# data[].attributes.body
Elevaktivitet.
Social "infrastruktur" blandt eleverne.
lektionens opbygning og effekt på eleverne.

# data[].attributes.headline
Underviserens interaktion med elever og klasse- hvordan underviser bevæger sig i rummet

# data[].attributes.subject
Underviserens interaktion med elever og klasse- hvordan underviser bevæger sig i rummet

# data[].attributes.body
klasserumsledelse

# data[].attributes.body
kan løse op for problemklasser.

# data[].attributes.body
frivillighed - med håb om at trenden smitter;)

# data[].attributes.headline
en gruppe af forskellige faglærere, ikke fagligt fokus

# data[].attributes.subject
en gruppe af forskellige faglærere, ikke fagligt fokus

# data[].attributes.headline
Hvis der er problemer i en klasse, sætter team ind

# data[].attributes.subject
Hvis der er problemer i en klasse, sætter team ind

# data[].attributes.body
tid

# data[].attributes.headline
kan blive en konstruktion fremfor en observation

# data[].attributes.subject
kan blive en konstruktion fremfor en observation

# data[].attributes.body
gensidighed i observation
opsamling så det ikke løber ud i sandet

# data[].attributes.body
Elevaktivitet
Struktur: åbne/lukke, induktiv/deduktiv, sekvensering, differentiering, plan/formål - er dette klargjort for eleverne, vejledning

# data[].attributes.body
Klart defineret formål

# data[].attributes.body
Er det for den enkelte lærer kan udvikle sig?
Hvad er den "gode" lærer?

# data[].attributes.body
udbytte ved at observere andres opmærksomhed, effekt, uhensigsmæssigheder
Lærer noget om klassen, elevernes adfærd
Fælles forståelse af det, der er foregået i klasserummet, sparring
Ligeværdigt kollegialt forhold, regler system, stærk sammenhæng