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Quoi : Organisme ayant pour but la protection et le bien-être des enfants. Un des mieux connus de la société ou même le plus connu d’entre eux est probablement la direction de la protection de la jeunesse communément appelée la DPJ. Cet organisme regroupe plusieurs centres de services partout au Québec. Il est important de mentionner qu’il offre un centre d’appel téléphonique afin de signaler une situation inquiétante. Plusieurs réalités psychosociales amènent la DPJ à devoir intervenir dans une situation où la sécurité de l’enfant n’est pas assurée par les adultes responsables de celui-ci. Parmi celles-ci, on retrouve la négligence qui est l’absence des besoins essentiels chez l’enfant.

Pourquoi : En contactant la DPJ, l’enseignant peut en savoir un peu plus sur les procédures pour aider un élève négligé. De plus, l’enseignant qui ne sait pas comment agir avec un élève négligé peut appeler les centres de services pour partager ses inquiétudes ou poser ses questions. Le document PDF créé par la DPJ explique les différentes façons de négliger un enfant et les indices que peut repérer un adulte s’il soupçonne son élève d’une négligence quelconque. Le document PDF explique aussi les différentes procédures à suivre pour faire un signalement au DPJ.

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Quoi : Les centres jeunesse s’occupent de « coordonner les services offerts aux jeunes en vertu de la Loi sur le système de justice pénale pour adolescents ou de la Loi sur la protection de la jeunesse » (les centres jeunesse du Québec, 2016). En d’autres mots, les centres jeunesse gèrent, en autres, les centres de réadaptations pour les jeunes et s’occupent également de l’évaluation des familles d’accueil.

Pourquoi:  En prenant contact avec les centres jeunesse, l’enseignant est en mesure de suivre le cheminement de l’élève négligé. Il peut donc rester à l’affût de tout changement que subira l’élève (nouvel emplacement, comportement développé, etc.). L’enseignant peut simplement appeler dans un centre jeunesse pour obtenir des réponses rapidement.

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Quoi : Lorsque la DPJ reçoit des cas comme les enfants négligés, ils font appel aux familles d’accueil afin de placer l’enfant dans leur foyer. Les enfants qui fréquentent cet établissement ont souvent été négligés, alors ils ont besoin d’amour et d’écoute de la part de leur nouvelle famille.

Pourquoi : L’enseignante peut se renseigner auprès des familles d’accueil pour connaître le profil des enfants qui sont négligés et leur parcours et pour savoir comment intervenir auprès d’eux.

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Quoi : Un psychoéducateur est un « spécialiste qui intervient auprès de personnes ayant des difficultés d’adaptation psychosociale » (Office québécois de la langue française, 2017).

Pourquoi : Faire appel à un psychoéducateur est un choix judicieux, car la négligence infantile est un problème psychosocial qui influence l’adaptation de l’élève en question, c’est-à-dire que son comportement, dans ses différentes sphères de la vie (à l’école par exemple), s’en verra affecté. Cela entraînera indubitablement des conséquences négatives principalement sur « les fonctions d’attention et de concentration, la mémoire, la motricité et le langage » (Centre jeunesse de Montréal-Institut universitaire, 2013) ce qui aura des répercussions évidentes sur son rendement scolaire.

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Quoi : Ce site internet présente une brochure (faire un signalement à la DPJ, c’est déjà protéger un enfant) de 28 pages, sous la forme d’un PDF, sur la DPJ. Plus précisément, il y a plusieurs renseignements permettant d’avoir une meilleure connaissance sur la loi de la protection de la jeunesse: procédures à suivre pour faire un signalement, la bonne manière pour s’y prendre et ce que cela implique.

Pourquoi : En prenant connaissance de cette brochure, l’enseignant sera plus outillé sur les procédures à suivre dans le cas où il y aurait un élève négligé dans son groupe-classe, et sera ainsi en mesure d’adapter ses interventions au cas de l’élève.

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Quoi : Il vient en aide aux personnes confrontées à des réalités sociales difficiles telles que la négligence en leur permettant notamment de trouver des solutions par eux-mêmes. Il est formé pour connaître le fonctionnement et les problèmes de la société, mais aussi les comportements humains. Finalement, il « agit parfois comme médiateurs familiaux. En cas de séparation, ils aident à trouver une entente qui tient compte des intérêts de chacun des conjoints et de leurs enfants  » (ÉDUCALOI, 2017).

Pourquoi : Le travailleur social est essentiel pour l’enseignant, car il peut l’aider à construire des programmes d’aide adaptés à l’élève négligé. Aussi, le travailleur social travaille souvent avec des spécialistes notamment dans les écoles et les centres jeunesse. Donc, l’enseignant peut facilement travailler avec lui.

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Aider l'élève en souffrance : stratégies pratiques pour aider les enfants qui ont des difficultés d'attachement de Louise Michelle Bombèr (livre)

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Aider l'élève en souffrance : stratégies pratiques pour aider les enfants qui ont des difficultés d'attachement de Louise Michelle Bombèr (livre)

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Quoi : Manuel qui propose aux professionnels de l’éducation des outils pratiques ainsi que de nombreuses stratégies pour soutenir les élèves ayant vécu plusieurs expériences de perte, de traumatisme, de maltraitance et de négligence. Les stratégies proposées sont principalement basées sur la théorie de l’attachement et du développement de l’enfant.

Pourquoi : L’enseignant peut trouver dans ce manuel de nombreux outils pour venir en aide aux élèves victimes de négligences, afin de faciliter leurs intégrations dans le système scolaire, tout en favorisant leurs apprentissages.

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Quoi : Deux vidéos YouTube qui montrent une entrevue réalisée auprès du pédopsychiatre Marc Gérard. Il explique à travers la première vidéo les signes de souffrance d’un enfant psychologiquement mal traité. Dans la deuxième vidéo, le pédopsychiatre met à l’avant les différentes formes de maltraitance et les conséquences qu’un enfant peut subir avec les explications de différentes formes de gravité.

Lien de la vidéo 1 :  https://www.youtube.com/watch?v=YJjaXVGvZwk

Lien de la vidéo 2 :  https://www.youtube.com/watch?v=U54Wbp6WH4k

Pourquoi : En cela ces deux vidéos se complètent, car elles permettent tour à tour d’aider l’enseignant à se préparer à intervenir. Les vidéos permettent à l’enseignant de se situer pour repérer l’enfant qui a besoin d’aide, et de comprendre les différents stades de négligence ainsi que leurs différentes conséquences.

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Exemple de cartes

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Quoi : Le jeu de table : “Dixit” permet une petite intervention en ludothérapie, car il permet à l’enfant une grande liberté de parole. En effet, le but du jeu est de dire une phrase (ou juste un mot) qui nous serait inspirée par une de nos cartes, les illustrations étant très subjectives. La phrase doit être inspirée par la carte, sans forcément décrire la carte, trop/trop peu, donc pas trop de descriptions. Ensuite, les autres joueurs doivent deviner quelle est la carte qui vient d’inspirer le joueur en question.

Pourquoi : Ainsi, grâce à ce jeu, la parole est libérée. L’enseignant, en jouant avec ses élèves, pourrait potentiellement déceler des signes de termes négatifs. Ainsi, un enfant qui a du mal à trouver des mots neutres ou joyeux, qui n’est inspiré que par les cartes sombres, pourrait libérer sa parole et imaginer des situations angoissantes que d’autres ne verraient pas avec la même carte. Grâce à ce jeu, l’enseignant peut créer un contact privilégié avec son élève, tout en comprenant un peu plus son univers, ses couleurs. Cependant, le jeu n’est pas vraiment accessible aux enfants de moins de 7/8 ans.

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La négligence envers les enfants est le terme le plus souvent utilisé pour décrire l‘incapacité des parents ou du responsable de l'enfant d'assurer à celui-ci des soins de santé, de le surveiller, de lui assurer une alimentation saine, de voir à son hygiène personnelle, de lui manifester de l‘affection, de l’éduquer ou de lui assurer un logement sécuritaire (CLIPP, 2014).

« Les enfants maltraités sont souvent exposés à divers troubles comportementaux, physiques ou psychiques, tels que la propension à commettre des violences ou à en subir, la dépression, la grossesse non désirée, l’alcoolisme et la toxicomanie » (Organisation mondiale de la Santé, 2016). La peur est aussi un facteur de risque que vit un enfant négligé