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"Composition VII" by Wassily Kandinsky via DailyArt app, your daily dose of art getdailyart.com

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Composition VII by Wassily Kandinsky via DailyArt mobile app

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"Cascade Crinoline" by Jiha Moon via DailyArt app, your daily dose of art getdailyart.com

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Cascade Crinoline by Jiha Moon via DailyArt mobile app

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"Red House" by Kazimir Malevich via DailyArt app, your daily dose of art getdailyart.com

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Red House by Kazimir Malevich via DailyArt mobile app

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"Wisteria" by Claude Monet via DailyArt app, your daily dose of art getdailyart.com

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Wisteria by Claude Monet via DailyArt mobile app

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"Fatata te Miti (By the Sea)" by Paul Gauguin via DailyArt app, your daily dose of art getdailyart.com

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Fatata te Miti (By the Sea) by Paul Gauguin via DailyArt mobile app

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"Starry Night over the Rhone" by Vincent van Gogh via DailyArt app, your daily dose of art getdailyart.com

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Starry Night over the Rhone by Vincent van Gogh via DailyArt mobile app

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"The Basket of Apples" by Paul Cézanne via DailyArt app, your daily dose of art getdailyart.com

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The Basket of Apples by Paul Cézanne via DailyArt mobile app

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l  Faça a descrição do quadro para mim, relate-me o que você vê.

l  Qual você acha que é o assunto do quadro? É um bom assunto para um quadro?

l  Quais os sentimentos que você encontra neste quadro?

l  Fale-me agora das cores. Você acha que o artista escolheu-as bem?

l  Fale-me agora das formas que você está vendo na obra. Como é a textura?

l  Você acha que foi difícil fazer este quadro? Quais foram as dificuldades?

l  Você acha que este é um bom quadro? Por quê?

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Parsons elabora as seguintes questões para direcionar uma leitura de imagem. Utilizando as questões apontadas por Parsons faça a leitura de uma imagem que se encontra no link….

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Neste estágio aparece o juízo estético de forma consciente, pois o leitor usa  recursos tradicionais e históricos para interpretar um quadro. Este estágio é composto por um processo cíclico, um vaivém entre a descrição, a interpretação e o juízo.

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A compreensão do caráter expressivo de um quadro não se limita ao aspecto subjetivo. Neste estágio há uma analise de cada parte aprofundadas para depois relacionar o todo. Aqui há uma preocupação com a organização técnica da obra. Outro aspecto é o caráter publico da obra, pois todas as pessoas são capazes de verificar os elementos que compõem a obra. Agora a leitura passa a ter  caráter intersubjetivo. Aqui o leitor aceita o parecer de outros leitores, ampliando desta forma seus horizonte e a maneira como vê e lê a obra.

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Aqui o tema está relacionado à expressividade da obra. Beleza, realidade e habilidade do artista não são aspectos importantes, mas sim o potencial expressivo presente na obra. Três fatores diferenciam este do segundo estágio. O tema não está centrado no objeto, mas no significado que o objeto apresenta. Há uma valorização do realismo emocional, levando em consideração a habilidade do artista. O realismo deve estar relacionado à expressão da obra. O outro aspecto que diferencia é em relação ao tema, a beleza neste estágio está vinculado ao caráter expressivo da obra, ela é admirada mesmo que represente um conteúdo que desagrade. Intensidade emocional não beleza.

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Neste estágio a compreensão relaciona-se à preferência, ao gosto do observador. Nesta fase toda pintura é boa não importa se figurativa ou abstrata. O que chama bastante atenção são as cores preferindo as mais vividas e nítidas, atribuindo ao preto uma conotação negativa. Outra característica deste estágio é a necessidade de atribuição de uma tema a obra.

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Neste segundo estágio as emoções causadas  pela obra giram em torno do tema, e tem como característica central a ideia de que todo quadro tem um tema e representa algo. O gostar depende do tema do quadro, da representação de coisas belas e do realismo. São belas as coisas que gostamos de ver na realidade. Este fator caracteriza a passagem do primeiro para o segundo estágio. Outro aspecto muito importante no segundo estágio é a fusão entre moral e estética, junto a questão do realismo. Neste estágio o leitor não se detém no modo como a obra foi feita, mas sim, no que ela apresenta. Sendo assim a obra deve ser detalhada e retratar a realidade fielmente.

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Parsons realizou uma pesquisa em torno do modo que as pessoas leem uma imagem. Segundo suas pesquisas, uma obra pode causar diferentes reações dependendo da forma como é lida(interpretada) por quem a olha. Em sua pesquisa ele busca classificar as etapas da leitura de imagem segundo o desenvolvimento imagético de cada indivíduo. Pois segundo ele a partir da educação estética se desenvolve a compreensão das imagens. Parsons cria estágios da compreensão estética que ele prefere chamar de “sequências de modos de ver”. Estes estágios são constituídos de uma estrutura de ideias das quais as pessoas usam para compreender uma determinada imagem.
Os tópicos analisados por Parsons para determinar os estágios foram: o tema, as expressões das emoções, a forma o estilo e a natureza dos juízos. Em cada estágio, ele observa como estes fatores se aprofundam. Após as pesquisas ele determina 5 estágios.