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この音声ガイドを作りながら、工夫したことは声の流れ、速さ、大きさなど工夫しました。声の大きさは、色や雰囲気を作りだすためについこなし、速さは絵の動きと合わせてみました。クレッシェンド、ディクレッシェンド、スタッカートなど文と合わせ使いました。

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この録音で工夫したことは登場人物によって声を変えることです。音の強弱、声の大きさ、抑揚、速さを使い分けることが問われるので、相当難しかったです。これをするのに少し姿勢を変えたり、喉に手を置いたり、といろいろい思いました。おじいさんの声の時は、そこし前かがみ気味で、声がかすれるように努力しました。

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この録音では登場人物の感情を意識した。おじいさんのセリフの時は声を低くして、蕎麦屋の時は声を明るくして、状況が読めていのを表現するのに苦労した。怖シーンは声を低くして遅く、大きく読んでみた。

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『キッキとネネのかくれんぼ』ではナレータ

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『キッキとネネのかくれんぼ』ではナレーターと登場人物（狐）が二匹だったので男の子の狐の時に日本昔ばなしに出てきそうな、低いのか高いのかよくわらない掠れた声にしました。低い声を出すと大人に聞こえる可能性を考え、配慮しました。女の子の方は少し自信家、目立ちたがりの女の子の声をイメージして話すときのイントネーションも工夫しました。オノマトペを表す時には下を回して音を作ったり喉の奥の方で音を作って登場人物達と声が被らないようにしました。ナレーターの声も一貫して同じような声にするよう頑張りました。

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今回特に工夫したところは、場面によって感情を込めて読むことです。あなぐまが夢の中で走るところではちょっと声を大きく明るく、死んでしまいみんなが悲しんでいる時には低く悲しく読むことを気をつけました。あなぐまの声を出すのがすごく難しかったです。滑舌をよく、正確に文を読むことにも気をつけて、なるべくゆっくりわかりやすくしゃべりました。

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私の絵画の解説は、結構ドラマチックに書か

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私の絵画の解説は、結構ドラマチックに書かれている部分もあるし、真面目に説明しているところもあった。だから、表現技法などが多く含まれている段落は（イントロ）は、ゆっくりで、低い暗い声で話したが、説明のところはエンゲイジングに話すように工夫した。あとは、イントネーションを正しく言うように、調べた。

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ただただ面倒だと思った。音読が苦手あのは分かっていたから、難しくなるだろうっと思った。

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声優とかそういう感じの漠然としたイメージ

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声優とかそういう感じの漠然としたイメージ。アニメとかを通じて声優さんの事とかに興味があったので少し楽しそうと思いました。ただ同時に私は滑舌が悪いし早口なので少し面倒臭いかもな。とも思ってました。

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絵本の朗読をするにあたって意識した事は、絵本の楽しさをいかに効果的に伝えるか、です。『楽しさ』、『仲間』など明るいテーマを効果的に伝える為に、なるべく高く、子供っぽさを交えて喋りました登場人物の声の高さは一緒でも、一人一人、違う特徴を持たせるように工夫しました。少し心細そうに喋ったり、自信に満ち溢れた声を出してみたり、１１匹、それぞれの個性を声で表現しようとしました。

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滑舌や強弱、声の大小やら色々あるんだ。た

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滑舌や強弱、声の大小やら色々あるんだ。ただ物事を伝える手段ではなく、聞き手にもっと分かりやすく伝える為にあるものなんだ。

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声って一括りに言ってもその中に小さなカテ

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声って一括りに言ってもその中に小さなカテゴリーがいっぱいあるってことを知りました。それと私たちの人生の中で声ってすごい大事だなぁと改めて実感しました。

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音声ファイルの作りで特に工夫したことは、自分の解説文を一回プリントした上、話す時の速度、リズム、トーンなど滑舌のしかたを書き込んだことです。

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今回僕は「じごくのラーメンや」という絵本を朗読しました。工夫したことはナレーションでは低い声で話すことです。低い声でえんま様の持つスリル感を表現しました。また、会話のところではキャラクターが変わるにつれ声を変えました。例えば、天国にいる仏様などは可愛いくて、高い声で話しました。閻魔様は低くて、怖〜い声で話しました。このように工夫することでこの絵本のイメージが湧いてくるのではないかと思いました。

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今回僕は「じごくのラーメンや」という絵本を朗読しました。工夫したことはナレーションでは低い声で話すことです。低い声でえんま様の持つスリル感を表現しました。また、会話のところではキャラクターが変わるにつれ声を変えました。例えば、天国にいる仏様などは可愛いくて、高い声で話しました。閻魔様は低くて、怖〜い声で話しました。このように工夫することでこの絵本のイメージが湧いてくるのではないかと思いました。

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声優というお仕事はどれくらい辛いのか？

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声優というお仕事はどれくらい辛いのか？

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普通に辛かった。途中で声が出なくなりまし

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普通に辛かった。途中で声が出なくなりました。

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例えば段落の終わりを読み終わった時、ある程度間を開けてから次の段落を読む。

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このユニットでの一番大きな学びは声の変化

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このユニットでの一番大きな学びは声の変化というのは難しい。例えば、僕が音読した「地獄のラーメン屋」では閻魔様は低くて、怖〜い声で話しました。天国にいる仏様は可愛くて、高い声で話しました。

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思った以上に楽しかった。登場人物に感情を入れるのが苦労したが、最後に聴いてみて、面白かった。

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メール、手紙、手話。様々な会話手段がある中、声はそのうちの会話をする方法の一つ。

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口の周りの体操の仕方。二階堂さんの先輩に有名な声優さんがいるってこと。音読の仕方。声の変化など。

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一番大きな学びは何かを朗読とかする時に照

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一番大きな学びは何かを朗読とかする時に照れたりするよりその役になりきってみる方が読みやすくて簡単になるってことです。

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このユニットを始めた時は、他人と日常生活で接する時にどうしたらよりよくコミュニケーションを滑舌によって取れるのか？などの疑問を持っていました。

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結構面白そうだなと思いました。もともと滑舌がよくはないので、どんな工夫をしているのか気になりました。

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違う声を出すのが大変そうだな、と思った。風邪でよく声がつぶれるのでどうしたらいいんだろうなと思った。

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思ったより難しくて、楽しかったです。ナレーターと登場人物を混ぜないのは難しいということ

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新しい本に出会えました。あなぐまいいやつ

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新しい本に出会えました。あなぐまいいやつでした。声を変えるのって難しいですね。

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ユニットの前は日々自分の声の使い方や喋り方の事だと思いました。

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なぜ国語の授業で「声」について学ぶのか疑

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なぜ国語の授業で「声」について学ぶのか疑問に思った。

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このアセスメントを終わらしたところで、完璧に話すのはとても難しくて、練習や意識によって上達するものだと思うようになりました。

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思った以上に難しかった。だけど、早口言葉

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思った以上に難しかった。だけど、早口言葉やなどの練習で口を鍛えることができた。その上、声で気持ちを伝える大切さを学んだ。

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声というトピックで一体どんなプロジェクト

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声というトピックで一体どんなプロジェクトをするのか何で評価されるのか不思議で仕方なかった

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おじいさんの声を出すのは難しい。

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今は、滑舌良く、強弱と速さ、は他人が聴きやすく聞こえるためにだと知りました。声は他人のために聞かせるためだと思います。

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声を本業にする大変さを勉強しますた。（二

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声を本業にする大変さを勉強しますた。（二階堂さん）
一見簡単に見えても、色んな工夫が施されいる事を知りマした。

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一番の学び事は日々自分の話し方を意識すると意外に滑舌が悪いし棒読みが多いと学びました。それに意識すると事で話し方が上達すると学びました。

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声の滑舌をうまく使いこなせる声優は私たちの留守番電話の録音や電車のアナウンスなど様々なところで仕事が行われていること。

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声で気持ちを表現の大変さ

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声で気持ちを表現の大変さ

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声は毎日簡単に使っていて,単純で普段あま

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声は毎日簡単に使っていて,単純で普段あまり思わないことなんですが、実はとても難しいコンセプトでいつも使っていても「話すこと」で上手とは限らない。

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音声ガイドで工夫したことは声のトーンでした。僕的にはトーンが一番大切です。なぜならその文に感情をつけるからです。そのトーンをよりもっと面白くしたり、真剣にしたりできることがとても使えると思います。

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ユニットの前は声がそこまで工夫できるとは思わなかった。

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声を使うときは、いろんな風に変えられる。同じ文を読んでも、トーン、口調、姿勢を帰ることにより、文がいろんな意味で通じる。

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早口言葉でいろんな面白い文をいうのが面白かった。

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このユニットで一番大きな学びは、声優さんや声を仕事としている人たちは日々、聞こえやすいように、伝わりやすいように強弱、抑揚、店舗、タイミング、声の出し出し方など様々なことを意識しているということ！声優さんはすごいや！

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解説文を録音している時に、声の高さや、息するインターバル、早く喋るところや、重点する場所を全部考えと上に、やりました。大切な言葉を重点するためには声を高くしました。さらに、音量を上げると、重要さが重点されます。

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IMovie を使ってよく読めた所などを編集して行きました。

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ユニット前は言葉を強調するために何をする

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ユニット前は言葉を強調するために何をするかがわからなかった。

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なんか使えなさそうだな。

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読むのむず

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音読好きじゃない

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今は言葉を強調する方法を知っています。<

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今は言葉を強調する方法を知っています。

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声の強弱を変えると、いろんなことを聞いて

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声の強弱を変えると、いろんなことを聞いている人に伝えることができる。