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Olá Colegas.. Sou professora de educação física no 1º ciclo e ensino secundário do Colégio do Sagrado Coração de Maria de Lisboa. Tive interesse nesta formação pois gosto de utilizar as tecnologias a nosso favor e por esse motivo aumentar a oportunidade didática que este curso me pode oferecer. Numa disciplina em que a maioria das aulas são fora da sala de aula torna-se importante ter outro tipo de ferramentas para cativar e ajudar os nosso alunos a aprender de outra forma quando as aulas são na sala.

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A Iniciativa Laboratórios de Aprendizagem

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A Iniciativa Laboratórios de Aprendizagem

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É importante que a escola se vá adaptando às mudanças dos tenpos, nomeadamente à evolução tecnológica e tirar ao máximo partido da mesma.
Acho pertinente e muito interessante esta concepção de laboratório de aprendizagem principalmente por não se cingir às tecnologias como instrumentos apenas e de integrar o pensamento critico e criativo que tanto falta na nossa educação.

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Que competências desenvolver nas aulas? Esta pergunta à partida seria fácil de responder e sei dúvidas aparentes, as competências de raciocínio apresentadas neste segundo tópico são as mais importantes.
Como disse na tarefa anterior é muito importante que exista um estimulo regular que faça os nossos alunos ter pensamento crítico, que os faça pensar, colocar em causa as coisas que simplesmente lhes são dadas, bem como a criatividade.
Na escola um dos principais problemas é que realmente os professores estão demasiado preocupados no currículo, em transmitir tudo para que consigam ter boa nota no exame ou na prova...
Mas ninguém se preocupa com as competências que devemos incutir nos alunos, por falta de tempo, por ser difícil conjugar com  a transmissão dos conteúdos tão importantes.
Neste século XXI os empregadores procuram muito mais do que alguém que cumpra com aquelas tarefas, procuram alguém que consiga ter pensamento crítico, que resolva problemas que aparecem, que estejam em constante aprendizagem neste mundo onde tudo muda tão rápido.
Eu tenho uma grande vantagem, sou professora de educação física onde os conteúdos a abordar são muito importantes, mas que a forma é completamente diferente das outras disciplinas e por ser uma disciplina com características diferentes permite-me trabalhar estas competências em aula, inventar jogos com determinado objectivo, em grupo, a pares, individual de forma a estimular o pensamento e a critividade que lhes está tão presente em idades baixas e que se vai perdendo ao longo dos anos pelo desuso.

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O projecto com que mais me identifiquei foi o ITEC.
Parece-me bastante importante a integração das tecnologias na sala de aula. Mas várias perguntas surgem quando penso mais a sério sobre este tema. Acho que se deve adoptar uma aprendizagem inovadora, mas fundamentada. E é tão importante a transmissão de conteúdos aos nossos alunos, bem como a transmissão de ferramentas para que eles possam dar uma boa resposta quando confrontados com desafios no trabalho.
Na primeira fase deste projecto é mesmo isso que acontece, uma partilha de informação e de criação de vários cenários de aprendizagem para que o professor consiga implementar este projecto independentemente do contexto.

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No meu colégio seria acessível organizar uma sala de aula com os espaços contemplados. Mas o ideal, na minha opinião, era existir mais do que um laboratório digital ou melhor, cada turma poder ter acesso a um laboratório digital. Mas o futuro constrói-se passo a passo e penso que o primeiro passo na construção de um laboratório digital seria acessivel.
Na disciplina que eu lecciono (educação física), estas salas seriam um bom impulso para que as aulas teóricas, nomeadamente com temas sobre a alimentação saudável, benefícios da actividade física, relação entre a actividade física e o sucesso escolar, as transformações corporais que ocorrem pela prática desportiva regular, entre outros, tivesse um impacto diferente.
Pois seria possível que eles fizessem parte do processo e eles próprios procurariam/debatiam estas informações em grupos, terminando com uma partilha de conhecimentos entre a turma. No entanto, na minha opinião as áreas mais importantes deste tipo de salas são o Investigar, Criar e Colaborar e estas componentes podem ser trabalhadas em qualquer sala de aula, com mais ou menos ferramentas. Se o ensino passar a ser direcionado para o aluno, para evoluir o pensamento do aluno, para lhe dar outras ferramentas de pensamento então a escola está num bom caminho.

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Claro que é bastante importante envolver em todo este processo todas as partes interessadas. Em primeiro lugar enriquecem todo o processo por serem pessoas que estão interessadas no projecto, por outro lado como têm funções diferentes na escola, actuações com os alunos diferentes têm pontos de vista diferentes que facilitam a criação da sala de aula.
As partes interessadas mais importantes para ter sucesso na inovação de sala de aula são os professores e elementos da direcção que tenham principal objectivo a melhoria da sala de aula de forma a melhor o processo ensino-aprendizagem. Por vezes as pessoas que estão em cargos mais elevados deixam que os seus pensamentos educativos e em prol das crianças serem invadidos por questões financeiras que não devem condicionar o processo.
Claramente que deve ser considerado que as tendências mudam rapidamente, o que não é fácil de mudar é a mentalidade, nem a forma de actuar das pessoas. Há tendências que mudam e não são relevantes, mas outras que são bastante importantes nem que seja para compreender como um jovem de hoje em dia vê e olha para a vida...

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Alguns comentários à opinião das várias pessoas...

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Na minha disciplina (educação física) a utilização das novas tecnologias é bastante mais rudimentar... Ao nível das aulas não existiu ainda nenhuma oportunidade de utilizar as tecnologias numa situação de aprendizagem especifica. Mas no treino de voleibol (sou treinadora de uma equipa do colégio) já consegui verificar essa aplicabilidade, com um programa que tem um delay de alguns segundos e por isso depois da atleta executar o movimento poderá verifica no video se executou da melhor forma ou se tem que continuar a corrigir.
Nas aulas/ treinos não me parece que ultrapasse o nível 2 de maturidade

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Este questionário veio confirmar o que já tinha ideia... que me situo na dimensão 2.

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Cenário 1: Projecto de Estudo ao ar livre
Aspectos melhor conseguidos:
- Interdisciplinariedade
- Contacto com a natureza
- Diversidade de materiais
- Professor como orientador

Aspectos a melhorar:
- Avaliação da actividade por parte do professor e dos alunos
- Ausência do professor de Geografia

Cenário 2: Reconhecer as aprendizagens informais

Aspectos melhor conseguidos:
-Uso das tecnologias;
- Criação de um portefólio
- Aluno com o papel mais importante na aprendizagem

Aspectos a melhorar:
-Participação mais activa do professor;
-Avaliação mais detalhada

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M3 - Guião para a elaboração de cenários de aprendizagem

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M3 - Guião para a elaboração de cenários de aprendizagem

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O cenário 1 pareceu-me bastante interessante. Em primeiro lugar o facto de relacionar alunos de ciclos diferentes já faz com que haja uma grande riqueza na aprendizagem. Em segundo lugar o facto de forma lúdica se conseguir produzir uma ferramenta importante, por vezes queremos tanto ensinar transmitir conteúdos aos mais pequenos que nos esquecemos que o melhor método é através da actividade lúdica.

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Para mim actividade de aprendizagem é uma actividade que vise a aprendizagem de um aluno onde ele é o principal interveniente, o professor funciona como um mediador... Estas actividades podem ser interdisciplinares e podem ser utilizadas fora da sala de aula.
Acho que o conceito por mim entendido é igual ao que tem sido transmitido ao longo dos módulos e as actividades fazem bastante sentido. As actividades de aprendizagem para mim tornam-se inovadoras e aliciantes quando os alunos têm que recorrer a ferramentas que não tem contacto habitual, bem como  contextos diferentes.
Uma actividade que eu acho ser um exemplo de uma actividade de aprendizagem da disciplina de educação física: Relação entre o exercício físico e a percentagem de vo2 máximo de cada individuo e como e porquê pode ser treinado. Actividade engloba cardio - frequencímetros e relógios de corrida/aplicação telemóvel.

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Construção de um video da realização de um percurso de orientação

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Construção de um video da realização de um percurso de orientação

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Tecnologias para a concepção de Aprendizagens

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Tecnologias para a concepção de Aprendizagens

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Padlet, google Drive e MindUp

Excelentes ferramentas para a partilha dos trabalhos e documentos bem como a organização de pensamentos com o MindUp.

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TODAYSMEET - A FERRAMENTA " LEARNING DESIGNER"

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TODAYSMEET - A FERRAMENTA " LEARNING DESIGNER"

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Desvantagens: Para alunos mais jovens o facto de estar em inglês poderá ser uma barreira

Vantagens: Ferramenta útil para refletir sobre a pertinência da atividade face aos objetivos definidos.

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TAREFA 23 - ORIEntações para a pilotagem e para a avaliação da pilotagem

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TAREFA 23 - ORIEntações para a pilotagem e para a avaliação da pilotagem

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À medida que a formação vai decorrendo, a perspectiva sobre o ensino e aprendizagem tem vindo a ser moldada. Numa área/disciplina que leciono onde os conhecimentos a adquirir são maioritariamente práticos consegui desenvolver um sentido crítico e uma nova perspectiva de como abordar algumas temáticas importantes envolvendo os alunos nesta aprendizagem.
A atividade concebida na tarefa 22 ajudou-me a ter que fazer um levantamento de questões pertinentes de que forma se assegurava a aprendizagem, de que forma avaliaremos as competências adquiridas, quais as ferramentas inovadoras que devem ser selecionadas (fácil utilização, riqueza da sua utilização), há tanta riqueza nesta forma de trabalho que nem sempre é fácil de avaliar, pois há competências importantes de interação e coordenação entre todos que não são tão objetivas.

Deixo a atividade que concebi na tarefa 22 de forma a perceber se há questões pertinentes levantadas para melhorar.

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Tarefa 24 - Impacto no ensino e na aprendizagem

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Tarefa 24 - Impacto no ensino e na aprendizagem

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Com a mudança de ferramentas a utilizar no processo ensino aprendizagem é importante que o foco nos alunos se mantenha. Ou seja, é muito importante que cada vez mais os alunos sejam o centro do processo e estejam incluídos no processo. Num sistema em que as novas tecnologias estão sempre á mão podem ser rentabilizadas. Com estas novas metodologias os alunos acabam por adquirir novos tipos de competências que enriquecem as capacidades dos alunos.
Na minha opinião, os currículos das disciplinas devem ser revistos e perceber se estão enquadrados com estas novas metodologias e se as competências trabalhadas são valorizadas e avaliadas da mesma forma que as competências de raciocínio.
Estes ambientes inovadores são sem dúvida uma mais valia para que se consiga tornar o ensino mais aliciante e motivador para a aprendizagem.

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Tarefa 25 - TRICIDER - NÍVEL DE RUBRICA DA COLABORAÇÃO COM BASE EM 2 EXEMPLOS 

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Tarefa 25 - TRICIDER - NÍVEL DE RUBRICA DA COLABORAÇÃO COM BASE EM 2 EXEMPLOS 