# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Przygotowała: Anna Stasiakwe współpracyz Agnieszką Ptasiewicz

autorstwa Rafała Kosika

"Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych Ludzi"

CYKL LEKCJI Z LEKTURĄ

5. Jedna powieść - wiele gatunków.

7. Zamykamy wszystkie sekrety książki w lapbooku.

6. Lektura nie musi być nudna! Lekturowy escape room.

4. Nowoczesny świat tradycyjnych wartości w powieści "Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych Ludzi".

3. Paczka przyjaciół - przygotowujemy się do napisania charakterystyki wybranego bohatera poznanej lektury.

2. O świecie przedstawionym w powieści Rafała Kosika.

1. Czy uważnie przeczytaliśmy lekturę "Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych Ludzi"?

CYKL LEKCJI Z LEKTURĄ:

Temat:

LEKCJA 1

Czy uważnie przeczytaliśmy lekturę "Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych Ludzi"?

Poznajcie autora

Pobierz krzyżówkę

Rozwiążcie krzyżówkę, aby się dowiedzieć, kim nieomal został autor przygód Felixa, Neta i Niki.Wyróżnione litery wpiszcie w odpowiednie luki w tekście znajdującym się w szarej ramce.

Powodzenia!!!

Sprawdźcie swoją wiedzę o lekturze

Temat:

LEKCJA 2

O świecie przedstawionym w powieści Rafała Kosika.

WYDARZENIA

BOHATEROWIE

MIEJSCE AKCJI

CZAS AKCJI

NARRATOR

Elementy świata przedstawionego

powrót

zapiszcie notatkę w zeszycie!

NARRATOR

powrót

zapiszcie notatkę w zeszycie!

Czas akcji

powrót

zapiszcie notatkę w zeszycie!

Miejsce akcji

zapiszcie notatkę w zeszycie!

powrót

bohaterowie

Plan wydarzeńdo wydruku

zapiszcie notatkę w zeszycie!

powrót

wydarzenia

Temat:

LEKCJA 3

Paczka przyjaciół - przygotowujemy się do napisania charakterystyki wybranego bohatera poznanej lektury.

ZAKOŃCZENIE

ROZWINIĘCIE

Przedstawienie postaci

Przepis na udaną charakterystkę postaci

Cechy charakteru wraz z uzasadnieniem

Własna ocena postaci

WSTĘP

Opis wyglądu zewnętrznego

ZASTANÓWCIE SIĘ, CO WIECIE O GŁÓWNYCH BOHATERACH POWIEŚCI. WSZYSTKIE INFORMACJE NOTUJCIE W ZESZYCIE W FORMIE TABELI LUB NOTATKI GRAFICZNEJ

Cechy,umiejętności

Wyglądzewnętrzny

Przedstawienie postaci

Felix Polon

Wyglądzewnętrzny

Przedstawienie postaci

NetBielecki

Cechy,umiejętności

Wyglądzewnętrzny

Cechy,umiejętności

Przedstawienie postaci

NikaMickiewicz

Wykonaj profil internetowy jednego z głównychbohaterów książki "Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych Ludzi"

pRACA DODATKOWA

pRACA DOMOWA

Korzystając z informacji zebranych w czasie lekcji, napisz charakterystkę bohatera, który wywarł na Tobie największe wrażenie.

Temat:

LEKCJA 4

Nowoczesny świattradycyjnych wartości w powieści "Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych Ludzi".

Jakie macie skojarzenia ze słowem

nowoczesnosc

Zastanówcie się, które z wynalzaków opisanych w powieści wydają się Wam najciekawsze, najbardziej przydatne lub absurdalne?

ZADANIE KREATYWNE

Roboty sterowane przez Mortena były skonstruowane z elektrycznych sprzętów domowych. Rozejrzyjcie się dookoła i zaprojektujcie w zeszycie cyborga z przedmiotów, które Was otaczają. Następnie opiszcie go - uwzględnijcie również umiejętności, którymi się wykazuje.

ZADANIE interATYWNE

Jakie możliwości i jakie zagrożenia niosą ze sobą nowoczesne technologie?

VS

ZAGROŻENIA

MOŻLIWOŚCI

Jakie wartości były dla nich najważniejsze?

W jaki sposób pokonali zbuntowany program i jego androidy?

Dzięki czemu bohaterowie wychodzili cało z kolejnych opresji?

Co ostatecznie uratowało bohaterów?

POSZUKAJCIE ODPOWIEDZI NA PYTANIA:

recepta na problemy wspólczesnosci i przyszlosci

pRACA DOMOWA

Uzupełnij diagram, wpisując do niego słowa w miejscowniku. Litery z kolorowych pól, czytane z góry na dół, utworzą hasło.

Temat:

LEKCJA 5

Jedna powieść - wiele gatunków.

Korzystając ze zdobytej wiedzy, wskażcie osobę, która ma rację.

Książka Rafała Kosika "Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych Ludzi" jest powieścią, ponieważ jest to dłuższy utwór narracyjny, w którym występuje wiele wątków i wielu bohaterów, pojawiają się także liczne dialogi i opisy. Przygody ukazane w książce Rafała Kosika to fikcja literacka.Świat przedstawiony powieści jest bardzo różnorodny - składa się z elementów rzeczywistych, prawdopodobnych i fantastycznych.

Przypomnijcie sobie wszystko, co wiecie o róznego rodzaju powiesciach

Tabela do wydruku

Uzupełnijcie tabelę odpowiednimi przykładami z powieści oraz sformułujcie wniosek na temat powieści Rafała Kosika.

Temat:

LEKCJA 6

Lektura nie musi być nudna! Lekturowy escape room.

Przeczytajcie uważnie komiks na podstawie fragmentu utworu

Jakie emocje towarzyszły Nice w kadrze nr 3?Wypiszcie jak najwięcej synonimów.

Jaki rzeczownik występuje w komiksie w miejscowniku?

Odpowiedzcie na pytania

03

02

01

Wskażcie PRZYSŁÓWEK użyty w komiksie.

Stwórzcie wypowiedź Niki, która mogłaby się pojawić w przedostatnim kadrze.

Jakimi czasownikami można opisać czynność wykonywaną przez szkielet w kadrze nr 5?

05

04

06

Wypiszcie przymiotniki występującew komiksie.

Znając dalsze losy bohaterki, wyjaśnijcie, dlaczego Rubenowi podobały się buty dziewczynki.

07

A teraz zmierzcie sie z escape roomem

Temat:

LEKCJA 7

Zamykamy wszystkie sekrety książki w lapbooku.

„Lapbook", czyli „książka na kolanie" to interaktywna teczka lub rozkładana książka, w której znajduje się wszystko, co wiąże się z danym tematem. Może zawierać dowolną ilośćschowków, kieszonek, karteczek, zakładek, mapek i rysunków. Im bardziej pomysłowo, tym lepiej!

Przygotowanie lapbooków jest doskonałą formą powtórzenia i utrwalenia materiału. Żeby usystematyzować zdobytą w czasie omawiania lektury wiedzę, możecie też obejrzeć film:

Dziękujemy za uwagę!

# data[].attributes.attachment_link.title
Felix, Net i Nika... - cykl lekcji kl. 6

# data[].attributes.attachment_link.description
Przygotowała: Anna Stasiakwe współpracyz Agnieszką Ptasiewicz autorstwa Rafała Kosika "Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych Ludzi" CYKL LEKCJI Z LEKTURĄ 5. Jedna powieść - wiele gatunków. 7. Zamykamy wszystkie sekrety książki w lapbooku. 6. Lektura nie musi być nudna! Lekturowy escape room. 4.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Po tej lekcji będę potrafił/-a
* opowiedzieć o autorze książki;

*wyjaśnić, co to jest świat przedstawiony;

* określić elementy świata przedstawionego w książce "Mikołajek";

*wytłumaczyć, co to jest opowiadanie;

TYTUŁY KSIĄŻEK O MIKOŁAJKU:

Nazwisko Goscinny brzmi nam znajomo. René urodził się we Francji, ale jego rodzice pochodzili z... Polski. Ojciec, Stanisław Simkha Gościnny, był chemikiem mieszkającym w Warszawie, zaś jego matka, Anna Bereśniak-Gościnna, pochodziła z Chodorkowa (niewielka miejscowość niedaleko Żytomierza, obecnie na Ukrainie).

Kiedy Rene miał 17 lat niespodziewanie zmarł jego ojciec. Goscinny musiał poszukać pracy i zatrudnił się w fabryce opon. Pracował tam przez rok.

W 1945 r. Rene trafił do Stanów Zjednoczonych. Pojechał tam na zaproszenie wuja. W USA próbował zdobyć tam pracę jako rysownik w studiu Disneya. Nie został jednak zatrudniony.

René Goscinny (ur. 14 sierpnia 1926 w Paryżu, zm. 5 listopada 1977 w Paryżu) - francuski scenarzysta i pisarz jeden z najbardziej znanych twórców komiksu europejskiego.

Gdy Rene miał dwa lata razem z rodzicami przeniósł się na drugi koniec świata - do Argentyny. Ojciec przyszłego pisarza i rysownika uzyskał tam bardzo lukratywną posadę. René przeżył szczęśliwe dzieciństwo w Buenos Aires, gdzie uczęszczał do francuskojęzycznej szkoły.

Rodzina Goscinnych miała dużo szczęścia. Dzięki wyjazdowi z Europy nie stali się ofiarami holocaustu.

Rene wrócił do Francji i tam odbył służbę wojskową. Został przydzielony do 141. Batalionu Alpejskiego, gdzie zdobył stopień starszego kaprala. W służbie armii francuskiej pełnił funkcję grafika - przygotowywał ilustracje i plakaty.

Rene to nie tylko rysownik. Był także scenarzystą i reżyserem filmowym. Pracował przy pełnometrażowych filmach animowanych o Asteriksie czy Luckym Luke'u, ale był także scenarzystą takich filmów fabularnych, jak „Szczury Paryża" czy „Dożywocie".

Okoliczności śmierci Rene Gościnnego są...dość niezwykłe. Zmarł podczas rutynowej wizyty u lekarza, w czasie badania serca. Został pochowany na cmentarzu żydowskim w Nicei.Większość swojego majątku zapisał Naczelnemu Rabinatowi Francji.

Rene Goscinny znajduje się w pierwszej dwudziestce najczęściej tłumaczonych pisarzy świata.

Z 2013 roku pomnik Rene Goscinnego staną w Warszawie, na dziedzińcu Liceum Francuskiego, które od lat nosi imię twórcy "Mikołajka". W uroczystości jego odsłonięcia wzięła udział Anne Goscinny, córka pisarza.

W 2018r. w mieście Angoulême postawiono sześciometrowy i siedmiotonowy obelisk, na którego ścianach wykuto ponad 80 dymków z cytatami z komiksów Goscinny'ego.

Świat przedstawiony to świat stworzony przez autora na kartach książki. Możemy go też nazwać światem wewnętrznym utworu literackiego.

Zapisz w zeszycie informacje o świecie przedstawionym w opowiadaniach o Mikołajku.

1. Kiedy rozgrywają się wydarzenia?

2. Gdzie dzieje się akcja?

3.Jaki rodzaj narracji występuje w opowiadaniach?

4. Kto jest narratorem?

5. Jacy bohaterowie występują w opowiadaniach? Wymień ich.

6. Jakie przygody są opisane w książce? Wymień je w punktach.

Sprawdź się

Sprawdź się!
Czy znasz świat Mikołajka?
Sprawdź się

Sprawdź się!

Sprawdź się

Sprawdź się!

Opowiadanie to krótki utwór literacki o prostej akcji i niewielkich rozmiarach. Ma prostą jednowątkową fabułę

=> skupione jest wokół jednego, połączonego ze sobą ciągu zdarzeń (wątku) ;

Fabuła to układ wydarzeń w jakiejś historii.

Tekst możemy zapisać na 2 sposoby - wierszem [z podziałem na wersy i strofy] lub prozą [ciągiem, bez specjalnego układu].

W podanym niżej fragmencie zaznacz wszystkie czasowniki, które wskazują na obecność narratora.

Kiedy znalazłem się znowu w łóżku, nie chciałem już czytać książki o niedź-

wiadku, którego wszyscy chcieli zjeść. Miałem już dosyć takich niedźwiadków,

przez które robiłem głupstwa. Ale leżeć tak i nic nie robić to było nudne, więc

postanowiłem, że będę rysował. Poszedłem do biurka taty, żeby wziąć potrzebne rzeczy. Nie chciałem brać pięknych kartek białego papieru, na których w rogu było napisane nazwisko taty błyszczącymi literami, bo wiedziałem, że się bę dzie na mnie gniewał, wolałem wziąć papiery, gdzie z jednej strony były jakieś zapiski, i które na pewno nie były już potrzebne. Wziąłem także stare pióro taty, to, które już się nie może więcej zepsuć.

Przeczytaj na głos opowiadanie pt. "Najmilsza pamiątka".

Napisz plan ramowy opowiadania.

Narysuj mapę myśli ukazującą świat przedstawiony tego opowiadania.

Dzięki pracy nad tym zadaniem:

poćwiczę głośne czytanie;

powtórzę zasady tworzenia planu wydarzeń;

poćwiczę pisanie planu ramowego;

poćwiczę metodę nauki (mapę myśli);

sprawdzę, czy potrafię wyróżnić elementy świata przedstawionego;

2

# data[].attributes.attachment_link.description
Po tej lekcji będę potrafił/-a * opowiedzieć o autorze książki; *wyjaśnić, co to jest świat przedstawiony; * określić elementy świata przedstawionego w książce "Mikołajek"; *wytłumaczyć, co to jest opowiadanie; TYTUŁY KSIĄŻEK O MIKOŁAJKU: Nazwisko Goscinny brzmi nam znajomo. René urodził się we Francji, ale jego rodzice pochodzili z... Polski.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Click here t

Kłopoty pana Kleksa

Golarz Filip

Kim jest golarz Filip?

W jakim celu przychodził do Akademii?

Jaką odgrywa rolę w utworze?

Filip jest fryzjerem, pracującym w mieście. To mężczyzna niesympatyczny i tajemniczy. Przed wieloma laty dał panu Kleksowi pieniądze na otworzenie szkoły. Lubi konstruować - stworzył mechaniczną lalkę.

Dostarcza piegi panu Kleksowioraz strzyże uczniów z Akademii .

Filip przyczynia się do ostatecznego zniszczenia Akademii.

Kliknij w obrazek.Połącz w zdania odpowiednie fragmenty z pierwszej i drugiej kolumny.

Jak pan Kleks ożywił Alojzego?<<< klik

Podaj przykłady niewłaściwego zachowania Alojzego.

Alojzy był złośliwy, wszystkim dokuczał, kpił ze wszystkiego, dręczył kolegów, nikogo nie lubił, marzył o ucieczce do Chin. Rozpędził przyjęcie urządzone przez Kleksa dla postaci z innych bajek. Wykradł szkatułkę z sekretami Kleksa, zniszczył je i doprowadził do zniszczenia Akademii.

Nazwij cechy charakteru lalki.

złośliwy, próżny, krnąbrny, zuchwały, arogancki, nieznośny, dokuczliwy, sprytny

Jak zmieniło się życie w Akademii po przybyciu nowych uczniów?

Do podanych przymiotników dopisz wyrazy o znaczeniu przeciwnym. Następnie podkreśl te słowa, które określają zmiany w zachowaniu i wyglądzie pana Kleksa związane z pojawienie się Alojzego.wesoły - ....................................................................spokojny - .................................................................gadatliwy - ................................................................większy - ...................................................................wielki - .....................................................................obecny - ..................................................................silny - .......................................................................skupiony - .................................................................niecierpliwy - ..........................................................głośny - ....................................................................agresywny - ............................................................surowy - .................................................................

Dlaczego pan Kleks musiał ożywić lalkę.

Jak pozostali chłopcy reagowali na wybryki Alojzego?

Dlaczego profesor nie mógł przywołać chłopca do porządku?

Po awanturze z bajkami Alojzy w dalszym ciągu ......Pan Kleks puszczał płazem ............Uczniowie zauważyli, że profesor z dnia na dzień ...Coraz częściej zaniedbywał ...Dziwna przemiana dotknęła nie tylko pana Kleksa, lecz także ......Nawet park .................Uczniowie zrozumieli, że zbliża się......Na pożegnanie z wychowankami pan Kleks przygotował .......Uroczysty nastrój wieczerzy popsuła wiadomość o tym, że Alojzy............................W tej sytuacji pan Kleks ......Ostatecznie gmach Akademii, park i mur ...

Co się działo w Akademii po awanturze z bajkami? Dokończ zdania.

Dziękuję za uwagę.

# data[].attributes.attachment_link.title
Kłopoty pana Kleksa by kassko on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Click here t Kłopoty pana Kleksa Golarz Filip Kim jest golarz Filip? W jakim celu przychodził do Akademii? Jaką odgrywa rolę w utworze? Filip jest fryzjerem, pracującym w mieście. To mężczyzna niesympatyczny i tajemniczy. Przed wieloma laty dał panu Kleksowi pieniądze na otworzenie szkoły. Lubi konstruować - stworzył mechaniczną lalkę.

# data[].attributes.attachment_link.title
Paczka z tutorialami, webinariami i artykułami - Wakelet

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Po tej lekcji będę potrafił/-a
* opowiedzieć o autorze książki;

*wyjaśnić, co to jest świat przedstawiony;

* określić elementy świata przedstawionego w książce "Mikołajek";

*wytłumaczyć, co to jest opowiadanie;

TYTUŁY KSIĄŻEK O MIKOŁAJKU:

Nazwisko Goscinny brzmi nam znajomo. René urodził się we Francji, ale jego rodzice pochodzili z... Polski. Ojciec, Stanisław Simkha Gościnny, był chemikiem mieszkającym w Warszawie, zaś jego matka, Anna Bereśniak-Gościnna, pochodziła z Chodorkowa (niewielka miejscowość niedaleko Żytomierza, obecnie na Ukrainie).

Kiedy Rene miał 17 lat niespodziewanie zmarł jego ojciec. Goscinny musiał poszukać pracy i zatrudnił się w fabryce opon. Pracował tam przez rok.

W 1945 r. Rene trafił do Stanów Zjednoczonych. Pojechał tam na zaproszenie wuja. W USA próbował zdobyć tam pracę jako rysownik w studiu Disneya. Nie został jednak zatrudniony.

René Goscinny (ur. 14 sierpnia 1926 w Paryżu, zm. 5 listopada 1977 w Paryżu) - francuski scenarzysta i pisarz jeden z najbardziej znanych twórców komiksu europejskiego.

Gdy Rene miał dwa lata razem z rodzicami przeniósł się na drugi koniec świata - do Argentyny. Ojciec przyszłego pisarza i rysownika uzyskał tam bardzo lukratywną posadę. René przeżył szczęśliwe dzieciństwo w Buenos Aires, gdzie uczęszczał do francuskojęzycznej szkoły.

Rodzina Goscinnych miała dużo szczęścia. Dzięki wyjazdowi z Europy nie stali się ofiarami holocaustu.

Rene wrócił do Francji i tam odbył służbę wojskową. Został przydzielony do 141. Batalionu Alpejskiego, gdzie zdobył stopień starszego kaprala. W służbie armii francuskiej pełnił funkcję grafika - przygotowywał ilustracje i plakaty.

Rene to nie tylko rysownik. Był także scenarzystą i reżyserem filmowym. Pracował przy pełnometrażowych filmach animowanych o Asteriksie czy Luckym Luke'u, ale był także scenarzystą takich filmów fabularnych, jak „Szczury Paryża" czy „Dożywocie".

Okoliczności śmierci Rene Gościnnego są...dość niezwykłe. Zmarł podczas rutynowej wizyty u lekarza, w czasie badania serca. Został pochowany na cmentarzu żydowskim w Nicei.Większość swojego majątku zapisał Naczelnemu Rabinatowi Francji.

Rene Goscinny znajduje się w pierwszej dwudziestce najczęściej tłumaczonych pisarzy świata.

Z 2013 roku pomnik Rene Goscinnego staną w Warszawie, na dziedzińcu Liceum Francuskiego, które od lat nosi imię twórcy "Mikołajka". W uroczystości jego odsłonięcia wzięła udział Anne Goscinny, córka pisarza.

W 2018r. w mieście Angoulême postawiono sześciometrowy i siedmiotonowy obelisk, na którego ścianach wykuto ponad 80 dymków z cytatami z komiksów Goscinny'ego.

Świat przedstawiony to świat stworzony przez autora na kartach książki. Możemy go też nazwać światem wewnętrznym utworu literackiego.

Zapisz w zeszycie informacje o świecie przedstawionym w opowiadaniach o Mikołajku.

1. Kiedy rozgrywają się wydarzenia?

2. Gdzie dzieje się akcja?

3.Jaki rodzaj narracji występuje w opowiadaniach?

4. Kto jest narratorem?

5. Jacy bohaterowie występują w opowiadaniach? Wymień ich.

6. Jakie przygody są opisane w książce? Wymień je w punktach.

Sprawdź się

Sprawdź się!
Czy znasz świat Mikołajka?
Sprawdź się

Sprawdź się!

Sprawdź się

Sprawdź się!

Opowiadanie to krótki utwór literacki o prostej akcji i niewielkich rozmiarach. Ma prostą jednowątkową fabułę

=> skupione jest wokół jednego, połączonego ze sobą ciągu zdarzeń (wątku) ;

Fabuła to układ wydarzeń w jakiejś historii.

Tekst możemy zapisać na 2 sposoby - wierszem [z podziałem na wersy i strofy] lub prozą [ciągiem, bez specjalnego układu].

W podanym niżej fragmencie zaznacz wszystkie czasowniki, które wskazują na obecność narratora.

Kiedy znalazłem się znowu w łóżku, nie chciałem już czytać książki o niedź-

wiadku, którego wszyscy chcieli zjeść. Miałem już dosyć takich niedźwiadków,

przez które robiłem głupstwa. Ale leżeć tak i nic nie robić to było nudne, więc

postanowiłem, że będę rysował. Poszedłem do biurka taty, żeby wziąć potrzebne rzeczy. Nie chciałem brać pięknych kartek białego papieru, na których w rogu było napisane nazwisko taty błyszczącymi literami, bo wiedziałem, że się bę dzie na mnie gniewał, wolałem wziąć papiery, gdzie z jednej strony były jakieś zapiski, i które na pewno nie były już potrzebne. Wziąłem także stare pióro taty, to, które już się nie może więcej zepsuć.

Przeczytaj na głos opowiadanie pt. "Najmilsza pamiątka".

Napisz plan ramowy opowiadania.

Narysuj mapę myśli ukazującą świat przedstawiony tego opowiadania.

Dzięki pracy nad tym zadaniem:

poćwiczę głośne czytanie;

powtórzę zasady tworzenia planu wydarzeń;

poćwiczę pisanie planu ramowego;

poćwiczę metodę nauki (mapę myśli);

sprawdzę, czy potrafię wyróżnić elementy świata przedstawionego;

2

# data[].attributes.attachment_link.description
Po tej lekcji będę potrafił/-a * opowiedzieć o autorze książki; *wyjaśnić, co to jest świat przedstawiony; * określić elementy świata przedstawionego w książce "Mikołajek"; *wytłumaczyć, co to jest opowiadanie; TYTUŁY KSIĄŻEK O MIKOŁAJKU: Nazwisko Goscinny brzmi nam znajomo. René urodził się we Francji, ale jego rodzice pochodzili z... Polski.

# data[].attributes.body
kłopoty Kleksa

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Click here t

Kłopoty pana Kleksa

Golarz Filip

Kim jest golarz Filip?

W jakim celu przychodził do Akademii?

Jaką odgrywa rolę w utworze?

Filip jest fryzjerem, pracującym w mieście. To mężczyzna niesympatyczny i tajemniczy. Przed wieloma laty dał panu Kleksowi pieniądze na otworzenie szkoły. Lubi konstruować - stworzył mechaniczną lalkę.

Dostarcza piegi panu Kleksowioraz strzyże uczniów z Akademii .

Filip przyczynia się do ostatecznego zniszczenia Akademii.

Kliknij w obrazek.Połącz w zdania odpowiednie fragmenty z pierwszej i drugiej kolumny.

Jak pan Kleks ożywił Alojzego?<<< klik

Podaj przykłady niewłaściwego zachowania Alojzego.

Alojzy był złośliwy, wszystkim dokuczał, kpił ze wszystkiego, dręczył kolegów, nikogo nie lubił, marzył o ucieczce do Chin. Rozpędził przyjęcie urządzone przez Kleksa dla postaci z innych bajek. Wykradł szkatułkę z sekretami Kleksa, zniszczył je i doprowadził do zniszczenia Akademii.

Nazwij cechy charakteru lalki.

złośliwy, próżny, krnąbrny, zuchwały, arogancki, nieznośny, dokuczliwy, sprytny

Jak zmieniło się życie w Akademii po przybyciu nowych uczniów?

Do podanych przymiotników dopisz wyrazy o znaczeniu przeciwnym. Następnie podkreśl te słowa, które określają zmiany w zachowaniu i wyglądzie pana Kleksa związane z pojawienie się Alojzego.wesoły - ....................................................................spokojny - .................................................................gadatliwy - ................................................................większy - ...................................................................wielki - .....................................................................obecny - ..................................................................silny - .......................................................................skupiony - .................................................................niecierpliwy - ..........................................................głośny - ....................................................................agresywny - ............................................................surowy - .................................................................

Dlaczego pan Kleks musiał ożywić lalkę.

Jak pozostali chłopcy reagowali na wybryki Alojzego?

Dlaczego profesor nie mógł przywołać chłopca do porządku?

Po awanturze z bajkami Alojzy w dalszym ciągu ......Pan Kleks puszczał płazem ............Uczniowie zauważyli, że profesor z dnia na dzień ...Coraz częściej zaniedbywał ...Dziwna przemiana dotknęła nie tylko pana Kleksa, lecz także ......Nawet park .................Uczniowie zrozumieli, że zbliża się......Na pożegnanie z wychowankami pan Kleks przygotował .......Uroczysty nastrój wieczerzy popsuła wiadomość o tym, że Alojzy............................W tej sytuacji pan Kleks ......Ostatecznie gmach Akademii, park i mur ...

Co się działo w Akademii po awanturze z bajkami? Dokończ zdania.

Dziękuję za uwagę.

# data[].attributes.attachment_link.title
Kłopoty pana Kleksa by kassko on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Click here t Kłopoty pana Kleksa Golarz Filip Kim jest golarz Filip? W jakim celu przychodził do Akademii? Jaką odgrywa rolę w utworze? Filip jest fryzjerem, pracującym w mieście. To mężczyzna niesympatyczny i tajemniczy. Przed wieloma laty dał panu Kleksowi pieniądze na otworzenie szkoły. Lubi konstruować - stworzył mechaniczną lalkę.

# data[].attributes.body
https://wakelet.com/wake/4Ys8Z92wQhwZ73mCoa920

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
10 ważnych pytań

średniowiecze-renesans-barok

Justyna Jędrzejak

KONFERENCJA ON-LINEJak żyćw czasie pandemiii nie tylko?Już dziś! Nie przegap!Zadamy 10 ważnych pytań.Gośćmi spotkania będą:człowiek średniowiecza,człowiek renesansui człowiek baroku.

Drodzy słuchacze! Każdemu z naszych gości zadaliśmy 10 pytań.Niestety, złośliwa technologia nie po raz pierwszy spłatała nam figla. Za każdym razem mogliśmy usłyszeć tylko dwie odpowiedzi. Pech chciał,że wysiadały kolejne mikrofony i jeden z gości zawsze był wyciszony. Bardzo przepraszamy za usterki.Postaramy się wynagrodzić Państwu utrudnienia i opublikować całość rozmowy wraz z wypowiedziami,których nie można było usłyszeć na żywo.

Twojezadanie

Zapoznaj się ze wszystkimi wypowiedziami.

Rozpoznaj rozmówców. Kto się wypowiadał: człowiek średniowiecza, renesansu czy baroku?

Odgadnij, czyj mikrofon był wyciszony.

Zapisz wnioski w tabeli:PYTANIEROZMÓWCAMI BYLI:WYCISZONY MIKROFON TO:JAK MOGŁABYBRZMIEĆ ODPOWIEDŹ?

Wybierz trzy spośród dziesięciu pytań i zaproponuj brzmienie odpowiedzi, której nie można było usłyszeć.

PYTANIE 1:Żyjemy w czasie pandemii.Z jakimi problemami musieli zmierzyć się ludzie Waszych czasów?

Czyj mikrofon był wyciszony? Kto nie mógł zabrać głosu?

Tych nie brakowało. Szczególnie u schyłku naszej epoki. Choroby? Ba, paskudne zarazy!Dorzućmy do tego głód. Wojny pomiędzy państwami, wojny domowe... Coś jeszcze pominąłem? Kontrasty społeczne. Herezje. Tak, sami widzicie, kolorowo nie było.

W zasadzie mógłbym powtórzyć to, co powiedział mój poprzednik. Wyniszczające wojny, zarazy dziesiątkujące ludność, głód. Tak, doskonale to znamy. Ale w tym wszystkim chyba największym problemem była ciągła niepewność i strach o losy kraju, społeczności, jednostki. I to strach uzasadniony.

PYTANIE 2:W takim razie skąd czerpać siłę, by radzić sobie w trudnych sytuacjach?

Czyj mikrofon był wyciszony? Kto nie mógł zabrać głosu?

Skąd czerpać siłę? Z przekonania, że skoro jest źle, musi być łatwiej. Po złej chwili nadejdzie dobra- ot, wystarczy zrozumieć, że koło Fortuny jest w ciągłym ruchu. Niby niewiele, a ileż w tym pociechy! Wystarczy spojrzeć wokół- czyż po paskudnej zimie nie cieszymy się z wiosny?

Siłę? Dobre pytanie. Sam chętnie poznam odpowiedź. Szukam jej i wciąż nie wiem. Może w modlitwie? A może w doczesnych uciechach? A może tą drogą jest bogactwo? Chyba rozczaruję słuchaczy, ale nie potrafię udzielić jasnej odpowiedzi.

PYTANIE 3:Człowiek- cóż to właściwie dla Was znaczy?

Czyj mikrofon był wyciszony? Kto nie mógł zabrać głosu?

Człowiek? To taki element idealnej układanki. Ważny, a jakże! Jest częścią tej niesamowitej całości, jaką jest świat. Wy, współcześni nazywacie to chyba puzzlami. A więc człowiek to taki puzzel. Czy chce wspaniale dopełniać dzieło czy stać się pustą przestrzenią niewypełnioną istotną treścią?To już kwestia jego wyboru.

Cóż, to istota nieunikająca cierpienia. Wie, że trzeba się z nim zmagać, by doczekać się nagrody. Kieruje swym życiem w taki sposób, by na nią zasłużyć.Modele mogą być różne, ale łączy je jedno- piąć się w górę! Pomagają mu z tym wzorce. Przygląda się, naśladuje, bo wciąż słyszy szept: memento mori, memento mori...

PYTANIE 4:A ludzkie życie? Przychodzi Wam do głowy jakieś porównanie? Może metafora?

Czyj mikrofon był wyciszony? Kto nie mógł zabrać głosu?

Hmm...Widzę to tak: życie to droga. Otwierasz drzwi budowli, widzisz przed sobą cel. Wiesz, jak twa wędrówka się skończy. Idziesz, czasem upadasz, często musisz przyklęknąć. Strasz się nie zbaczać z drogi, bardzo się starasz. Idziesz z pochyloną głową, tylko od czasu do czasu wznosisz oczy, by zobaczyć majestat i potęgę tego miejsca. Delikatne światło rozprasza się pod Twoimi stopami, ale kamienna posadzka jest zimna.

Tak, przychodzi mi na myśl pewien obraz. Zmaganie kruchej trzciny. Targana wiatrem, spłukiwana deszczem, palona słońcem próbuje przetrwać. Możesz odnieść wrażenie, że niewiele od niej zależy, a jednak...W tej swojej wątłości ma coś, co ją wyróżnia.

PYTANIE 5:Jakie jest miejsce dla Boga w tej relacji?

Czyj mikrofon był wyciszony? Kto nie mógł zabrać głosu?

Trzeba przyznać, to wymagający towarzysz życiowej wędrówki. Stawia przed Tobą wyzwania, którym niełatwo sprostać. Zwłaszcza, że ma silnego konkurenta- szatan nie próżnuje. Zaczynasz się nawet zastanawiać nad jego istnieniem i próbując znaleźć odpowiedź, odnajdujesz ją w rozumie: bardziej opłaca ci się wierzyć. Taki swoisty zakład. Kto okaże się wygranym?

Ależ najważniejsze! To architekt i robotnik w jednym. Nie można odmówić mu kunsztu, jego dzieło zachwyca. Pokazuje doskonałość, którą chce się naśladować. Do której chcesz się zbliżyć swoimi dokonaniami, swoimi czynami, myślami. Daje ci tyle szans, tyle możliwości. A nawet jeśli zsyła niepomyślne momenty, robi to, bo wie, że jesteś silny.

PYTANIE 6:Co jest zatem celem ludzkiego życia?

To trudne pytanie... Chyba w tym niespokojnym świecie znaleźć coś, co jest trwałą wartością. Okazać się zwycięzcą w ciągłej wewnętrznej walce? Wybierać mądrze? Sprawić, że mimo naszej słabości to ziemskie bytowanie będzie miało jakiś sens... Błysnąć, wzbudzić podziw, choćby na chwilę? W zasadzie...nie do końca to wiem.Przepraszam, może przejdziemy do kolejnego pytania.

Sens zrozumiemy nieco później. Po żywocie rajski przebyt- wiecie, co mam na myśli? Nie sadzę, by wolno było nam, ludziom przypisywać sobie nadmierne znaczenie. Zbyt słabi jesteśmy. Ale nie zgodzę się z kolegą, że w obłędzie szukamy owego sensu. Dla nas jest jasno sformułowany.

PYTANIE 7:A sztuka? Artysta? Ile miejsca przewidujecie dla nich w Waszych światach?

Czyj mikrofon był wyciszony? Kto nie mógł zabrać głosu?

O, kto się urodził artystą, może być spokojny. Jeśli dokona rzeczy wielkich, pamięć o nim przetrwa. To prawie jak być nieśmiertelnym. Kuszące... Ale i za życia pewnie zazna sławy a jego imię będzie powtarzane z ust do ust z podziwem. Oczywiście, jeśli połączy dany przez Boga talent z wysiłkiem, trudem pracy, nieustępliwym dążeniem do osiągnięcia ideału. Artysta wymaga opieki, warto wspierać talenty, niech rozkwitają!

Sztuka jest ważna, bo poprzez swoją różnorodność pokazuje prawdę o naszych czasach. Znajdziesz w niej wszystko- umartwienie i cielesne rozkosze, blask złota i ponury cień przemijania. Tak jak nie da się jej zdefiniować jednym słowem, tak o czasach, w których przyszło mi żyć, nie da się powiedzieć nic jednoznacznego. A artysta? Powinien zaskakiwać, oferować coś niezwykłego, oryginalnego, zestawiać sensy. Nie tylko odtwarzać rzeczywistość czy kopiować mistrzów.

PYTANIE 8:Jeśli ograniczymy sztukę do sztuki słowa, czemu Waszym zdaniem powinna służyć literatura?

Może literatura zdoła wyrazić ten lęk, który nas nie opuszcza? To zagubienie w życiowym labiryncie? Wyrazić rozterki, które są naszym udziałem? A może przez zgrabną formę pozwoli na chwilę błysnąć, zostawić po sobie niepowtarzalny ślad? Zachęcić do intelektualnej zabawy?Połączyć białe z czarnym, dobre ze złym, tętniące życiem z usychającym?

Literatura powinna czerpać z dobrych wzorców. Nie ma nic złego w tym, by podejmować te tematy, które kiedyś zajmowały umysły wielkich myślicieli. Oni znali receptę na szczęście, czerpmy zatem z tego źródła! Choć trzeba zaznaczyć, że twórcy naszej epoki potrafili wnieść do literatury nową formę, własny pomysł, osąd. A o czym pisać? O wszelkich ludzkich sprawach.

PYTANIE 9:A wartości? O co warto zabiegać? Co odrzucić?

Odpowiedź jest prosta: wiara. Ona powinna determinować doczesne życie, bo ono jest tylko poczekalnią. W tej drugiej, ważniejszej części czeka cię kara lub potępienie. Przestrzegając nakazów wiary, czujesz się bezpieczniejszy.

Zacznę może od tego, co odrzucić. Zaszczyty, sława- owszem, mają swój urok, ale najważniejsze nie są. Chyba, że są owocem wykształcenia, pracy, wysiłku i pracy nad doskonaleniem. Gdy fortuna przychodzi z niegodnych źródeł, nie zapewni Ci oczekiwanej satysfakcji. Więcej znaczą cnota, umiejętność odnalezienia się na każdym z życiowych zakrętów, znalezienie swojego miejsca na świecie, bliscy. I radość wywołana kontaktem z naturą. Sporo tego, prawda? Cóż, wspominałem już , że świat to doskonała układanka?

PYTANIE 10:Czas naszej konferencji dobiega końca. Z jaką myślą chcielibyście pozostawić uczestników dzisiejszego spotkania? Jakiej wskazówki udzielicie im na koniec?

Skoro ma być krótko, może powtórzę za Benedyktem: Ora et labora!

Krótko? Najkrócej jak potrafię: myślcie! Wtedy będziecie!

Dziękujemy za udział w dzisiejszym spotkaniu.Wierzymy, ze kolejne będzie miało miejsce w realu.Kogo na nie zaprosimy?Zapewne będzie to człowiek oświecenia.Bądźcie gotowi!

# data[].attributes.attachment_link.title
10 ważnych pytań by Justyna Jędrzejak on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
10 ważnych pytań średniowiecze-renesans-barok Justyna Jędrzejak KONFERENCJA ON-LINEJak żyćw czasie pandemiii nie tylko?Już dziś! Nie przegap!Zadamy 10 ważnych pytań.Gośćmi spotkania będą:człowiek średniowiecza,człowiek renesansui człowiek baroku. Drodzy słuchacze! Każdemu z naszych gości zadaliśmy 10 pytań.Niestety, złośliwa technologia nie po raz pierwszy spłatała nam figla. Za każdym razem mogliśmy usłyszeć tylko dwie odpowiedzi.

# data[].attributes.body
Gra 5 klasa

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
GAME

x2

x2

x2

x3

META

Mam nadzieję, że dobrze się bawiłeś, jednocześnie ćwicząc pewne umiejętności

Wykonaj 10 skłonów, dotykając palcami podłogi.

Cofnij się do najbliższego startowi zadania, którego nie wykonałeś i po jego zrobieniu kontynuuj wędrówkę.

Zrób 10 przysiadów.

W wykreślance wyrazy ułożone są poziomo. Choć nie możesz ich zaznaczyć, odszukaj ich położenie. Sprawdź, czy wiesz, jakich imion trzeba poszukać!

Pamiętasz, czym jest epitet?Masz rację - to poetyckie określenie rzeczownika, najczęściej przymiotnik, np. BŁĘKITNE morze. Utwórz 6 epitetów określających rzeczowniki, które kojarzą Ci się z wakacjami.

INSTRUKCJAWybierz jedno ze zwierząt i korzystając z kostki, losuj, o ile pól ma się przesunąć Twoje zwierzę. Kostkę uruchamia się i zatrzymuje kliknięciem. Postać przesuwasz samodzielnie. Gdy najedziesz na pole specjalne, z zadaniem, by ruszyć dalej, musisz je wykonać. Nie oszukuj! Jeśli masz ochotę, możesz wykorzystać wszystkich trzech zawodników.

# data[].attributes.attachment_link.title
Gra polonistyczna dla kl. 5 by a.ciesielskag2 on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
GAME x2 x2 x2 x3 META Mam nadzieję, że dobrze się bawiłeś, jednocześnie ćwicząc pewne umiejętności Wykonaj 10 skłonów, dotykając palcami podłogi. Cofnij się do najbliższego startowi zadania, którego nie wykonałeś i po jego zrobieniu kontynuuj wędrówkę. Zrób 10 przysiadów. W wykreślance wyrazy ułożone są poziomo. Choć nie możesz ich zaznaczyć, odszukaj ich położenie.

# data[].attributes.body
Filmy

# data[].attributes.attachment_link.title
Krótki film na języku polskim by Justyna Jędrzejak on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about Krótki film na języku polskim ✌️ - Presentation

# data[].attributes.body
Lektury

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
KLASA VIII

LEKTURY OBOWIĄZKOWE- powtórka przed egzaminem

Lektury 2020

Podział wg czsu powstania dzieła

WIEK

WIEK

XIX

XX

WIEK

XVII

WIEK

XVIII

WIEK

XVI

Lektury w czasie

Jan Kochanowski - fraszki

Jan Kochanowski - pieśni

Jan Kochanowski - treny

Gatunek

Omówienie

Wykorzystasz

Tematyka

Teksty

Ignacy Krasicki - bajki

Gatunek

Bohaterowie

Wykorzystasz

Tematyka

Tekst

Ignacy Krasicki - "Żona modna"

Adam Mickiewicz - "Śmierć Pułkownika"

Adam Mickiewicz - "Reduta Ordona"

Adam Mickiewicz - "Stepy akermańskie"

Adam Mickiewicz - "Świtezianka"

Adam Mickiewicz - "Dziady cz. II "

Adam Mickiewicz - "Pan Tadeusz"

Aleksander Fredro - "Zemsta"

Juliusz Słowacki - "Balladyna"

"Latarnik"

Henryk Sienkiewicz

"Quo vadis"

Henryk Sienkiewicz

"Opowieść wigilijna"

Charles Dickens

"Mały Książę"

Antoine de Saint - Exupery

Stefan Żeromski - "Syzyfowe prace"

"Kamienie na szaniec"

Aleksander Kamiński

CZAS, MIEJSA AKCJI

WYKORZYSTASZ

CZAS, MIEJSA AKCJI

GATUNEK

"Ziele na kraterze " "Tędy i owędy"

GATUNEK

TEMATYKA

TEKST

OMÓWIENIE

TEMATYKA

TEKST

Melchior Wańkowicz

"Artysta"

Sławomir Mrożek

L. Nykiel

Powodzenia na egzaminie!

# data[].attributes.attachment_link.title
LEKTURY -KL. VIII - POWTÓRKA PRZED EGZAMINEM

# data[].attributes.attachment_link.description
KLASA VIII LEKTURY OBOWIĄZKOWE- powtórka przed egzaminem Lektury 2020 Podział wg czsu powstania dzieła WIEK WIEK XIX XX WIEK XVII WIEK XVIII WIEK XVI Lektury w czasie Jan Kochanowski - fraszki Jan Kochanowski - pieśni Jan Kochanowski - treny Gatunek Omówienie Wykorzystasz Tematyka Teksty Ignacy Krasicki - bajki Gatunek Bohaterowie Wykorzystasz Tematyka Tekst Ignacy Krasicki - "Żona modna" Adam Mickiewicz - "Śmierć Pułkownika" Adam Mickiewicz - "Reduta Ordona" Adam Mickiewicz - "Stepy akermańskie" Adam Mickiewicz - "Świtezianka" Adam Mickiewicz - "Dziady cz.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Na skróty przez język polski - skróty i skrótowce

TEMAT LEKCJI:

Cele naszej lekcji:1. poznasz typy skrótów i skrótowców oraz określisz ich funkcje2. utrwalisz zasady używania kropki w skrótach3. poćwiczysz zastosowanie reguł ortograficznych w praktyce

Co będzie na lekcji?

Po co nam skróty i skrótowce?

1

2

3

4

Gdzie są skróty i skrótowce?

Skróty

Skrótowce

Rodzaje skrótowców

5

6

7

Film

Zadania

Kilkając na poszczególne punkty, przeniesiesz się do konkretnego slajdu.POWODZENIA!!

W tekstach pisanych bardzo często możesz spotkać skrócone pojedyncze wyrazy. Dlaczego się pojawiają? Po prostu bardzo ułatwiają i skracają wypowiedzi - dzięki nim kilka wyrazów można zapisać w postaci kilku liter - to duża oszczędność czasu i papieru!

Po co nam skróty i skrótowce?

Ze skrótami spotykamy się wszędzie - na wizytówkach, szyldach, w artykułach prasowych czy w słownikach. mgr Maria Nowakowska (magister) ul. Warszawska (ulica) itd. (i tak dalej) itp. (i tym podobne) 30 r.p.n.e. (30 rok przed naszą erą)

Gdzie są skróty i skrótowce?

SKRÓTY

to skrócone pojedyncze wyrazy pospolite i wyrażenia zapisane małymi literami - np. prof. (profesor) dyr. (dyrektor) st. insp. (starszy inspektor) lek. (lekarz) dr (doktor) nr (numer)

Skrótowce

to skrócone wielowyrazowe nazwy instytucji organizacji i urzędów. Zapisujemy je dużymi literami i odczytujemy w skróconej wersji, a nie jako całe wyrazy - np. PCK (czyt. peceka - Polski Czerwony Krzyż) PAN (czyt. pan - Polska Akademia Nauk) GOPR (czyt. gopr- Górskie Ochotnicze Pogotowie Ratownicze) ONZ (czyt. oenzet - Organizacja Narodów Zjednoczonych)

Zobacz filmik o skrótach i skrótowcach dostępny na YouTube na kanale Umiem, bo rozumiem. Język polski

Kliknij na zadanie

Zadanie 3

Kliknij za zadanie

Zadanie2

Kliknik na zadanie

Zadanie 1

Zapisz w zeszycie pełne nazwy skrótowców. W razie wątpliwości skorzystaj z odpowiedniego źródła.- NBP- PAP- MEN- WSiP- RP- WOPR- ZUS- PKS- CPLiA

Zadania

Jutro kontynuujemy temat o skrótach i skrótowcach

Aleksandra Dobros

Dziękuję za lekcję

# data[].attributes.attachment_link.title
Skróty i skrótowce - lekcja 1. by Aleksandra Dobros on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Na skróty przez język polski - skróty i skrótowce TEMAT LEKCJI: Cele naszej lekcji:1. poznasz typy skrótów i skrótowców oraz określisz ich funkcje2. utrwalisz zasady używania kropki w skrótach3. poćwiczysz zastosowanie reguł ortograficznych w praktyce Co będzie na lekcji? Po co nam skróty i skrótowce? 1 2 3 4 Gdzie są skróty i skrótowce?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Anna Ciszewska

Krystyna Palicka

Justyna Zabielska

Agnieszka Nowicka

Dorota Węgrzyn

Barbara Mendyk

Agnieszka Iwulska

Monika Kupis

Aneta Cytryńska- Boczek

Karolina Domańska

Małgorzata Bernatowicz

Monika Szkliniarz

Iwona Kaźmierczak

Justyna Stokłosa

Iwona Habas

Katarzyna Majchrowicz

Joanna Olszewska

Karolina Pawłowska

Maja Cieślak-Strzelec

Viola Grząśko

Agnieszka Wydra

Agnieszka Pietnoczka

Karolina Krzysztoń

Anna Danielczyk

Emilia Wrosz

Martyna Budzyła

Beata Wawrzeńczyk

Beata Lubosz

Joanna Niewiadomska-Serafinko

Jolanta Jonowska

Aneta Kałamarska

Barbara Ochmańska

Ewa Wiśniewska

Anna Foks

Ewa Majka

Dorota Polatyńska

Monika Osińska

Katarzyna Polak

Agata Sieńczak

Lidia Nykiel

Asia Krzemińska

Magda Krajewska

Marcin Michalik

Karolina Tomaszek

Anna Nowak

Arleta Kwaśniewska

Asia Heftowicz

Monika Czerkas

Agnieszka Ptasiewicz

Justyna Jędrzejak

Izabella Bartol

Jarosław Karczmarzyk

Katarzyna Porębska

Irmina Żarska

Agnieszka Łazarek

Zuzanna Fijałkowska

Justyna i Magdalena Zaryczańskie

Karolina Strógarek

Anna Stasiak

genial(L)ne lekcje j. polskiego dla klas 4-6

Różności

środki poetyckie, cechy rodzajowe i gatunkowe

blogi

zróżnicowanie wypowiedzi i słownictwa, znaczenie wyrazów

lektury nieobowiązkowe

ortografia

inne lekcje

gramatyka

formy wypowiedzi

lektury obowiązkowe

spis treści

Rafał Kosik, Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych Ludzi

WYBRANE WIERSZE autorów z pp

JAN brzechwa, akademia pana kleksa

iGNACY kRASICKI, bajki

baśnie

podania i legendy

bolesław prus, katarynka

ferenc molnar, chłopcy z placu broni

ADAM MICKIEWICZ, pan tadeusz

ADAM MICKIEWICZ, pani twardowska

c.s.lewis, lew , czarownica i stara szafa

ADAM MICKIEWICZ, powrót taty

R.goscinny, J.J.Sempe, mikołajek

JANusz christa, kajko i kokosz

przypowieści

józef wybicki, mazurek dąbrowskiego

mity

biblia- stworzenie świata i człowieka

J.R.R. Tolkien, hobbit, czyli tam i z powrotem

hENRYK SIENKIEWICZ, w pustyni i w puszczy

juliusz słowacki, w pamiętniku zofii bobrówny

lektury obowiązkowe

AN brzechwa, akademia pana kleksa

kajko-i-kokosz-test-z-lektury wordwall

jANusz christa, kajko i kokosz

R.goscinny, J.J.Sempe, mikołajek

IGNACY KRASICKI, bajki

IGNACY KRASICKI, bajki

c.s.lewis, lew , czarownica i stara szafa

c.s.lewis, lew , czarownica i stara szafa

adam mickiewicz, powrót taty

ADAM MICKIEWICZ, pani twardowska

ADAM MICKIEWICZ, pan tadeusz

ferenc molnar, chłopcy z placu broni

Ferenc molnar, chłopcy z placu broni

bolesław prus, katarynka

juliusz słowacki, w pamiętniku zofii bobrówny

hENRYK SIENKIEWICZ, w pustyni i w puszczy

j.R.R. Tolkien, hobbit, czyli tam i z powrotem

j.R.R. Tolkien, hobbit, czyli tam i z powrotem

j.R.R. Tolkien, hobbit, czyli tam i z powrotem

Józef wybicki, Mazurek Dąbrowskiego

mity

mity

mity

MITY

MITY

biblia - stworzenie świata i człowieka

przypowieści

przypowieści

podania i legendy

Legendy i podania

biblia - stworzenie świata i człowieka

baśnie

baśnie

baśnie

baśnie

baśnie

Rafał Kosik, Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych Ludzi

wybrane wiersze autorów z pp

wybrane wiersze autorów z pp

Wybrane wiersze autorów z pp

WYbrane wiersze autorów z pp

przepis

tekst o charakterze argumentacyjnym

krótkie formy wypowiedzi

wywiad i analiza tekstu ikonograficznego

opowiadanie

opis przeżyć wewnętrznych

charakterystyka

list prywatny, oficjalny, otwarty

sprawozdanie

opis

dialog

formy wypowiedzi

dialog

opis

sprawozdanie

opis przeżyć wewnętrznych

charakterystyka

list

opowiadanie

wywiad i analiza tekstu ikonograficznego

krótkie formy wypowiedzi

tekst o charakterze argumentacyjnym

przepis

felksja -mix

felksja -zaimek

felksja -liczebnik

felksja -przymiotnik

felksja -rzeczownik

fleksja - nieodmienne części mowy

składnia

Fleksja - czasownik

Słowotwórstwo

FONETYKA

GRAMATYKA

fonetyka

słowotwórstwo

fleksja- czasownik

fleksja- rzeczownik

fleksja- przymiotnik

fleksja- liczebnik

fleksja- zaimek

fleksja- nieodmienne części mowy

SKŁADNIA

SKŁADNIA

części zdania

części zdania

składnia

Skladnia

mix

mix ortograficzny

interpunkcja

inne zasady

pisownia wielką i małą literą

pisownia "nie" z częściami mowy

pisownia z łącznikiem

ch - h

rz - ż

ó - u

ortografia i interpunkcja

ó - u

rz - ż

ch - h

pisownia wielką i mała literą

pisownia "nie" z częściami mowy

pisownia z łącznikiem

inne zasady

interpunkcja

ortograficzny mix

ortograficzny mix

Inne lekcje

inne lekcje

Inne lekcje

Inne lekcje

Opis innowacji

różności

róŻności

różności

Władca Lewawu

LEKTURY NIEOBOWIĄZKOwe

LEKTURY NIEOBOWIĄZKOwe

LEKTURY NIEOBOWIĄZKOwe

LEKTURY NIEOBOWIĄZKOwe

LEKTURY NIEOBOWIĄZKOwe

LEKTURY NIEOBOWIĄZKOwe

LEKTURY NIEOBOWIĄZKOwe

LEKTURY NIEOBOWIĄZKOwe

różnicowanie wypowiedzi i słownictwa, znaczenie wyrazów

środki poetyckie, cechy rodzajowe i gatunkowe

środki poetyckie, cechy rodzajowe i gatunkowe

blogi

to be continued...

(choose your contact buttons)

contact

# data[].attributes.attachment_link.description
Anna Ciszewska Krystyna Palicka Justyna Zabielska Agnieszka Nowicka Dorota Węgrzyn Barbara Mendyk Agnieszka Iwulska Monika Kupis Aneta Cytryńska- Boczek Karolina Domańska Małgorzata Bernatowicz Monika Szkliniarz Iwona Kaźmierczak Justyna Stokłosa Iwona Habas Katarzyna Majchrowicz Joanna Olszewska Karolina Pawłowska Maja Cieślak-Strzelec Viola Grząśko Agnieszka Wydra Agnieszka Pietnoczka Karolina Krzysztoń Anna Danielczyk Emilia

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
12 zadań dla odważnych.

12 prac Heraklesa

Podejmujesz wyzwanie?

Tak

Nie

Ω - ta grecka litera "omega" będzie przenosiła do kolejnego zadania.

3

Ta ikonkamówi, że na stronie są ukryte zadania.Trzeba na nią kliknąć, by do nich dotrzeć.

2

Wykonaj 12 prac w dowolnym czasie i tempie. Prezentację możesz zamknąć i otworzyć ponownie.

1

Instrukcja

dalej

Misja wstępna. Zdobądź przynajmniej 20 tys. punktów w quizie o Heraklesie.

dalej

COFNIJ

stajnia Augiasza

dzik erymantejski

łania kerynejska

hydra lernejska

lew nemejski

dalej

6 pierwszych wyzwań

ptaki stymfalijskie

COFNIJ

Twoje zadanie

Praca Heraklesa

Zabicie lwa nemejskiego

Herakles wygrał walkę z lwem dzięki niezwykłej sprawności, sile i wieloletniemu treningowi.

Lew miał tak grubą skórę, że nie można było jej przebić żelazem.

Herakles użył podstępu i udusił lwa swymi rękami, a skórę zaniósł królowi Eurysteusowi.

Jak osiągnąć taką siłę, zręczność i refleks?

Ułóż 5 wskazówek dla kogoś, kto chce być sprawny i silny jak Herakles.

Ω

Twoje zadanie

Praca Heraklesa

Pokonanie hydry lernejskiej

Hydra była nie do pokonania. Na miejscu ściętej głowy odrastały 3 nowe.

Herakles ścinał głowę hydrze i od razu przypalał, by nie odrastała.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit.

Ω

Co ma wspólnego hydra z hydrantem, hydraulikiem i hydroelektrownią? Wskazówkę odnajdziesz na greckiej wazie z hydrą.

Twoje zadanie

Praca Heraklesa

Złapanie łani cerynejskiej

Łania była ulubienicą Artemidy i Herakles nie chciał jej zabić ani zranić.

Heros gonił łanię rok, aż w końcu ją złapał w gęstwinie i zaniósł królowi.

Ω

Przed tobą rozgrzewka na miarę greckiego herosa. Wstań, odsuń krzesło i rozruszaj trochę mięśnie.

Herakles był świetnym biegaczem.Nic dziwnego...

..... .w Grecji biegi były dyscypliną olimpijską.

Twoje zadanie

Praca Heraklesa

Schwytanie dzika erymantejskiego

Przed tobą zadanie, z którym nie wiadomo, czy poradziłby sobie Herakles, skoro jedyną jego ulubioną książką była... książka kucharska ;)

Schwytanie dzika przyczyniło się do nieszczęścia centaurów.

Wędrując w poszukiwaniu dzika, heros odwiedził centaura Folosa, był łagodny i przyjazny ludziom. Podjął Heraklesa ucztą, ale odmówił mu wina, tłumacząc to przepowiednią, że otwarcie dzbana z winem przyniesie zgubę centaurom. Heros przekonał go jednak, że w jego obecności nic mu nie grozi. Folos przyniósł dzban z winem, ale zapach trunku przyciągnął inne centaury, które chciały zabić go jako zdrajcę. Herakles odparł atak, rażąc półludzi-półkoni zatrutymi strzałami. Ruszył w pogoń za uciekającymi, zabijając ich bez litości. Centaury schroniły się w jaskini Chirona, najstarszego z nich, mądrego i dobrego. Herakles przez przypadek zranił również jego.Gdy Herakles wrócił do Folosa, okazało się, że on też nie żyje. Wyciągając strzałę z rany innego centaura, skaleczył się zatrutym grotem. Przepowiednia spełniła się - wino przyniosło zgubę centaurom

Tchórzliwy Eurysteus ukrył się we wkopanej w ziemię beczce, gdy zobaczył niesioną przez herosa bestię.

Masz już wprawę w czytaniu różnych tekstów, przeczytaj więc fragment wiersza i odpowiedz na 2 pytania:

2

1

Ω

Kazimierz Przerwa - Tetmajer "Herakles" Przez stepy szedł Herakles, niósł maczugę z drzewa, a w kędziorach mu bujnych wiatr świszczący śpiewa [...] Idąc w step, myślał w duszy: "Daj mi, Boże Panie, jakie w tej pustce wielkiej ogromne spotkanie, bo serce moje pragnie boju, walczyć żądam! Jestem młody i mocny! Niech w oczy spoglądam larwom ogniem zionącym, lub hufiec tytanów na mej drodze, niebieski mój ojcze, zastanów! Jestem młody i młodość podnosi krew moję! Jestem mocny - jak burza na obłokach stoję, chcę walczyć! Walka, boje są pracą młodości! [...] Cały wiersz znajduje się tu: klik.

2. O jakie 4 sprawy prosi Herakles niebieskiego ojca?

1. Do kogo konkretnie z mitologii greckiej zwraca się Herakles?

Twoje zadanie

Praca Heraklesa

Oczyszczenie stajni Augiasza

Uporządkuj pomieszane nazwy bogów z ich opisem:

Stajnie Augiasza były tak brudne, że nawet Herakles miał z tym trudność. Znalazł rozwiązanie - wykopał kanał, którym skierował wody pobliskich rzek do stajni. Nieczystości zostały zmyte.

Ω

Twoje zadanie

Praca Heraklesa

Przepędzenie ptaków stymfalijskich

Monstra te miały skrzydła, dzioby i pazury z metalu, a swymi metalowymi piórami miotały jak strzałami.

Heraklesowi pomogła Atena, dając mu grzechotki płoszące ptaki. Wtedy heros mógł je pozabijać.

Ω

Skoro Herakles poradził sobie z ptakami, to i tobie się uda opanować sztukę składania papierowego ptaka :) Niech starożytna waza przeniesie cię do pomocnika, który nauczy cię składać żurawia. A może umiesz bardziej skomplikowane ptasie origami?

woły Geriona

pas Hippolity

klacze Diomedesa

byk kreteński

6 kolejnych wyzwań

złote jabłka

Cerber

COFNIJ

Twoje zadanie

Praca Heraklesa

Schwytanie byka kreteńskiego

Kiedy heros odnalazł byka, pomyślał, że nawet on może mieć trudności ze schwytaniem ogromnego zwierzęcia. Jednak prace nauczyły go, że gdzie nie pomoże siła, można poradzić sobie sprytem. Sporządził wielką sieć, zarzucił na byka i schwytał go.

Ω

Heraklesowi we wszystkich walkach pomagał refleks. Poćwicz swój i postaraj się zaznaczyć tylko imiona męskich bohaterów z mitologii greckiej: Wypisz przynajmniej 5, które zostały użyte w grze.

Twoje zadanie

Praca Heraklesa

Schwytanie klaczy Diomedesa

Nie były to zwykłe konie - biegały szybko jak wiatr, uderzeniami kopyt rozbijały skały, i żywiły się ludzkim mięsem.

Ω

Kliknij na gif i zmierz się z ortografią.Pomoże ci w tym opcja "Sprawdź".Poprawnie napisane zdania przepisz do zeszytu.

Diomedes kpił z Herkulesa, że nie da rady i marnie skończył ;)

Twoje zadanie

Praca Heraklesa

Zdobycie pasa Hippolity

Pas Hippolity był podarunkiem od Aresa, boga wojny i dawał ogromną moc temu, kto go nosił.

Ω

Obejrzyj zwiastun filmu "Wonder Woman". Opowiedz, co ma wspólnego z Amazonkami Wonder Women i dlaczego podjęła decyzję o przyłączeniu się do wojny?

Twoje zadanie

Praca Heraklesa

Przyprowadzenie byków Geriona

Byków pilnował potwór Gerion, który miał trzy głowy i trzy pary rąk.

Ω

A wiesz, że w Polsce istnieje maczuga Herkulesa? Poszukaj, w którym miejscu i jak wygląda.

Heraklesowi toczył z nim ciężką walkę, w końcu strzelił w niego zatrutymi strzałami.

Twoje zadanie

Praca Heraklesa

Zdobycie złotych jabłek Hesperyd

Historia zerwania jabłek jest bogata w szczegóły, ale jednym z najważniejszych jest zerwanie jabłek przez Atlasa, który wcale nie chciał potem wrócić na swoje miejsce.

Ω

Złote owoce nie raz odegrały w mitologii ważną rolę. Kliknij na zdjęcie, posłuchaj mitu o pewnej dziewczynie i odpowiedz na pytanie: do czego posłużyły tu złote jabłka?

Czy znasz inne opowieści, poza mitami, w których jabłka odegrały jakąś rolę?

Twoje zadanie

Praca Heraklesa

Przyprowadzenie Cerbera

Herakles wyniósł Cerbera z Hadesu, a słońce i świeże powietrze osłabiły psa i uczyniły bezbronnym. Herakles bez trudu zaprowadził go do króla Eurysteusa.

Ω

Kliknij na obrazek Cerbera, trójgłowego psa, strzegącego wejścia do Hadesu i poćwicz odmianę przez przypadki. Przepisz do zeszytu poprawnie odmieniony wyraz.

Herakles byłby z ciebiezadowolony :)))

Udało się!

Gratulacje!

# data[].attributes.attachment_link.title
12 prac Heraklesa - zmagania z mitologią

# data[].attributes.attachment_link.description
12 zadań dla odważnych. 12 prac Heraklesa Podejmujesz wyzwanie? Tak Nie Ω - ta grecka litera "omega" będzie przenosiła do kolejnego zadania. 3 Ta ikonkamówi, że na stronie są ukryte zadania.Trzeba na nią kliknąć, by do nich dotrzeć. 2 Wykonaj 12 prac w dowolnym czasie i tempie. Prezentację możesz zamknąć i otworzyć ponownie.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Matura ustna

Ćwiczenia analizy i interpretacji tekstu ikonicznego

Polecenie

Obraz

Pytania

Inne teksty

Tekst kulturya temat

Teza

Argumenty

Wnioski

05

01

07

03

06

02

aut. A. Miller

04

08

POLECENIE:Omów różne wizje piękna w kulturze na podstawie interpretacji obrazu Petera Paula Rubensa Sąd Parysaoraz innych wybranych tekstów kultury. (kliknij na obraz)

Zastanów się, jakie inne teksty i w jaki sposób poruszały podany problem. Uzupełnij tabelę. W puste miejsca wpisz własne propozycje.Tekst kulturyPostrzeganie pięknaRealizacja w tekście kulturyPrzykład:Illiada - HomerPiękno fizyczne; piękno jako cecha wyróżniająca człowiekaHelena jako najpiękniejsza kobieta na świecie; zauroczenie Parysa; jej porwanie doprowadziło do wojny -> piękno przyczyną destrukcjiDo trupa - J.A. Morsztynturpizm - dostrzeganie piękna w przedmiotach budzących odrazęKobiety Rubensa - W. Szymborskapostrzeganie piękna na przestrzeni różnych epok; istota piękna w perspektywie upływu czasuBoska komedia - Dante AlighieriPodczas wizyty w Raju poeta nie jest w stanie opisać Trójcy Świętej, która stanowi piękno doskonałe i absolutne

Na podstawie dokonanej analizy oraz w odwołaniu do tematu postaw tezę swojej wypowiedzi.

Zapoznaj się z dołączonym do polecenia dziełem.Wskazówki:Określ rodzaj tekstu kultury (kadr, obraz, zdjęcie, grafika...)Rozpoznaj gatunek (portret, pejzaż, akt, martwa natura, obraz historyczny, scenka rodzajowa...)Rozpoznajkonwencję<-klik , w której został namalowany obraz (realistyczna, impresjonistyczna, symboliczna itp.)Określ kompozycję dzieła (otwarta / zamknięta; dynamiczna / statyczna)Wymień elementy pierwszo- i drugoplanowe.Określ kolorystykę obrazuOpisz, w jaki sposób artysta operuje światłem.

Określ, w jaki sposób dołączony w zadaniu tekst kultury koresponduje z tematem.Wskazówki:Zwróć uwagę na tytuł. Jak koresponduje on z treścią przedstawioną na obrazie? Czy stanowi klucz dla odbiorcy?Jaki jest nastrój obrazu?Co wiesz o przedstawionej na obrazie scenie? Jak Rubens interpretuje motyw mitologiczny?Jakie cechy charakterystyczne dla malarstwa Rubensa dostrzegasz na obrazie? Jak jest przedstawiony na obrazie kanon piękna?

Podaj trzy argumenty, których użyłbyś / użyłabyś w odniesieniu do sformułowanej przez Ciebie tezy.

Przeczytaj uważnie polecenie. Następnie wydziel w nim:problemczynnościtekstysłowa klucze

Poniżej znajdują się przykładowe pytania komisji egzaminacyjnej. Odpowiedz na dwa wybrane pytania.Pamiętaj, podaj numer pytania, na które odpowiadasz.PRZYKŁADOWE PYTANIA KOMISJI EGZAMINACYJNEJ:Jakie elementy mają wpływ na kształtowanie się kanonów piękna w danym czasie?Dlaczego piękno kojarzone jest z takimi wartościami, jak dobro, moralność, empatia?Jaką rolę odgrywa piękno w życiu człowieka? Co daje człowiekowi obcowanie z pięknem?Jak wygląda współczesny kanon piękna? Co i kiedy określamy tym mianem?Czy istnieje uniwersalne piękno? Czy możemy coś określić tym mianem?

Jakie wnioski płyną z dokonanej przez Ciebie analizy? Jak podsumujesz swoją wypowiedź?

# data[].attributes.attachment_link.title
Matura ustna - ćwiczenia by Aleksandra Miller on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Matura ustna Ćwiczenia analizy i interpretacji tekstu ikonicznego Polecenie Obraz Pytania Inne teksty Tekst kulturya temat Teza Argumenty Wnioski 05 01 07 03 06 02 aut. A. Miller 04 08 POLECENIE:Omów różne wizje piękna w kulturze na podstawie interpretacji obrazu Petera Paula Rubensa Sąd Parysaoraz innych wybranych tekstów kultury.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Morderstwo w Orient Expressie".
Cechy powieści detyktywistycznej

świat przedstawiony: zamknięty, zarówno w sensie liczby poszlak, osób podejrzanych, jak i przestrzennie.

fabuła: odwrócony porządek fabuły, sięgającej coraz głębiej wstecz (w ostatnim rozdziale dowiadujemy się, co tak naprawdę się stało)

zbrodnia: higieniczna, nie emanuje brutalnością, opis zbrodni potraktowany zdawkowo

dominata fabularna: nacisk położony na śledztwo, to śledztwo ujawni prawdę, metoda dedukcyjna

Ojciec kryminałów Edgar Allan Poe
Wydane w 1841 r. „Zabójstwa przy Rue Morgue" (The Murders in the Rue Morgue) było pierwszym opowiadaniem detektywistycznym. W nim właśnie Poe po raz pierwszy zaprezentował słynną „metodę dedukcji", wykorzystaną później przez wielu twórców literatury kryminalnej z Arthurem Conanem Doyle'm na czeleOryginalna ilustracja do pierwszego wydania opowiadania Poe.

Wiesz kto zabił ?

Bohaterowie - podejrzani

Postać detektywa stworzona przez Agathę Christie. Belg mieszkający w Anglii.

Herkules Poirot

Dziwne. Różne rodzaje ciosów sugerowały, że być może zabójstwa dokonały dwie osoby: praworęczna i leworęczna, mężczyzna i kobieta.

Dziwne. Różne rodzaje ciosów sugerowały, że być może zabójstwa dokonały dwie osoby: praworęczna i leworęczna, mężczyzna i kobieta.

Motywy zbrdodni

Herkules Poirot

Belg, były oficer policji, a obecnie prywatny detektyw. Jest bogatym kawalerem. Zawsze ma wypielęgnowane wąsy. Niezwykle inteligentny, ma wysoką samoocenę. Świetnie sprawdza się w roli psychologa i obserwatora.

Correct answer

1. Nieznany mężczyzna w stroju konduktora, który wysiadł z pociągu.
2. Edward Masterman, kamerdyner ofiary, Anglik, pasażer II klasy.
3. Pierre Michel - konduktor w składzie pociągu, którym podróżował Ratchett, Francuz.
4. Hektor MacQueen, Amerykanin, sekretarz ofiary.
5. Pani Hubbard - pasażerka I klasy, Amerykanka, gaduła, która opowiadała mnóstwo o córce, wnukach i chętnie dzieliła się ze wszystkimi różnymi informacjami.
6. Księżna Dragomiroff - naturalizowana obywatelka francuska, pasażerka I klasy, starsza, szykowna dama.
7. Hrabia Andrenyi - pasażer I klasy, posługujący się paszportem dyplomatycznym.
8. Hrabina Andrenyi - żona hrabiego, piękna i młoda, o nieco egzotycznej urodzie, mająca paszport dyplomatyczny.
9. Pułkownik Arbuthnot - obywatel brytyjski, pasażer I klasy.
10. Mary Debenham - Angielka, guwernantka, podróżująca II klasą.
11. Cyrus Hardman - Amerykanin, pasażer I klasy.
12. Antonio Foscarelli - obywatel amerykański włoskiego pochodzenia, podróżujący w interesach, entuzjastycznie nastawiony do swojej pracy i Ameryki, pasażer II klasy.
13. Greta Ohlsson - Szwedka podróżująca II klasą.
14. Hildegarde Schmid t - Niemka, służąca pani Dragomiroff.

Jest motywem działania wielu osób w pociągu. Wszystkie one mają powody, by mścić się na ofierze zbrodni opisanej w „Morderstwie w Orient Expressie".

MOTYWY

Dla detektywa Poirot praca jest przede wszystkim źródłem ciekawych zagadek, satysfakcji z ich rozwiązywania i radości. Przynosi mu też niemałe dochody i zapewnia komfortowe życie, ale przede wszystkim jest jednocześnie hobby.

To uosobienie niewinności. Jest nim dziewczynka, którą zamordowano przed laty i której zabójstwo ma związek ze zbrodnią dokonaną w pociągu.

Centralny motyw powieści. Od początku do końca angażuje uwagę czytelnika. Rozwiązanie zagadki jest za- skoczeniem.

Przemieszczanie się luksusowym pociągiem przestaje być miłe, ponieważ ginie jeden z pasażerów. W tej zamkniętej przestrzeni wszyscy pasażerowie są podejrzani.

PRZESZŁOŚĆ

Rzutuje na życie i śmierć ofiary, a także wszystkich pasażerów pociągu
Temat : Powieść detEktywistyczna- " Morderstwo w Orient Expressie".
1. Ułóż prawidłowo plan wydarzeń, zapisz do zeszytu. (plan jest ukryty w zeszycie, w formie gry).

2. Przerysuj/przepisz do zeszytu notatkę graficzną. Uzupełnij ją. Potrzebne informacje znajdziesz w prezentacji.

# data[].attributes.attachment_link.description
"Morderstwo w Orient Expressie". Cechy powieści detyktywistycznej świat przedstawiony: zamknięty, zarówno w sensie liczby poszlak, osób podejrzanych, jak i przestrzennie. fabuła: odwrócony porządek fabuły, sięgającej coraz głębiej wstecz (w ostatnim rozdziale dowiadujemy się, co tak naprawdę się stało) zbrodnia: higieniczna, nie emanuje brutalnością, opis zbrodni potraktowany zdawkowo dominata fabularna: nacisk położony na śledztwo, to śledztwo ujawni prawdę, metoda dedukcyjna Ojciec kryminałów Edgar Allan Poe Wydane w 1841 r.

# data[].attributes.attachment_link.title
"Bajki robotów" by g.iwona on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about "Bajki robotów" ✌️ - Presentation

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
2

3

4

5

6

7

Za każdym razem, gdy potrzebujesz mojej pomocy, kliknij na moja postać, a znajdziesz wskazówki i rady.

Liczę na to, że podejmiesz wyzwanie.

Powodzenia!

Ciekawe, jakie zadania przede mną,
mam nadzieję, że ciekawe i kreatywne...

# data[].attributes.attachment_link.description
2 3 4 5 6 7 Za każdym razem, gdy potrzebujesz mojej pomocy, kliknij na moja postać, a znajdziesz wskazówki i rady. Liczę na to, że podejmiesz wyzwanie. Powodzenia! Ciekawe, jakie zadania przede mną,mam nadzieję, że ciekawe i kreatywne...

# data[].attributes.body
Orfeusz i Eurydyka

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Siła miłości

Zapisz do zeszytuTemat: Siła miłości- poznajemy mit o Orfeuszu i Eurydyce

Nacobezu

- opowiadam, kim był Orfeusz i co robił w podziemiu;- opisuję historię miłości Orfeusza i Eurydyki;- wskazuję dzieła sztuki nawiązujące do mitu;- wskazuję dzieła muzyczne, które zostały zainspirowane postacią Orfeusza;- wyjaśniam pojęcie orfizmu

Plan wydarzeń

Orfizma

przeczytaj

obejrzyj

po przeczytaniu

Trochę poezji

trochę inaczej

Orfizm (Orficyzm) - nurt religijny w starożytnej Grecji powstały w VII wieku p.n.e. Jest on związany z kultem Dionizosa, cechuje się wiarą w wędrówkę dusz i ich wyższości nad ciałem.

Ułóż plan wydarzeń i przepisz do zeszytu

https://drive.google.com/file/d/1Xxn91Caz9eIp7MHupMYRC8a5R5zlOos1/view?usp=sharingPrzed Toba fragmenty wiersza Czesława Miłosza.pdfnullGoogle Docs

# data[].attributes.attachment_link.title
Orfeusz i Eurydyka by Katarzyna Steffen on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Siła miłości Zapisz do zeszytuTemat: Siła miłości- poznajemy mit o Orfeuszu i Eurydyce Nacobezu - opowiadam, kim był Orfeusz i co robił w podziemiu;- opisuję historię miłości Orfeusza i Eurydyki;- wskazuję dzieła sztuki nawiązujące do mitu;- wskazuję dzieła muzyczne, które zostały zainspirowane postacią Orfeusza;- wyjaśniam pojęcie orfizmu Plan wydarzeń Orfizma przeczytaj obejrzyj po przeczytaniu Trochę poezji trochę inaczej Orfizm (Orficyzm) - nurt religijny w starożytnej Grecji powstały w VII wieku p.n.e.

# data[].attributes.body
Style języka

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
TEMAT: Różne stylew polszczyźnie

Co to jest styl?

styl 1. "zespół cech charakterystycznych dla sztuki jakiejś epoki, jakiegoś regionu lub twórcy"2. "sposób wyrażania się i stała tendencja w wyborze środków językowych, charakterystyczna dla autora, kierunku, gatunku literackiego, dzieła lub okresu"3. "sposób postępowania, zachowania się i myślenia charakterystyczny dla jakiejś osoby lub środowiska"4. "sposób wykonywania odpowiednich ruchów charakterystycznych dla określonej dyscypliny sportowej"5. "rylec do pisania na tabliczkach powleczonych woskiem, używany w starożytności"https://sjp.pwn.p

Napisz zdania (w zeszycie pod tematem lekcji), w których użyjesz słowa styl w podanych znaczeniach.1. .....................................................................2......................................................................3. .....................................................................4. .....................................................................5. .....................................................................

Zachęcam, abyście zaglądnęli do podręcznika do gramatyki(tak, to jest ten cienki :)), na strony od 55 do 59!

Znając życie i Was, nikt pewnie tego nie zrobił... Mylę się ???

Nie pytajcie nawet. Tak, to rzeczywiście jest moja nowa fryzura :) Cóż nie zejdę do fryzjerskiego podziemia ;)

STYLE JĘZYKOWE

2

1

3

4

5

Ciiii... Nikomu nie mówcie, tutaj jest mała ściąga, ale to nasza słodka tajemnica

Styl potoczny- służy do codziennej komunikacji w sytuacjach nieoficjalnych. Tym stylem posługujemy się na co dzień w domu czy w gronie znajomych. Styl potoczny to nie tylko wypowiedzi ustne. Znajdziemy go również w formach pisemnych, np. w SMS-ach, mailach, pamiętnikach. Cechy charakterystyczne tego stylu to mniejsza dbałość o przestrzeganie norm językowych, liczne powtórzenia, stosowanie wyrazów nacechowanych emocjonalnie, używanie prostych konstrukcji składniowych i niewyszukanego słownictwa.

Styl urzędowy -stosowany jest w kontaktach obywateli z osobami pełniącymi ważne funkcje, obejmującymi stanowiska w urzędach i instytucjach. Styl ten odbieramy jako schematyczny, bezosobowy, pozbawiony znamion emocjonalności. Stosowany jest w pismach oficjalnych, np. w listach czy podaniach urzędowych, instrukcjach, sprawozdaniach, regulaminach. Wyznacznikami tego stylu są schematyczne, utarte zwroty (np. zwracam się z uprzejmą prośbą), nieosobowe formy czasownika zakończone na -no i -to (np. wykonano, przeprowadzono), użycie strony biernej, imiesłowów i czasowników niefleksyjnych typu: należy, trzeba, wolno. W stylu urzędowym nie znajdziemy wyrazów potocznych i nacechowanych emocjonalnie.

Proszę to zapisać w zeszycie (jako notatka do lekcji). Pewnie ktoś zapyta, co macie przepisać... Już tłumaczę. Zapisujecie w zeszycie jakie są style językowe i czym się charakteryzują styl potoczny (najbardziej funkcjonalny, służy głównie do celów komunikacyjnych)styl naukowy (charakterystyczny dla utworów specjalistycznych, nasycony fachową terminologią)styl urzędowy(funkcjonalny, wykorzystywany w relacjach społecznych o instytucjonalnym charakterze)styl publicystyczny (skupiony na podaniu informacji)styl artystyczny - charakterystyczny dla literatury pięknej

Styl urzędowy -stosowany jest w kontaktach obywateli z osobami pełniącymi ważne funkcje, obejmującymi stanowiska w urzędach i instytucjach. Styl ten odbieramy jako schematyczny, bezosobowy, pozbawiony znamion emocjonalności. Stosowany jest w pismach oficjalnych, np. w listach czy podaniach urzędowych, instrukcjach, sprawozdaniach, regulaminach. Wyznacznikami tego stylu są schematyczne, utarte zwroty (np. zwracam się z uprzejmą prośbą), nieosobowe formy czasownika zakończone na -no i -to (np. wykonano, przeprowadzono), użycie strony biernej, imiesłowów i czasowników niefleksyjnych typu: należy, trzeba, wolno. W stylu urzędowym nie znajdziemy wyrazów potocznych i nacechowanych emocjonalnie.

Styl publicystyczny- inaczej styl dziennikarski. Jest charakterystyczny dla środków masowego przekazu: radia, telewizji, prasy, publikacji internetowych. Styl ten nie jest łatwy do zdefiniowania, ponieważ cechuje go duża różnorodność - znajdziemy w nim cechy indywidualnego stylu dziennikarza, elementy stylu potocznego, naukowego czy artystycznego. Ten sposób wypowiedzi przede wszystkim jest komunikatywny, prosty i klarowny. Operuje utartymi zwrotami i środkami wyrazu (np. jechał na podwójnym gazie), wpływa na odbiorcę poprzez zastosowanie określeń wartościujących (np. to największy skandal w jego karierze, dobra zmiana).

Styl artystyczny- stosuje się go w tekstach literackich. Wypowiedź ukształtowana w ten sposób zwraca uwagę odbiorcy na formę i język utworu. Charakteryzuje się bogatym, wyszukanym słownictwem, zastosowaniem środków stylistycznych (metafor, porównań, epitetów, neologizmów - więcej informacji na ich temat znajdziecie tutaj: Środki stylistyczne, które warto znać. Metafora, hiperbola, oksymoron...), nie zawsze jest łatwy w odbiorze, wymaga bowiem wprawy czytelniczej. Czasami styl artystyczny bazuje na innych stylach, wówczas mamy do czynienia ze stylizacją językową (np. w książce Doroty Masłowskiej Wojna polsko-ruska pod flagą biało-czerwoną narratorem jest Silny - dresiarz mówiący językiem ulicznym, potocznym. Z kolei Kazimierz Przerwa-Tetmajer pisał utwory stylizowane na gwarę podhalańską).

I jak? Wiecie już wszystko? Zatem sprawdzamy!Jaki to styl?

A

B

C

D

E

"Takim oryginalnym w dość znacznej mierze, a przeto dla literatury bardzo wartościowym umysłem, kryształem nie nadzwyczajnej wielkości, ale szczególnego i pięknego kształtu, jest Bolesław Prus. [...]Tymczasem nawet ci, co przywołują znakomitego humorystę do porządku, czynią to z widoczną dla niego pobłażliwością. Bo co wolno... Prusowi, tego nie wolno... wszystkim. Nie jest zaś to uprzywilejowanie objawem jakiejś wyjątkowej czci dla utalentowanego pisarza, ale raczej skutkiem rozbrajającego działania jego humoru. Prus umie być i bywa bardzo złośliwym i zjadliwym, ale zwykle jest dobrodusznym."Aleksander Świętochowski, recenzja „Lalki" B. Prusa

"Ach, patrz! na słońca promyku Wytryska z wody Goplana; Jak powiewny liść ajeru, Lekko wiatrem kołysana; Jak łabędź, kiedy rozwinie Uśnieżony żagiel steru, Kołysze się - waha - płynie. I patrz! patrz! lekka i gibka, Skoczyła z wody jak rybka, Na niezabudek warkoczu Wiesza się za białe rączki, A stopą po fal przezroczu Brylantowe iskry skrzesza."Juliusz Słowacki „Balladyna"

"Niniejszym zawiadamia się o sposobie zarachowania wpłaty za wieczyste użytkowanie gruntu. Wpłatę z dnia 14 lipca 2017 r. w wysokości 25 zł zarachowano jak wyżej. Saldo konta opłat na dzień 20 lipca 2017 r. wykazuje do zapłaty 431,90 zł oraz odsetki w wysokości 30,37 zł."

"Poleciałam jednak na zebranie. Obiad w lodówce. Tylko podgrzać. Zjedzcie wszystko i sprzątnijcie po sobie. Żeby nie było bałaganu. Ogarnijcie kuchnię. Buziaki."

Czekam na odpowiedzi na grupie! Pierwsza osoba dostanie nagrodę

Pięknie pracujecie ;)

Jeżeli masz ochotę jeszcze popracować, zapraszam do linku obok

Dziękujęza uwagę!"Do zobaczenia" na grupie ;)

Podobała Wam się taka forma lekcji?

# data[].attributes.attachment_link.title
Różne style w polszczyźnie by olga-juras on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
TEMAT: Różne stylew polszczyźnie Co to jest styl? styl 1. "zespół cech charakterystycznych dla sztuki jakiejś epoki, jakiegoś regionu lub twórcy"2. "sposób wyrażania się i stała tendencja w wyborze środków językowych, charakterystyczna dla autora, kierunku, gatunku literackiego, dzieła lub okresu"3. "sposób postępowania, zachowania się i myślenia charakterystyczny dla jakiejś osoby lub środowiska"4.

# data[].attributes.body
Odprawa posłów greckich

# data[].attributes.attachment_link.description
www.polskizklasa.pl Ponadczasowy wymiar teatru klasycznego na przykładzie "Odprawy posłów greckich" geneza utworu, czyli wesele uświtnione spektaklem: 'Odprawa... z roku 1578 egzemplarze sztuki goście miejsceprzedstawienia Co jest aryginalne? Co zostało zmienione? Co zostało zachowane? Tragedia Kochanowskiego w wiekszości utrzymuje zasady ustalone przez starożytnych twórcow. "Odprawa" jako przykład tragedii antycznej reż: Ryszard Peryt, Teatr Polski w Warszawie, 2013 reż.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Lorem Ipsum Dolor Sit Amet

Adam Mickiewicz

W głuchEj puszczy, przed chatką leśnika,

Rota strzelców stanęła zielona;

A u wrót stoi straż Pułkownika,

Tam w izdebce Pułkownik ich kona.

Z wiosek zbiegły się tłumy wieśniacze:

Wódz to był wiélkiej mocy i sławy,

Kiedy po nim lud prosty tak płacze

I o zdrowie tak pyta ciekawy.

Kazał konia Pułkownik kulbaczyć,

Konia w każdéj sławnego potrzebie;

Chce go jeszcze przed śmiercią obaczyć,

Kazał przywieść do izby - do siebie.

Kazał przynieść swój mundur strzelecki,

Swój kordelas i pas i ładunki;

Stary żołnierz, - on chce, jak Czarniecki,

Umierając, swe żegnać rynsztunki

A gdy konia już z izby wywiedli,

Potem do niéj wszedł ksiądz z Panem Bogiem;

I żołnierze od żalu pobledli,

A lud modlił się klęcząc przed progiem.

Nawet starzy Kościuszki żołnierze,

Tyle krwi swéj i cudzéj wylali,

Łzy ni jednéj - a teraz płakali,

I mówili z księżami pacierze.

Z rannym świtem dzwoniono w kaplicy;

Już przed chatą nie było żołnierza,

Bo już Moskal był w téj okolicy.

Przyszedł lud widzieć zwłoki rycerza.

Na pastuszym tapczanie on leży -

W ręku krzyż, w głowach siodło i burka,

A u boku kordelas, dwururka.

Lecz ten wódz, choć w żołnierskiéj odzieży,

Jakie piękne dziewicze ma lica?

Jaką pierś? - Ach, to była dziewica,

To Litwinka, dziewica-bohater,

Wódz Powstańców - Emilija Plater!

https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/smierc-pulkownika.html

Emilia Plater

Tytułowy Pułkownik to EMILIA PLATER, postać autentyczna, litewska szlachcianka. Brała udział w walkach powstańczych. Kapitan Wojska Polskiego w czasie powstania listopadowego.

Motywy w utworze:

-bohaterstwo, męstwo, odwaga,

-wzór patriotyzmu, żołnierza,

-poświęcenie życia dla ojczyzny.

Emilia

- Utwór przedstawia ostatnie chwile życia dowódcy powstańców, który umiera
w chacie leśnika.

- Przed śmiercią prosi o przyniesienie munduru, szabli i przyprowadzenie osiodłanego konia. Żegna się ze swoim rynsztunkiem - jak dawni rycerze.

- Umiera w otoczeniu wzruszonych żołnierzy i prostego ludu.

- Dopiero w zakończeniu utworu podmiot liryczny ujawnia kim jest tytułowy pułkownik. To wódz powstańców - Emilia Plater.

# data[].attributes.attachment_link.description
Lorem Ipsum Dolor Sit Amet Adam Mickiewicz W głuchEj puszczy, przed chatką leśnika, Rota strzelców stanęła zielona; A u wrót stoi straż Pułkownika, Tam w izdebce Pułkownik ich kona. Z wiosek zbiegły się tłumy wieśniacze: Wódz to był wiélkiej mocy i sławy, Kiedy po nim lud prosty tak płacze I o zdrowie tak pyta ciekawy.

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about Imiesłowy ✌️ - Presentation

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Temat lekcji: Przyszedł czas na uporządkowanie wiadomości o częściach zdania

Jeśli chcesz zobaczyć, o czym dziśbędzie , najedż kursorem na wyróżnione koła

przydawka

podmiot

orzeczenie

okolicznik

dopełnienie

Będziesz wskazywać przydawki

Usystematyzujesz wiadomości o orzeczeniu i jego rodzajach

Powtórzysz wiadomości o podmiocie i jego rodzajach

dostrzeżesz różnicę między dopełnieniem bliższym a dalszym.

Usystematyzujesz wiadomości o okoliczniku.

Odszukaj materiały, klikając we właściwe miejsca.Nie zapomnij o papużkach

Przed Tobą filmy i ćwiczenia związane z podmiotem.

Ćwiczenia

zobacz film

Zobacz film

Ćwiczenia

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Kliknij, by wykonać zadania

Nadszedł czas na orzeczenie

Ćwiczenia

ćwiczenia

Zobacz film

Zobacz film

Ćwiczenia

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Przejdźmy do ćwiczeń

Ćwiczenia

Ćwiczenia

Zobacz film

Zobacz film

Ćwiczenia

znajdź przydawki: Agnieszka spakowała bawełniany sweter we wzorki.Jestem już niezłym piechurem.Szeroka wstęga wody zwija się spiralnie.Wycieczka zakończyła się we wsi Michałowice.Ze schroniska na szczycie roztacza się wspaniała panorama.PO morderczej wspinaczce znaleźliśmy się na szczycie.Od stacji wyciągu podeszliśmy do schroniska.Rozpoczął się trzeci dzień pobytu w Karkonoszach.But z zamszu jest wygodny.Dom ojca stoi na wzgórzu.Czytanie książek jest przyjemnością.Zwiedzanie Warszawy było męczące.Z okna dojrzałem ojca.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Dopełnienie

Ćwiczenia

Ćwiczenia

Zobacz film

Zobacz film

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Okolicznik

Ćwiczenia

Ćwiczenia

Zobacz film

Zobacz film

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Mam nadzieję, że udział w lekcji pomógł Ci usystematyzować wiadomości o częsciach zdania.

Lorem ipsum dolor sit amet.

Bardzo dziękuję wszystkim, którzy wcześniej pochylili się nad tematem. W prezentacji oprócz autorskich pomysłów wykorzystałam także wytwory prac innych autorów :- karty pracy Mai Mark,- plansze zaczerpnięte z bloga pt."Szóstka z polskiego",- ćwiczenia zamieszczne na wordwall - części zdania na ręce (zaczęrpniete z google)

# data[].attributes.attachment_link.description
Temat lekcji: Przyszedł czas na uporządkowanie wiadomości o częściach zdania Jeśli chcesz zobaczyć, o czym dziśbędzie , najedż kursorem na wyróżnione koła przydawka podmiot orzeczenie okolicznik dopełnienie Będziesz wskazywać przydawki Usystematyzujesz wiadomości o orzeczeniu i jego rodzajach Powtórzysz wiadomości o podmiocie i jego rodzajach dostrzeżesz różnicę między dopełnieniem bliższym a dalszym.

# data[].attributes.body
STWORZENIE ŚWIATA GENIAL.LY

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Monika Szkliniarz

Cykl lekcji poświęconych...

Temat: Początki świata według Greków.

MITOLOGII

Z lekcji historii zapewne wiesz, czym jest mitologia. To zbiór mitów jednego ludu. Miały one wielki wpływ na rozwój wielu kultur, w tym na kulturę europejską. Warto zaznaczyć, że ogromną rolę odegrały tutaj mitologie: grecka i rzymska.

CZYM SĄ MITY?

Mit to fantastyczna opowieść, przekazywana ustnie z pokolenia na pokolenie, która dotyczy bardzo odległej przeszłości. Wyraża ona wierzenia, doświadczenia danej społeczności, np. Greków czy Rzymian. Utwory te mogą opowiadać m.in. o: powstaniu świata i człowieka, życiu i czynach bogów oraz bohaterów, walce dobra ze złem czy pochodzeniu zjawisk przyrodniczych.

DEFINICJA MITU

Zapraszam Cię do obejrzenia kilkuminutowej animacji poklatkowej. Jest to bajka przygotowana przez uczniów Szkoły Podstawowej nr 18 we Wrocławiu w ramach projektu "Szkoła w mieście".

MIT O POWSTANIU ŚWIATA

Zastanów się nad relacjami łączącymi postacie wymienione w micie o powstaniu świata. Kim byli: Uranos, Gaja, Rea, Kronos, Demeter, Posejdon, Hera, Hades, Zeus i Hestia?

Na podstawie tekstu mitu o powstaniu świata zastanów się, dlaczego uznaje się, że przed powstaniem świata był Chaos? Jaki ma to związek ze znaczeniem słownikowym słowa chaos?

MIT O POWSTANIU ŚWIATA

Drzewo genealogiczne pierwszej rodziny przedstawionej w mitologii.

Dziękuję za udział w lekcji.

# data[].attributes.attachment_link.description
Monika Szkliniarz Cykl lekcji poświęconych... Temat: Początki świata według Greków. MITOLOGII Z lekcji historii zapewne wiesz, czym jest mitologia. To zbiór mitów jednego ludu. Miały one wielki wpływ na rozwój wielu kultur, w tym na kulturę europejską. Warto zaznaczyć, że ogromną rolę odegrały tutaj mitologie: grecka i rzymska. CZYM SĄ MITY?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Stworzenie Adama.

Metropolitan Museum of Art w Nowym Jorku otworzyło wystawę 133 rysunków Michała Anioła. Dopełniają ją trzy rzeźby, wczesny obraz, model sklepienia oraz dzieła jego uczniów, nauczycieli, współpracowników i artystów, na których wywarł wpływ.

Jest to największy zbiór rysunków tego renesansowego geniusza europejskiej sztuki, już za życia podziwianego właśnie za zdolności graficzne i inwencję, stanowiące podstawę jego wszechstronnej twórczości i wirtuozerii.

Ta najważniejsza wystawa sezonu kulturalnego w Nowym Jorku jest możliwa dzięki udostępnieniu prac Michała Anioła przez ponad 50 kolekcji, prywatnych i państwowych, co już samo w sobie stanowi ewenement zasługujący na uwagę. "To nadzwyczajnie wyjątkowa okazja - twierdzi Daniel H. Weiss, prezes i dyrektor Met - by pogłębić nasze rozumienie procesu twórczego" tego giganta sztuki.

Wystawa trwać będzie trzy miesiące - to maksymalny czas, w jakim można bez obaw eksponować rysunki. Dłuższa ekspozycja na światło, nawet przyćmione, mogłaby im zaszkodzić.

"Michelangelo: Boski rysownik i projektant" to jedna z tych wystaw, na jakie stać - zdaniem "Financial Times" - jedynie Metropolitan Museum of Art z uwagi na jego naukowe, kuratorskie triumfy i opinię najważniejszego muzeum świata. Met, według społecznościowego portalu TripAdvisor, wyprzedziło bowiem paryski Luwr.

Michał Anioł Buonarroti (1475-1564) przez swoich współczesnych nazywany był "il Divino" - Boski. Niedościgniony w rysunku, czy to kredką, kredą, czy w tuszu, w projektowaniu, rzeźbie, malarstwie i architekturze, był czynny twórczo aż do śmierci w wieku 88 lat.

W triumwiracie artystycznym dojrzałego Renesansu Leonardo reprezentował wysubtelnioną delikatność, sfumato zmiękczające kontury, Rafael - pogodne piękno, a Michał Anioł zasłynął z siły wyrazu swoich dzieł, określanej jako "terribilita" - dosłownie budzącej grozę i podziw. Napięte ścięgna, mięśnie jak węzły, fizyczne napięcie widoczne w nagich, muskularnych torsach to jedna z cech fizycznej terribilita, heroizacji i wzniosłości, jaką nadawał przedstawianym przez siebie postaciom Michał Anioł, odnajdujący w ciele młodego herosa swój ulubiony temat. Ulubiony do tego stopnia, że nawet kobiety, włącznie z Madonną, uległy w jego dziele pewnej maskulinizacji.

On sam był określany jako "uomo terribile" - straszliwy. Tak pierwszy nazwał go papież Juliusz II, mając na myśli również porywczy temperament artysty. Michał Anioł po "terribilita" sięgał również w budowie własnego wizerunku, persony dorównującej siłą swego gniewu papieżowi i samemu Bogu, jak opisał to historyk sztuki Paul Barolsky w książce "Michelangelo's nose: a myth and its maker" (Nos Michała Anioła. Mit i jego twórca). Jednocześnie terribilita tworzyła pomost, po którym dojrzały renesans wkraczał w manieryzm i protobarok.

Rysunek był medium podstawowym, stanowił bazę i łącznik malarstwa, rzeźby i architektury w twórczości Michała Anioła. Sukcesy odnosił we wszystkich tych dziedzinach, będąc ucieleśnieniem płodnego i pracowitego artysty wszechstronnego. Rysownikiem był wspaniałym, o rzeźbiarskim wyczuciu bryły i kształtu, a także o bezpośredniości spontanicznej kreski. Prezentował mistrzostwo absolutne.

Disegno, czyli rysunek, był wartością szczególnie związaną z artystyczną spuścizną Florencji i samym renesansem. Ten włoski termin ma bardziej skomplikowane znaczenie, ponieważ odnosi się także do inwencji intelektualnej, nie tylko do samej sprawności oka i ręki. W renesansie stał się synonimiczny ze zdolnościami twórczymi i artysta dzięki swemu zamysłowi i realizowaniu go kroczył śladami Stwórcy. Rysunek podniesiono do rangi sztuki i odtąd przestał już być tylko pomocą w wykonaniu dzieła.

Z tego czasu datuje się kontrowersja między zwolennikami disegno jako zasady wiodącej w twórczości plastycznej a zwolennikami koloryzmu. Pierwszą uosabiał Michał Anioł i szerzej artyści florenccy, a wcieleniem drugiej było malarstwo Tycjana i innych Wenecjan, dla których zmysłowa wartość koloru stała się elementem ekspresyjnym, a także kompozycyjnym.

Ale, jak zauważył w "The New York Times" omawiający wystawę Holland Cotter, jeden z głównych krytyków sztuki w gazecie, dopiero na wystawie zobaczyć można inne niż graficzne wartości rysunków. Nagrodzony Pulitzerem (1998) autor zwraca uwagę na ich "teksturalne" jakości, "podświadomy zanik i skupienie linii; ich sploty i tworzące cień pęcznienia powierzchni". Te ledwo widzialne efekty "są, tak czy inaczej, najprawdziwszym dowodem ręki artysty", nacisku na podłoże lub zaledwie jego muśnięcia.

Michał Anioł Buonarroti urodził się w 1475 roku w Caprese (na południowy wschód od Florencji), a umarł w Rzymie jako człowiek sławny i zamożny, 18 lutego 1564 roku. I choć w wiecznym mieście spędził ostatnie 30 lat życia, zakorzeniony był całkowicie w kulturze rodzinnej Florencji.

Artystą wyjątkowym był pod wieloma względami. Czynny twórczo do ostatnich swoich dni, już za życia i tuż po śmierci stał się bohaterem pięciu dużych biografii. Giorgio Vasari w "Żywotach najsławniejszych malarzy, rzeźbiarzy i architektów" wydanych po raz pierwszy w 1550 roku, w dzień po pogrzebie Michała Anioła zaczął przygotowywać ich drugie wydanie (które ukazało się w 1568 roku), przekonany, że jego śmierć zamyka ważny etap dziejów sztuki. Vasari opisuje, że po 25 dniach od śmierci i po dwudziestu dwóch dniach w trumnie Michał Anioł wyglądał jakby "spoczywał w słodkim i najspokojniejszym śnie".

Wystawę zorganizowała Carmen C. Bambach, kurator z działu rysunku i grafiki Metropolitan Museum of Art, starając się zrekonstruować projekty Michała Anioła poprzez zestawienie i zgrupowanie odpowiednich rysunków. Ma to znaczenie zwłaszcza w przypadku projektów architektonicznych i dzieł zaginionych, znanych np. z późnych kopii wykonanych przez innych artystów.

Jednym z celów Bambach, którego realizacją jest też wyczerpujący i wymagający mrówczej pracy katalog, było wskrzeszenie renesansowego pojęcia disegno jako pokrewnego stwórczej sile Boga.

Jak pisze Cotter, bazowym pomysłem było to, że sztuka, tak samo jak boskie dzieło stworzenia, może reprezentować fizyczny świat na poziomie ludzkim dzięki odtworzeniu konturu i detalu. I właśnie na tak wysokim uplasowaniu disegno jako zamysłu, czy też boskiego projektu, skorzystał Michał Anioł. Autor dodaje, że "w jego późnych latach megagwiazdy ludzie rzeczywiście traktowali go jak Boga. Sklepienie Kaplicy Sykstyńskiej to twór disegno in excelsis: historia Stworzenia opowiedziana dzięki nadludzkiemu rzemiosłu".

"Boskiemu" dziełu Michała Anioła, Sykstynie, poświecono na wystawie główną długą galerię. Na suficie przestrzeni ekspozycyjnej znalazła się cyfrowa reprodukcja słynnego sklepienia.

Realizując przez cztery lata to zlecenie, Michał Anioł większość prac malarskich wykonał sam, stojąc na specjalnej platformie niemal 20 metrów nad podłogą. W jednym z sonetów opisywał mordęgę tej harówki, od której "wyrosło mu już wole", odgięta szyja przykleja się do pleców, a z pędzla na twarz, jak na ścierkę, spływa farba.

Dzieje ludzkości malował na mokrym tynku, metodą al fresco, niepozwalającą na pomyłki, wymagającą niezwykłej biegłości i ukończenia podczas jednej sesji odpowiednio zaplanowanej pracy. W ciągu czterech lat "stworzył świat" na powierzchni o długości 40 i szerokości 15 metrów - na około 500 metrach kwadratowych.

Wystawa trwać będzie do 13 lutego.

Monika Klimowska (PAP)

klm/ mc/

# data[].attributes.attachment_link.title
Zbiór rysunków Michała Anioła w Metropolitan w Nowym Jorku

# data[].attributes.attachment_link.description
Stworzenie Adama. Metropolitan Museum of Art w Nowym Jorku otworzyło wystawę 133 rysunków Michała Anioła. Dopełniają ją trzy rzeźby, wczesny obraz, model sklepienia oraz dzieła jego uczniów, nauczycieli, współpracowników i artystów, na których wywarł wpływ. Jest to największy zbiór rysunków tego renesansowego geniusza europejskiej sztuki, już za życia podziwianego właśnie za zdolności graficzne i inwencję, stanowiące podstawę jego wszechstronnej twórczości i wirtuozerii.