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Programa visual:

Trabaja: fijación visual y el seguimiento visual.

Se utilizan: materiales voluminosos, objetos con sonido, figuras incompletas y móviles.

El material por excelencia es el rostro humano.

Programa auditivo:

Estímulo con objetos con sonido.

A los 2 años se desarrolla el leguaje a través de gesto-palabra, gesto-sonido.

A los 3 años se incorpora el ritmo. Se sigue una secuencia: conocimiento del sonido, discriminación y producción sonora.

La voz humana es el estímulo por excelencia.

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Programa de IT EN EL AREA SENSORIAL: VISUAL Y AUDITIVA
- VISUAL: Trabaja la fijación visual y la seguimiento. Material por excedencia es el rostro humano. Además, se utilizan sobre todo materiales llamativos, luminosos, manipulativos...
-AUDITIVA: los estímulos son los objetos con sonidos. 2 años=afianzar y desarrollar el lenguaje( gesto-sonido y gesto- palabra)
3 años= incorpora el ritmo. Secuencia: conocimiento del sonido, discriminación y producción sonora. La voz humana aes el estimulo por excelencia.

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Marta Castillo, Laura Santiago y Eva María Jiménez.

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Marta Castillo, Laura Santiago y Eva María Jiménez.

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Elementos a trabajar:
- Control cefálico: 3 meses.
- Reptación: arrastre lineal, circular y lineal con progresiva elevación del tronco.
- Volteo: ajustar la intervención a niños armoniosos o disarmonicos.
- Sedestación: conseguir la postura en sentado por si mismo.
- Motricidad fina: 🤬 voluntariamente objetos con la mano.

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Los programas parten del control postural. Las posturas básicas son prono, supino, de lado, sentado y de pie.

Estos programas incluyen los reflejos (automatismos desencadenados por estímulos):

- Reflejo del escalón: al rozar los pies con una superficie la reacción es la flexión y superación del obstáculo
- Reflejo tónico cervical asimétrico: al girar la cabeza, extiende los miembros hacia el lado donde se queda girada la cabeza
- Reflejo de prehension pies-manos: al ejercer presión en el pie/mano, se encoge
- Reflejo de moro: al asustarse o caerse, el niño extiende las extremidades superiores

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ELEMENTOS QUE DEBEN TRABAJARSE EN UN PROGRAMA DE ATENCIÓN TEMPRANA:

-Control Cefálico: Es un punto clave. Se trabaja con técnicas para lograr el control de la cabeza.
-Repatcion: Favorece la coordinación entre el movimiento y las áreas sensoriales auditivas y visual.
- Volteo: ajusta la intervención a las características rítmicas del niño.
-Sedestacion: Debe conseguir la postura de sentado por si mismo, ponerse de pie y andar solo son los puntos claves del desarrollo motor temprano.
-Motricidad fina: El objetivo es 🤬 voluntariamente objetos con la mano y en coordinación con los sentidos. se trabaja la lateralidad con ambas manos.
Lo importante en Atención Temprano es la calidad de la conducta que se van alcanzando.

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Elena Bautista, Elena González y Tamara Pozo

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Elena Bautista, Elena González y Tamara Pozo

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- El desarrollo motor es el núcleo de la intervención temprana.
- Los programas sensomotores están conectados con los reflejos, estos van desapareciendo y pasan a conductas voluntarias.
- Existen diferentes tipos de reflejos: reflejo del escalón, tónico cervical asimétrico, prehensión de pies y manos y de moro.

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PROGRAMAS DE IT EN EL ÁREA SENSORIAL
Visual
Fijación visual y seguimiento
A través de materiales luminosos, objetos de colores, en blanco y negro, objetos con distintas formas y materiales

Auditiva
A partir de los 2 años se combina gesto-sonido y gesto-palabra para afianzar el lenguaje
A partir de los 3 años se incorpora el ritmo, se coordinan elementos corporales y sonoros y es necesario el conocimiento sonido-discrimación y producción sonora

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En los programa se IT en el Área Sensorial tenemos diferentes programas como el visual en el cual se trabaja la fijación y seguimiento visual con materiales luminosos, objetos de colores... otro de estos programas sería el auditivo, en el cual se estimula con objetos con sonidos.
Para la comunicación verbal y no verbal se combina gesto- sonido y gesto palabra.

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PROGRAMA DE IT EN EL ÁREA SENSORIAL:
1) VISUAL: destacamos la fijación y el seguimiento visual, trabajando con materiales luminosos, sonoros, imágenes.  También hay materiales que podemos utilizar con el fin de estimular distintas áreas. Finalmente, el mejor material es utilizar nuestro rostro.

2) AUDITIVA: los objetos con sonidos:
- A partir de 2 años: gesto-sonido y gesto-palabra.
- a partir de 3 años: el ritmo.
- Hay una secuencia de 3 pasos que debemos de seguir.
Finalmente, nuestra voz es el mejor estímulo.

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Visual:
Se trabaja la fijación visual y el seguimiento visual.  El material más utilizado sería el rostro humano.
Auditiva:
Se utilizaría los objetos con sonido.
- A partir de los 2 años se inician las intervenciones auditivas dirigidas a afianzar y a desarrollar el lenguaje (gesto- sonido y gesto-palabra)
- A partir de los 3 años utilizaríamos el ritmo (conocimiento del sonido, discriminación y producción sonora.
El mayor estímulo sería la voz humana.

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Dentro de los elementos que se tienen que trabajar en un programa de Atención Temprana encontramos:
- Control cefálico: punto clave de todo el programa, donde se trabajan técnicas como la del reflejo óculo-vertical.
- Reptación: el reptado favorece la coordinación entre el movimiento y las áreas sensorial auditiva y visual.
- Volteo: se ajusta la intervención  a las características rítmicas del niño.
- Sedestación: el niño debe conseguir la postura de sentado por sí mismo.
- Motricidad fina: centrada en la motricidad de la mano.

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Elementos que deben trabajarse en un programa de A.T.
a) Control cefálico: El control de la cabeza hacia los tres meses.
b) Reptación: puede ser lineal, circular y lineal con elevación del tronco, buscando un estímulo sensorial auditivo y visual.
c) Volteo: Según el ritmo de cada niño.
d) Sedestación: proceso para conseguir sentarse, para luego ponerse de pie y andar solo.
e) Motricidad fina: centrada en la motricidad de la mano, para 🤬 objetos y trabajar la lateralidad.

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Programas de intervención temprana en el área motora. Programas que parte del control postural.

Ideas principales:
- el desarrollo motor es el núcleo de la intervención temprana sensoriomotora.
- Las posturas básicas son: tumbado boca abajo (prono) y tumbado boca arriba (supino), de lado, sentado y de pie.
-Todos los programas sensomotores incluyen reflejos. Estos van desapareciendo a medida que el sujeto madura y da paso a conductas voluntarias.
-Tipos de reflejo: reflejo del escalón, reflejo tónico cervical asimétrico, reflejo de prehensión de pies y manos, y el reflejo de Moro

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Programas de IT en el área motora:
- El desarrollo motor es el núcleo de la IT sensoriomotora.
- Los programas parten del control postural. Algunas de las posturas básicas son: tumbado boca abajo, de lado, de pie, etc.
- Todos los programas sensomotores incluyen los reflejos. Estos desaparecen a medida que el sujeto va creciendo. Algunas reflejos son:
* Reflejo del escalón
* Reflejo tónico cervical asimétrico
* Reflejo de pretensión de pies y manos
* Reflejo de moro

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María de la Luz Tello Cabañas y Marta Gañán Gamero

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María de la Luz Tello Cabañas y Marta Gañán Gamero

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El/la niño/a activa el sentido del gusto utilizando la boca. Además, existen numerosos materiales para que el/la niño/a explore con ella, el más utilizado es el chupete.
Hay numerosas actividades que trabajan el sentido del olfato y gracias a estas el/la niño/a puede favorecer la motricidad fina de la nariz y potenciar una adecuada respiración, entre los materiales recomendables se encuentran los líquidos olorosos, no irritables.

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Gusto y olfato:
-El gusto se experimenta por la boca. Material más utilizado: chupete.
-El sentido del olfato favorece la motricidad fina de la nariz mejorando la respiración. Algunos materiales pueden ser: líquidos olorosos, olores florales, frutas, hortalizas y el propio olor corporal.

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Dentro del programa de IT en el área sensorial, en el apartado "visual", hemos destacado como relevante, que se trabaja la fijación visual y seguimiento visual, con materiales luminosos, objetos de colores, de distintas formas, etc.
Existe en la actualidad materiales que trabajan distintas áreas como las alfombras de gateo.
Por último resaltamos que el material por excelencia es el rostro humano.

En cuanto al apartado auditivo, hemos destacado que los estímulos clásicos son los objetos con sonidos. También, destacar que a los 2 y a los 3 años se dan situaciones importantes en el desarrollo como la comunicación y el ritmo. Para trabajar esto utilizamos materiales sonoros.
De este modo, la voz humana es el estímulo por excelencia.

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Judith Expósito, Beatriz Gil y Carmen Lozano 

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Judith Expósito, Beatriz Gil y Carmen Lozano 

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Elementos que deben trabajarse en un programa de AT son:
1. El control cefálico, con técnicas como la del reflejo óculo-cervical.
2. Reptación, que favorece la coordinación entre el movimiento y las áreas sensoriales.
3. Volteo, debe ajustarse a las características rítmicas del niño/a.
4. Sedestación, en la que el niño/a consigue la postura de estar sentado por el mismo.
5. Motricidad fina, centrada en la motricidad de la mano

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El material más utilizado para desarrollar el gusto es el chupete.
Los materiales más utilizados para desarrollar el sentido del olfato son: olores de flores, hierbas aromáticas, frutas, hortalizas, pescado y el propio olor corporal.

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Programas de IT en el área sensorial.
Visual:
-Se trabaja la fijación visual y el seguimiento visual.
-El material por excelencia es el rostro humano.

Auditivo:
-Estímulos clásicos: Objetos con sonido.
-2 años: Iniciación de intervenciones auditivas.
-3 años: Incorporación del ritmo.
-Secuencia: Conocimiento del sonido, discriminación y producción sonora.
-Estímulo por excelencia: La voz humana.