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Fue un gusto haber conocido y trabajado con Karin, ya que ella pudo llevar adelante lo planificado por ambas de manera dinámica y asombrosa. Sus alumnos tienen una gran capacidad creativa y eso habla muy bien de ella como docente y como persona. Me gustó mucho relacionar el campo de la Filosofía con el Arte ya que nunca lo había hecho práctica como la creación de máscaras por parte de los estudiantes.

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A partir de bocetos comenzó la construcción de máscaras. Creando un personaje o que les inspire algo, un gesto, una sensación, pero siempre representando esa inspiración en una máscara.

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A partir de bocetos comenzó la construcción de máscaras. Creando un personaje o que les inspire algo, un gesto, una sensación, pero siempre representando esa inspiración en una máscara.

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Uno planifica y ellos también proponen. Estar abierto a diferentes propuestas enriquece a todos

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Mas allá de lo planificado, surgen propuestas de los alumnos. Por ejemplo: dibujar, combinar, editar nuevamente

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Observar al otro, dibujarlo, es conocerlo un poco mas. Ser dibujado y observado abre al otro una ventana para que pueda entendernos mejor.
Próximamente veremos que nos mueve hacer una máscara!

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Ya preparados para la clase siguiente,vemos un video sobre las emociones.Los alumnos se encuentran motivados e interesados, lo que da pie a hablar y visualizar máscaras en la historia del arte...y ver su función.
PREPARADOS PARA BOCETAR!!
Las actividades previas resultan ser un gran disparador, comienzan a bocetar y algunos toman a sus compañeros como modelos.
Se nos alargó a una clase mas la actividad, pero valió la pena.
Prometemos resultados en breve!

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Trabajo Opcional: Vectores y Nodos.

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Lo primero que hicimos fue hablar sobre las imágenes obtenidas en CREATIVE COMMONS, los alumnos desconocían las cuestiones de licencias. Les propuse buscar máscaras y expresiones, pero no tenían suficiente internet y la escuela tampoco quería proporcionarla, porque era para secretaría, tampoco había buena señal.
Entonces recurrimos a buscar imágenes en revistas y tomar fotos entre ellos y luego editarlas. La edición era un procedimiento familiar para ellos.
Luego de editar, que les entusiasmó muchísimo la idea,  pasamos a bocetar ideas de máscaras.
MUY PRODUCTIVA LA EXPERIENCIA!

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Imagen 5, producida por los estudiantes.

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Imagen 4, producida por los estudiantes.

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Imagen 3, producida por los estudiantes.

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Imagen 1, producida por los estudiantes.

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Imagen 2, producida por estudiantes.

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Planificación Didáctica