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« L’Allemagne et la France, une ouverture sur l’Europe », pistes pédagogiques autour de supports de toutes natures (textes littéraires, films, affiches, articles, photos et unes de presse) pour approfondir la relation franco-allemande et son rôle central dans la construction d’une Europe pacifiée

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JFA 31/1 Atelier 3 "L'Allemagne et la France, une ouverture sur l'Europe"

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JFA 31/1 Atelier 3 "L'Allemagne et la France, une ouverture sur l'Europe"

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Voici tous les documents de l'atelier 3 animé par Karine HEBRAY, Sylvie CHABRANT, Doris DANGEVILLE, Daniel DEICHMANN.

Vous y trouvez tous les documents montrés pendant l'atelier (avec les liens pour youtube et des références des images pour en trouver des versions en meilleur résolution, si nécessaire).

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Voici le document "word" de la présentation avec des liens, des pistes d'exploitation et des images en bonne résolution.

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📎 Video

Anonyme
9 jours
 
Daniel Deichmann
moins d'une minute
 📎 Video

Anonyme
9 jours

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L’atelier propose des pistes de réflexion pour intégrer des extraits de film dans des séquences de thèmes variés. Les extraits ont un thème commun mais une approche ou un contexte de tournage différent (Exemple : Un film sur la RDA par un metteur en scène ouest-allemand/est-allemand ou film contemporain / d’époque). Il ne s’agit pas de proposer une séquence « clé en main » mais de proposer et élaborer ensemble des pistes de réflexion pour enrichir une séquence ou une ébauche de séquence).

Thématique proposée en atelier : La représentation du pouvoir dans une autocratie (Exemple RDA)

La représentation d’un policier : Sonnenallee (dégradation) vs. Leben der anderen (Hausflur) vs. Ecke Schönhauser (policier « copain »)

La représentation de la jeunesse : Ecke Schönhauser vs. Schweigendes Klassenzimmer

Possible intégration dans des séquences avec les thématiques suivantes :

Histoire (Exemple séquence sur la RDA),

La culture cinématographique (le tournage d’un film, la biographie des metteurs en scènes, des acteurs ...)

Approche proposée

Annoncer des scènes d’un contexte de tournage différent

Exemple : Extraits d’un film sur la RDA

Possibilité avant : proposer des mini-biographies (sans dates afin de ne pas donner trop d’indices sur le film) sur des différents metteurs en scène pour que les élèves déterminent les contextes différents des extraits [trouver le sujet commun : RDA]

1. fait par la RDA en période du mur

2. fait par un metteur en scène ouest-allemand

3. fait par un metteur en scène est-allemand

– travail élève :

émettre des hypothèses (« Erwartungshorizont ») et les justifier

fonctions langagières « hypothèses » / « degré de certitude »

...

visionnage

deviner quelle scène correspond à quel contexte (1/2/3…) et le justifier

fonctions langagières « opinion »

subjonctif

...

dévoiler le contexte (en donnant les dates pour les mini-bio)

Argumentation / Explication / Analyse

fonctions langagières « opinion » / « cause »

Liste d’argumentation en cas de « panne intellectuelle »

ouverture

...

Ouverture du débat sur la crédibilité des extraits audiovisuels (esprit critique, le spectateur = victime de propagande ?….)

Autres possibilités du travail / piste d’exploitation

description des scènes (couleur, noir et blanc, costumes, personnage, émotions...)

comparaisons des scènes (points communs / différences)

Autres thématiques proposées :

vue enfant vs. vue adulte

héros martial (Siegfried) vs héros social (Elser)

original et remake (Emil und die Detektive)

représentation de la ville (« Moloch » vs « Idylle »)

différents styles de mise en scène

fiction vs. réel (Wunder von Bern – Film vs. Originalaufnahmen)

Déroulé atelier :

Échange avec les collègues – Réflexions communes

introduction par une scène « surprenante » / situer le contexte du film ( Ecke Schönhauser)

Quelles thématiques pour comparer ou opposer des scènes différentes

Dans quelles séquences pourrait-on intégrer une telle comparaison

Les documents pour l’atelier :

Scènes nécessaires

* Ecke Schönhauser « Wette » - OK

* Leben der Anderen « Hausflur » OK

* Sonnenallee « Degradierung » ?

* Ecke Schönhauser « FIN » ?

*Wunder von Bern « Match film » ? et « Match original » ?

* Schweigende Klassenzimmer « Minister im Klassenzimmer » ? [DVD???]

Liste de liens

https://www.dw.com/de/die-bavaria-filmstudios/l-17678671

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Voici un lien vers le site de la Deutsche Welle avec du matériel pour une séquence "Film"

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EINSHOCH6

Lorenz und Tobi schauen sich die Bavaria Filmstadt an. Dort sehen sie die Originaldrehorte der berühmten Filme „Das Boot" und „Die unendliche Geschichte". Und Tobi darf sogar seinen eigenen Wetterbericht machen.

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Die Bavaria Filmstudios | DW | 15.08.2015

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EINSHOCH6 Lorenz und Tobi schauen sich die Bavaria Filmstadt an. Dort sehen sie die Originaldrehorte der berühmten Filme „Das Boot" und „Die unendliche Geschichte". Und Tobi darf sogar seinen eigenen Wetterbericht machen.

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Citoyens sans discrimination atelier JFA 2020(1)

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Pass auf, dass du beim Spielen nicht plötzlich Nicht auf die Straße laufen!

auf die Fahrbahn gerätst. Beim Laufen,
Radfahren oder Skaten kann das schnell
passieren. Der Bordstein ist die Grenze.

Überquere die Straße nur bei grüner Ampel. Auch bei "Grün" nach links
und rechts schauen!

Auch bei "Grün" immer vorher nach allen
Seiten schauen, ob auch wirklich alle
Autofahrer angehalten haben.

Wenn es draußen dunkel wird, immer helle Im Dunkeln helle Kleidung tragen.

Kleidung oder Blinkis tragen. Dein Schulranzen
soll reflektierende Streifen haben.

Wenn du noch keine acht Jahre Mit dem Fahrrad auf
dem Gehweg fahren!

alt bist, musst du als Radfahrer
immer auf dem Gehweg bleiben.
Bis du zehn jahre alt bist, kannst
du den Gehweg benutzen, wann
immer es dir sicherer erscheint.
Aber pass auf die Fußgänger auf.

Trage beim Radfahren immer deinen Beim Radfahren Helm tragen!

Helm, auch auf kurzen Strecken.

Überprüfe mit deinen Eltern regelmäßig Am Fahrrad müssen Beleuchtung
und Bremsen funktionieren!

dein Fahrrad. Alles soll vorhanden sein und
richtig funktionieren:
Die Bremsen, die Beleuchtung, die Rück-
strahler, die Reflektoren und die Klingel.

Wenn du Inline-Skates fährst, trage die Mit Inline-Skates nie
auf die Fahrbahn

vollständige Schutzausrüstung:
Helm, Handgelenk-, Ellenbogen-, Knie-
schoner.fahre niemals mit Inline-Skates auf
der Fahrbahn

Benutze auf allen Fahrten im Auto, auch Im Auto Kindersitz benutzen
und anschnallen

auf kurzen Strecken, deinen Kindersitz.
Schnalle dich immer an.

Steige immer auf der Seite des Gehweges Aussteigen auf der
Gehweg-Seite!

aus dem Auto, nie zur Straße hin.

An der Bushaltestelle musst du oft warten. Vorsicht an Bushaltestellen!

Wenn der Bus ankommt oder abfährt, pass
auf wie ein Luchs. Und. Gelassen bleiben
beim Einsteigen, beim Aussteigen niemals
vor dem Bus die fahrbahn überqueren.

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Pass auf, dass du beim Spielen nicht plötzlich Nicht auf die Straße laufen! auf die Fahrbahn gerätst. Beim Laufen, Radfahren oder Skaten kann das schnell passieren. Der Bordstein ist die Grenze. Überquere die Straße nur bei grüner Ampel. Auch bei "Grün" nach links und rechts schauen!

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Production élève

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Une vidéo youtube expliquant l'impératif

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ATELIER 2020 - „Citoyens sans discrimination“ 

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ATELIER 2020 - „Citoyens sans discrimination“ 

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Atelier de Isabella LUNA, Karine HEBRAY, Daniel DEICHMANN
„Citoyens sans discrimination“
Intitulé : „Citoyens sans discrimination“

Public visé : Collège, 5°/4° selon le niveau des élèves

Support : bande dessinée „Ich, Rassist ?“, éditée par le Conseil de l’Europe

https://op.europa.eu/de/publication-detail/-/publication/1066bfab-97f6-45a1-844d-009f1308e9ed/language-de

Ouvertures possibles : Interlangue, Classe inversée

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Une vidéo youtube expliquant les verbes de modalité

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Allemand - Les verbes de modalité (verbes modaux)