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El objetivo central de esta planificación reside en poder analizar y comprender los cambios generados por el Imperialismo en el mundo contemporáneo, como modifico las estructuras no solo económicas y políticas sino, en especial, las configuraciones sociales de las civilizaciones mal llamadas “subdesarrolladas”.

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Tomando como base el diseño curricular de la escuela secundaria,  otorgado por la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, para la materia Historia de 4° año, el tema a analizar está dentro de la Unidad n°1 llamada “ejes para un estudio general: el imperialismo, las revoluciones y las contrarrevoluciones del siglo XX”

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Fundamentación pedagógica y de uso de las TIC: utilizamos el celular como una herramienta de aprendizaje donde a través de la aplicación Padlet

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Fundamentación pedagógica y de uso de las TIC: utilizamos el celular como una herramienta de aprendizaje donde a través de la aplicación Padlet

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En primer lugar los alumnos constituirán grupos donde tendrán como primera tarea la designación de un integrante que tendrá en su celular la aplicación Padlet con su cuenta y los demás irán pasando información por un grupo de Whatsupp para completar el trabajo.

Luego tendrán que retirar las fotocopias  para tener un sostén teórico además de lo aprendido en clase y la información que puedan rastrear en internet.

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a)      La primera clase será de introducción al tema y de explicación de cómo iremos trabajando. Formar los grupos y dejar las fotocopias para sostén teórico.

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1° CLASE 1 MODULO:
La docente da una breve introducción al tema sobre "Imperialismo y Colonialismo". MIentras se desarrolla la explicación anota en el pizarron las ideas claves para formar un Mapa conceptual.
Pasa una hoja, banco por banco, para que los alumnos armen los grupos anotando sus nombres.
al principio parecen negarse pero luego acceden sin mucha dificultad. un alumno plantea la idea de trabajar individualmente peor la docente le aclara que debe ser en grupo.
Este grupo ya habia trabajad previamente con la app Padlet por lo cual resulta ser una ventaja a la hora de implementar esta actividad.
El grupo no parece estar muy acostumbrado a trabajar con el uso de TICs, razón por la cual es lógico pensar que sean un poco reticentes a la hora de realizar este tipo de actividades.

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La segunda clase será dar pautas de trabajo, es decir guías de cómo realizar el Padlet, que objetivos puntuales se desea conseguir, para ello dictare 4 consignas:

-          Observar la capacidad de dominio de occidente sobre otras civilizaciones fundamentada en su superioridad tecnológica de aplicación militar.

-          El uso de la guerra como instrumento al servicio de intereses económicos y políticos concretos.

-          La conexión entre los intereses comerciales privados, el gobierno y el ejército colonialista.

-          La transformación de la estructura de la sociedad colonizada ya sea su economía su organización política y su cultura.

Estas consignas servirán como guías para que los alumnos puedan elegir un país o zona colonizada y explicar a través de la aplicación Padlet como fue esa “invasión”.

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2° clase 1 MODULO:
32 alumos trabajan divididos en grupos guiados por la profesora. La misma verifica que hayan leido las cnsignas dadas.
La profesora utiliza tono de voz audible y correcto para dirigirse a los alumnos.
estos bajan en su celular la app Padlet. Tambien comprenden la practicidad de buscar información via web. debaten tema: Imperialismo y bajo observación y escucha docente hacen puesta en comun. Participando de forma ordenada.

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La tercera clase la destinaremos a trabajar con las consignas y como organizar el Padlet con la información que vayan obteniendo del país o zona elegida por el grupo.

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La cuarta y última clase se destinará a la presentación y exposición por grupo de los trabajos, para que los demás compañeros observen el trabajo de todos los grupos.

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Menos alumnos, la docente trabaja con 9 de 10 grupos que se había formado. Un solo grupo faltó a clase, tal vez la lluvia fue el motivo de su ausencia.

Propósito logrado: historia y tecnología juntos. También que analicen y comprendan los cambios en la civilizaciones tanto colonizadas como colonizadoras.

La Participación fue activa en general. Cada representante de grupo presento su trabajo grupal hecho en Padlet y la mayoría de los grupos utilizaron whatsapp para interactuar entre ellos debatir e intercambiar información después de clases. Observe dominio tecnológico óptimo. Todos bajo la escucha del docente hacen puesta en común. La docente evalúa y califica a cada grupo de trabajo.

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Trabajos finalizados

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Trabajos finalizados