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les diverses problématiques ( oraux blancs) pour vous aider à réviser , quel plans auriez-vous faits?

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les diverses problématiques ( oraux blancs) pour vous aider à réviser , quel plans auriez-vous faits?

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différence entre fantastique et merveilleux

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différence entre fantastique et merveilleux

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fiche outil : les erreurs les plus fréquentes

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fiche outil : les erreurs les plus fréquentes

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carte mentale pour penser aux éléments à analyser dans un texte romanesque

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carte mentale pour penser aux éléments à analyser dans un texte romanesque

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le personnage de roman: du héros à l'anti-héros

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le personnage de roman: du héros à l'anti-héros

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documents complémentaires ( sauf lectures cursives remis en forme dans un seul document) 

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Les textes et documents complémentaires du groupement de textes étudiés en classe sont ici en sujet de l'EAF ( écrit) 

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Robert Badinter "J'ai l'honneur de demander l'abolition de la peine de mort en France" | Archive INA

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incipit ( exemple de plan rédigé avec une problématique)+ notions à revoir 

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incipit ( exemple de plan rédigé avec une problématique)+ notions à revoir 

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Incipit dernier jour d'un condamné ( exemple de plan rédigé avec éléments à réviser).odt

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exemple de trois questions d'examinateur sur l'incipit du dernier jour d'un condamné

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un lien sur l'incipit du dernier jour d'un condamné ( avec plan et analyse ) pour revoir le texte

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Voici l' analyse de l 'incipit du Dernier jour d'un Condamné (1828) de Victor Hugo.

L'extrait analysé va du début jusqu'à " Condamné à mort ! ". Cliquez ici pour lire l'extrait exact commenté.

Le dernier jour d'un condamné, incipit (chapitre 1), Introduction

Victor Hugo écrit Le Dernier Jour d'un condamné après avoir vu sur la Place de l'Hôtel-de-Ville en 1828 un bourreau graisser la guillotine en vue d'une exécution le soir-même.

Ce roman se présente comme le journal d'un condamné écrit pendant les 24 dernières heures de son existence.

Cette approche romantique de l'histoire et de la justice s'inscrit en faux contre les théories pénales en vigueur à cette époque.

Par exemple pour Diderot, philosophe des Lumières, " le malfaisant est un homme qu'il faut détruire et non punir ". Pour Kant, la peine de mort permet la sauvegarde du contrat social lorsqu'il est outragé.

Est toutefois publié en 1764 Des délits et des peines de Cesare Beccaria, juriste italien qui déclare " barbare " la peine de mort et propose de soumettre le droit de punir à la proportionnalité des peines. Rapidement traduit en français, Des délits et des peines lance le mouvement abolitionniste dont Victor Hugo est une voix retentissante en France.

Dans l'incipit (chapitre 1) du Dernier jour d'un condamné, Victor Hugo met en scène, dans un registre fantastique (I), le destin tragique d'un homme (II) pour mieux faire un réquisitoire contre la peine de mort (III).

Questions possibles à l'oral de français sur l'incipit (chapitre 1) du Dernier jour d'un condamné

♦ En quoi cet incipit est-il un réquisitoire contre la peine de mort ?
♦ Que cherche à montrer Victor Hugo dans ce premier chapitre ?
♦ En quoi ce chapitre 1 du Dernier jour d'un condamné relève-t-il du registre tragique ?
♦ Ce réquisitoire contre la peine de mort est-il efficace selon vous ?

I - Un univers fantastique

A - Une représentation réaliste

Victor Hugo fait tout d'abord à son lecteur une peinture réaliste de l'univers carcéral.

L'ancrage dans un cadre spatial " " fait référence à la prison de Paris où ont été effectués les premiers essais de la guillotine.

La première phrase, nominale (" Condamné à mort !"), adopte le point de vue du personnage, ce qui renforce le réalisme de cette vision carcérale.

Le registre réaliste est accentué par les précisions temporelles " Voilà cinq semaines", " Autrefois", " Aujourd'hui ".

Au dernier paragraphe, les noms sont systématiquement précisés par des adjectifs ou des compléments de nom : "fatale pensée", "horrible réalité", " dalle mouillée et suante", " rayons pâles", " lampe de nuit", " trame grossière", "sombre figure", " soldat de garde".

Par ces qualifications, Victor Hugo donne la représentation la plus précise possible de la réalité en qualifiant exhaustivement chaque objet décrit. Les termes sont précis, voire techniques comme " giberne ".

B - Une scène irréelle

Mais Victor Hugo accentue le réalisme de la scène pour mieux glisser vers le registre fantastique.

En effet, le condamné personnifie la mort : " sa présence", " face à face", " deux mains de glace", " toutes les formes", " par elle", " une voix ".

La mort prend une dimension fantomatique (" présence", " voix") voire monstrueuse (" mains de glace ").

La mort est même assimilée à la figure mythologique de Protée dans la mesure où elle apparaît sous "toutes les formes".

La mort est aussi intériorisée par le personnage comme le montre le champ lexical de l'imagination : " pensée", " esprit", " imagination", " idée", " pensée", " esprit", " obsède ".

Cette présence obsédante de la mort conduit le condamné à la folie.

Ainsi, l e champ lexical du songe montre que le personnage est entraîné dans un univers où illusion et réalité se confondent : " éveillé", " sommeil convulsif", " mes rêves", " m'éveiller", " rêve " .

Le verbe impersonnel "il me semble" confirme ce glissement dans l'illusion et la folie.

Le regard angoissé du personnage transfigure le réel qui l'entoure. Le champ lexical des couleurs (" pâles", " nuit", " sombre", " reluit" ) crée un tableau clair-obscur inquiétant et fantastique.

L' environnement du condamné devient monstrueux. Les " grilles hideuses de mon cachot" font presque entendre le mot " griffe " et " la dalle mouillée et suante " semble être un monstre endormi.

Transition : La cellule est un monstre, un enfer comme le montre le champ lexical de l'horreur : " horrible", " sanglante", " infernale", " spectre", " refrain horrible", " couteau", " horrible réalité ", ce qui place le personnage dans une situation tragique.

II - Un incipit tragique

A - L'enfermement du héros

Victor Hugo décrit l'enfermement du personnage dans l'enfer carcéral.

Le champ lexical de la captivité montre l'enfermement tragique du personnage : " condamné", " captif", " fers", " cachot", " prison", " grilles", " cachot ".

Cet enfermement physique est renforcé par un enfermement syntaxique : la phrase nominale " Condamné à mort ! " ouvre le texte, se retrouve au centre du texte puis le ferme, recréant ainsi la sensation d'enfermement.

Le texte est emprisonné par cette phrase qui rappelle de façon obsédante la sentence prononcée par le juge.

Le rythme ternaire ("toujours seul avec elle, toujours glacé de sa présence, toujours courbé sous son poids !", "Une horrible, une sanglante, une implacable idée !") crée un effet de circularité tragique comme si le personnage tournait indéfiniment dans son cachot.

Le parallélisme de construction "Mon corps est aux fers dans un cachot, mon esprit est en prison dans une idée" souligne que ni le corps ni l'esprit ne peut échapper.

B - Un destin tragique

Le personnage est soumis à un destin judiciaire tragique comme le montre le champ lexical du destin : " condamné à mort", " captif", " implacable", " fatale ".

La phrase nominale " Condamné à mort !" dans sa simplicité et sa brutalité résonne comme la voix d'un destin inéluctable.

Les marques du temps opposent un passé idéal "" et un présent sinistre "Aujourd'hui".

L'imparfait " j'étais", " avait", " était plein de fantaisie" accentue cette proximité de la mort comme si le personnage n'avait déjà plus de présent et ne pouvait vivre que dans le souvenir.

Le champ lexical du poids et de la gravité (" courbé", " poids", " fers", " plomb", " mes yeux lourds ") est typiquement tragique : il symbolise la faute qui entraîne le personnage dans une chute inéluctable. Ce poids représente la force implacable du destin.

Transition : Victor Hugo dépeint le destin tragique du personnage pour mieux condamner la peine de mort.

III - Un réquisitoire contre la peine de mort

A - Une condamnation de la peine de mort

Le personnage de cet incipit a été condamné à mort. Il ne recherche pas à refaire le procès ou a convaincre le lecteur de son innocence. Il mène un nouveau procès : celui de la peine de mort.

Sa façon de s'exprimer est proche de la rhétorique judiciaire.

Par exemple, l 'exclamation " Condamné à mort !" est un procédé oratoire destiné à montrer l' énergie et la conviction de l'orateur.

Les rythmes ternaires, nombreux dans ce chapitre 1, sont également de la rhétorique judiciaire.

La longueur des phrases divisées en périodes mime les élans de la pensée et du coeur : " Quoi que je fasse, elle est toujours là, cette pensée infernale, comme un spectre de plomb à mes côtés, seule et jalouse, chassant toute distraction, face à face avec moi misérable, et me secouant de ses deux mains de glace quand je veux détourner la tête ou fermer les yeux ".

Le pathos est accentué par la dramatisation créée par le dialogue fictif entre la mort et le personnage ("- Ah ! ce n'est qu'un rêve ! - Hé bien ! ").

Il est intéressant de remarquer que la tragédie n'est ici pas due au crime commis par le condamné au mort mais à la peine de mort elle-même.

Cette inversion est une technique oratoire qui transforme ce texte en réquisitoire (= discours judiciaire accusatoire)

A travers cet incipit, Victor Hugo montre que la peine de mort est barbare et contraire au principe d'humanité. La comparaison tautologique " j'étais un homme comme un autre homme" (= le narrateur dit deux fois la même chose) ramène la société à l'essentiel - l'humanité - qui est bafouée à travers la peine de mort.

B - Une ode à la vie

Ce réquisitoire contre la peine de mort est d'autant plus efficace qu'il se double d'une ode à la vie.

Victor Hugo utilise le registre lyrique pour mettre en valeur la beauté éphémère de la vie.

La première personne " je ", " j' ", " moi " et la similitude du texte avec un journal intime nous fait plonger dans le monde intérieur du condamné.

L'opposition des deux temporalités "" et "Maintenant" donnent une tonalité élégiaque au deuxième paragraphe.

Les verbes à l'imparfait (" étais", " avait", " Il s'amusait", " C'étaient ") renforce cette impression de distance entre le monde carcéral et la vie.

Par l'énumération, le personnage revoit en accéléré sa vie défiler sous ses yeux : " des jeunes filles, de splendides chapes d'évêque, des batailles gagnées, des théâtres pleins de bruit et de lumière, et puis encore des jeunes filles et de sombres promenades la nuit sous les larges bras des marronniers " .

La juxtaposition aléatoire des événements ( " sans ordre et sans fin" , " et puis encore des jeunes filles") traduit le caractère fuyant, éphémère et fragile de la vie.

Le champ lexical de la fête (" fantaisies", " splendides", " bruit et lumière", " jeunes filles") et les " inépuisables arabesques " recréent l 'insouciance de la jeunesse.

Le monde passé apparaît comme un paradis perdu comme le suggère l'absence d'article " fête " qui rend la joie encore plus spontanée : " c'était toujours fête dans mon imagination " .

Le dernier jour d'un condamné, chapitre 1, conclusion

Derrière, un tableau pathétique et tragique, Victor Hugo montre l'évanescence de la vie, le meilleur argument pour contrer la peine de mort qui est une négation de la vie.

Après cet incipit oratoire et destiné à persuader le lecteur, Victor Hugo va représenter l'exécution du personnage comme un spectacle sordide.

Le dernier jour d'un condamné aura une réception contrastée, des écrivains comme Désiré Nisard restant " froid[s] pour cet être qui ne ressemble à personne ", d'autres comme Sainte-Beuve s'enthousiasmant pour cette " dissection à vif sur le cerveau d'un condamné ".

La préface qu'Hugo rédige en 1832 au Dernier jour d'un condamné ainsi que la publication de Claude Gueux en 1834 apporte à l'oeuvre la dimension argumentative et rationnelle qui favorisera pour les siècles à venir le mouvement abolitionniste.

Tu étudies Le dernier jour d'un condamné ? regarde aussi :

♦ Claude Gueux, Victor Hugo, résumé
♦ Souvenir de la nuit du 4 : lecture analytique♦ La ballade des pendus, Villon : lecture analytique
♦ Le loup et l'agneau, La Fontaine : lecture analytique
♦ Chapitre 19 de Candide, Voltaire : lecture analytique
♦ Incipit de la condition humaine, Malraux : lecture analytique

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Le dernier jour d'un condamné, incipit (chapitre 1) : analyse

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Voici l' analyse de l 'incipit du Dernier jour d'un Condamné (1828) de Victor Hugo. L'extrait analysé va du début jusqu'à " Condamné à mort ! ". Cliquez ici pour lire l'extrait exact commenté. Victor Hugo écrit Le Dernier Jour d'un condamné après avoir vu sur la Place de l'Hôtel-de-Ville en 1828 un bourreau graisser la guillotine en vue d'une exécution le soir-même.

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Dernier jour d'un condamné: autre séquence mais avec des réponses et d'autres passages du livres analysés et réponses pour vous aider à réviser 

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Dernier jour d'un condamné: autre séquence mais avec des réponses et d'autres passages du livres analysés et réponses pour vous aider à réviser 

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Comprendre la deuxième partie de l'épreuve de l'oral: exemple de trois questions d'examinateurs sur l'oral du bac Le dernier jour d'un condamné ( avec éléments de réponse) 

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Comprendre la deuxième partie de l'épreuve de l'oral: exemple de trois questions d'examinateurs sur l'oral du bac Le dernier jour d'un condamné ( avec éléments de réponse) 

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Le vocabulaire de la lettre ( à lire) pour pouvoir en parler dans les oraux sur le genre épistolaire: Les liaisons dangereuses et Oscar et la dame rose 

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Le vocabulaire de la lettre ( à lire) pour pouvoir en parler dans les oraux sur le genre épistolaire: Les liaisons dangereuses et Oscar et la dame rose 

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Approfondir ses connaissances sur l'oeuvre

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Approfondir ses connaissances sur l'oeuvre

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Le dernier jour d'un condamné | BNF ESSENTIELS

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Le dernier jour d'un condamné Hugo C'est à l'âge de vingt-six ans que Victor Hugo rédigea Le Dernier Jour d'un condamné. Si ce livre unique et inclassable, aussi réaliste que fantastique, marque une étape importante dans la longue marche vers l'abolition de la peine de mort en France, c'est d'abord parce que son auteur lui a donné une forme résolument nouvelle.

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Révisions Choderlos de Laclos et Les liaisons dangereuses ( texte 1)

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Révisions Choderlos de Laclos et Les liaisons dangereuses ( texte 1)

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Les liaisons dangereuses de Choderlos de Laclos - Français - Fiches de Cours pour Lycée - KeepSchool

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Les liaisons dangereuses de Choderlos de Laclos. Fiches de Cours de Français destinée aux élèves de Lycée.

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A voir ( groupement de textes avec un extrait de Madame Bovary et explications sur le personnage de roman)

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A voir ( groupement de textes avec un extrait de Madame Bovary et explications sur le personnage de roman)

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Le roman et ses personnages, baccalauréat de français,universités

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chapitre 26

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Séquence1 , texte 1 , les liaisons dangereuses

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Séquence1 , texte 1 , les liaisons dangereuses

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Lettre 1 Les liaisons dangereuses
lien vers des rappels de l'analyse :

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Voici une analyse de la lettre 1 des Liaisons dangereuses de Laclos (1782)

Liaisons dangereuses, lettre 1, introduction :

Les Liaisons dangereuses, roman par lettres de Choderlos de Laclos publié en 1782, s'inscrivent dans le courant du libertinage de mœurs.

Ce roman épistolaire organise une correspondance centrée sur deux personnages : La Marquise de Merteuil et le Vicomte de Valmont, deux nobles libertins qui se lancent des défis.

Cette première lettre, l'incipit, met en place cet univers libertin à travers un personnage qui sera une des victimes des deux protagonistes libertins : Cécile Volanges.

Questions possibles sur le lettre 1 des Liaisons dangereuses à l'oral de français :

♦ Quelles sont les caractéristiques du personnage de Cécile de Volanges ?
♦ Quelle est la fonction de cette première lettre ?
♦ Pourquoi la première lettre des Liaisons dangereuses est-elle celle de Cécile de Volanges et non d'un des héros du roman ?
♦ Analysez le thème du libertinage dans cette lettre.

L'analyse psychologique de la jeune Cécile met en évidence sa naïveté (I) et sa corruption inéluctable (II) qui permet la mise en place du roman libertin (III)

I - Cécile de Volanges : un personnage naïf

A - Un personnage enfantin

Cécile de Volanges apparaît tout de suite au lecteur comme un personnage enfantin.

Sa façon de s'exprimer est infantile comme le montre les nombreux termes affectifs dits hypocoristiques tels que " Maman " (mentionné à cinq reprises).

Certains termes relèvent d'un style mignard et puéril comme l'adjectif " " où le verbe " " qui met Cécile de Volanges en position d' enfant apeuré.

En outre, la figure maternelle est omniprésente dans cette lettre 1 et maintient Cécile de Volanges dans l'état enfantin : il s'agit tantôt de la mère biologique (" maman " ), tantôt de la mère symbolique (" mère Perpétue " ). Le nom de la mère religieuse " Perpétue " tend d'ailleurs à signifier que cette tutelle est vouée à durer.

Le caractère enfantin de Cécile transparaît également à travers la ponctuation exclamative qu'elle emploie souvent, l'interjection " oh ! " qui trahit une spontanéité naïve et dans l'utilisation fréquente de tournures hyperboliques (" Comme tu vas te moquer de la pauvre Cécile " ; " un tremblement tel que je ne pouvais me soutenir ").

Les réactions exagérées et immédiates de la jeune fille montrent une absence de recul critique à l'égard du monde qui l'entoure.

Le champ lexical du sentiment confirme cette soumission à l'affect : " cœur ", " honteuse ", " tremblement ", " rouge ", " perdu la tête ", " effarouchée ".

B - Un personnage encadré par la morale traditionnelle

Cécile de Volanges est un personnage encadré par la morale.

Le champ lexical du devoir est omniprésent dans la lettre 1 des Liaisons dangereuses : " je devrais ", " je ne dois aller ", " devait rester ", " il ne faut pas se faire attendre ", " il faut que je m'habille ".

Le verbe " devoir " est conjugué à presque tous les temps comme si le passé, le présent et le futur était une longue suite d'obligations pour Cécile.

De plus, le couvent dont elle sort est encore très présent dans son esprit.

Tout d'abord, en écrivant " à Sophie Carnay aux Ursulines ", Cécile retourne symboliquement au couvent.

Les jeux enfantins sur les possessifs " ma Sophie ", " Ta pauvre Cécile " dévoilent un attachement à la vie du couvent et à cette complicité juvénile.

Le couvent des Ursulines, ordre religieux consacré à l'éducation des filles, rythme encore l a vie de Cécile : " cinq heures ", " sept ", " six heures ".

Mentalement structurée par cet univers féminin, Cécile incarne la morale chrétienne.

Son nom laisse d'ailleurs entendre les substantifs " vol " et " ange " ce qui la lie à la pureté chrétienne.

Transition : Laclos nous présente ainsi un personnage pur et enfantin pour mieux montrer sa corruption.

II - La corruption inéluctable de Cécile de Volanges

A - Un personnage théâtral et frivole

Cécile de Volanges est un personnage théâtral.

Tout d'abord, l'univers qui l'entoure est théâtral : la jeune fille est entourée d' objets divers qui fonctionnent comme un décor de théâtre : " bonnets ", " pompons ", " parures ", " un fauteuil " . Ces objets ne sont pas dans l'ordre de l'utile et montrent que Cécile de Volanges est sensible à l'artifice et à la superficialité.

Dans sa lettre, lorsqu'elle raconte la scène comique du cordonnier, Cécile fait preuve d'un véritable talent de metteur en scène.

Elle annonce le genre comique par le verbe " moquer " et le verbe " attraper " qui plongent le lecteur dans une comédie farcesque. Elle précise les gestes (" il m'a pris un tremblement "), fait des dialogues concis, et soigne la chute où le cordonnier tombe son masque (" [ ...] le monsieur était un cordonnier ").

La narration de cette saynète comique souligne que Cécile prend goût à la société théâtrale loin du couvent. Elle n'est plus une religieuse austère mais une jeune première à la fois fascinée et effrayée par le théâtre de l'amour.

En outre, la naïveté de Cécile de Volanges est l'objet d'un rire qui traverse tout le texte et prend tous les personnages : la femme de chambre rit (" Et elle riait "), sa mère rit (" éclat de rire ") Sophie est censée rire de la lettre (" Comme tu vas te moquer ").

On devine que cette jeune fille naïve et frivole sera la proie des libertins qui vont être maître du jeu.

Cécile est d'ailleurs déjà dominée par sa femme de chambre " ma femme de chambre dit qu'il faut que je m'habille " : elle est un objet entre ses mains, tout comme elle sera l'objet des perversions du Vicomte de Valmont.

B - Un personnage destiné à être volage

Cécile de Volanges quitte la spiritualité et l'ordre de l'être pour se perdre dans l'avoir.

On constate dans cette première lettre une démultiplication des marques de la possession : " ".
=> Cécile mentionne ses biens à travers le verbe " avoir " mais elle éprouve de surcroît le besoin de dédoubler la marque de la possession par le pronom clitique " à moi ", la proposition subordonnée relative " dont je dispose " ou les déterminants possessifs tout à fait superflus ici.

Cécile de Volanges met au même niveau les êtres humains " femme de chambre " et " chambre " comme si les hommes et les objets se confondaient et se possédaient de la même manière.

Son nom même (" ") qui fait d'abord songer à vol-ange reste aussi très proche de l'adjectif volage.

De plus, la scène du cordonnier dévoile que Cécile est facilement perturbée et perd la maîtrise d'elle-même : " Ce récit est bien différent de celui que je comptais te faire ". Elle sera donc une proie facile pour les libertins.

Transition : Au-delà du personnage, l'écriture de cette première lettre des Liaisons dangereuses met en place un libertinage littéraire et philosophique.

III - Un libertinage littéraire et philosophique

A - Le langage libertin

L' écriture libertine se caractérise par une écriture raffinée et équivoque, qui repose sur de subtiles allusions.

Dès cette première lettre, Choderlos de Laclos met en place un univers ambigu où les mots sont équivoques (=ont plusieurs sens) et où la vérité a disparu.

En effet, les mots utilisés par les personnages ont souvent un double sens.

Par exemple, la parole du cordonnier est interprétable de deux manières :
" [...] voilà une charmante demoiselle, et je sens mieux que jamais le prix de vos bontés ".
Si les termes employés par le cordonnier relèvent de la politesse, ils ont aussi un sens libertin en accordant un " prix " à une jeune personne. On pourrait croire que le cordonnier, dans une parodie de mariage, se satisfait de la dot fixée par la mère de Cécile grâce à laquelle il achète sa fille à bas prix.

Les paroles de la mère sont aussi équivoques : " Eh bien ! qu'avez-vous ? Asseyez-vous et donnez votre pied à Monsieur ".
Choderlos de Laclos joue avec les conventions du mariage où la promise donne la main au prétendant. Ici la mère de Cécile la convie à donner son pied. Là encore, derrière le comique se cache le langage libertin qui tourne tout en dérision.

En dehors du registre comique réel qui naît de ces ambiguïtés, le lecteur ressent un malaise face à un univers ambivalent où rien n'est sûr, clairement défini, où chaque mot a un sens double, où les âmes pures et univoques sont des proies pour ceux qui manipulent le langage de manière équivoque.

B - Le roman de la désacralisation

Cette première lettre donne le véritable programme du roman : tout désacraliser.

La sortie du couvent par Cécile est une sortie symbolique du sacré. La date choisie pour le début du roman est le " 3 août " un moment estival où les jours commencer à décliner. Il règne donc dès le début du roman une atmosphère de décadence.

La désacralisation est à son comble dans la réécriture parodique du martyr de Sainte Cécile de Rome.

Sainte Cécile de Rome est une sainte chrétienne qui vécut à Rome au début du christianisme. Elle fut condamnée à la décapitation et est connue comme la sainte des musiciens.

Or dans cette lettre 1 des Liaisons dangereuses, Laclos parodie subtilement le martyr de Sainte Cécile de Rome.

Tout d'abord, plusieurs détails font signe vers la vie de Sainte Cécile : la mention de l' italien " in fiocchi " qui évoque Rome et la " " que Cécile de Volanges emporte, comme la sainte patronne des musiciens.

Ensuite, le costume " " du cordonnier rappelle le noir costume du bourreau de Sainte-Cécile tandis que la couleur " " évoque le sang versé par la jeune martyr.

La parodie est totale dans la phrase " Ta pauvre Cécile alors a perdu la tête ", puisque Sainte Cécile a été décapitée.

On voit ainsi que le libertinage intellectuel et philosophique pervertit le religieux pour le tourner en dérision.

Lettre 1 des Liaisons dangereuses, conclusion

La lettre 1 des Liaisons dangereuses met en place un personnage, Cécile de Volanges, qui, par sa pureté, est une proie idéale pour les deux personnages libertins qui vont mener le jeu dans ce roman.

Mais il s'agit aussi pour Choderlos de Laclos de mettre en œuvre un libertinage littéraire et philosophique en cette fin de 18ème siècle où l' esprit de dérision gagne sur l'esprit de religion.

Presque oublié durant tout le 19ème siècle, Choderlos de Laclos sera redécouvert au 20ème siècle à travers des travaux critiques et une filmographie abondante.

Tu étudies les Liaisons dangereuses ? Regarde aussi :

♦ Les liaisons dangereuses, lettre 48 (commentaire)
♦ Les Liaisons dangereuses, lettre 81 (commentaire)
♦ Dom Juan, acte 1 scène 2 (commentaire)
♦ Comment adapter ton plan à la question le jour de l'oral (vidéo)

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Les Liaisons dangereuses, lettre 1 : analyse | commentaire composé

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Voici une analyse de la lettre 1 des Liaisons dangereuses de Laclos (1782) Les Liaisons dangereuses , roman par lettres de Choderlos de Laclos publié en 1782, s'inscrivent dans le courant du libertinage de mœurs. Ce roman épistolaire organise une correspondance centrée sur deux personnages : La Marquise de Merteuil et le Vicomte de Valmont, deux nobles libertins qui se lancent des défis.

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Séquence 1, texte 2 , incipit Madame Bovary

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Séquence 1, texte 2 , incipit Madame Bovary

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Document complémentaire / Madame Bovary ( la casquette de Charles) 

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lecture analytique remise en forme oral Tony ( chapitre 26)

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exemple de trois questions d'examinateur sur le chapitre 26

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Bibliothèque Numérique TV5MONDE - Le Dernier Jour d'un condamné

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Vous aimez lire ? (Re-)découvrez gratuitement 500 ouvrages classiques de la littérature francophone

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Le romancier et ses personnages, Mauriac

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Le romancier et ses personnages, Mauriac

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Méthodologie+ analyse Texte 3: Oscar et la dame rose

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support/ le personnage de roman peut-il être mis en scène? 

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support/ le personnage de roman peut-il être mis en scène? 

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pour aller plus loin / oscar et la dame rose 

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pour aller plus loin / oscar et la dame rose 