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Reflexão sobre os resultados do inquérito relativo à Gestão Curricular

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Professora no Agrupamento de Escolas de Búzio, Vale de Cambra

Professor do grupo 400 (História)

Diretora de Turma

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Professor bibliotecário  do Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro

Coordenador do Projeto Oficina dos Media

Professor de Português

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Texto da Sessão 7

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Atividades com o Referencial

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Referencial Aprender com a BE

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Apresentação: Aprender com a BE

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Tutorial Google Driv

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Texto da sessão 4

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Tutorial de Padlet

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Texto da sessão 3

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Aprendizagens Essenciais

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Nas escolas abrangidas pelo projeto de autonomia e flexibilidade curricular (PAFC), são utilizadas as Aprendizagens Essenciais nas turmas dos anos iniciais de ciclo (1.º, 5.º, 7.º anos de escolaridade), de nível de ensino (10.º ano de escolaridade) e de 1.º ano de formação de cursos organizados em ciclos de formação.

As Aprendizagens Essenciais (AE) são documentos de orientação curricular base na planificação, realização e avaliação do ensino e da aprendizagem, conducentes ao desenvolvimento das competências inscritas no Perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória (PA).

Para cada ano e área disciplinar/disciplina, as AE elencam os conhecimentos, as capacidades e atitudes a desenvolver por todos os alunos.
AE e outros Documentos Curriculares em vigor
As AE foram construídas a partir dos documentos curriculares existentes ( quadro síntese; ensino básico/ ensino secundário), que se mantêm em vigor.

Sendo unanimemente reconhecido que há um problema de extensão dos documentos curriculares, procurou-se identificar, disciplina a disciplina e ano a ano, o conjunto essencial de conteúdos, capacidades e atitudes, com vista à prossecução dos seguintes objetivos:

Consolidar aprendizagens de forma efetiva;

Desenvolver competências que requerem mais tempo (realização de trabalhos que envolvem pesquisa, análise, debate e reflexão);

Permitir efetiva diferenciação pedagógica na sala de aula.

Por conseguinte, não há revogação de documentos em vigor, nem a consequente adoção de novos manuais.

As AE são o Denominador Curricular Comum para todos os alunos, mas não esgotam o que um aluno deve fazer ao longo do ano letivo. Não são os mínimos a atingir para a aprovação de um aluno, são a base comum de referência.

Permitem libertar espaço curricular para que, em cada escola, se possa promover trabalho articulado entre as AE e as outras aprendizagens previstas nos demais documentos curriculares, com aprofundamento de temas, explorações interdisciplinares diversificadas, mobilização de componentes locais do currículo, entre outras opções, no âmbito dos domínios de autonomia curricular.

A aprovação do aluno dependerá sempre das aprendizagens realizadas, decorrentes da articulação entre a base comum de referência e o aprofundamento de outros conteúdos e temas, articulação essa orientada pelas áreas das competências inscritas no PA.

AE e Avaliação Externa das Aprendizagens

A avaliação externa das aprendizagens tem como referencial base as AE. As provas e exames realizados no âmbito da avaliação externa devem ainda contemplar a avaliação da capacidade de mobilização e de integração dos saberes disciplinares, com especial enfoque nas áreas das competências inscritas no PA.

Processo de Construção Curricular: Monitorização das AE

Das escolas que participam no PAFC espera-se que, em conjunto com as equipas de acompanhamento, produzam reflexão e opinião sobre as AE, pilotando a estrutura do documento, avaliando a sua legibilidade e operacionalidade, sugerindo alterações e participando na discussão pública a partir do momento em que as AE fiquem disponíveis para a totalidade dos anos de escolaridade. Este processo de monitorização visa ainda identificar a forma como as AE estão a contribuir para o desenvolvimento das áreas de competências inscritas no PA.

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Nas escolas abrangidas pelo projeto de autonomia e flexibilidade curricular (PAFC), são utilizadas as Aprendizagens Essenciais nas turmas dos anos iniciais de ciclo (1.º, 5.º, 7.º anos de escolaridade), de nível de ensino (10.º ano de escolaridade) e de 1.º ano de formação de cursos organizados em ciclos de formação.

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Programas e Metas Curriculares - ensino secundário

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Programas e Metas Curriculares | Direção-Geral da Educação

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Programas e Metas Curriculares - ensino básico

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Orientações curriculares para o ensino pré-escolar

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Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar | OCEP

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Perfil do aluno à saída da escolaridade obrigatória

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Apresentação da Sessão 2

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Texto da sessão 2

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Resultados do formulário

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Formulário online

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Ser formando online

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Gestão do currículo

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Apresentação da Oficina

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Apresentação da oficina Ser DT_Contar com BE.ppt

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Programa da Oficina

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Conclusões retiradas das atividades realizadas desde a sessão 4

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Parceria biblioteca/professor: documento de divulgação da biblioteca

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Tarefa 1: DESAFIOS QUE SE COLOCAM À ESCOLA DO SÉCULO XXI

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Reflexão sobre os resultados do questionário

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Sessão 1 - Reflexão sobre os resultados do questionário.docx

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Planificação de atividade com o Referencial "Aprender com a biblioteca escolar"

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Reflexão sobre o papel da biblioteca escolar no contexto da escola atual