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Primer Parcial - Unidades 1 y 2
Carrera: LIC. EN RECURSOS HUMANOS.

Docente a Cargo: Mg. CECILIA SALDIVIA

Alumna: ISABEL MARTINEZ – Matrícula: 42515.
Email: icmartinez.2310@gmail.com

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Plasmar y trasncribir los conocimientos adquiridos en las dos primeras unidades:
UNIDAD 1 - “APRENDER A APRENDER EN LA EDUCACIÓN  A DISTANCIA“ .
Unidad 2 - "ESTRATEGIAS DE LECTURA ACADÉMICA".
A traves de diferentes herramientas multimediales, los siguientes temas:

Entornos personales de aprendizaje.

Definiciones

Componentes

Principales Caracteristicas.

Comprensión y Estratetiges de Lectura

Lluvia de Ideas

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APRENDIZAJE EN ENTORNOS VIRTUALES - (TEXTO DE ADELL Y CASTAÑEDA).

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APRENDIZAJE EN ENTORNOS VIRTUALES - (TEXTO DE ADELL Y CASTAÑEDA).

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· El aprendizaje como generador de espacios particulares y el uso de diferentes plataformas.

· La organización del aprendizaje adquirido.

· Sostener ese aprendizaje.

· La responsabilidad en el estudio.

· El encuentro virtual para interactuar con otros.

· La construcción colectiva de conocimientos a través de diferentes herramientas como las redes sociales.

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El PLE se describe como un nuevo enfoque pedagógico, requiere nuevas prácticas educativas, conocer cómo utilizar las tecnologías y la comunicación en el aprendizaje a lo largo de la vida y nos invitan a leer, reflexionar y compartir información, situando al estudiante en un rol activo pudiendo articular la teoría con la práctica.

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CONVERSIÓN A INFOGRAFÍA - MI PLE ACADEMICO

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CONVERSIÓN A INFOGRAFÍA - MI PLE ACADEMICO

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Busqueda de Información, Busqueda Crítica y Repositorios - Metabuscadores.

En la sociedad de Internet, lo complicado no es saber navegar, sino saber dónde ir, dónde buscar lo que se quiere encontrar y qué hacer con lo que se encuentra. Y esto requiere educación.” (Castells, 2008).

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Crear una mayor capacidad de crítica en los usuarios implica otra forma de interactuar con las nuevas tecnologías de la información y comunicación que denominamos hiperlectura. (Burbules, 2001).

*Que es leer desde la comunidad (CASSANY).
EL AUTOR se pregunta y dice: día leer es un proceso de comprensión donde necesitamos construir significados a través de la interacción que tenemos con el texto según los conocimientos previo de cada persona y la intensión que tengamos con el texto, por eso es importante desarrollar destrezas cognitivas, conocimientos previos hacer hipótesis y construir significados o inferencias o preguntas como que me quiere decir el autor o que me está ocultando?

Habla 3 puntos de vista sobre tipos de lectura:
Lingüista. Relación semántica de palabras. El significado es único y estable independientemente de quien lo lea.
Psicolingüista: Es lo que no se dice, pero se entiende implícitamente.

Sociocultural: Es necesario tener conocimientos previos, depende de la cultura etc.

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LECTURA CRITICA EN INTERNET - (Cassany, 2003) .

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LECTURA CRITICA EN INTERNET - (Cassany, 2003) .

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La lectura crítica “Leer líneas, entre líneas, más allá de las líneas”
❑ es un tipo complejo de lectura que exige niveles más altos de comprensión.
❑ requiere los planos previos de comprensión (literal, inferencias, intenciones, etc.) del texto.
❑ exige una suerte de respuesta personal externa del lector frente al texto (frente a su contenido, intención, punto de vista, etc.).

RESUMIENDO
La lectura academica implica:
❑Saber buscar información de calidad académica.
❑Validar la información. ❑Reconocer tipos textuales. ❑Requiere desarrollar procesos de Lectura crítica:
• Recuperar connotaciones discursivas y su contexto.
• Identificar el punto de vista del autor.
• Distinguir las voces convocadas. • Reconocer el buen uso del género discursivo utilizado. (Pragmático global).
• Poder pensar puntos de vista alternativos.

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1. Los autores Burbules y Callister, presentan una serie de indicadores de credibilidad que se deben utilizar al momento de seleccionar un sitio Web como fuente de información confiable como ser: autoridad, actualización, navegabilidad, organización, selección de contenidos, legibilidad, y adecuación al destinatario.

2. En el texto de UCES, los encontramos como criterios de validación de la información y son: exactitud, autoría, objetividad, actualidad y cubrimiento.

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Las fuentes de información nos proporcionan el fundamento teórico necesario para darle sustento a mi trabajo.

Vinculado con la deshonestidad académica, es importante citar para:

Cumplir con el reconocimiento de mérito del autor,

Dar fiabilidad a la investigación

Permite seguir investigando sobre los textos en los que el autor se basó recurriendo a las fuentes citadas.

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Texto seleccionado: "LOS DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN EN UN MUNDO DIGITAL", De acuerdo a lo solicitado en el este punto , a continuación encontraran el link del tema a debatir:

https://www.lanacion.com.ar/sociedad/los-desafios-de-la-educacion-en-un-mundo-digital-nid1638128/

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Exactitud: la página de la nota seleccionada corresponde a un periódico LA NACION Podemos identificar diversas formas de contactos email, redes sociales, whatsapp, fecha de publicación y el nombre del autor de la nota.

Autoridad: presenta un único autor. Al ser una página de un diario de la republica argentina su domino es identificado por: .com.ar

Objetividad: la nota brinda información acerca de los desafíos que deberán abordar los profesores y alumnos en el crecimiento de le era digital. La narración es constante al tema no pierde la objetividad.

Actualidad: la nota citada dato del Noviembre del 2013, meramente actualizada.

Cubrimiento: podemos navegar sin impedimentos como: “pago de cuota, tecnologías del navegador, requisitos de software, etc.” El texto citado presenta datos estadísticos.

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Leer las líneas, entre líneas y detrás de las líneas es el resultado de comprender el significado literal del texto y sus inferencias hacia una evaluación crítica del mismo.

Leer las líneas se refiere estrictamente a la comprensión literal de las palabras que componen el fragmento como dice el diccionario.

Leer entre líneas significa buscar lo implícito en el texto, lo que no se dice con palabras pero ayuda a construir el significado relevante del escrito, habrá que apelar a la interpretación.

Leer detrás de las líneas, requiere recurrir a mayor información del que nos aporta el escritor o lo escrito, comprender y pretende conseguir el mismo con otros discursos.

Relacionar y emitir una opinión personal respecto de las ideas que expone; por ejemplo una letra de una canción que fue escrita en plena guerra, teniendo en cuenta el contexto político-social.

Autores: BURBULES y CALLISTER.

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BIBLIOGRAFIAS