# data[].attributes.headline
איילת: הרבה מהחומר נתפס כ"הגיוני" ופחות יש פה ידע המצריך למידה - נטייה לזלול מצד התלמיד

# data[].attributes.subject
איילת: הרבה מהחומר נתפס כ"הגיוני" ופחות יש פה ידע המצריך למידה - נטייה לזלול מצד התלמיד

# data[].attributes.headline
איילת: החומר לא מתחלק לנישות ברורת סגורות

# data[].attributes.subject
איילת: החומר לא מתחלק לנישות ברורת סגורות

# data[].attributes.headline
תדמית הסביבתנות

# data[].attributes.subject
תדמית הסביבתנות

# data[].attributes.body
עינת

# data[].attributes.body
עינת

# data[].attributes.headline
איילת: התלמידים מגיעים עם תפיסה מוקדמת של  "משעמם"

# data[].attributes.subject
איילת: התלמידים מגיעים עם תפיסה מוקדמת של  "משעמם"

# data[].attributes.headline
מורים יכולים להתיחס 

# data[].attributes.body
מורים יכולים להתיחס לכתבות מהעיתונות היום-יומית ולמחקרים העכשויים שיש להם השלחות משמעותיות.

# data[].attributes.headline
דבי - מעניין איך תלמידים מגיבים כאשר הם לומדים את אקולוגיה בכיתה י' ורק בהמשך לומדים את גוף האדם.

# data[].attributes.subject
דבי - מעניין איך תלמידים מגיבים כאשר הם לומדים את אקולוגיה בכיתה י' ורק בהמשך לומדים את גוף האדם.

# data[].attributes.headline
להחזיר את התשוקה ללימודי האקולוגיה...נחשב על ידי מורים ותלמידים כחומר משעמם .- יוסי

# data[].attributes.subject
להחזיר את התשוקה ללימודי האקולוגיה...נחשב על ידי מורים ותלמידים כחומר משעמם .- יוסי

# data[].attributes.headline
הערכה מכוונת תלמיד

# data[].attributes.subject
הערכה מכוונת תלמיד

# data[].attributes.body
עינת

# data[].attributes.headline
לצאת מתוך תופעות מעניינות ולשלב את כל המושגים בחקר התופעה

# data[].attributes.subject
לצאת מתוך תופעות מעניינות ולשלב את כל המושגים בחקר התופעה

# data[].attributes.headline
דבי - לדעתי מאז שהביוטופ בוטל והתלמידים מגיעים ל"טבע" רק פעם אחת הם לא נחשפים לתהליכים שמתרחשים לאורך זמן הנושא של אוקולוגיה פחות רלוונטי להם.

# data[].attributes.subject
דבי - לדעתי מאז שהביוטופ בוטל והתלמידים מגיעים ל"טבע" רק פעם אחת הם לא נחשפים לתהליכים שמתרחשים לאורך זמן הנושא של אוקולוגיה פחות רלוונטי להם.

# data[].attributes.headline
הדגשת התבטאות תופעות אקולוגיות בעל רמות הארגון, וקישור לשאר נושאי הביולוגיה

# data[].attributes.subject
הדגשת התבטאות תופעות אקולוגיות בעל רמות הארגון, וקישור לשאר נושאי הביולוגיה

# data[].attributes.headline
מורים יכולים להתיחס 

# data[].attributes.body
מורים יכולים להתיחס לכתבות בעיתון ולמחקרים עכשויים שיש להם השלחות משמעותיות.

# data[].attributes.headline
דבורה- לא די מענין. תחושה שלא עכשווי

# data[].attributes.subject
דבורה- לא די מענין. תחושה שלא עכשווי

# data[].attributes.headline
למידה מתוך סיפורי מקרה

# data[].attributes.subject
למידה מתוך סיפורי מקרה

# data[].attributes.headline
מורים- בניית תוכנית המסייעת להם להתא ב באקולוגיה

# data[].attributes.subject
מורים- בניית תוכנית המסייעת להם להתא ב באקולוגיה

# data[].attributes.headline
חוסר במיומנויות

# data[].attributes.subject
חוסר במיומנויות

# data[].attributes.body
עינת

# data[].attributes.headline
דבי - התלמידים מרגישים שאקולוגיה הרבה פחות נוגע להם ביחס למשל לגוף האדם. תהליכים אקולוגיים מתרחשים אי שם בטבע הרחוק ולא קרוב אליהם.

# data[].attributes.subject
דבי - התלמידים מרגישים שאקולוגיה הרבה פחות נוגע להם ביחס למשל לגוף האדם. תהליכים אקולוגיים מתרחשים אי שם בטבע הרחוק ולא קרוב אליהם.

# data[].attributes.headline
למידה חוץ כיתתית

# data[].attributes.subject
למידה חוץ כיתתית

# data[].attributes.body
עינת

# data[].attributes.body
עינת

# data[].attributes.headline
חשיבה מערכתית

# data[].attributes.subject
חשיבה מערכתית

# data[].attributes.body
עינת

# data[].attributes.headline
 לעורר ענייין

# data[].attributes.subject
 לעורר ענייין

# data[].attributes.headline
דפנה: אתגר ברמת התלמידים: לחבר אותם לנושאים שיש בהם מעורבות אישית, חברתית ומקדמת לחברה טובה יותר

# data[].attributes.subject
דפנה: אתגר ברמת התלמידים: לחבר אותם לנושאים שיש בהם מעורבות אישית, חברתית ומקדמת לחברה טובה יותר

# data[].attributes.headline
למידה אינטרדיסיפלינרית

# data[].attributes.subject
למידה אינטרדיסיפלינרית

# data[].attributes.body
עינת