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SÍNTESIS DE LAS IDEAS PRINCIPALES RECOGIDAS EN EL DEBATE

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SÍNTESIS DE LAS IDEAS PRINCIPALES RECOGIDAS EN EL DEBATE

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1.- Elementos clave del estudiante en el entorno virtual.
2.- Factores de confort y de riesgo de la incorporación de las TIC en los procesos de E-A.
3.- El docente virtual.
- CONCLUSIONES

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1.- ELEMENTOS CLAVE DEL ESTUDIANTE EN EL ENTORNO VIRTUAL

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1.- ELEMENTOS CLAVE DEL ESTUDIANTE EN EL ENTORNO VIRTUAL

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a) ¿Qué es el estudiante en línea?
b) Características más relevantes.
c) Identificación de sus puntos más críticos.

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Es un tipo nuevo de estudiante, el cual está emergiendo debido al impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito educativo.
En este nuevo proceso de E-A virtual, el alumno se convierte en protagonista de las acciones formativas.
- ¿Qué ha propiciado ese cambio en la figura del discente?
Nos encontramos inmersos en una época en la que los alumnos son considerados nativos digitales. Estos estudiantes poseen una configuración psico-cognitiva que les permite asimilar rápidamente el uso de las TIC.

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b) Características más relevantes del estudiante virtual

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b) Características más relevantes del estudiante virtual

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- Tecnológicamente hábil: tiene un dominio amplio en las nuevas herramientas virtuales.
- Autónomo: organiza sus tiempo de manera individual.
- Construye su propio conocimiento: a través de su estudio personal o en equipo.
- Motivado: su autodisciplina le motiva en su auto-aprendizaje.
- Conectivo: a través de la comunicación en redes sociales.
- Activo: muestra interés e iniciativa en su aprendizaje.
- Reflexivo: analiza su propio conocimiento.
- Colaborativo: comparte su aprendizaje y dudas con los demás.

Borges (2007), "El estudiante en entornos virtuales".

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c) Identificación de sus puntos más críticos

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c) Identificación de sus puntos más críticos

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- FRUSTRACIÓN DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA:
- Falta de recursos.
- Dificultades con las tecnologías.
- Falta de socialización.
- Falsa creencia de mayor facilidad con menor esfuerzo.
- Falta de madurez para administrar el trabajo.

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¿Por qué se incrementa la deserción del estudiante en línea?

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2.- FACTORES DE CONFORT Y DE RIESGO DE LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN LOS PROCESOS DE E-A. 

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2.- FACTORES DE CONFORT Y DE RIESGO DE LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN LOS PROCESOS DE E-A. 

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a) Factores referidos al nivel de aprovechamiento de las TIC en los procesos educativos.
b) Factores que impiden la incorporación de las TIC en los procesos de E-A.
- Los EVA.
- Factores clave.
- Barreras que frenan la incorporación de la TIC en el proceso educativo.

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a) Factores referidos al nivel de aprovechamiento de las TIC en los procesos educativos.

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a) Factores referidos al nivel de aprovechamiento de las TIC en los procesos educativos.

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Múltiples estudios inciden en la integración de las tic en los procesos de enseñanza y aprendizaje y los usos de éstas en los contextos escolares.

La integración exitosa de las TIC en el ámbito escolar requiere, según lo señalan De Benito y Salinas (2005), de la planificación de estrategias que ayuden a su articulación desde el currículo; así como la contextualización de la entidad educativa y los objetivos reales de inserción de las TIC.

Para lograr la integración de las TIC en los contextos escolares, es imprescindible incorporarlas a los procesos pedagógicos, educativos, administrativos y tecnológicos que se dinamizan en las escuelas. Es por ello que los niveles de capacitación dispuestos para los docentes, sobre todo los que contemplan la inclusión tecnológica en los procesos de enseñanza-aprendizaje, resulta muy importante (Fullan, 2007).

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b) Factores que impiden la incorporación de las TIC en los procesos de E-A.

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b) Factores que impiden la incorporación de las TIC en los procesos de E-A.

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- Los EVA (Entorno Virtual de Aprendizaje):
El paso del aula convencional al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) puede generar ciertas dificultades; lo que puede terminar por frustrar nuestro intento de cambio de paradigma.
Los EVA nos proporcionan mayor flexibilidad e interactividad, pero al mismo tiempo la asincronía espacio-temporal puede resultar difícil.

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Hola! este es mi canal de You Tube, espero les guste mi vídeo de Definición de los diferentes elementos que conforman un entorno virtual de aprendizaje y lo que representan los ambientes virtuales en sus diferentes contextos.

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De acuerdo a la postura de Fainholc (2010), un docente exitoso en el proceso de aprendizaje en línea es aquel que:
 Propicia un compromiso de responsabilidad con su quehacer educativo, promoviendo y facilitando el aprendizaje de sus alumnos.
 Favorece la participación de sus alumnos sin necesidad de intervenir para que logren los objetivos de aprendizaje.
 Contribuye al establecimiento de una comunicación efectiva entre los distintos usuarios del aula virtual.

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La tecnología puede ayudar al profesor en el desarrollo de su profesión, pero también puede entorpecerlo, pues dependerá de las creencias más profundas que tenga el profesor sobre los mismos procesos educativos, sus concepciones y cómo pueden llevarse a cabo, entre otros aspectos.
(Barberá, 2005, página 41).

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- Barreras que frenan la incorporación de las TIC en el proceso educativo

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- Barreras que frenan la incorporación de las TIC en el proceso educativo

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• Factores físicos: Los estudiantes pueden percibir los entornos virtuales fríos y distantes.
• Factores cognitivos: Requiere unos contenidos mínimos en competencias digitales.
• Factores temporales: Demanda más esfuerzo y trabajo.
• Otros factores: Precisa responsabilidad y autonomía.

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Estudiante del Máster Universitario de Educación y TIC, UOC.