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Secuencias didácticas y propuestas cortas

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Veamos cómo la secuencia de ADN, a través del ARN mensajero, determina la secuencia de proteínas y de esa manera el perfil bioquímico de la célula. Exploremos cómo la expresión génica gobierna la diferenciación celular, y visitemos algunos experimentos históricos para pensar científicamente.

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https://bit.ly/3LRTtmT

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El autor de "Cuento silencioso" con la selección de imágenes intenta promover otros modos de acercamientos a estos clásicos.
Con estas imágenes logra que los lectores experimenten los sentimientos de los personajes en determinadas escenas. Como terror, miedo, incertidumbre, tristeza, peligro, soledad, entre otros.
Para ello se valió de colores como el rojo, azul, gris y marrón. Los colores oscuros son los predominantes. También se vale de música para resaltar los mismos.
Una de las posibles consignas sería realizar una redacción en donde describan una escena poniendo énfasis en los sentimientos y las emociones que les genera.
Otra propuesta sería que ellos realicen intervenciones para producir los sentimientos contrarios en la escena.

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Actividad.  Fiorella Arrua y Melina Villarroel

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Actividad.  Fiorella Arrua y Melina Villarroel

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Podemos ver que el autor del "cuento silencioso" intenta a través de un producto audio visual fomentar la libre interpretación a partir de las imágenes significativas de cuentos tradicionales.
A través de la música instrumental de fondo se genera en los espectadores distintas emociones que ayudan a contar la historia.
Consideramos importante la riqueza que trae en el aula este nuevo formato de libro por que permite ver la diversidad de ofertas que tenemos en cuanto a los tipos de cuentos, nos permite vivir otras experiencias más allá del formato tradicional.
Luego de ver el cuento se les pedirá que formen grupos.
A cada grupo se le asignara una parte del cuento y se les pedirá que escriban un relato de la parte del "cuento silencioso" que les tocó para luego leer ese cuento a sus compañeros.

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https://continuemosestudiando.abc.gob.ar/contenido/recursos/actividades-para-continuar-estudiando?anos=2-do&niveles=primaria&areas-materias=practicas-del-lenguaje&u=5e84d184228c96e2fd5af688

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Propuestas para que las niñas y los niños continúen aprendiendo con el acompañamiento de sus docentes y familias.

Creado: 01/04/2020 | Actualizado: 15/11/2021

A las personas adultas o hermano/as mayores que acompañen a los niños y a las niñas de 2° con este cuadernillo:

Los niños y las niñas de estos grados son los que más ayuda necesitarán.

- Leer en voz alta las indicaciones de cada tarea. Volver a leer todas las veces que sea necesario.

- Si tienen conectividad, ayudar con el acceso a los enlaces de audio o video.

- Hayan o no accedido a los audios o videos, leer en voz alta los cuentos y las poesías. Durante la lectura, hacer lo posible para que los y las pequeños/as vean por dónde va leyendo el adulto y reparen en las imágenes.

- Cuando los chicos y las chicas tienen que copiar o escribir, alentarlos a que lo hagan lo mejor posible, no retarlos ni enojarse si no les sale. En todo caso, señalarles que les falta alguna letra o ayudarlos a que la tracen mejor.

- Cuando la consigna dice "escribí como puedas", no esperar a que lo haga como lo haría un adulto. La maestra retomará esos "intentos de escritura" en clase.

- Y sobre todo, aprovechar los momentos de trabajo con el cuadernillo para conversar con los chicos y las chicas, responder a sus preguntas, preguntarles por lo que piensan, comentar pareceres y deseos.

Dirección Provincial de Educación Primaria

Para completar este álbum es necesario escuchar o leer tres cuentos.

Podés mirar los videos o pedir a alguien que te los lea (están en el álbum) ¡O podés hacer las dos cosas!

Podés mirar y escuchar varios cuentos con lobos aquí:

(Estos sitios pueden consumir datos móviles)

Para resolver las tareas podés mirar el ABECEDARIO.

Uní con una flecha cada imagen con el título del cuento al que pertenece

Pedile a un grande que te lea o te ayude a leer esta versión del cuento.

CUENTO FOLCLÓRICO. ANÓNIMO

EN EL CORAZÓN DEL BOSQUE VIVÍAN TRES CERDITOS QUE ERAN HERMANOS. EL LOBO SIEMPRE ANDABA PERSIGUIÉNDOLOS PARA COMÉRSELOS. PARA ESCAPAR DEL LOBO, LOS CERDITOS DECIDIERON HACERSE UNA CASA. EL PEQUEÑO LA HIZO DE PAJA, PARA ACABAR ANTES Y PODER IRSE A JUGAR.

EL MEDIANO CONSTRUYÓ UNA CASITA DE MADERA. AL VER QUE SU HERMANO PEQUEÑO HABÍA TERMINADO YA, SE DIO PRISA PARA IRSE A JUGAR CON ÉL.

EL MAYOR TRABAJABA PACIENTEMENTE EN SU CASA DE LADRILLO.

-YA VERÁN LO QUE HACE EL LOBO CON SUS CASAS -RIÑÓ A SUS HERMANOS MIENTRAS ÉSTOS SE DIVERTÍAN EN GRANDE.

EL LOBO SALIÓ DETRÁS DEL CERDITO PEQUEÑO Y ÉL CORRIÓ HASTA SU CASITA DE PAJA, PERO EL LOBO SOPLÓ Y SOPLÓ Y LA CASITA DE PAJA DERRUMBÓ.

EL LOBO PERSIGUIÓ AL CERDITO POR EL BOSQUE, QUE CORRIÓ A REFUGIARSE EN CASA DE SU HERMANO MEDIANO. PERO EL LOBO SOPLÓ Y SOPLÓ Y LA CASITA DE MADERA DERRIBÓ. LOS DOS CERDITOS SALIERON PITANDO DE ALLÍ.

CASI SIN ALIENTO, CON EL LOBO PEGADO A SUS TALONES, LLEGARON A LA CASA DEL HERMANO MAYOR.

LOS TRES SE METIERON DENTRO Y CERRARON BIEN TODAS LAS PUERTAS Y VENTANAS. EL LOBO SOPLÓ Y SOPLÓ, PERO NO PUDO DERRIBAR LA FUERTE CASA DE LADRILLOS. ENTONCES SE PUSO A DAR VUELTAS A LA CASA, BUSCANDO ALGÚN SITIO POR EL QUE ENTRAR. CON UNA ESCALERA LARGUÍSIMA TREPÓ HASTA EL TEJADO, PARA COLARSE POR LA CHIMENEA. PERO EL CERDITO MAYOR PUSO AL FUEGO UNA OLLA CON AGUA. EL LOBO COMILÓN DESCENDIÓ POR EL INTERIOR DE LA CHIMENEA, PERO CAYÓ SOBRE EL AGUA HIRVIENDO Y SE ESCALDÓ.

ESCAPÓ DE ALLÍ DANDO UNOS TERRIBLES AULLIDOS QUE SE OYERON EN TODO EL BOSQUE. SE CUENTA QUE NUNCA JAMÁS QUISO COMER CERDITO.

- Señalá con un color donde dice que una de las casas era de PAJA.

- Señalá con otro color donde dice que otra de las casas era de MADERA.

- Señalá con otro color donde dice que otra de las casas era de LADRILLOS.

Subrayá todo lo que hizo el LOBO y tachá lo que no hizo:

EL LOBO CORRIÓ HASTA LA CASITA DEL CERDITO.

EL LOBO HIZO UNA CASITA DE PAJA.

EL LOBO NO PUDO DERRIBAR LA CASA DE LADRILLOS.

EL LOBO SE ENCERRÓ EN LA CASITA DE LOS CERDITOS.

EL LOBO SE REFUGIÓ EN CASA DE SU HERMANO.

EL LOBO SOPLÓ Y DERRIBÓ LA CASITA DE MADERA.

EL LOBO SOPLÓ Y DERRUMBÓ LA CASITA DE MADERA.

EL LOBO TREPÓ HASTA EL TEJADO PARA METERSE POR LA CHIMENEA.

Pedile a un grande que te lea o te ayude a leer esta versión del cuento.

EL LOBO Y LOS SIETE CABRITOS

HABÍA UNA VEZ UNA CABRA QUE TENÍA SIETE CABRITOS, A LOS QUE QUERÍA TANTO COMO CUALQUIER MADRE PUEDE QUERER A SUS HIJOS. UN DÍA NECESITABA IR AL BOSQUE A BUSCAR COMIDA, DE MODO QUE LLAMÓ A SUS SIETE CABRITILLOS Y LES DIJO:

-QUERIDOS HIJOS, VOY A IR AL BOSQUE; TENED CUIDADO CON EL LOBO, PORQUE SI ENTRARA EN CASA OS COMERÍA A TODOS Y NO DEJARÍA DE VOSOTROS NI UN PELLEJITO. A VECES EL MALVADO SE DISFRAZA, PERO PODRÉIS RECONOCERLO POR SU VOZ RONCA Y GRUESA Y POR SUS LARGAS PEZUÑAS NEGRAS.

-QUERIDA MAMÁ, PUEDES IRTE TRANQUILA, QUE NOSOTROS SABREMOS CUIDARNOS.

LA MADRE SE DESPIDIÓ CON UN PAR DE BALIDOS Y, TRANQUILIZADA, EMPRENDIÓ EL CAMINO HACIA EL BOSQUE.

POCO DESPUÉS, CUANDO ALGUIEN LLAMÓ A LA PUERTA DE LA CASA DE LOS CABRITOS, DICIENDO:

-ABRID, QUERIDOS HIJOS, QUE HA LLEGADO VUESTRA MADRE Y HA TRAÍDO COMIDA PARA TODOS VOSOTROS.

PERO LOS CABRITILLOS, AL OÍR UNA VOZ TAN RONCA, SE DIERON CUENTA DE QUE ERA EL LOBO Y EXCLAMARON:

-NO ABRIREMOS, TÚ NO ERES NUESTRA MADRE; ELLA TIENE LA VOZ DULCE Y AGRADABLE Y LA TUYA ES RONCA Y GRUESA. TÚ ERES EL LOBO.

ENTONCES EL LOBO FUE EN BUSCA DE UN VENDEDOR AMBULANTE Y LE COMPRÓ UN GRAN TROZO DE TIZA. SE LO COMIÓ Y ASÍ LOGRÓ SUAVIZAR LA VOZ. LUEGO VOLVIÓ OTRA VEZ A LA CASA DE LOS CABRITOS Y LLAMÓ A LA PUERTA, DICIENDO:

-ABRID, HIJOS QUERIDOS, QUE VUESTRA MADRE HA LLEGADO Y HA TRAÍDO COMIDA PARA TODOS VOSOTROS.

PERO EL LOBO HABÍA APOYADO UNA DE SUS PEZUÑAS EN LA VENTANA, POR LO CUAL LOS PEQUEÑOS PUDIERON DARSE CUENTA DE QUE NO ERA SU MADRE Y EXCLAMARON:

-NO ABRIREMOS; NUESTRA MADRE NO TIENE LA PEZUÑA TAN NEGRA Y LARGA COMO TÚ. TÚ ERES EL LOBO.

ENTONCES EL LOBO FUE A BUSCAR A UN PANADERO Y LE DIJO:

-ME HE DADO UN GOLPE EN LA PEZUÑA; ÚNTAMELA CON UN POCO DE MASA. Y CUANDO EL PANADERO LE HUBO EXTENDIDO LA MASA POR LA PEZUÑA, SE FUE CORRIENDO A BUSCAR AL MOLINERO Y LE DIJO:

-ÉCHAME HARINA EN LA PEZUÑA.

EL MOLINERO PENSÓ: "SEGURO QUE EL LOBO QUIERE ENGAÑAR A ALGUIEN", Y SE NEGÓ A HACER LO QUE LE PEDÍA; PERO EL LOBO DIJO:

-SI NO LO HACES, TE DEVORARÉ.

ENTONCES EL MOLINERO SE ASUSTÓ Y LE PUSO LA PEZUÑA, Y TODA LA PATA, BLANCA DE HARINA. SÍ, ASÍ SON LAS PERSONAS.

POR TERCERA VEZ FUE EL MALVADO LOBO HASTA LA CASA DE LOS CABRITOS, LLAMÓ A LA PUERTA Y DIJO:

-ABRIDME, HIJITOS, QUE VUESTRA QUERIDA MAMÁ HA VUELTO Y HA TRAÍDO DEL BOSQUE COMIDA PARA TODOS VOSOTROS.

LOS CABRITILLOS EXCLAMARON:

-PRIMERO ENSÉÑANOS LA PEZUÑA, PARA ASEGURARNOS DE QUE ERES NUESTRA MADRE.

ENTONCES EL LOBO ENSEÑÓ SU PEZUÑA POR LA VENTANA Y, CUANDO LOS CABRITOS VIERON QUE ERA BLANCA, CREYERON QUE LO QUE HABÍA DICHO ERA CIERTO, Y ABRIERON LA PUERTA. PERO QUIEN ENTRÓ FUE EL LOBO. LOS CABRITOS SE ASUSTARON Y CORRIERON A ESCONDERSE. EL MAYOR SE METIÓ DEBAJO DE LA MESA; EL SEGUNDO, EN LA CAMA; EL TERCERO SE ESCONDIÓ EN LA ESTUFA; EL CUARTO, EN LA COCINA; EL QUINTO, EN EL ARMARIO; EL SEXTO, BAJO LA PILETA, Y EL SÉPTIMO SE METIÓ EN LA CAJA DEL RELOJ DE PARED. PERO EL LOBO LOS FUE ENCONTRANDO Y NO SE ANDUVO CON MIRAMIENTOS. IBA DEVORÁNDOLOS UNO DETRÁS DE OTRO. PERO EL PEQUEÑO, EL QUE ESTABA EN LA CAJA DEL RELOJ, AFORTUNADAMENTE CONSIGUIÓ ESCAPAR. UNA VEZ QUE EL LOBO HUBO SACIADO SU APETITO, SE

ALEJÓ MUY DESPACIO HASTA UN PRADO VERDE, SE TENDIÓ DEBAJO DE UN ÁRBOL Y SE QUEDÓ DORMIDO.

MUY POCO DESPUÉS VOLVIÓ DEL BOSQUE LA VIEJA CABRA. PERO ¡AY!, ¡QUÉ ESCENA TAN DRAMÁTICA APARECIÓ ANTE SUS OJOS! LA PUERTA DE LA CASA ESTABA ABIERTA DE PAR EN PAR; LA MESA, LAS SILLAS Y LOS BANCOS, TIRADOS POR EL SUELO; LAS MANTAS Y LA ALMOHADA, ARROJADAS DE LA CAMA, Y EL FREGADERO HECHO PEDAZOS. BUSCÓ A SUS HIJOS, PERO NO PUDO ENCONTRARLOS POR NINGUNA PARTE. LOS LLAMÓ A TODOS POR SUS NOMBRES, PERO NADIE RESPONDIÓ. HASTA QUE, AL ACERCARSE DONDE ESTABA EL MÁS PEQUEÑO, PUDO OÍR SU MELODIOSA VOZ:

-MAMITA, ESTOY METIDO EN LA CAJA DEL RELOJ.

LA MADRE LO SACÓ DE ALLÍ, Y EL PEQUEÑO CABRITO LE CONTÓ LO QUE HABÍA SUCEDIDO, DICIÉNDOLE QUE HABÍA VISTO TODO DESDE SU ESCONDITE Y QUE, DE MILAGRO, NO FUE ENCONTRADO POR EL LOBO. LA MAMÁ CABRA LLORÓ DESCONSOLADAMENTE POR SUS POBRES HIJOS.

LUEGO, MUY ANGUSTIADA, SALIÓ DE LA CASA SEGUIDA POR SU HIJITO. CUANDO LLEGÓ AL PRADO, ENCONTRÓ AL LOBO TUMBADO JUNTO AL ÁRBOL, RONCANDO TAN FUERTE QUE HASTA LAS RAMAS SE ESTREMECÍAN. LO MIRÓ ATENTAMENTE, DE PIES A CABEZA, Y VIO QUE EN SU ABULTADO VIENTRE, ALGO SE MOVÍA Y PATEABA. "¡OH DIOS MÍO! -PENSÓ-, ¿SERÁ POSIBLE QUE MIS HIJOS VIVAN TODAVÍA, DESPUÉS DE HABÉRSELOS TRAGADO EN LA CENA?" ENTONCES MANDÓ AL CABRITO QUE FUERA A LA CASA A BUSCAR UNAS TIJERAS, AGUJA E HILO. LUEGO ELLA ABRIÓ LA BARRIGA AL MONSTRUO Y, NADA MÁS DAR EL PRIMER CORTE, EL PRIMER CABRITO ASOMÓ LA CABEZA POR LA ABERTURA Y, A MEDIDA QUE SEGUÍA CORTANDO, FUERON SALIENDO DANDO BRINCOS LOS SEIS CABRITILLOS, QUE ESTABAN VIVOS Y NO HABÍAN SUFRIDO NINGÚN DAÑO, PUES EL MONSTRUO, EN SU EXCESIVA VORACIDAD, SE LOS HABÍA TRAGADO ENTEROS. ¡AQUELLO SÍ QUE FUE ALEGRÍA! LOS CABRITOS SE ABRAZARON A SU MADRE Y SALTARON Y BRINCARON COMO UN SASTRE CELEBRANDO SUS BODAS. PERO LA VIEJA CABRA DIJO:

-AHORA ID A BUSCAR UNOS BUENOS PEDRUSCOS. CON ELLOS LLENAREMOS LA BARRIGA DE ESTE MALDITO ANIMAL MIENTRAS ESTÁ DORMIDO.

LOS SIETE CABRITOS TRAJERON A TODA PRISA LAS PIEDRAS QUE PUDIERON Y SE LAS METIERON EN LA BARRIGA AL LOBO. LUEGO LA MAMÁ CABRA COSIÓ EL AGUJERO CON HILO Y AGUJA, Y LO HIZO TAN BIEN QUE EL LOBO NO SE DIO CUENTA DE NADA, Y NI SIQUIERA SE MOVIÓ.

CUANDO EL LOBO SE DESPERTÓ, SE LEVANTÓ Y SE DISPUSO A CAMINAR, PERO, COMO LAS PIEDRAS QUE TENÍA EN LA BARRIGA LE DABAN MUCHA SED, SE DIRIGIÓ HACIA UN POZO PARA BEBER AGUA. CUANDO ECHÓ A ANDAR Y EMPEZÓ A MOVERSE, LAS PIEDRAS DE SU BARRIGA CHOCABAN UNAS CONTRA OTRAS HACIENDO MUCHO RUIDO. ENTONCES EL LOBO EXCLAMÓ:

¿QUÉ ES LO QUE EN MI BARRIGA

SEIS CABRITOS ME HABÍA COMIDO,

Y EN PIEDRAS SE HAN CONVERTIDO.

AL LLEGAR AL RÍO SE INCLINÓ PARA BEBER, PERO EL PESO DE LAS PIEDRAS LO ARRASTRÓ AL FONDO. CUANDO LOS SIETE CABRITOS LO VIERON, FUERON HACIA ALLÁ CORRIENDO, MIENTRAS GRITABAN:

¡PORQUE EL LOBO YA NO ESTÁ!

Y, LLENOS DE ALEGRÍA, BAILARON CON SU MADRE ALREDEDOR DEL POZO.

EL LOBO Y LOS SIETE CABRITOS

Pedile a un grande que te lea otra vez el fragmento en que los cabritos se esconden.

SUBRAYÁ LOS ESCONDITES QUE ELIGIERON LOS CABRITOS.

TENÉ EN CUENTA QUE SOBRAN ALGUNOS LUGARES.

EL LOBO Y LOS SIETE CABRITOS

ESCRIBÍ LO MEJOR QUE PUEDAS QUÉ LES DIJO LA MAMÁ A SUS HIJOS.

EL LOBO Y LOS SIETE CABRITOS

Pedile a un grande que te lea otra vez las dos primeras páginas del cuento.

ESCRIBÍ LO MEJOR QUE PUEDAS LA RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

¿Cómo era la voz del lobo?

.....................................................................................................

¿Cómo eran las pezuñas del malvado animal?

.....................................................................................................

¿Cómo era la voz de la cabra?

.....................................................................................................

EL LOBO Y LOS SIETE CABRITOS

Marca con una X las artimañas que realiza el lobo para engañar a los cabritos.

___ COME UN POCO DE MIEL.

___ COME UN TROZO DE TIZA.

PARA QUE SU PEZUÑA SEA BLANCA:

___ PIDE A LA MODISTA QUE LE HAGA UN DISFRAZ DE CABRA.

___ PIDE AL PANADERO QUE LA UNTE CON UN POCO DE MASA.

___ PIDE AL MOLINERO QUE LE ECHE HARINA.

EL LOBO Y LOS SIETE CABRITOS

Encierra los personajes que encuentras en este cuento.

Buscá en los cuentos los nombres de los personajes a los que los lobos quieren devorar.

Copiá los nombres de las víctimas aquí.

Recortá y pegá las figuritas que correspondan.

LLEGÓ LA HORA DE HACER UN RECREO

TE INVITAMOS A CANTAR JUNTOS LA CANCIÓN DE LA JIRAFA.

PARA SABER MÁS SOBRE LAS JIRAFAS, MIRÁ ESTE VIDEO:

Recursos relacionados

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Actividades para continuar estudiando - Continuemos estudiando

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Volver Propuestas para que las niñas y los niños continúen aprendiendo con el acompañamiento de sus docentes y familias. Creado: 01/04/2020 | Actualizado: 15/11/2021 A las personas adultas o hermano/as mayores que acompañen a los niños y a las niñas de 2° con este cuadernillo: Los niños y las niñas de estos grados son los que más ayuda necesitarán.

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juegos + multiplicar + tablas -.com -.net -.wix -cl -es

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Elegir cálculos - Continuemos estudiando (abc.gob.ar)

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En esta actividad interactiva se muestran una variedad de cálculos que permiten averiguar la cantidad de elementos que se presentan en las distintas imágenes.

Creado: 06/12/2021 | Actualizado: 07/03/2022

Este Contenido Digital Interactivo propone el trabajo de elegir y arrastrar el cálculo que puede resolver una situación que es presentada a través de imágenes. Las niñas y niños podrán apoyarse en los diferentes productos que ofrece la tabla pitagórica y en los cálculos mentales exactos. Sería interesante complementar con propuestas en las que las niñas y niños discutan colectivamente cómo pueden apoyarse en ciertos cálculos para construir otros y así facilitar el cálculo de productos y la memorización de las tablas.

Recursos relacionados

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Elegir cálculos - Continuemos estudiando

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En esta actividad interactiva se muestran una variedad de cálculos que permiten averiguar la cantidad de elementos que se presentan en las distintas imágenes. Creado: 06/12/2021 | Actualizado: 07/03/2022 Este Contenido Digital Interactivo propone el trabajo de elegir y arrastrar el cálculo que puede resolver una situación que es presentada a través de imágenes.

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https://www.argentina.gob.ar/ambiente/accion/aguara-guazu

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El aguará guazú ( Chrysocyon brachyurus), en guaraní significa "zorro grande", es, como su nombre lo indica, el más grande de los zorros sudamericanos. También conocido como lobo de crin o potrillo, es omnívoro y representa, para algunas culturas nativas, como los tobas y mocovíes, a un animal sagrado envuelto de espiritualidad.

Con presencia en las provincias de Corrientes, Formosa, Chaco, norte de Santa Fe y Córdoba, este de Santiago del Estero y sur de Misiones, el aguará guazú está catalogado a nivel nacional como especie amenazada y está incluido en diferentes programas y políticas de conservación de la fauna silvestre.

Características principales

El aguará guazú tiene un pelaje más bien largo, de color rojo, y en la nuca y la cruz tiene una especie de crin oscura. Es omívoro y caza de manera oportunista ratas, armadillos, cuises, aves, otros pequeños vertebrados e insectos, complementando su dieta con frutos silvestres. La hembra atrae al macho mediante vocalizaciones. La gestación se extiende de 62 a 66 días, con camadas compuestas por 1 a 5 crías (mayormente 2).

Para los criollos, el aguará guazú encarna la leyenda de lobisón para los criollos. Sin embargo, en la mitología toba es un ser protector y padre de todos los perros.

Amenazas y políticas de conservación

El principal problema que amenaza al aguará guazú en Argentina es la destrucción de su habitat natural. También el comercio ilegal y su captura como mascota, el atropellamiento en rutas y caminos y la caza, producto de ser considerado en muchos casos una especie perjudicial por alimentarse de animales de granja pequeños, con otros problemas para su conservación.

Desde Ambiente Nación llevamos adelante diferentes programas y políticas de conservación del aguará guazú. Diseñamos estrategias de conservación de su hábitat, llevamos adelante actividades de rescate y campañas de concientización y compromiso del poblador local, así como tareas de gestión y trabajo articulado con provincias del área de distribución de la especie.

A través de la Brigada de Control Ambiental, por su parte, coordinamos operativos de combate al tráfico ilegal y encaramos políticas de rescate y rehabilitación de ejemplares heridos, extraviados o alejados de su hábitat natural.

Categorizada a nivel nacional como "especie amenazada", protegida por la Ley Nacional de Conservación de la Fauna, la captura, caza y comercialización de esta especie se encuentra prohibida en todo el territorio nacional.

Leé más
Estrategia Nacional de Biodiversidad

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Aguará guazú: en defensa del zorro grande

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El aguará guazú (*Chrysocyon brachyurus*), en guaraní significa "zorro grande", es, como su nombre lo indica, **el más grande de los zorros sudamericanos**. También conocido como lobo de crin o potrillo, es omnívoro y representa, para algunas culturas nativas, como los tobas y mocovíes, a un animal sagrado envuelto de espiritualidad.

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La multiplicación – GeoGebra

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https://www.biologicaldiversity.org/espanol/especies/lobo_gris_mexicano.html#:~:text=ALIMENTACI%C3%93N%3A%20Los%20lobos%20grises%20mexicanos,liebres%20y%20otros%20mam%C3%ADferos%20peque%C3%B1os.

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La subespecie más pequeña de lobo gris en América del Norte, el lobo gris mexicano es también uno de los mamíferos más raros y en mayor en peligro de extinción en el continente. El Servicio de Pesca y Vida Silvestre de EE.UU. (y su agencia predecesora) envenenaron y atraparon a casi todos los lobos mexicanos en estado silvestre entre 1915 y 1972 - incluyendo en México, a partir de 1950, como parte de un programa de "ayuda externa". Tres de los últimos cinco lobos supervivientes, capturados entre 1977 y 1980, fueron criados en cautiverio junto con la progenie de cuatro lobos mexicanos capturados anteriormente. Gracias a una demanda interpuesta por el Centro y sus aliados, los descendientes de estos siete lobos criados en cautiverio fueron reintroducidos finalmente en el suroeste de EE.UU. en 1998. En México la reintroducción se inició en 2011.

Al final de 2019, sólo habían sido contados 163 lobos grises mexicanos salvajes al norte de la fronteraa. Las limitaciones de hábitat en México y la gestión politizada en los Estados Unidos, junto con la persecución humana en ambos países, amenazan ambas poblaciones.

El Centro ha trabajado continuamente para reintroducir lobos mexicanos a la vida silvestre en los Estados Unidos y para proporcionarles protección de la persecución del gobierno y privada, comenzando con nuestro caso judicial en 1990 que condujo a la reintroducción eventual del lobo en los EE.UU. Desde entonces hemos ayudado a derrotar demandas de la industria ganadera que pretendían forzar al gobierno para que atrapara o matara a todos los lobos mexicanos salvajes en Estados Unidos, y ayudamos a derrotar un proyecto de ley en la Cámara de Representantes que habría terminado con el programa de reintroducción. Nuestra defensa indujo al gobierno a liberar nuevamente a lobos atrapados y comenzar a liberar a los lobos criados en cautiverio en el Bosque Nacional de Gila en Nuevo México y dio lugar a un proceso continuo para la reforma de la gestión del programa del lobo para que más lobos se dejen en la naturaleza y más lobos de los criados en cautiverio sean liberados. Pero su número ha permanecido pequeño.

A partir de una petición y demanda del Centro, en 2015 el Servicio de Pesca y Vida Silvestre designó al lobo gris mexicano una subespecie en peligro de extinción, protegiéndoles bajo la Ley de Especies en Peligro de Extinción de EE.UU. por separado de los lobos grises de Estados Unidos. Sobre la base de esta victoria, el Centro y sus aliados solicitaron y demandaron para forzar la elaboración de un plan de recuperación del lobo mexicano, para evitar que las decisiones de gestión del lobo se realicen sobre una base ad hoc. Después de lo que habían sido cuatro décadas de retraso, el Servicio acordó finalizar dicho plan para noviembre de 2017.

HISTORIA NATURAL
LOBO GRIS MEXICANO } Canis lupus baileyi
FAMILIA: Canidae

DESCRIPCIÓN: Alrededor de 5 pies de largo, los lobos grises mexicanos por lo general pesan entre 50 y 80 libras. Su pelo es abultado de color gris y de color óxido, a menudo con patrones faciales distintivos. Tienen cabezas grandes con hocicos gruesos, colas espesas, patas de gran tamaño, y las piernas largas. Los lobos son conocidos por su agudo sentido del olfato, excelente oído, y visión binocular. Los lobos grises mexicanos son los más pequeños de todas las subespecies de lobos grises en América del Norte.

HÁBITAT: Los lobos grises mexicanos se encuentran en una variedad de hábitats, incluyendo bosques de las montañas y los desiertos de Chihuahua y Sonora.

RANGO: Históricamente los lobos grises mexicanos se encontraron a lo largo del suroeste de Texas, el sur de Nuevo México, el sureste de Arizona, y por el sur hasta el centro de México. Hoy la reintroducción de lobos se limita al ecosistema Gila en el este de Arizona y oeste de Nuevo México y la Sierra de San Luis, en el norte de México.

MIGRACIÓN: Los lobos no migran estacionalmente, excepto en las zonas donde los animales de presa emigran a zonas más bajas en invierno y los lobos los siguen (por ejemplo, cuando el alce en el Bosque Nacional Apache migra a la reserva Apache de San Carlos). En la mayoría de los actuales territorios hogar del lobo mexicano, este no es el caso. Los viajes regulares a través de las extensiones del territorio hogar son una constante para los lobos. Los machos y las hembras se dispersan para establecer nuevos territorios o reclamar hábitat perdido, y pueden viajar cientos de millas; los tamaños de los territorios están en función de la densidad de presas.

REPRODUCCIÓN: El lobo gris mexicano vive en manadas de cuatro a nueve animales, que constan de dos adultos y sus crías. La pareja alfa se aparean de por vida, y normalmente son los únicos animales que producen crías en la manada. Los lobos grises mexicanos se reproducen en febrero y marzo, y después de un período de gestación de aproximadamente 63 días, la madre da a luz de cuatro a siete cachorros. Una manada establecerá su territorio, que va hasta varios cientos de millas cuadradas.

CICLO DE VIDA: El periodo de vida de un lobo gris mexicano es de 2 a 8 años. Pocos lobos mexicanos mueren por causas naturales.

ALIMENTACIÓN: Los lobos grises mexicanos son carnívoros, cazando alces, mulas y el venado cola blanca, el berrendo, el jabalí, liebres y otros mamíferos pequeños.

AMENAZAS: Los lobos grises mexicanos fueron atrapados, cazados, y envenenados hasta casi la extinción, la actividad humana en la actualidad todavía representa la mayor amenaza, en particular el control depredador patrocinado por el gobierno estadounidense en nombre de la industria ganadera, cacería ilegal en los EE.UU. y el envenenamiento ilegal en México .

EVOLUCIÓN DE LA POBLACIÓN: Para la década de 1930 los lobos grises mexicanos habían sido eliminados de los Estados Unidos. La reintroducción del lobo gris mexicano se inició en 1998, sin embargo, después de eso, el gobierno federal disparó, capturó y accidentalmente mató a docenas de lobos. A principios de 2016, los expertos anunciaron que sólo 97 lobos grises mexicanos fueron contados en la naturaleza el año anterior - por debajo de los 110 contados en 2014. En México, sobreviven menos de 25 lobos como parte de un programa de reintroducción que inició en 2011. Aproximadamente 250 lobos sobreviven en instalaciones especializadas, zoológicos y museos como parte de un programa de cría en cautiverio.
PERFIL DE LA LEY DE ESPECIES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN
ESTADO DE PROTECCIÓN: En peligro de extinción; no esencial, población experimental

AÑO DE INCLUSIÓN EN LA LISTA: En Peligro de extinción 1976; no esencial, población experimental 1998; revisada 2015

PLAN DE RECUPERACIÓN: 1982

HÁBITAT CRÍTICO: No es necesario para las especies enumeradas antes de 1978

RANGO: En la actualidad limitado al ecosistema Gila del este de Arizona y el oeste de Nuevo México, y la Sierra de San Luis, en México

AMENAZAS: Control Federal de depredadores, la caza furtiva, captura, envenenamiento (en México), problemas reproductivos y de supervivencia de la endogamia

EVOLUCIÓN DE LA POBLACIÓN: Para la década de 1930 los lobos grises mexicanos habían sido eliminados de Estados Unidos. La reintroducción del lobo gris mexicano se inició en 1998, sin embargo, después de eso, el gobierno federal disparó, capturó y accidentalmente mató a docenas de lobos. A principios de 2016, los expertos anunciaron que sólo 97 lobos grises mexicanos fueron contados en la naturaleza el año anterior - por debajo de los 110 contados en 2014. En México, sobreviven menos de 25 lobos como parte de un programa de reintroducción que se inició en 2011. Aproximadamente 250 lobos sobreviven en instalaciones especializadas, zoológicos y museos como parte de un programa de cría en cautiverio.

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La subespecie más pequeña de lobo gris en América del Norte, el lobo gris mexicano es también uno de los mamíferos más raros y en mayor en peligro de extinción en el continente. El Servicio de Pesca y Vida Silvestre de EE.UU.