# data[].attributes.body
1. Hoe grijpt een leerkracht in op het moment dat er ongewenst gedrag is?

2. Hoe verdeelt de leerkracht zijn aandacht? (ivm verschillende taken en opdrachten)

3. Hoe differentieert de leerkracht (groep ½)? (ivm verschillende taken en opdrachten)

4. Hoe brengt de leerkracht structuur aan in de klas? (ivm verschillende taken en opdrachten)

5. Wat doet een leerkracht aan de relatie tussen de leerlingen onderling en tussen leerkracht en leerlingen?

6. Hoe houdt de leerkracht de aandacht van de kinderen vast? (ivm korte concentratieboog)

7. Hoe houdt de leerkracht overzicht in de klas en in de pauze? (zoveel kinderen)

8. Hoe gaat de leerkracht ’s ochtends om met de ouders? (wegjagen)

# data[].attributes.body
1. Is het een rijke of een arme leeromgeving?

2. Voor welke leergebieden zie je iets?

3. Waar spelen de kinderen het liefst of waarmee?

4. Betrekt de leerkracht de leeromgeving bij de lessen of hoort het bij het spelen?

5. Hoe kun je zien dat de kinderen door deze omgeving leren?

# data[].attributes.body
1.       Hoe houden kinderen zich aan de regels?

2.       Hoe reageren kinderen zich op een kind dat zich misdraagt?

3.       Hoe blijven de kinderen geïnteresseerd in de les?

4.       Hoe gaan de kinderen met elkaar om?

5.       Hoe is de interactie tussen oudere en jongere kleuters?

# data[].attributes.body
Als leraar van het jonge kind moet je in staat zijn om je aandacht te verdelen. En daarbij moet je kinderen de ruimte geven om zich te ontwikkelen en niet bij elk wissewasje te gaan helpen.

# data[].attributes.body
Op een speelse wijze worden dingen aangeleerd, maar ontstaat ook een fijne sfeer in de klas

# data[].attributes.body
Interactief voorlezen om een band op te bouwen met de kinderen en tegelijkertijd te werken aan hun taalontwikkeling

# data[].attributes.body
Geduldig, plezier, lief, creatief, speels en nieuwsgierig, enthousiast, vrolijk, respect, meelevend, behulpzaam.
https://www.youtube.com/watch?v=DlWW-SFSbi8