# data[].attributes.body
Mål for arbejdet med romanens handling og kompositionAt identificere romanens centrale begivenheder og deres sammenhæng med romanens komposition.

A: Procesnotater

1. Lav et kort referat af kapitlet, hvor I inddrager de vigtigste begivenheder.

Kapitel 1 | Referat af handlingen:
Kapitel 2 |

Kapitel 3 |

Kapitel 4 |

Kapitel 5 |

Kapitel 6 |

1. Tag noter til, hvordan kapitlet er komponeret. Tænk fx over følgende: Hvor lang tid strækker handlingen sig over, er der eksempler på flashback eller andre spring i tid, er handlingen kronologisk, er der flere parallelle handlingsforløb i kapitlet? Husk at konkretisere dine fund med eksempler.

Kapitel 1 |
| Eksempler fra teksten:
Kapitel 2 |
|

Kapitel 3 |
|

Kapitel 4 |
|

Kapitel 5 |
|

Kapitel 6 |
|

1. Find steder i kapitlet, der er med til at drive handlingen frem. Det kan være nye personer, der introduceres, eller handlinger, der skubber personerne i en bestemt retning eller tvinger dem til at træffe et valg.

Kapitel 1 |
| Eksempler fra teksten:
Kapitel 2 |
|

Kapitel 3 |
|

Kapitel 4 |
|

Kapitel 5 |
|

Kapitel 6 |
|

B. Opsamling på fokuspunktet “Handling og komposition”

Brug klassens fælles noter til at lave en samlet oversigt over romanens komposition og spændingsforløb.

Berettermodellen  inddeler en fortællings begivenheder i syv faser og har fortællingens konflikt som omdrejningspunkt. Sæt romanens begivenheder ind i berettermodellens faser.

1. Anslag |

2. Præsentation |

3. Uddybning |

4. Point of no return |

5. Konfliktoptrapning |

6. Klimaks |

7. Udtoning |

Svar derefter på følgende spørgsmål:

1. Hvordan er forholdet mellem romanens fortalte tid og fortælletiden?

2. Hvilke parallelforløb er der i romanens handling?

3. Hvilken betydning har det for jer som læsere, at kompositionen er, som den er?

# data[].attributes.headline
Mål for arbejdet med romanens sprogAt undersøge, hvordan sproget er med til at tegne et billede af romanens personer og miljøer.A: ProcesnotaterMens du læser, skal du finde eksempler fra teksten, der er med til at tegne et billede af personerne, miljøet mm. Brug ordene fra ordsamlingen nedenfor til at karakterisere dine eksempler. Du skal bruge dine noter, når du mødes med dit læseteam.OrdsamlingHverdagssprogSlangudtrykBandeordFremmedordHårdtBilledsprogPoetiskNeutraltPositivtSansendeIroniLet forståeligtBeskrivendeGammeldagsKlichéerTillægsordOverdrivelseNutidigtNegativtUnderdrivelseArbejdsspørgsmål til fokuspunktet1. Find eksempler på, hvordan de forskellige personer taler i kapitlet. Skriv eksemplerne ind i skemaet nedenfor, og skriv, hvilket indtryk det giver jer af de forskellige personer. Replikker og talesprogEksempel fra tekstenSidetalKarakteristik ved hjælp af ordsamlingenVirkning Replik sagt af Tobias’ mor:”Det er kraftedeme ikke til at se, at du går i skole. Ham derindefra, den sorte, har allerede været her og spørge efter dig.”HårdtNegativtBandeordGiver et indtryk af Tobias’ mor som en hård og racistisk kvinde, der ikke er interesseret i at lære Tobias’ venner at kende.Replik sagt af Tobias: “Totalt varm sæføli” SlangudtrykGiver et indtryk af Tobias som en, der bruger slang og som gerne vil være lidt smart.2. Find eksempler på ord eller udtryk, der er med til at karakterisere de forskellige miljøer, der optræder i bogen. Skriv eksemplerne ned i skemaet, og noter, hvilken opfattelse I får af de forskellige steder. Kunne de have været beskrevet anderledes?MiljøEksempel fra tekstenSidetalKarakteristik ved hjælp af ordsamlingenVirkning B. Opsamling på fokuspunktet “Sprog og stil”Brug klassens samlede noter til fokuspunktet til at lave en samlet karakteristik af bogens sprog og stil. Hvilke ord fra ordsamlingen vil I bruge til at lave den samlede karakteristik?Hvordan er bogens sprog og stil med til at tegne et billede af personerne og miljøet? 

# data[].attributes.subject
Mål for arbejdet med romanens sprogAt undersøge, hvordan sproget er med til at tegne et billede af romanens personer og miljøer.A: ProcesnotaterMens du læser, skal du finde eksempler fra teksten, der er med til at tegne et billede af personerne, miljøet mm. Brug ordene fra ordsamlingen nedenfor til at karakterisere dine eksempler. Du skal bruge dine noter, når du mødes med dit læseteam.OrdsamlingHverdagssprogSlangudtrykBandeordFremmedordHårdtBilledsprogPoetiskNeutraltPositivtSansendeIroniLet forståeligtBeskrivendeGammeldagsKlichéerTillægsordOverdrivelseNutidigtNegativtUnderdrivelseArbejdsspørgsmål til fokuspunktet1. Find eksempler på, hvordan de forskellige personer taler i kapitlet. Skriv eksemplerne ind i skemaet nedenfor, og skriv, hvilket indtryk det giver jer af de forskellige personer. Replikker og talesprogEksempel fra tekstenSidetalKarakteristik ved hjælp af ordsamlingenVirkning Replik sagt af Tobias’ mor:”Det er kraftedeme ikke til at se, at du går i skole. Ham derindefra, den sorte, har allerede været her og spørge efter dig.”HårdtNegativtBandeordGiver et indtryk af Tobias’ mor som en hård og racistisk kvinde, der ikke er interesseret i at lære Tobias’ venner at kende.Replik sagt af Tobias: “Totalt varm sæføli” SlangudtrykGiver et indtryk af Tobias som en, der bruger slang og som gerne vil være lidt smart.2. Find eksempler på ord eller udtryk, der er med til at karakterisere de forskellige miljøer, der optræder i bogen. Skriv eksemplerne ned i skemaet, og noter, hvilken opfattelse I får af de forskellige steder. Kunne de have været beskrevet anderledes?MiljøEksempel fra tekstenSidetalKarakteristik ved hjælp af ordsamlingenVirkning B. Opsamling på fokuspunktet “Sprog og stil”Brug klassens samlede noter til fokuspunktet til at lave en samlet karakteristik af bogens sprog og stil. Hvilke ord fra ordsamlingen vil I bruge til at lave den samlede karakteristik?Hvordan er bogens sprog og stil med til at tegne et billede af personerne og miljøet? 

# data[].attributes.headline
Mål for arbejdet med romanens miljøAt karakterisere romanens forskellige miljøer ud fra bogens beskrivelser.A: ProcesnotaterTag noter til de miljøer, Ali og Tobias færdes i. Tilføj gerne flere miljøer, undervejs som I læser romanen. Husk at give konkrete eksempler fra bogen og sammenfat bogens beskrivelser til en karakteristik af miljøerne. Eksempler fra teksten Karakteristik af miljøetHjemme hos Ali  Hjemme hos Tobias  Kvarteret  I skolen  Beskriver romanen primært det fysiske, psykiske eller sociale miljø? Giv eksempler fra bogen på beskrivelser af alle tre typer miljø. B. Opsamling på fokuspunktet “Romanens miljø”Brug jeres fælles noter til arbejdet med spørgsmålene herunder. Beskriv det område, hvor hovedpersonerne borBeskriv det rocker/pusher-miljø, Tobias bevæger sigind iBeskriv det muslimske miljø, Ali bevæger sig ind iHvilken indflydelse har miljøerne på drengene?Hvilke personer og hændelser har særlig betydning for drengene i disse miljøer?Svar til sidst på disse spørgsmål:1. Hvilket indtryk gør beskrivelsen af romanens miljøer på jer som læsere?2. Kan I genkende noget fra jeres eget liv?3. Hvorfor tror I, forfatterne har valgt at lade romanen foregå i disse miljøer?

# data[].attributes.subject
Mål for arbejdet med romanens miljøAt karakterisere romanens forskellige miljøer ud fra bogens beskrivelser.A: ProcesnotaterTag noter til de miljøer, Ali og Tobias færdes i. Tilføj gerne flere miljøer, undervejs som I læser romanen. Husk at give konkrete eksempler fra bogen og sammenfat bogens beskrivelser til en karakteristik af miljøerne. Eksempler fra teksten Karakteristik af miljøetHjemme hos Ali  Hjemme hos Tobias  Kvarteret  I skolen  Beskriver romanen primært det fysiske, psykiske eller sociale miljø? Giv eksempler fra bogen på beskrivelser af alle tre typer miljø. B. Opsamling på fokuspunktet “Romanens miljø”Brug jeres fælles noter til arbejdet med spørgsmålene herunder. Beskriv det område, hvor hovedpersonerne borBeskriv det rocker/pusher-miljø, Tobias bevæger sigind iBeskriv det muslimske miljø, Ali bevæger sig ind iHvilken indflydelse har miljøerne på drengene?Hvilke personer og hændelser har særlig betydning for drengene i disse miljøer?Svar til sidst på disse spørgsmål:1. Hvilket indtryk gør beskrivelsen af romanens miljøer på jer som læsere?2. Kan I genkende noget fra jeres eget liv?3. Hvorfor tror I, forfatterne har valgt at lade romanen foregå i disse miljøer?

# data[].attributes.headline
Mål for arbejdet med romanens personerAt karakterisere romanens hovedpersoner og deres relationer til romanens bipersoner. At beskrive hovedpersonernes udvikling gennem romanen. A: ProcesnotaterFind eksempler på beskrivelser af romanens hovedpersoner, Tobias og Ali. Skriv eksemplerne ind i skemaet. Tilføj gerne flere kategorier til karakteristikken.TobiasAliUdseendeEksempel fra romanen: Eksempel fra romanen:VæremådeSprogPåklædningInteresserGiver de eksempler, du har valgt ud, en ydre eller indre karakteristik af personerne?Er eksemplerne udtryk for en direkte eller indirekte karakteristik af personerne?B. Opsamling på fokuspunktet “Romanens personer”Brug jeres fælles noter til arbejdet med spørgsmålene herunder. TOBIAS1. Hvordan opfører Tobias sig, når han er sammen med disse personer:AliOuafaOliverAllan2. Beskriv Tobias´ udvikling fra vi møder ham i starten af romanen, til han til slut modtager en ny sms fra Allan.3. Tror I, Tobias ville have udviklet sig anderledes, hvis han var startet på praktikpladsen på autoværkstedet? Hvorfor og hvordan?ALI1. Hvordan opfører Ali sig, når han er sammen med disse personer:MahmoodTobiasDe "nye venner" (Deniz, Sohaib, Adam, Abdelaziz)2. Beskriv Alis udvikling fra I møder ham i starten af romanen, hvor han læser om Leif den lykkelige og Christoffer Columbus, til han til slut modtager Koranen af “Den Hellige” og begynder at bede.3. Tror I Alis udvikling ville have været anderledes, hvis hans lillebror ikke var blevet skudt?Svar til sidst på disse spørgsmål:1. Synes I, at beskrivelsen af de to drenge virker realistisk?2. Kan I genkende de to drenge fra jeres eget liv/omgangskreds?3. Kan I genkende noget fra jer selv i nogle af de dilemmaer, drengene møder i løbet af romanen?

# data[].attributes.subject
Mål for arbejdet med romanens personerAt karakterisere romanens hovedpersoner og deres relationer til romanens bipersoner. At beskrive hovedpersonernes udvikling gennem romanen. A: ProcesnotaterFind eksempler på beskrivelser af romanens hovedpersoner, Tobias og Ali. Skriv eksemplerne ind i skemaet. Tilføj gerne flere kategorier til karakteristikken.TobiasAliUdseendeEksempel fra romanen: Eksempel fra romanen:VæremådeSprogPåklædningInteresserGiver de eksempler, du har valgt ud, en ydre eller indre karakteristik af personerne?Er eksemplerne udtryk for en direkte eller indirekte karakteristik af personerne?B. Opsamling på fokuspunktet “Romanens personer”Brug jeres fælles noter til arbejdet med spørgsmålene herunder. TOBIAS1. Hvordan opfører Tobias sig, når han er sammen med disse personer:AliOuafaOliverAllan2. Beskriv Tobias´ udvikling fra vi møder ham i starten af romanen, til han til slut modtager en ny sms fra Allan.3. Tror I, Tobias ville have udviklet sig anderledes, hvis han var startet på praktikpladsen på autoværkstedet? Hvorfor og hvordan?ALI1. Hvordan opfører Ali sig, når han er sammen med disse personer:MahmoodTobiasDe "nye venner" (Deniz, Sohaib, Adam, Abdelaziz)2. Beskriv Alis udvikling fra I møder ham i starten af romanen, hvor han læser om Leif den lykkelige og Christoffer Columbus, til han til slut modtager Koranen af “Den Hellige” og begynder at bede.3. Tror I Alis udvikling ville have været anderledes, hvis hans lillebror ikke var blevet skudt?Svar til sidst på disse spørgsmål:1. Synes I, at beskrivelsen af de to drenge virker realistisk?2. Kan I genkende de to drenge fra jeres eget liv/omgangskreds?3. Kan I genkende noget fra jer selv i nogle af de dilemmaer, drengene møder i løbet af romanen?

# data[].attributes.body
Mål for arbejdet med romanens temaerAt indkredse romanens centrale konflikter og modsætninger og derigennem finde frem til romanens tema(er).

A: Procesnotater

1. Find situationer og beskrivelser i kapitlet, som er eksempler på konflikter og modsætningspar.

| Eksempler fra teksten
| Konflikt eller modsætningspar
Kapitel 1 |   |
Kapitel 2 |   |
Kapitel 3 |   |
Kapitel 4 |   |
Kapitel 5 |
|

Kapitel 6 |
|

B. Opsamling på fokuspunktet “Romanens temaer”

Brug jeres fælles noter til arbejdet med spørgsmålene herunder.

1. Lav en oversigt over romanens modsætninger. Tilføj gerne flere rækker.

|

|

|

|

|

|

2. Hvilke modsætninger er romanens vigtigste?

3. Hvad fortæller modsætningerne om romanens tema - hvad drejer den sig om?

4. Kan I genkende nogle af romanens temaer fra jeres eget liv?

5. Formuler i fællesskab én sætning, som I mener, udtrykker romanens vigtigste tema:

# data[].attributes.body
- Hvad det betyder for jeres oplevelse af Tobias og Ali, at de taler på den måde, de gør?
Den måde Tobias og Ali taler viser hvilket miljø de lever i.

Hvad fortæller udtrykkene om det miljø, Tobias og Ali befinder sig og færdes i?
Det er et hårdt miljø hvor man ikke taler så pænt til hinanden. De bander meget og bruger en del slang. (Side 8 linje 15-19)

# data[].attributes.body
Tobias og Ali er venner. Ali har en lillebror der ikke kan lide danskere, fordi han ikke selv føler sig som en dansker. Ali og Tobias går i skole sammen. Ali er bange for det meste og vil ikke ind i konflikter. Tobias er sådan en rigtig drengerøv.
Der er en mand der bliver skudt af nogle rockere. Ali kommer for at hjælpe med at ligge den sårede ned. orale. Tobias bliver forelskede i Ouafa og de går på date. Ouafa kysser Tobias når de siger farvel og Tobias kan ikke stoppe med at tænke på det. Ali snakker med sin far om ham manden der blev skudt, mens de spiser slik.

# data[].attributes.headline
Ali indre: selvstændig (s.5), integreret (s.6), hader bandemiljø, 

# data[].attributes.subject
Ali indre: selvstændig (s.5), integreret (s.6), hader bandemiljø, 

# data[].attributes.body
Ali Ydre:

Tobias indre: Ikke ansvarlig, ift. skole (s.7.), køber hvad han vil (s.7)

Tobias Ydre

# data[].attributes.body
Person bliver skudt. s. 17
Ali og Tobias er et modsætnings par eftersom at man læser at Ali tager sig sammen i skolen, prøver at lære og opfører sig ordentligt, imens at Tobias ikke lave sine lektier og gør hvad det passer ham.
"en knallertscooter med to tolvårige passerede dem. Nå Ali er du snitch sammen med ham? Det var lille-Abdullah, der råbte. Hans bror var en af dem, der styrede hashsalget i området. Det vidste alle. selv Ali"

# data[].attributes.body
side 12 linje 9
"skal du sælge hash? hvad tror du de andre vil sige"

s.  6 nederst lidt øverst s. 7
ali finder et patronhylster og putter det i lommen

s. 13 L. 18
tobias finder sin mor på pubben

S. 14 L. 12
tur til strandvejen

# data[].attributes.body
de snakker perker dansk og de bander meget og snakke ikke pænt sprog.