# data[].attributes.body
Dit spel speelde mijn mentro in het 1ste leerjaar. De lln spelen tikkertje. Als ze getikt worden moeten ze naar de juf komen en 3 woorden lezen, pas dan mogen ze terug meedoen.

# data[].attributes.headline
klokje rond (wiskunde/wo ruimte) Anne-leen

# data[].attributes.subject
klokje rond (wiskunde/wo ruimte) Anne-leen

# data[].attributes.body
De leerlingen staan achter hun stoel.
Ze maken een pijl/wijzer met hun handen tegen elkaar.
De leerkracht werkt hier aan lateralisatie om straks een wegbeschrijving te kunnen volgen of te kunnen maken.
De leerkracht geeft als opdracht 2 aanwijzigingen : links of rechts en 1/4 of 1/2 sprong.
De leerlingen springen in de gevraagde richting.
Bv.: 1/2 links, 1/2 links, 1/4 rechts, 1/2 links, 1/4 rechts
check : de lln staan opnieuw naar voor...
Dit kan eerst traag, daarna sneller. Of met ogen dicht...

# data[].attributes.body
In een ppt vraag je maaltafels op. Er staan telkens 3 antwoorden waar een verschillende beweging bij hoort.
Als er bij het juiste antwoord bijvoorbeeld staat dat je op 1 been moet staan, voer je die beweging uit. Je kan eindeloos variëren op bewegingen die het juiste antwoord aangeven: armen in de lucht, benen spreiden, hoofd naar links/rechts draaien, ....

# data[].attributes.body
Voorbereiding: opgave kaartjes maken + verschillende uitkomsten ophangen aan de muur. Verder heb je ook een vliegenmepper nodig.
De leerlingen werken per 2.
Ll 1 krijgt een opgave van een maaltafel, neemt de vliegenmepper en mept op de juiste uitkomst.
Ll 2 kijkt na adhv de achterkan van het kaartje.
Nadien wisselen de leerlingen hun rol.

# data[].attributes.body
We starten al stappend naast bank en stoel.
Opdracht 1: letter in je voornaam
Noem verschillende letters. Komt de letter voor in je voornaam of niet? Telkens verschillende opdrachten voor wel/niet: sta op je rechterbeen/linkerbeen, loop heel snel/heel traag, ...
Opdracht 2: Toon woordjes met telkens een ontbrekende letter. Toon ook een letterkaartje. Horen ze samen? Spring heel hoog. Horen ze niet samen? Maak je klein. Bv. woordje m.s en letter u
Opdracht 3: Letters vormen met het lichaam. Sommige opdrachten alleen, sommige per twee. (alternatief: letters schrijven op de rug van je vriendje: raden en wissel)

# data[].attributes.body
Ik hang de woorden van het woordpakket bij mooi weer verspreid over de speelplaats, bij slecht weer in de gang.
De leerlingen werken per 2, om de beurt loopt iemand naar een woord. Kijkt aandachtig en loopt terug naar zijn collega. De leerling die liep dicteert het woord voor de andere en schrijft het ook zelf op. Daarna wisselen de rollen.

# data[].attributes.body
Intro van de les spelling

Doel: eerste kennismaking met de woorden van het woordpakket.

Elk woord van het woordpakket wordt groot op een A4 geprint.  Afhankelijk van het aantal woorden / grootte van de klas wellicht elk woord meermaals. Van de A4-tjes worden proppen gemaakt ("sneeuwballen").
Opdracht: raap een sneeuwbal op, lees het woord luidop, maak opnieuw een prop, gooi de sneeuwbal weg. Je mag een nieuwe sneeuwbal pakken.

Verderzetting in de klas:
- welke woorden kan je je nog herinneren?
- zijn er moeilijke / ongekende woorden bij?
- wat valt je aan al die woorden op? (spellingsmoeilijkheid)
- ken je nog andere woorden zoals ... ?

# data[].attributes.body
In de klas en in de gang hangen de gekende letters op (in lettertype arial). De leerlingen krijgen een schrijfblaadje waarop ze de letters in schrijfletters moeten opschrijven. Ze gaan op zoek naar een letter, kijken hiernaar, lopen terug naar hun plaats en schrijven op het blaadje de letter in schrijfletter. Zo lopen ze over en weer tot ze alle letters hebben opgeschreven.

# data[].attributes.headline
Kaboutsprongen en reuzensprongen (t.e.m 10) (wiskunde)

# data[].attributes.subject
Kaboutsprongen en reuzensprongen (t.e.m 10) (wiskunde)

# data[].attributes.body
Op de speelplaats staan de stippen van de klasrijen op de grond geverfd. Deze gebruiken we om de sprongen van 1 en 2 te oefenen.
De leerlingen staan in twee rijen en springen één voor één op de stippen. We starten met de sprongen van 1 (kaboutersprongen). Bij elke sprong zeggen ze luidop het getal. Ze springen ook terug van 10 naar 0. Daarna springen ze met sprongen van 2 (reuzensprongen). Ook hier springen ze één voor één en zeggen ze luidop het getal. Daarna springen ze van 10 naar 0 met sprongen van 2.

# data[].attributes.body
In de klas hangen werkwoorden omhoog. De lln. moeten deze zoeken en op hun werkblad de juiste vervoeging noteren (deze staat op het werkblad).

bijv. tegenwoordige tijd - ik vorm

# data[].attributes.body
De leerlingen tekenen eerst zelf (in duo's) met krijt een getallenlijn op de speelplaats.
Daarna trekken ze om de beurt een kaartje met een rekensom (optellen of aftrekken).
Bv 5 + 3 =
Het kind gaat op de plaats van de eerste term (5) staan op de getallenlijn en springt 3 plaatsen vooruit. De uitkomst is 8. Het kind zegt nog eens de volledige som. "5 plus 3 is 8". Het tweede kind controleert / telt mee en is daarna aan de beurt voor een volgende oefening.

# data[].attributes.body
Het gaat om een stellingenspel. De leerkracht geeft een stelling over het thema WO. Deze kan juist of fout zijn.

De leerlingen rennen naar de juiste kant van de ruimte. Als ze twijfelen, zetten ze zich neer.

# data[].attributes.body
Er liggen 3 hoepels op de grond met telkens een woordkaart in het midden (bijvoeglijk naamwoord, zelfstandig naamwoord en werkwoord).

Elke leerling krijgt een kaartje. Op het kaartje staat een zin waarin een woord in het rood staat.

De leerlingen lopen naar de hoepels en sorteren hun kaartje in de juiste hoepel.

# data[].attributes.body
Op de speelplaats zijn er één of meerdere cirkels getekend met daarrond de cijfers 0 tot en met 9. De kinderen gaan in de cirkel staan en krijgen een som aangeboden. De kinderen rekenen de som uit en springen vervolgens het antwoord. Voorbeeld: het antwoord is 26, dan springt het kind eerst naar de 2 en dan naar de 6. Een andere leerlingen heeft de juiste uitkomst van de som en controleert of de leerling juist of fout was.

# data[].attributes.body
Onderdeel van het hoekenwerk. Op de speelplaats hangt een mini-leerkracht (kinderen die al kunnen lezen) A4tjes op met woorden die werden aangeleerd.
De kinderen die nog moeten leren lezen zoeken deze papieren op de speelplaats en lezen ze voor voor de mini-leerkracht.

# data[].attributes.body
Je krijgt een code met 3 prentjes. Elk prentje is terug te vinden op de speelplaats en bestaat uit een som. De leerlingen werken per tee en lopen om de beurt. één leerling moet het juiste prentje gaan zoeken en gaan kijken welke som erbij staat. Daarna komt hij met het antwoord terug.

# data[].attributes.body
De leerlingen staan op hun stoel in een grote cirkel. Je kan ze verschillende opdrachten geven om in de juiste volgorde te gaan staan. Bijvoorbeeld, zorg dat op de eerste stoel de persoon staat met het laagste huisnummer. Op de laatste stoel staat dan de persoon met het hoogste huisnummer. Extra regels: de leerlingen mogen niet praten met elkaar en ze mogen de grond niet raken.

# data[].attributes.body
Er wordt een nieuwe letter aangeleerd.
Als start worden de reeds geleerde letter herhaald.
De lln. staan recht achter hun stoel.
De letters verschijnen al flitsend op het smartboard.
Wanneer er een klinker verschijnt, klappen ze in hun handen (= vliegen vangen) en benoemen ze de klinker.
Wanneer er een medeklinker verschijnt, doen ze hun handen op de rug en benoemen ze de medeklinker.

# data[].attributes.body
-De kinderen zetten zich naast hun stoel. Of wel staan ze stil, ofwel marcheren / joggen ze of doen ze een step touch.

-Noem verschillende woorden die eindigen op een d of een t  (woord, poort, blad, kwaad, plaat, tand, kont, grond, etc.)

-Eindigen de woorden op een D? Dan raken de kinderen hun hoofd aan.

-Eindigen de woorden op een T? Dan tikken ze hun tenen aan.

-Na elk woord wordt dit met de juiste schrijfwijze geprojecteerd.