stehen - nicht irgendwelche „Förderziele".

Wichtig: Gerade bei den ganz Kleinen gehören Körperkontakt und Streicheleinheiten zum Spiel dazu.

Übrigens: Schon Babys lieben wiederkehrende Rituale und Wiederholungsspiele. Wenn Sie Ihr Kind aufmerksam beobachten, zeigt es Ihnen auch, dass Sie zum Beispiel ein Geräusch, Töne oder das Krabbeln der Finger wiederholen sollen. Wenn es spürt, dass es selbst den Anstoß dazu gibt, ist die Freude besonders groß.

Eltern und Kind: Austausch im Miteinander

Jedes Kind braucht die Fürsorge und Zuwendung seiner Eltern, damit es sich wohlfühlen und entwickeln kann.
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Schauen und entdecken:

Ihr Gesicht entdecken: Halten Sie Ihr Gesicht zunächst im Abstand von etwa 25 Zentimetern von Ihrem Baby entfernt; kommen Sie dann zum Anfassen langsam näher.

Kleine Spielzeuge zeigen: Drehen Sie ein Spielzeug hin und her und lassen Sie es klingen. Bewegen Sie es zur Seite und lassen Sie Ihr Kind dem Spielzeug nachschauen, so weit es geht.

Tragen Sie Ihr Baby herum und erzählen Sie ihm, was es zu sehen gibt, singen Sie ihm kleine Lieder und Reime vor.

Blinzeln Sie mit den Augen, strecken Sie die Zunge heraus, schneiden Sie Grimassen.

Sprechen und singen:

Erzählen Sie Ihrem Baby in einfachen Worten, was Sie gerade tun, oder was Ihr Baby gerade macht.

Singen Sie Ihrem Baby kleine Lieder und kurze Reime vor, wiederholen Sie Koseworte.

Berühren und streicheln:

Verwöhnen Sie Ihr Kind mit Streicheleinheiten und Körperkontakt: Kitzeln Sie sanft die Innenflächen der Hände, den Bauch, den Brustbereich und den Hals, berühren sie hintereinander die Fingerspitzen und wiederholen Sie dabei Koseworte oder kleine Melodien.

Streicheln Sie Babys Hände von außen. Es öffnet die Hände.

Kleine Trommelmassage oder „Regen machen": Trommeln Sie mit Ihren Fingern zart zum Beispiel über den Bauch des Kindes.

Beim Wickeln: Füße hin- und her bewegen und Bauch anpusten.

Schaukeln und strampeln:

Tragen und Schaukeln: Tragen Sie Ihr Kind häufig umher oder legen Sie es auf Ihren Schoß. Schaukeln Sie es sanft auf Ihren angewinkelten Beinen

Balltreten: Befestigen Sie am Ventil eines kleinen glatten Wasserballs eine kurze Schnur zum Festhalten. Halten Sie den Ball an die Fußsohlen Ihres Babys. Es wird allmählich anfangen, dagegen zu treten und sich darüber freuen, etwas selbst bewirken zu können.

Auf dem Ball schaukeln: Blasen Sie den Wasserball nur weich auf und legen Sie Ihr Kind mit dem Bauch darauf (Oberkörper gut festhalten!). Die Beine des Babys berühren den Boden. Bewegen Sie Ihr Kind sanft vor und zurück. Vielleicht beginnt es irgendwann, sich selbst mit den Füßen etwas in Schwung zu bringen.

In der Decke schaukeln: Ihr Baby liegt mit dem Rücken auf einer Decke. Sie und Ihr Partner oder Ihre Partnerin heben die Decke an Kopf- und Fußende an und beginnen, sie langsam zu schaukeln. Achten Sie auf die Reaktion Ihres Babys. Wirkt es ängstlich, brechen Sie die Übung sofort ab und versuchen es zu einem späteren Zeitpunkt noch einmal.

Fingerspiele:

Lassen Sie ein „Vögelchen anfliegen". Segeln Sie mit ihrer Hand durch die Luft, nähern Sie sich langsam dem Kind - bis Sie es mit einem „daaa" berühren.

„Klingeling - da kommt das Mäuschen, es will in sein Häuschen": Ihr Zeige- und Mittelfinger krabbeln am Arm oder Körper des Kindes hoch, „klingeln" am Ohrläppchen, bei „Guten Tag!" schütteln sie seine Hand oder zupfen es an der Nase.

Bewegungsspiele:

„Ding-ding, dong-dong": Ihr Kind liegt auf dem Rücken. Bei ding-ding das eine Bein in Richtung Kopf langsam hochheben, bei dong-dong langsam wieder herunterlassen.

Lokomotive: Sie bewegen Babys Beinchen langsam im Strampelrhythmus und machen dazu Geräusche wie eine alte Dampflok: Tschu-tschu-tschu.

Abrollen im Tuch: Ihr Baby liegt mit dem Rücken auf einem größeren Handtuch. Heben Sie eine Seite des Tuchs leicht an und warten Sie auf seine Reaktion. Hebt es ein Bein an, bewegen Sie Tuch und Baby zur anderen Seite hin (etwa ab dem 5. Monat).

Geräuschspiele:

Machen Sie Babys Laute nach: gurren, glucksen, lallen und quietschen Sie. Sich auf die Sprache des Babys einzulassen, ist weder albern noch unsinnig. Ihr Kind findet es wunderbar, wenn Sie sich auf gleicher Wellenlänge austauschen und es somit auch bestätigen. Außerdem: Bereits das Baby lernt durch Nachahmen. Wenn Gesichtsausdruck und Sprache betont zum Ausdruck kommen, ist das nicht übertrieben, sondern Anreiz für Ihr Baby, es Ihnen nachzumachen und sich mit Ihnen auszutauschen.

Zerknüllen Sie Papier oder klopfen Sie mit dem Kochlöffel auf einen Topf. Geben Sie die Sachen anschließend Ihrem Baby zum Nachmachen in die Hände.

Auf den Oberschenkeln spielen:
Sie sitzen mit gestreckten Beinen auf dem Boden. Ihr Baby liegt quer und bäuchlings auf Ihren Oberschenkeln. Es soll mit den Händen den Boden berühren und tasten können. Spannend wird die Sache, wenn dort ein Spielzeug liegt. Stützen Sie Ihr Baby mit einer Hand am Po ab.

Erforschen und entdecken:

Gegenstände mit den Händen erforschen: Geben Sie Ihrem Baby Spielzeuge und Haushaltsgegenstände, die es mit seinen Händen erforschen kann. Achten Sie darauf, dass sich keine Teile lösen können und dass die Gegenstände keine Spitzen oder scharfen Kanten haben.

Verstecktes entdecken: Verstecken Sie zum Beispiel einen Schlüssel unter einer umgedrehten Dose.

Mit den eigenen Füßen spielen: Lassen Sie Ihr Baby öfter mal ohne Strümpfe sein.

Papier zerknüllen und zerreißen.

Kleine „Turnübungen" für Ihr Baby:

„Körperrutsche": Sie sitzen auf dem Boden, haben Ihr Kind auf den Knien oder Oberschenkeln, heben langsam die Beine in die Luft, sodass Ihr Kind Ihnen auf den Bauch rutscht.

Spielzeug angeln: Sie liegen mit dem Baby auf dem Fußboden (beide auf dem Bauch). Sie liegen einander so gegenüber, dass Sie Ihr Baby ansehen können. Winken Sie mit einem Lieblingsspielzeug und lassen Sie Ihr Baby danach greifen. Es wird sich mit einem Arm abstützen.

Handstand auf dem Ball: Sie legen Ihr Baby in Bauchlage auf den weich aufgeblasenen Wasserball und halten es am Oberkörper gut fest. Rollen Sie es zunächst hin und her. Lassen Sie es dann langsam nach vorn kippen, damit es den Kopf heben und sich mit den Armen abstützen muss.

Krabbeln im Tuch: Unter dem Bauch des Babys liegt ein Tuch, mit dem Sie es bis zu seiner Kniehöhe anheben. Es wird sich auf den Händen abstützen. Schauen Sie, ob es sich fortbewegen möchte. Fängt es an zu „schwimmen", beenden Sie das Spiel und versuchen es zu einem späteren Zeitpunkt noch einmal.

Hoch in die Luft:

Fliegen: Halten Sie Ihr Baby sicher am Oberkörper und bewegen Sie es rauf und runter. Starten Sie langsam und schauen Sie dabei das Baby an.

„Fahrstuhl-Spiel": Heben Sie Ihr Kind schnell hoch und lassen Sie es wieder herunter; rufen Sie dabei „Huuiiii!" und machen Sie Flugzeug-Geräusche. Achten Sie auf die Signale Ihres Kindes - es soll keine Angst bekommen!

Spiel und Spaß auf dem Schoß:

Gleichgewichtsverlagerung: Das Baby sitzt seitlich auf Ihrem Schoß. Verlagern Sie das Gewicht des Babys abwechselnd nach hinten, nach rechts und nach links.

„Hoppe, hoppe, Reiter": Gehört zu den Lieblingsspielen der Kinder. Wenn sie aber noch sehr klein sind, sollte es besonders sanft gespielt werden.

Klatschen und winken:

In die Hände klatschen: Klatschen Sie Ihrem Kind etwas vor, zum Beispiel „Backe, backe Kuchen ...". Ihr Kind wird mitmachen.

Winke, winke: Sie winken Ihrem Kind zu, es wird zurückwinken. Nach dem Winken können Sie sich auch kurz umdrehen und mit „Hallo!" wieder dem Baby zuwenden.

Krabbeln und klettern:

Hindernisspiel: Sie sitzen oder liegen auf dem Boden und legen ein Spielzeug an Ihre Seite. Ihr Baby soll über Ihren Oberschenkel krabbeln oder robben und das Spielzeug holen.

Wauwau: Sie krabbeln wie ein Hund und bellen dazu. Ihr Kind wird Ihnen nachkrabbeln. Wenn Sie draußen einen Hund sehen, zeigen Sie ihm, wer Wauwau ist.

Fangen: Krabbeln Sie Ihrem Baby hinterher und fangen Sie es fröhlich ein. Sie können auch vorankrabbeln und gucken, ob Ihr Kind hinterherkrabbelt. Dann drehen Sie sich um, sagen „Hallo" und schließen es in Ihre Arme.

Erste Ballspiele:

Torhüter: Rollen Sie Ihrem Baby im Sitzen einen Ball zu. Es wird versuchen, ihn zu halten und vielleicht zurückzugeben.

Papierball: Knüllen Sie Papier zu einem Ball und spielen Sie ihn dem Baby in die Hände.

Verstecken:

Verstecken Sie ein Spielzeug oder sich selbst zum Beispiel hinter einem Sessel oder unter einer Decke. Mit einem fröhlichen „Guck-guck" kommen Sie oder das Kuscheltier dann plötzlich wieder zum Vorschein.

Verstecken Sie sich unter einem Kissen oder einer Decke und lassen Sie sich von Ihrem Kind suchen. (Stand: 17.10.2020)

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Spiel und Bewegung mit den Kleinen | kindergesundheit-info.de

# data[].attributes.attachment_link.description
Babys mögen es, wenn mit ihnen gespielt wird und sie sich möglichst viel frei bewegen können. Spielen und Bewegung sind dabei oft eins. Beim Spielen mit Ihrem Baby sind Ihren Ideen kaum Grenzen gesetzt - alles, was Ihnen beiden Spaß macht und Ihr Baby seinem Alter entsprechend mitmachen kann, tut ihm gut.

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Mit Würfeln kann man toll spielen. Und eigene Spiele entwickeln. Es ist ganz einfach - und macht viel Spaß!
Vorbereitung:
Gestalten Sie gemeinsam einen Würfel:

Nehmen Sie dazu ein Blatt Papier.

Malen Sie sechs kleine Symbole auf das Papier: Hand, Smiley, Strichmännchen, Mund, zwei Hände, Beine.

Wichtig: Die Symbole dürfen nicht größer als eine Würfelseite sein.

Dann werden die Bilder ausgeschnitten. Und mit Klebeband auf den sechs Seiten des Würfels aufgeklebt.

Wenn Ihre Kinder noch klein sind: Malen Sie die Symbole - oder bitten Sie ein älteres Geschwisterkind.
Los geht´s:
Ein Kind beginnt zu würfeln und schaut auf das Symbol.

Jedes Symbol steht für eine Tätigkeit:

Hand: Winken

Smiley: Lachen

Strichmännchen: Tanzen

Mund: Singen

Zwei Hände: Klatschen

Beine: Hüpfen

Das Kind kündigt die gezeigte Tätigkeit an, zum Beispiel: „ Ich klatsche! " Dann macht das Kind die Tätigkeit vor. In dem Beispiel klatscht es. Nun machen alle Kinder mit: Alle klatschen gemeinsam.

Weiter geht´s! Das nächste Kind ist mit Würfeln dran.
Variante für ältere Kinder:
Die Tätigkeiten können auch schwieriger werden. Die Kinder können zum Beispiel ...

schnell oder langsam winken.

laut oder leise lachen.

wild oder ruhig tanzen.

ein bestimmtes Lied singen.

in einem Rhythmus klatschen.

ganz hoch hüpfen - oder nur ein bisschen.

Alle Kinder versuchen, die Tätigkeit genauso nachzumachen. Alle machen es ähnlich? Geschafft! Jetzt ist das nächste Kind mit Würfeln dran.

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Mit Würfeln kann man toll spielen. Und eigene Spiele entwickeln. Es ist ganz einfach - und macht viel Spaß! Vorbereitung: Gestalten Sie gemeinsam einen Würfel: Nehmen Sie dazu ein Blatt Papier. Malen Sie sechs kleine Symbole auf das Papier: Hand, Smiley, Strichmännchen, Mund, zwei Hände, Beine.

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Für Erwachsene gehören „Spielen" und „Alltagspflichten" zu zwei verschiedenen Welten - für Kinder nicht!

Die Wäsche muss gewaschen werden, der Anruf bei der Krankenkasse ist längst überfällig, und die Geschäftspost muss noch weggebracht werden - aber Ihr Kleines fordert lautstark: „Spielst du mit mir???" Eltern fühlen sich oft zerrissen zwischen ihren Alltagspflichten und -aufgaben und dem Wunsch, mit ihren Kindern zu spielen. Doch Kinder kennen nicht diese Trennung zwischen „Pflichten" und „Vergnügen", die typisch ist für die Welt der Erwachsenen. Für sie kann alles spannend und Teil eines Spiels sein - ob Puzzle legen oder Tisch decken, in der Pfütze toben oder Schuhe putzen.

Kinder lieben es, das zu tun, was die Erwachsenen tun - die beste Voraussetzung für eine „gute Zusammenarbeit":

Lassen Sie Ihr Kind doch einfach mitmachen, wenn Sie einen Kuchen backen.

Lassen Sie es beim Tischdecken und -dekorieren helfen.

Bitten Sie um seine Unterstützung beim Fahrradreparieren.

Wenn Sie Ihr Kind in die täglichen Abläufe einbinden, werden Sie merken: Ihr Kind hat viel Freude daran und auch für Sie selbst ist diese „Zusammenarbeit" eine Bereicherung - auch wenn manches dadurch auch schon einmal etwas länger dauern kann. Toll, wenn man zuschauen kann, wie der gemeinsam gebackene Kuchen langsam aufgeht! Ganz zu schweigen von dem Stolz, wenn das Fahrrad nach der gemeinsam vollbrachten Reparatur tatsächlich wieder tadellos fährt.

Je nach Interessen und Alter ist für Kinder natürlich nicht alles geeignet und interessant, was Erwachsene machen - aber vielleicht mehr, als Sie denken!

Übrigens: Auch für elterliche „Spielmuffel", die mit Bausteinen, Spielzeugautos und Babypuppen eher wenig anfangen können, ist das eine schöne Möglichkeit, intensiv Zeit mit ihren Kindern zu verbringen!

Alltagspflichten spielerisch gestalten

Nicht nur Eltern, sondern auch Kinder haben - je nach Alter - schon ihre „Alltagspflichten": anziehen, essen, Zähne putzen, Hände waschen, Spielsachen vom Boden wegräumen ... Oft liegen genau da typische „Konfliktpunkte" im Familienalltag - die Kleinen haben einfach keine Lust auf das Pflichtprogramm. Warum also nicht die Pflicht zum Spiel machen und die Kleider um die Wette anziehen? Oder mit der Hautcreme erst mal ein Muster auf den Bauch malen? Beim Abendessen „Restaurant" spielen?

Das geht nicht immer und das muss auch nicht immer sein. Kinder sollen durchaus auch lernen, dass manche Dinge einfach „sein müssen". Auch haben Eltern nicht immer die Zeit und die Lust, alles zum Spiel zu machen. Dennoch gilt: Wenn es Eltern gelingt, die Welt des Kindes spielerisch in die Alltagspflichten einzubinden, wird vieles leichter und weniger nervenaufreibend - für beide Seiten.

Selbstständigkeit im Alltag will geübt sein

Mit zunehmendem Alter wollen Kinder in Alltagsdingen immer mehr selbst machen. Auf diese Weise erforschen und begreifen sie die Dinge und lernen damit umzugehen und sie zu nutzen. Dies gelingt ihnen aber nur, wenn man ihnen die Möglichkeit lässt, selbst Probleme zu überwinden und einen Weg zu finden.

Manchmal geraten sie dabei in eine scheinbar ausweglose Situation und entwickeln darüber eine hilflose Wut. Oft genügt dann eine kleine Hilfestellung eines Erwachsenen - ein Hindernis aus dem Weg räumen, den Deckel ein kleines Stück aufdrehen, die Tür aufhalten - und schon kann es weitergehen. Mehr ist nicht gefordert und auch nicht gewünscht!

Natürlich gibt es auch Situationen, in denen Sie bestimmte Dinge - auch gegen Proteste - zügig selbst erledigen müssen. Versuchen Sie aber, so oft wie möglich, die nötige Zeit einzuplanen, damit Ihr Kind seine Selbstständigkeit im Alltag üben und auch anwenden kann.

Vorsicht: Manchmal müssen Eltern auch aus Sicherheitsgründen immer dabei sein und vormachen, wie es geht: zum Beispiel, wie mit einem Messer geschnitten wird, ohne sich die Finger zu verletzen.

(K)eine Frage der Zeit ...

Kinder an den Dingen teilhaben zu lassen, die man gerade macht, sie möglichst viel selbstständig machen zu lassen und ungeliebte Pflichten spielerisch in den Alltag zu integrieren - das alles ist nicht immer einfach. Sie brauchen vor allem viel Geduld, und Ihr Kind braucht Zeit, sich auf seine Art den Erfordernissen zu stellen.

Planen Sie die „Geschwindigkeit" Ihres Kindes deshalb am besten von vornherein mit ein. Das zahlt sich aus - durch weniger Konflikte und mehr Harmonie und Entspanntheit auf beiden Seiten. Sich die Zeit zu nehmen, um Alltag und Spiel zusammenzubringen, hilft zugleich, den Alltag zu „entschleunigen" und Stress abzubauen - denn Stress entsteht oft gerade durch dieses Hin- und Hergerissensein zwischen Kind und Alltagspflichten. (Stand: 23.8.2020)

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Spielen in den Alltag integrieren | kindergesundheit-info.de

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Für Erwachsene gehören „Spielen" und „Alltagspflichten" zu zwei verschiedenen Welten - für Kinder nicht! Die Wäsche muss gewaschen werden, der Anruf bei der Krankenkasse ist längst überfällig, und die Geschäftspost muss noch weggebracht werden - aber Ihr Kleines fordert lautstark: „Spielst du mit mir???"

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An eine lange Schnur durch das Zimmer werden mit Wäscheklammern Waschlappen oder/und Socken gehängt. Überall wird ein Gegenstand hinein gesteckt, den das Kind ohne ihn sehen zu können, ertasten soll. Alternativ kann man die Behälter auch in einen Korb legen und einzeln herausnehmen oder Schüsseln aufstellen und mit einem Handtuch abdecken. 
Gegenstände können z.B. sein: ein Legosteine, ein Legomännchen, eine Zahnbürste, Muscheln, Murmeln, Tannenzapfen, Seife, ein Stein, ein Weinkorken, ein Taschentuch, Nudeln, Sand, Linsen, Reis, ein leerer und ein aufgeblasener Luftballon, ein Löffel, eine Nuss, ein Strohhalm, ein Malstift, ein Socken, Büroklammern, eine Zitrone, ein Schnuller, alles, was das Kinderzimmer hergibt.

Auch hier wird der Tastsinn in den Händen geschult, das Vorstellungsvermögen über den Gegenstand in der Hand, die Eigenwahrnehmung (was fühlt sich für mich schön und angenehm an, was nicht so sehr), und es werden Erinnerungen geweckt (woher kenn ich den Gegenstand, welche Geschichte aus meinem Leben kann ich zu diesem Gegenstand erzählen).

# data[].attributes.body
Aus vielen verschieden Gegenständen einen Weg durch die Wohnung bauen, über den die Kinder mit offenen Augen, mit geschlossenen Augen, vorwärts, rückwärts, alleine oder geführt, auf allen Vieren, auf Zehenspitzen, mit einem Kissen auf dem Kopf, mit einem Radiergummi auf einem Lineal balancierend usw. drüber gehen. Gerne kann man auch Stühle, das Sofa oder Bett, die Treppen mit einbauen und hier nur auf jede 2. oder 3. Stufe einen neuen Untergrund legen.

Verwenden kann man so ziemlich alles, was einem einfällt und man zur Verfügung hat: den normalen Bodenbelag, ein pralles Sofakissen, eine zusammengefaltete Kuscheldecke, einen Pappkarton, eine Zeitung, eine Jeans, einen Wollpulli, eine Seidenbluse, eine Noppenfolie, Schmirgelpapier, ein Holzbrett, einen (Schuh-)Schachtel mit Linsen, eine mit Steinen, eine mit Schnee oder Eiswürfel, eine mit vielen, leicht aufgeblasenen Luftballons, eine mit Ästchen aus dem Wald, eine mit zusammengeknüllten Plastiktüten eine Wärmflasche, ein feuchtes Handtuch, eine Tortenplatte…

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Jeder Geschmack ist anders - auch beim Spielen.

Erfindet man gemeinsam ein Spiel, können alle Familien-Mitglieder ihre Wünsche und Ideen einbringen.

Das macht Spaß!

Und das Beste ist: Man kann das Spiel mit der Zeit immer wieder verändern. So wird es nie langweilig ...
Vorbereitung:

Basteln Sie 30 Kreise in 5 verschiedenen Farben: Schneiden Sie dazu aus buntem Bastel-Karton oder Papier 30 Kreise aus.
Sie können auch einfarbiges Papier in 5 unterschiedlichen Farben bemalen. Zum Zeichnen der Kreise können Sie ein Glas oder einen Untersetzer nehmen.

Legen Sie die Kreise hintereinander auf den Boden, sodass eine Schlange entsteht. Am besten bunt gemischt.

Jeder Farbe ordnen Sie nun eine Aufgabe zu: Dazu kann jeder Mitspieler eine Aufgabe erfinden - oder Sie überlegen gemeinsam. Es müssen insgesamt 5 Aufgaben sein, zum Beispiel:

Gelb: Singe ein Lied!

Rot: Laufe eine Runde rückwärts durch den Raum!

Blau: Hüpfe 10-mal auf einem Bein!

Rosa: Verstecke Dich - und die anderen suchen Dich!

Grün: Male ein Haus!

Los geht´s:

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Jeder Geschmack ist anders - auch beim Spielen. Erfindet man gemeinsam ein Spiel, können alle Familien-Mitglieder ihre Wünsche und Ideen einbringen. Das macht Spaß! Und das Beste ist: Man kann das Spiel mit der Zeit immer wieder verändern. So wird es nie langweilig ...

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Ein Elternteil malt auf den Rücken des Kindes mit dem Finger einen einfachen Gegenstand (Kerze, Stuhl, Stern, Gesicht, Baum…), das Kind soll erraten, was es ist. Leichter geht es, wenn man Kategorien festlegt, z.B. was du heute schon benutzt hast, ein Tier, eine Zahl – je nach Alter auch mehrstellige …

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Ein Luftballon wird mithilfe eines Trichters mit Sand gefüllt, etwas aufgeblasen, weiter mit Sand befüllt… bis er die gewünschte Größe hat. Jetzt schneidet man das Mundstück zum Aufblasen des Ballons möglichst nah am Ball ab. Auch bei 2-3 weiteren, leeren Luftballons schneidet man diesen Teil ab und stülpt den übriggebliebenen, runden Teil des 2. Luftballons über die Öffnung des Jonglierballs. Alle weiteren Luftballons dienen lediglich der Stabilität und Optik.

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Für Kinder ab 4 Jahren geeignet, schult die Augen-Hand-Koordination, die Konzentration, verknüpft die beiden Gehirnhälften

Anleitung: file:///C:/Users/DEMLEI~1/AppData/Local/Temp/Jonglieren%20lernen%20Anleitung.pdf

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Habt ihr schon mal ein gemeinsames Kunstwerk nur mit den Füßen gemalt?

# data[].attributes.subject
Habt ihr schon mal ein gemeinsames Kunstwerk nur mit den Füßen gemalt?

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Knete selbst machen? Das ist ganz einfach. Wie es geht, steht unter „Was brauchen wir?"

Dann kann es losgehen. Wie alt ist Ihr Kind? Hier finden Sie passende Ideen:

Ab 1 Jahr: Knete zupfen, rein pieken, Stücke auf einen Teller legen oder anderen geben.

Ab 2 Jahren: Knete ausrollen, Knete-Kugeln durch ein Papp-Rohr rollen lassen.

Ab 3 Jahren: „Backen" spielen, Pizza machen, vielleicht auch schon ein Männchen oder Tier kneten.

Ein Spiel für alle: Kleine Knete-Kugeln formen. Einer lässt die Kugeln durch ein Papp-Rohr auf den Tisch rollen.

Wer haut die Kugel am schnellsten mit der Hand platt?

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Knete selbst machen? Das ist ganz einfach. Wie es geht, steht unter „Was brauchen wir?" Dann kann es losgehen. Wie alt ist Ihr Kind? Hier finden Sie passende Ideen: Ab 1 Jahr: Knete zupfen, rein pieken, Stücke auf einen Teller legen oder anderen geben. Ab 2 Jahren: Knete ausrollen, Knete-Kugeln durch ein Papp-Rohr rollen lassen.

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Wenn Kinder und Eltern tagsüber gemeinsam zu Hause sind, kann das sehr schön sein. Es kann aber auch sehr anstrengend sein - zum Beispiel durch Corona-Einschränkungen oder in den Ferien. Manchmal helfen schon einfache Sachen, um solche besonderen Zeiten besser zu überstehen. Das NZFH stellt hier Ideen und Tipps vor.
Um die Ausbreitung des Coronavirus zu verlangsamen, müssen wir uns weiterhin an Regeln halten. Viele Vorgaben werden nur langsam gelockert. Betreuungszeiten in Kitas und Schulen sind häufig noch stark eingeschränkt und auch in den Ferien sind Kinder und Eltern mehr als sonst zu Hause.

Das wirkt sich auch auf unsere Kinder aus: Sie vermissen ihre Freundinnen und Freunde und suchen Abwechslung. Auch viele Eltern sind zu Hause: um ihre Kinder zu betreuen, im Home-Office zu arbeiten oder weil sie zurzeit keine Arbeit haben.

Mütter und Väter müssen diese ungewohnte Situation weiter mit ihren Kindern meistern.

Um zu Hause besser klarzukommen, helfen oft schon einfache Sachen. Zum Beispiel mit den Kindern gemeinsam neue Dinge erleben und Spaß haben. Das stärkt auch den Zusammenhalt. Oder bewusst zu überlegen: Was brauche ich? Was braucht mein Kind? Wie kann ich die Zeit gut einteilen? Wie schaffe ich es, wieder zuversichtlicher zu sein?

Das Nationale Zentrum Frühe Hilfen (NZFH) hat dazu viele Ideen und Anregungen für Familien zusammengestellt. Diese sind in Zusammenarbeit mit der Deutschen Gesellschaft für Systemische Therapie, Beratung und Familientherapie (DGSF) entstanden.

In den Ideen ist häufig von „Eltern" die Rede oder von „Familie". Mit „Familie" sind hier Erwachsene und Kinder gemeint, die zusammenleben: Das können leibliche Mütter und Väter mit ihren Kindern sein, aber natürlich auch Alleinerziehende, Patch-Work-Familien, Pflege-Eltern mit Kindern oder andere Familienformen.

Die Vorschläge sind in fünf Rubriken gegliedert und werden laufend ergänzt. Sie können hier also immer wieder etwas Neues finden:

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Wenn Kinder und Eltern tagsüber gemeinsam zu Hause sind, kann das sehr schön sein. Es kann aber auch sehr anstrengend sein - zum Beispiel durch Corona-Einschränkungen oder in den Ferien. Manchmal helfen schon einfache Sachen, um solche besonderen Zeiten besser zu überstehen. Das NZFH stellt hier Ideen und Tipps vor.

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