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Infos Fiables : le coronavirus qu'est-ce que c'est ?

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Infos Fiables : le coronavirus qu'est-ce que c'est ?

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Je m"informe.

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Qu'est-ce qu'un coronavirus ?

Les coronavirus font partie d'une famille de virus variés susceptibles d'être à l'origine d'un large éventail de maladies. Leur nom signifie " virus en couronne " et vient du fait qu'ils possèdent tous un aspect en forme de couronne lorsqu'ils sont observés au microscope.

Ces virus à ARN peuvent infecter aussi bien l'homme que l'animal et possèdent un taux de mutation élevé à l'instar de celui de la grippe ou du virus VIH. Les coronavirus sont aussi zoonotiques, c'est-à-dire qu'ils se transmettent de l'animal à l'homme. Des enquêtes détaillées ont révélé que le SARS-CoV se transmettait de la civette, un petit mammifère, à l'homme et le MERS-CoV du dromadaire à l'homme. On connaît plusieurs coronavirus qui circulent chez certains animaux, mais qui n'ont pas encore infecté l'homme.

Chez l'homme, les manifestations de l'infection vont du simple rhume à une infection pulmonaire sévère, responsable d'une détresse respiratoire aiguë. Les coronavirus ont été identifiés pour la première fois chez l'humain dans les années 1960.

Depuis trois coronavirus ont entraîné des épidémies graves :

le SRAS-CoV (pour syndrome respiratoire aigu sévère), responsable d'une épidémie mondiale entre novembre 2002 et juillet 2003,

le MERS-CoV (pour Middle East respiratory syndrome), découvert pour la première fois en 2012 au Moyen-Orient.

le SRAS-CoV-2, à l'origine responsable de la première pandémie liée à un coronavirus en 2020.

C'est quoi le Covid-19 ?

Le Covid-19 est une maladie infectieuse causée par un nouveau coronavirus découvert dans la ville de Wuhan en Chine. En effet, l'Organisation mondiale de la santé (OMS) a été informée de plusieurs cas de pneumonies de cause inconnue dans cette région, le 31 décembre 2019.

Le temps d'incubation, durée entre l'exposition au virus et la manifestation des premiers symptômes, est estimé entre 2 et 14 jours après un contact à risque. Pendant cette période le sujet peut être contagieux. En moyenne, la maladie se déclare entre le 3 e et 7 e jour.

Comme pour beaucoup de maladies infectieuses, les personnes âgées ou présentant des pathologies chroniques présentent un risque plus élevé de morbidité.

Comment se transmet le coronavirus ?

Les coronavirus se transmettent d'homme à homme lors de contacts rapprochés dans un espace confiné à moins d'un mètre et/ou pendant plus de 15 minutes.

Il existe deux modes de transmission :

par voie aérienne : les postillons propagés lors d'une toux, d'un éternuement ou d'une discussion,

par contact physique : comme une poignée de main ou un baiser. Ou par de biais de surfaces contaminées (poignées de porte, claviers, rampe d'escalier...).

Quels sont les symptômes du Covid-19 ?

Les signes courants d'infection sont la fièvre, la toux, le nez qui coule, une fatigue intense, des douleurs musculaires inhabituelles, une sensation d'oppression ou d'essoufflement et des difficultés respiratoires. Dans les cas plus graves, l'infection peut provoquer une pneumonie, un syndrome respiratoire aigu sévère, une insuffisance rénale et même la mort.

La maladie reste bénigne dans 80 % des cas et les chercheurs estiment le taux global de mortalité du virus à environ 3,2 %. Certains patients présentent également une forme asymptomatique du virus : ils sont porteurs du virus, mais ne présentent pas de symptômes.

En cas de fièvre et de signes d'infection respiratoire :

contactez le Samu (15) en faisant état de vos symptômes,

ne vous rendez pas chez votre médecin traitant ou aux urgences, pour éviter toute potentielle contamination.

Coronavirus : les gestes à adopter pour se protéger et éviter la propagation

Pour prévenir la propagation de l'infection quelques gestes simples sont préconisés par les autorités sanitaires :

Se laver fréquemment les mains à l'eau et au savon ou avec une solution hydroalcoolique.

Se couvrir la bouche et le nez avec le pli du coude ou avec un mouchoir à un usage unique en cas de toux ou d'éternuement afin d'éviter la propagation des virus et autres agents pathogènes.

Si vous être malade, restez chez vous et portez un masque chirurgical jetable en présence d'autres personnes.

Pour davantage d'informations sur le coronavirus Covid-19 qui se répand actuellement dans le monde entier, un numéro vert a été mis en place au 0 800 130 000 (appel gratuit).

Pour les parents

Retrouvez toutes les informations et recommandations pour les établissement scolaires et les personnels sur le site du ministère de l'Education nationale et de la jeunesse.
Comment mon enfant continue-t-il à apprendre s'il doit rester à la maison ? Comment mon enfant continue-t-il à apprendre en cas de fermeture de son école ou de son établissement scolaire ?

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Coronavirus : définition, transmission et symptômes

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Les coronavirus font partie d'une famille de virus variés susceptibles d'être à l'origine d'un large éventail de maladies. Leur nom signifie " virus en couronne " et vient du fait qu'ils possèdent tous un aspect en forme de couronne lorsqu'ils sont observés au microscope.

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: une séance pédagogique pour y réfléchir

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C'est quoi une caricature ? C'est quoi la liberté d'expression ?

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C'est quoi une caricature ? C'est quoi la liberté d'expression ?

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1jour 1 actu te répond :

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David Domingo, C'est quoi l'information ?, Carnets d'identité, ULB, 24/03/2017.
Les informations font partie de notre quotidien. Pour tout savoir sur les informations.

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Carnets d'identités: C'est quoi l'information?

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Attention, il circule n'importe quoi !

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Une épidémie de coronavirus se répand actuellement dans le monde entier. C’est quoi le Covid-19 ? Comment se t…

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Semaine de la presse et des médias dans l'école

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Comme chaque année, Lumni est partenaire de la Semaine de la presse et des médias dans l'école.#SPME2022 Organisée...

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Le Monde : Coronavirus, notre guide pour distinguer les fausses rumeurs des vrais conseils

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Le Monde : Coronavirus, notre guide pour distinguer les fausses rumeurs des vrais conseils

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Les écoles fermées pendant plusieurs semaines, les déplacements réduits à leur portion congrue, des événements culturels et sportifs annulés par centaines, une économie grippée, un déconfinement progressif et complexe... L'épidémie due au coronavirus continue de perturber le quotidien en France et dans le monde.

Ce contexte d'incertitudes et de questionnements est propice à la diffusion de rumeurs. " Remèdes miracles " contre le Covid-19, intox sur l'origine du SARS-CoV-2, fausses informations sur les conséquences de l'épidémie... Les Décodeurs vous aident à faire le tri.
1. La prévention du Covid-19 2. Le confinement et le déconfinement 3. L'épidémie et ses conséquences 4. La recherche de traitements 5. L'origine du Coronavirus 6. Le débat politique en France
1. La prévention du Covid-19

La maladie se transmet par les postillons (éternuements, toux). Les autorités sanitaires préconisent l'adoption de " gestes barrières " afin de limiter la propagation du virus :

se laver les mains très régulièrement ;

tousser ou éternuer dans son coude ;

se saluer sans se serrer la main, éviter les embrassades ;

utiliser des mouchoirs à usage unique ;

maintenir une distance d'un mètre avec les autres ou porter un masque.

Combien de temps peut-il rester infectieux sur des surfaces ? Nous détaillons ce que l'on en sait dans cet article.

Que faut-il faire si l'on pense être infecté ? Nos réponses en un graphique fléché.

Porter un masque protège-t-il celui qui le porte du coronavirus ? Le savon est-il vraiment plus efficace que les gels désinfectants ? Les réponses aux questions que vous nous avez posées.

Normes, prix, entretien, alternatives... ce qu'il faut savoir sur les masques dans cet article.

Comment le virus attaque-t-il l'organisme des humains ? Plongée au cœur de la bataille immunitaire contre le virus.

2. Le confinement et le déconfinement

La France est entrée en période de confinement le 17 mars. Le déconfinement progressif du pays a débuté à partir du 11 mai.

Réouverture des écoles primaires, déplacements, rassemblements publics ou privés, poursuite du télétravail... Retrouvez notre article qui résume le calendrier des mesures de déconfinement prévues jusqu'à l'été.

3. L'épidémie et ses conséquences

Les conséquences mondiales de l'épidémie sont nombreuses. Pour retrouver les dernières informations sur le sujet, nous vous recommandons de consulter :

notre tableau de bord de l'évolution de l'épidémie en France et dans le monde ;

nos réponses aux questions fréquentes sur ce virus et ses conséquences ;

les dernières informations sur le coronavirus SARS-CoV-2 dans notre rubrique dédiée ;

les recommandations sanitaires et autres informations pratiques sur le site du gouvernement.

notre chronologie qui retrace les grandes étapes de l'épidémie.

4. La recherche de traitement contre le virus

En l'état des connaissances actuelles, le développement d'un vaccin contre le SARS-CoV-2 pourrait prendre au moins un an, voire deux.

La recherche explore également une autre piste : celle du développement de médicaments qui ciblent plus largement les coronavirus. Cette hypothèse permettrait de répondre à l'épidémie actuelle et de faire barrage à d'autres virus de la même famille.

En France, un " essai clinique " pour évaluer l'efficacité de quatre traitements différents a été lancé à la mi-mars. Il est depuis englué faute de coopération européenne.

Parmi les pistes de traitement, on entend beaucoup parler de la chloroquine, ou plutôt de l'hydroxychloroquine. Voici ce que l'on en sait en huit questions.

Comment la rhétorique complotiste détourne la science en période d'épidémie ? Des éléments de réponse dans cet article.

Voici comment l'intelligence artificielle est utilisée contre le Covid-19.

5. L'origine du coronavirus SARS-CoV-2

D'où vientn ce virus ? La communauté scientifique n'a pas encore tranché la question. Une forte parenté génétique entre le SARS-CoV-2 et des coronavirus prélevés sur des chauves-souris a été constatée. Mais cela n'explique pas tout : les spécialistes estiment qu'un hôte intermédiaire l'a transmis à l'homme, comme c'est souvent le cas. Pour le SRAS et le MERS, par exemple, la civette et le dromadaire avaient été respectivement identifiés comme porteurs intermédiaires.

En ce qui concerne le coronavirus actuel, le pangolin figure actuellement parmi les principaux " suspects ", puisqu'il est porteur d'un coronavirus au profil génétique très proche de celui du SARS-CoV-2, mais cette hypothèse reste à confirmer.

6. Le débat politique en France

Le débat politique autour de l'épidémie due au coronavirus et sa gestion par les autorités sont parfois entachés d'intox et approximations. Voici les affirmations que nous avons vérifiées sur le sujet à ce jour :

Cet article sera régulièrement mis à jour pour tenir compte des dernières informations sur l'épidémie de Covid-19.

Écouter aussi Coronavirus : pourquoi y a-t-il autant de fausses informations en ligne ?

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Coronavirus : notre guide pour distinguer les fausses rumeurs des vrais conseils

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La pandémie mondiale suscite de nombreuses rumeurs et infox. Les Décodeurs font le tri entre le vrai et le faux.

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"Les surdoués.com" t'aide à te méfier des fausses informations sur l'épidémie

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"Les surdoués.com" t'aide à te méfier des fausses informations sur l'épidémie

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L'AFP Agence France Presse vérifie les informations concernant le Coronavirus

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L'AFP Agence France Presse vérifie les informations concernant le Coronavirus

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AFP Factuel : le fact-checking par l'Agence France Presse

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Covid-19 : retrouvez ici tous nos articles de vérification

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Le nouveau coronavirus suscite un flot ininterrompu de fausses informations sur les réseaux sociaux. Voici la liste des articles de vérification de l’AFP en français.

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par l'Agence Science Presse

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Cet article fait partie de la rubrique du Détecteur de rumeurs, cliquez ici pour accéder aux autres textes.
Rumeurs, allégations douteuses et fausses nouvelles
Les antiviraux contre le coronavirus: 4 choses à savoir ( Détecteur de rumeurs - Agence Science-Presse, 28 avril)

Non, un Prix Nobel japonais n'a pas dit que le coronavirus a été inventé en laboratoire ( Les Décrypteurs - Radio-Canada, 28 avril)

Non, manger des aliments alcalins ne vous protégera pas de la COVID-19 ( Les Décrypteurs - Radio-Canada, 27 avril)

Quand un proche est happé par les théories du complot ( Les Décrypteurs - Radio-Canada, 25 avril)

La vitamine C guérit du coronavirus? Faux ( Détecteur de rumeurs - Agence Science-Presse, 24 avril)

COVID-19 : pourquoi les internautes font-ils confiance à des inconnus sur YouTube? ( Les Décrypteurs - Radio-Canada, 24 avril)

( cliquez ici pour voir tous les textes de cette catégorie)
Désinformation et coronavirus
Attention aux sites malveillants qui disent offrir de l'information sur la Covid-19 (Radio-Canada, 25 mars)

Chiffres d'une épidémie: les conseils du Détecteur de rumeurs ( Le Détecteur de rumeurs - Agence Science-Presse, 19 mars)

Coronavirus: ne partagez rien avant de suivre ces étapes! ( Les Décrypteurs, Radio-Canada, 17 mars)

Covid-19: les tests, vecteurs de désinformation ( Le Détecteur de rumeurs - Agence Science-Presse, 16 mars)

Coronavirus et désinformation : modifiez vos comportements sur les réseaux sociaux ( Les Décrypteurs - Radio- Canada, 13 mars)

La désinformation aggrave les épidémies ( Les Décrypteurs - Radio- Canada, 14 février)

Coronavirus et plateformes numériques: il y a moyen de faire mieux ( Le Détecteur de rumeurs - Agence Science-Presse, 10 février)

Coronavirus: toutes les études ne sont pas égales ( Le Détecteur de rumeurs - Agence Science-Presse, 7 février)

Coronavirus: 3 vagues de désinformation ( Le Détecteur de rumeurs - Agence Science-Presse, 30 janvier)

( cliquez ici pour voir tous les textes de cette catégorie)
Vos questions
Une " sélection naturelle " à cause de la COVID-19? (Jean-François Cliche - Le Soleil - 28 avril)

Attraper le virus... par les yeux? (Valérie Borde - Centre Déclic - 28 avril)

Les ressources consacrées à la COVID-19 nuisent-elles aux autres patients? (Jean-François Cliche - Le Soleil - 26 avril)

Comment épargner sa peau? (Valérie Borde - Centre Déclic - 26 avril)

La garde complète d'un enfant pour non-respect du confinement? (Jean-François Cliche - Le Soleil - 25 avril)

Confinement : retour sur les couples vivant séparément (Jean-François Cliche - Le Soleil - 24 avril)

Quelles séquelles pour les patients guéris de la COVID-19? (Annie Labrecque - Québec Science, 24 avril)

Les fumeurs sont-ils plus à risque? (Annie Labrecque - Québec Science, 24 avril)

Pourquoi 20 % de guérison au Québec et 50 % en Ontario? (Jean-François Cliche - Le Soleil - 23 avril)

Infecter volontairement des jeunes? (Valérie Borde - Centre Déclic - 23 avril)

Le groupe sanguin influe-t-il sur la sévérité de la COVID-19? (Renaud Manuguerra-Gagné - Québec Science, 23 avril)

( cliquez ici pour voir tous les textes de cette catégorie)

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La Ligue des vérificateurs - Coronavirus

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L'objectif de cette page est de recenser les articles des collègues vérificateurs de faits du Détecteur de rumeurs, comme l'équipe des Décrypteurs de Radio-Canada, la rubrique Vérification faite du Soleil et quelques autres.

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Parce que la vérité est plus lente que le mensonge, parce que la  désinformation est plus séduisante que l’information vérifiée, Les Idées  claires, une émission qui démêle le vrai du faux.

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Parce que la vérité est plus lente que le mensonge, parce que la désinformation est plus séduisante que l'information vérifiée, Les Idées claires démêle le vrai du faux. Chaque semaine, dans une vidéo et en podcast, un.e expert.e et Nicolas Martin (producteur de La Méthode scientifique sur France Culture) remettent de l'ordre autour d'une idée reçue. Abonnez-vous au podcast (9 minutes par épisode) - par RSS pour Android ou pour iTunes/Apple

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Les Idées claires : toute l'actualité et les podcasts à écouter

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Toute l'actualité Les Idées claires sur Radio France. Podcasts à écouter gratuitement en ligne et depuis l'application, avec les dernières actualités et débats.

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Déjouer les fausses informations sur le covid-19

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Déjouer les fausses informations sur le covid-19

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Des activités pédagogiques pour exercer son esprit critique

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Pour déjouer les fake news sur le Covid-19 ! - GEO Ado

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L’épidémie du Covid-19 est surnommée « l’infodémie » par l’Organisation mondiale de la Santé à cause des nombreuses rumeurs et des mensonges sur cette crise. Pour lutter contre les fake news, nos collègues de 1 jour 1 question et l’association e-Enfance ont réalisé un kit pédagogique. Les ados so…

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Des activités d'EMI pour la classe à distance

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Des activités d'EMI pour la classe à distance

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Une sélection d’activités qui se prête à l'enseignement à distance Certaines activités sont ancrées dans cette période de pandémie et ont pour thématique le coronavirus. Elles sont aménageables en collège et en lycée.

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Intox sur le Coronavirus, un jeu interactif

Un questionnaire EMI Covid19

L' " infodémie " : des rumeurs qui ne connaissent pas de frontières

Un parcours SPMM2020 sur le Covid19

Un parcours SPMM2020 sur la désinformation

Mafalda, icône de la presse argentine

Déjouer les fausses images en une heure chrono !

Activités en ligne pour la maison du CLEMI

4 ateliers AFP

Chasse aux infos - Le jeu

Chasseurs d'info, un newsgame

E. Coutenot, C. Diet; V. Liger, A. Petit

Un oeil critique

face aux infos !

Quiz - Etes-vous expert sur le Coronavirus ?

Du primaire au lycée, 7 activités EMI conçues par le CLEMI pour être réalisées en autonomie à la maison. Pour chacune, une fiche élève et une fiche enseignant.

Un parcours spécial SPMM pour se pencher sur différents aspects de la désinformation :

reconnaître info et intox, maîtriser le vocabulaire de l'infox, comprendre les mécanismes de la désinformation, enquêter sur une photo, s'interroger sur les théories du complot.

Proposé aux élèves d'un lycée polyvalent, il peut être adapté pour le collège et présente plusieurs séances sécables. cecile.diet@ac-besancon.fr

Rose-Marie Farinelle @mescafouine propose un questionnaire / réponses (cycle 3) pour s'initier à l'EMI sur le thème du coronavirus.

Repérer les fausses infos pour trouver le code de sortie. Voici un jeu proposé par Raphaël Hérédia @wikiredia

Comment réagir face aux infox sur la pandémie de COVID-19, ou Coronavirus ? Comment évaluer la fiabilité d'une information scientifique ?

Cette activité proposée par le Clemi de Versailles a été pensée pour le lycée mais est adaptable à différents publics et disciplines.

Cette séance a été conçue pour des 3è Prépa métier en présentiel mais peut être menée à la maison. L'objectif est d'éveiller les consciences quant aux fausses images qui circulent sur les réseaux sociaux. Une investigation sur fond ludique proposée par @nne Petit.

Ce parcours pédagogique proposé dans le cadre de la SPMM2020 s'adresse à des lycéens. Il aborde désinformation scientifique, théories du complot, vérification de l'information. Il a été réalisé par Fatima Ouadah, professeure documentaliste au LPO Rostand à Mantes-la-Jolie. fatima.ouadah@ac-versailles.fr

Cette séance en espagnol sur Las falsas viñetas de Mafalda aborde le dessin de presse sous l'angle des enjeux du droit d'auteur et de la viralité numérique. Avec des exercices de compréhension orale et écrite,l'élève construit sa réflexion à partir de documents extraits de médias en ligne ou de ses propres recherche sur internet. document conçu sur Libre Office impress. Auteurs : Mmes Leseine et Rey. Corrigé à demander à cdi-duhamel@ac-besancon.fr

Comment rester prudent face à toutes les infos qui circulent sur le Covid19.

Intox sur le Coronavirus est un jeu interactif d'éducation aux médias et à l'information créé par Emilie Michaut, Professeur-documentaliste au collège Pablo Picasso de Montesson.

Chasseurs d'info est un newsgame proposé par Lumni aux collégiens. C'est un jeu sérieux autour de l'information et de la recherche de sources. Le temps du jeu, devenez le rédacteur en chef de demain !

Quiz photo, flash radio, etc. Pour la Semaine de la Presse et des Médias à la Maison, l'Agence France Presse propose des pistes pédagogiques pour mener des ateliers à distance, du primaire au lycée, à partir des productions de l'agence.

Une séquence en ligne pour apprendre

que le fait de ne pas vérifier une information ou une rumeur a des conséquences !

à savoir te débrouiller pour vérifier une information, notamment sur Internet

à adopter des réflexes face aux rumeurs et aux informations qui circulent

par Raphaël Hérédia

Un quiz à proposer dés le collège pour tester et améliorer ses connaissances sur le Coronavirus. Réalisé par Valérie Liger et Elina Coutenot

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Activités EMI Maison by cecile.diet on Genially

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Intox sur le Coronavirus, un jeu interactif Un questionnaire EMI Covid19 L' " infodémie " : des rumeurs qui ne connaissent pas de frontières Un parcours SPMM2020 sur le Covid19 Un parcours SPMM2020 sur la désinformation Mafalda, icône de la presse argentine Déjouer les fausses images en une heure chrono !

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Développer son esprit critique dans un contexte d'infodémie

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Développer son esprit critique dans un contexte d'infodémie

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Le guide "coronavirus" des décodeurs du Monde Infox et fact-checking sur le Covid 19 Les vérifications de l'AFP Hoaxbuster : Covid 19 Le tag Covid 19 sur France 24 Pearltrees de veille du CLEMI sur le coronavirus Vrai ou Fake ?

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Esprit scientifique/esprit critique : un dossier pédagogique "Main à la Pâte" sur le thème du Coronavirus

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Esprit scientifique/esprit critique : un dossier pédagogique "Main à la Pâte" sur le thème du Coronavirus

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Eveiller la conscience de l’élève sur la diversité des opinions qui circulent sur une thématique d’actualité

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Dans le Journal Le Monde : La crise du coronavirus et le confinement en vingt dessins

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Dans le Journal Le Monde : La crise du coronavirus et le confinement en vingt dessins

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Du combat des soignants aux décisions des politiques en passant par la vie confinée, la période actuelle inspire les dessinateurs de presse.
Publié le 3 mai 2020

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Le coronavirus et le confinement inspirent les dessinateurs de presse. Ceux du Monde et du Monde.fr (via les blogs dessinés) ont produit quantité de dessins et de strips depuis le début de la crise sanitaire. La sélection suivante propose de déchiffrer sous l'angle de l'humour (souvent noir) la situation actuelle. Des dessins signés Plantu, Aurel, Xavier Gorce, Martin Vidberg, Fabrice Erre, Micaël et le collectif international Cartooning for Peace.

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La crise du coronavirus et le confinement en vingt dessins

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Le coronavirus et le confinement inspirent les dessinateurs de presse. Ceux du Monde et du Monde.fr (via les blogs dessinés) ont produit quantité de dessins et de strips depuis le début de la crise sanitaire. La sélection suivante propose de déchiffrer sous l'angle de l'humour (souvent noir) la situation actuelle.

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Médiatropismes est une série audiovisuelle d’Education aux Médias et à l’Information pour aiguiser l’esprit critique.

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Médiatropismes est une série audiovisuelle d’Education aux Médias et à l’Information pour aiguiser l’esprit critique.

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Infox, Géostratégie de l’Internet, Intelligence Artificielle, Vie privée, Discours de haine, Stéréotypes en ligne, Impact environnemental du numérique…, la série se propose de mettre en lumière et en images les grands enjeux de la culture médiatique et numérique d’aujourd’hui. Elle donne des clés d’analyse et des pistes de solution. Objectif AIR : Analyser, Interpréter, Réagir.

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Cécile Paoli, professeur documentaliste au collège Jean Lurçat d’Achères, a élaboré un parcours à destination des élèves de 5ème sur les fausses informations qui circulent concernant l’épidémie actuelle.
Ce parcours qui peut être proposé également aux élèves de 6ème, voire de 4ème, est élaboré sur le portail La Quizinière.

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Cécile Paoli, professeur documentaliste au collège Jean Lurçat d'Achères, a élaboré un parcours à destination des élèves de 5ème sur les fausses informations qui circulent concernant l'épidémie actuelle.
Ce parcours qui peut être proposé également aux élèves de 6ème, voire de 4ème, est élaboré sur le portail La Quizinière. Après vous être authentifié sur ce portail, cliquez sur l'image ci-dessous pour voir le parcours :

Le contenu du parcours est joint à cet article au format docx et pdf
Attention, si vous souhaitez proposer ce parcours à plus de 100 élèves, nous vous invitons à vous créer un compte gratuit sur la plateforme de Canopé La Quizinière et le dupliquer.

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Cécile Paoli, professeur documentaliste au collège Jean Lurçat d'Achères, a élaboré un parcours à destination des élèves de 5ème sur les fausses informations qui circulent concernant l'épidémie actuelle. Ce parcours qui peut être proposé également aux élèves de 6ème, voire de 4ème, est élaboré sur le portail La Quizinière.

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6 questions sur le Coronavirus

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Les résultats d'une étude présentée sous la forme d'une infographie

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Une étude sur comment se prémunir contre les risques de manipulation de l'opinion ? Intitulée “Infox : la nouvelle épidémie du web ?” 

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Une étude sur comment se prémunir contre les risques de manipulation de l'opinion ? Intitulée “Infox : la nouvelle épidémie du web ?” 

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L'observatoire - Comprendre les comportements et usages liés au numérique

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Une infographie qui présente les points de vigilance pour ne pas tomber dans les pièges.

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Le CNRS publie des informations régulières sur le Coronavirus

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Le CNRS publie des informations régulières sur le Coronavirus

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CNRS (Centre National de Recherche Scientifique)

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Le CNRS se mobilise pour vous donner des informations scientifiques fiables sur la pandémie du COVID-19.

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Développer l'esprit critique dans ce contexte d'infobésité

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Développer l'esprit critique dans ce contexte d'infobésité

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Des pistes pour des séances en classe

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Comme souvent dans les situations de crise, apparaissent sur les réseaux sociaux des discours dangereux qui prodiguent de faux conseils et de fausses informations. La situation exceptionnelle que nous connaissons et l'exploitation habile de la peur ou des angoisses qu'elle suscite, sont propices au développement des rumeurs et des théories complotistes. Le travail à distance peut aussi mettre les élèves en situation d'être sensibilisés à ces discours. Il est donc possible de travailler ces questions avec eux dans le cadre de la continuité pédagogique et de permettre aux élèves de développer un esprit critique.

Nous vous proposons des références à des outils qui peuvent être utilisés à distance et des séances plus élaborées -cette page est amenée à s'enrichir-

Pour trouver les dernières informations fiables sur le Coronavirus , le CNRS publie des informations régulières qui peuvent faire l'objet d'une exploitation (Sciences, Géographie, EMC...) : Coronavirus : sur le front scientifique

ECOLE PRIMAIRE (Cycle 3)
Le site Canope Valeurs de la République pour développer esprit critique et éclairer la notion de complotisme.

Une vidéo qui est extrêmement intéressante (15 minutes environ) : à partir d'un reportage très court dans une cantine, le journaliste Thomas Sotto propose à une classe de CM2 de travailler sur deux versions pour créer soit de l'information soit de la désinformation. Cette vidéo est très parlante et peut susciter débat et échanges en famille.
VIDEO - Canopé : information et désinformation à l'école primaire

Le site canadien habilomédias propose une série de vidéos accessibles : " Au-delà des faits " Ces vidéos sont très courtes (moins de 5 minutes), accessibles pour les enfants et peuvent susciter des échanges avec les parents. Elles sont accessibles via le lien : VIDEO : " Au-delà des faits "

Quatre d'entre elles peuvent retenir votre attention et doivent faire l'objet d'une réflexion sur la manière dont vous allez la travailler :

1. vidéo 1 : " les renseignements utiles "
Les actualités en ligne sont une des choses les plus difficiles à vérifier. Parfois, des premiers reportages qui se sont avérés faux continuent de circuler sur Internet et certaines personnes peuvent décider de faire circuler des faux articles à des fins commerciales, malveillantes ou tout simplement pour " s'amuser ".

2. vidéo 2 : " séparer la bonne information de la mauvaise "
Saviez-vous que près du quart des adultes ont déjà partagé une fausse nouvelle et que nous sommes moins portés à valider les nouvelles et d'autres informations qui nous sont communiquées par des gens que nous connaissons et à qui nous faisons confiance dans les médias sociaux (même s'il s'agit des principales sources d'information de bien des gens) ?

3. vidéo 3 : " Les faits sur les sciences et la santé "
Deux des plus importants types d'information que nous cherchons en ligne portent sur la santé et les sciences. Comme la plupart d'entre nous ne sommes pas spécialistes de ces sujets, nous dépendons de personnes et d'organismes qui sont experts pour obtenir de l'information de qualité. Mais comment pouvons-nous savoir sur qui compter ?

4. vidéo 4 : " Nous sommes tous des diffuseurs "
Grâce à Internet, aujourd'hui, nous ne sommes pas seulement des consommateurs de nouvelles, mais des diffuseurs également, et nos amis et notre famille comptent sur nous pour ne partager que des informations fiables et exactes. En réalité, la moitié d'entre nous prêtons plus attention à la personne qui a partagé une nouvelle avec nous plutôt qu'à la source d'où elle provient. Voici trois conseils qui vous permettront de vous assurer de partager de bonnes informations et de mettre un frein à la propagation des canulars, des rumeurs et des arnaques.

Ce site propose également une présentation (assez longue, environ 20 minutes) sur la façon de " détricoter " le vrai du faux : il offre une véritable méthodologie sur des gestes réflexes à adopter permettant d'aiguiser son esprit critique : l'atelier " Faux que çà cesse ".

Travailler la distance critique avec les élèves de l'Ecole primaire
Le site de la circonscription 1er degré du Ponthieu-Marquenterre (Somme) propose un ensemble de ressources et de liens sur la vérification de l'information et comment travailler la distance critique dans le cadre de la Continuité pédagogique

COLLEGE

Tâche complexe : " Tout et n'importe quoi sur les épidémies "
Mise en situation à partir d'un article de blog (consulté le 21/03/2020), que nous allons peut-être retrouver sur les réseaux sociaux. Les élèves sont amené à réfléchir et produire sur la (non-)construction d'un " article " et les fausses vérités qu'il diffuse ou sous-entend en identifiant les biais méthodologique (arbitraire du cadre temporel, définition de l'objet, sélection d'événements qui en ignorent d'autres...).

EMC : Vérifier des sources et une information
Quatre supports pour vous aider à construire un travail autour de la vérification de l'information et des sources

LYCEE

Lettres et EMC
La désinformation et les fake news (classe de Seconde - mais possibilité de traitement au cycle 4) :

La littérature épidémique : (ressources à venir)

Un travail autour de textes littéraires liés à la médecine - La Peste de Camus - La fable de La Fontaine "Les animaux malades de la Peste" (ressources à venir)

LV Anglais (Cycle 4 et Lycée)
" sheeple - être ou ne pas être un mouton de Panurge ". A partir d'une courte séquence audio vidéo (2 minutes) autour du mot " Sheeple ".

HG et EMC
Dérives sectaires et charlatanisme " médical "
A partir du site de la Miviludes une séance EMC sur les dérives sectaires s'appuyant sur des témoignages de charlatanisme " médical " .

ENSEIGNEMENT SCIENTIFIQUE

Un des buts de l'enseignement scientifique, nouvel enseignement du tronc commun, est de contribuer au développement d'un esprit " rationnel, autonome et éclairé " pour chacun des élèves afin qu'ils exercent " une analyse critique face aux fausses informations et aux rumeurs ". (Programme de Première générale). Les documents suivants peuvent s'intégrer pleinement dans la continuité pédagogique et intégrer les progressions. Ils peuvent servir de point de départ à un travail et faire l'objet d'une réflexion sous forme de Forums, classe virtuelle...

Une intervention d'Etienne Klein physicien et philosophe des sciences et professeur à l'Ecole centrale (document de 8 minutes) permet de s'interroger sur la place de la culture dans les sciences, la construction de la culture scientifique et comment " mettre de la culture dans la science " dans un monde où croyances et connaissances se confondent et s'opposent face à l'enjeu d'une vérité scientifique.

Construction du savoir scientifique :
La connaissance scientifique par Guillaume Lecointre, Professeur au Muséum national d'histoire naturelle où il dirige le département "Systématique et Evolution ". (4 minutes)
Un exemple, la datation de l'âge de la Terre. Ce document permet de puiser des exemples pour travailler les savoirs depuis les mathématiques, la physique (dans toutes ses branches), la chimie, l'histoire, la théologie et la philosophie permetwww.cnrs.fr › publications › couv-PDF › IdP2011 › 03_Krivine

Pour comprendre et expliquer le réel en physique, chimie, sciences de la vie et de la Terre, les scientifiques utilisent une méthode appelée la démarche scientifique. Quels sont ses grands principes ? (4 minutes)

Controverse de la chloroquine. Une vidéo (5'42) qui permet d'interroger les élèves sur le savoir scientifique et sa construction

Les différences entre savoir scientifique, opinion et croyance :

Science et croyance Un article de Guillaume Lecointre dont on peut prendre quelques extraits pour soumettre à la réflexion des élèves.

Initier la réflexion à partir d'un fait de société - la mort d'un " platiste "( 1er mars 2020)

Ressources élaborées par Léa Asciac, Gérald Bouchard, Agnès Bouichou, Philippe Carosone, Jérôme Chrétinat, Isabelle Clou-Mennessart, Marion Dubois-Pager, Éric Froment, Patrick Gamard, Nathalie Godart, Léa Guitou, Laurie Lavogez, Karen Longa, Frédéric Massines, Bernadette Schutte, Nicolas Rose, Anne-Sophie Tabel, Mélanie Weyl.
Equipe académique " Valeurs de la République - Formateurs " Laïcité et enseignement des faits religieux " - Groupe de travail Agir contre le racisme et l'antisémitisme.

Mise à jour : 27 mars 2020

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Continuité pédagogique : développer l'esprit critique pour mieux lutter contre la désinformation, les Fake news, le complotisme ... - Histoire et géographie

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Comme souvent dans les situations de crise, apparaissent sur les réseaux sociaux des discours dangereux qui prodiguent de faux conseils et de fausses informations. La situation exceptionnelle que nous connaissons et l'exploitation habile de la peur ou des angoisses qu'elle suscite, sont propices au développement des rumeurs et des théories complotistes.

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Des pistes sur Eduscol
Deux supports pédagogiques : une infographie et un formulaire PDF pour évaluer l'information en ligne et repérer les infox

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Une analyse de la désinformation via une infographie : rappel de définitions, renvois vers quelques sites utiles et fiables, outils gratuits accessibles en ligne face aux théories complotistes, rumeurs, fake news et autres deepfakes qui se développent sur Internet.

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L’équipe Pop’Sciences se mobilise pour vous informer au mieux sur l’état de la recherche concernant le Covid-19.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La recherche sur le coronavirus et la maladie provoquée est en constante évolution. De nombreux organismes dans le monde entier travaillent sur plusieurs axes de recherche, croisant plusieurs disciplines scientifiques, que soit pour mieux connaître le virus et le combattre, proposer des tests de dépistage, mettre au point un vaccin, étudier les effets du confinement, modéliser la propagation, connaître l'impact économique, etc. Cette page recense, depuis le début de l'épidémie, des sources d'informations fiables afin de montrer les avancées de la recherche, en particulier à Lyon et Saint-Étienne, et vous permettre d'être informé. Cette page est actualisée régulièrement.

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COVID-19 : pour CoronaVIrus Disease, maladie infectieuse respiratoire.

Coronavirus : nouveau virus, agent responsable de cette maladie (du latin " virus à couronne ", du fait de son apparence au microscope électronique).

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Qu'est-ce que le Coronavirus et la COVID-19 ?

Les coronavirus sont une grande famille de virus, qui provoquent des maladies allant d'un simple rhume (certains virus saisonniers sont des Coronavirus) à des pathologies plus sévères comme le MERS-COV ou le SRAS.

Le virus identifié en janvier 2020 en Chine est un nouveau Coronavirus, nommé SARS-CoV-2. La maladie infectieuse provoquée par ce coronavirus a été nommée COVID-19 par l'Organisation mondiale de la Santé - OMS. Le 11 mars 2020, l'OMS a qualifié la situation mondiale du COVID-19 de pandémie.

La maladie se transmet par les gouttelettes (sécrétions projetées invisibles lors d'une discussion, d'éternuements ou de toux). On considère donc qu'un contact étroit avec une personne malade est nécessaire pour transmettre la maladie : même lieu de vie, contact direct à moins d'un mètre lors d'une toux, d'un éternuement ou une discussion en l'absence de mesures de protection. Un des autres vecteurs privilégiés de la transmission du virus est le contact des mains souillées par des gouttelettes.
C'est donc pourquoi les gestes barrières et les mesures de distanciation sociale sont indispensables pour se protéger de la maladie.

AAVANCÉES DE LA recherche sur la CoVid-19

> A Lyon et Saint-Étienne

>>> Voir la liste des 16 projets | Quelques unes des thématiques : caractérisation de la fatigue chronique chez les patients, perte de l'odorat et du goût, sortie de confinement, Covid-19 et animaux de compagnie, mécanismes immunologiques...

Covid-19 : odorat et qualité de vie - CRNL, CNRS, Inserm, Université Claude Bernard Lyon 1, Université Jean Monnet, 20-04- 2020

Deux réussites UJM à l'appel ANR Flash Covid-19, Université Jean Monnet St Etienne, 16 avril 2020

Covid-19 : un laboratoire de l'Université se mobilise aux côtés de la société Biospeedia pour évaluer un test de sérologie rapide - Université Jean Monnet, 6-04-2020

Covid-19 : comparaison du développement de l'épidémie et des mesures prises, entre 6 pays : Chine, Corée du Sud, Italie, France Espagne et Allemagne - François Robin-Champigneul, Doctorant en analyses de données de santé, membre associé du Laboratoire de Sciences Actuarielle et Financière (SAF), de l'Institut de Science Financière et d'Assurances (ISFA), Université Claude Bernard Lyon 1, ingénieur Télécom SudParis, 2-04-2020

Coronavirus: loin du buzz, la Pr Ader dirige un essai clinique crucial - Sciences et Avenir, 29-03-2020

Covid-19, chloroquine, hydroxychloroquine et essais cliniques - LabEx Ecofect/Université de Lyon, 27-03-2020

Covid-19 : éclairage sur l'essai clinique qui démarre à Lyon - Hospices Civils de Lyon (HCL), 26-03-2020

Acteurs et outils de la lutte contre les maladies infectieuses aux HCL

Le Corona ne passera pas par moi ! - LabEx Ecofect/Université de Lyon, mars 2020

La recherche sur le Coronavirus au CIRI

Le laboratoire Virpath du CIRI (Centre International de Recherche en Infectiologie de Lyon) dirigé par Bruno Lina, PUPH UCBLI/HCL, et Manuel Rosa Calatrava, DR Inserm, est un laboratoire associé à l'OMS qui héberge le CNR des virus respiratoires (dont la grippe). A ce titre, le versant hospitalier du laboratoire est impliqué dans le diagnostic et le versant recherche a pu très tôt avoir accès à des échantillons cliniques et ainsi être en capacité d'isoler et amplifier des souches du virus SARS-CoV-2.

VirPath a ainsi caractérisé plusieurs modèles pré-cliniques d'infection dans le but de tester plusieurs molécules de leur portefeuille. Leur approche innovante est basée sur le repositionnement de médicaments déjà sur le marché pour de nouvelles indications thérapeutiques antivirales et présente l'avantage majeur de diminuer drastiquement la durée et les coûts de développement de cette nouvelle génération d'antiviraux. Le laboratoire a validé sa stratégie contre la grippe avec notamment la mise en place d'un essai clinique de phase 2b (FLUNEXT TRIAL PHRC #15-0442 - ClinicalTrials.gov identifier NCT03212716).

> Ailleurs en France et dans le monde

Site de l'Institut Pasteur > L'actualité de l'Institut Pasteur sur le COVID-19

Infection au nouveau Coronavirus (SARS-CoV-2), Covid-19 : France et Monde, Agence de la Santé Publique

Organisation mondiale de la santé > Données mondiales | > Maladie à Covid-19 : questions-réponses

Le site de Santé Publique France

CNRS : sur le front scientifique

Coronavirus SARS-CoV-2 : ce que l'on sait, ce que l'on ne sait pas encore - Anne Goffard, Université de Lille

Covid-19 : quelles stratégies de lutte contre l'épidémie ? - Timothée Vergne, épidémiologiste et maitre de conférences en santé publique vétérinaire à l'Ecole Nationale Vétérinaire de Toulouse, 6/04/2020

Lancement d'un essai clinique européen contre le Covid-19 - Inserm, 22/03/2020

Tour d'horizon des ressources COVID-19 dans le monde

The role of Evidence synthesis in COVID19 - Meta Evidence - 25/03/2020

Live meta-analysis and evidence synthesis of all studies about potential therapies for COVID19 - Meta Evidence - 25/03/2020 - Vidéo en français

Ces savons qui font la peau au virus - The Conversation 25/03/2020

Rapport : Estimation du taux de reproduction de l'épidémie de Covid-19 en France - Groupe de modélisation de l'équipe ETE (Laboratoire MIVEGEC, CNRS, IRD, Université de Montpellier), 14/03/2020

Simulations sur l'impact des mesures de distanciation sociale - The Washington Post, 14/03/2020

Épidémie, nuage radioactif et distanciation sociale - Science étonnante, 12/03/2020

Covid-19 ou la chronique d'une émergence annoncée - conférence du Pr Ph. Sansonetti, titulaire de la chaire Microbiologie et maladies infectieuses au Collège de France - 6/03/2020

Coronavirus : regards de l'EHESS - École des Hautes Études en Sciences Sociales - Paris - 03/2020

CConfinement, distanciation, crise économique...

Le confinement, un terrain d'expérimentation pour les chercheurs, Cortex Mag, 3-07-2020

Stress, travail, médias... Comment avons-nous vécu le confinement ? , CNRS Le Journal, 2-07-2020

La virologie, entre sprint et course de fond, CNRS Le Journal, 2-07-2020

Changement climatique et santé environnementale font-ils bon ménage ?, Nathaly Mermet pour Pop'Sciences, 29-06-2020

Étude de l'impact du confinement sur la santé mentale, Centre Hospitalier Le Vinatier, juin 2020 | Vidéo

[Regards sur...] Représentations sociales, Adaptation, Risques, Cancer et Covid, une interview de Marie Préau, professeure de psychologie sociale, Université Lumière Lyon 2, 4-06-2020

[Regards sur...] La crise sanitaire et la reconfiguration de l'information, une interview de Matthias Valex, docteur en sciences de l'information et de la communication, Université Lumière Lyon 2, 4-06-2020 | Vidéo

[Regards sur...] Comment la santé publique est devenue un enjeu politique ? Université Lumière Lyon 2, 2-06-2020 | Vidéo

La pandémie de Covid-19, regards croisés de géographes, GéoConfluence, ENS de Lyon, 14-05-2020

Covid-19 - séance exceptionnelle de l'Académie des Sciences - Sur YouTube, 7-05-2020

Covid-19 : quels impacts économiques - JECO, Le Portail de l'Économie

Le coronavirus peut-il altérer la confiance en la science ? - CNRS Le Journal, Michel Dubois, Sociologue, Directeur de recherche au CNRS, 2-04-2020

Masques de protection : la piste prometteuse du recyclage - CNRS Rhône Auvergne, 31-03-2020

Comment les changements environnementaux font émerger de nouvelles maladies, The Conversation, 12-02-2020

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Qu'est-ce qu'une épidémie ? Comment se développe-t-elle ? Quelles mesures pouvons-nous prendre ?
Explications de Franck Chauvin, Professeur de Santé Publique à l'Université Jean Monnet et Président du Haut Conseil de la Santé Publique - Mars 2020 :

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Coronavirus, Covid-19... S'informer | Recensement des avancées de la recherche - popsciences.universite-lyon

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La recherche sur le coronavirus et la maladie provoquée est en constante évolution. De nombreux organismes dans le monde entier travaillent sur plusieurs axes de recherche, croisant plusieurs disciplines scientifiques, que soit pour mieux connaître le virus et le combattre, proposer des tests de dépistage, mettre au point un vaccin, étudier les effets du confinement, modéliser la propagation, connaître l'impact économique, etc.

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J'apprends à utiliser, exploiter, produire, communiquer de l'information de manière autonome et responsable

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J'apprends à utiliser, exploiter, produire, communiquer de l'information de manière autonome et responsable

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Grâce à Lumni

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Fermer la fenêtre d'information sur les Lumniz

Bravo ! Tu viens de gagner avec cette action : Regarder une vidéo jusqu'au bout Lire un article Lancer un jeu Faire un quiz Mettre un contenu en favoris Ajouter un contenu à voir plus tard Se créer un compte sur Lumni S'inscrire à la newsletter Finir la consommation d'un contenu grâce à la reprise de lecture

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Éducation aux médias et à l'information en Troisième - Révisions & vidéos | Lumni

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Retrouve toutes les leçons de education-aux-medias-et-a-l-information en troisieme. Utiliser les médias et les informations de manière autonome, Exploiter l'informa><meta name=

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Astuces pour éviter de propager la désinformation

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Astuces pour éviter de propager la désinformation

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Théories du complot, faux remèdes, fausses origines du virus : vous en avez vu passer, vous en verrez passer d'autres. Tout le monde a son rôle à jouer pour éviter la propagation d'informations mensongères.
Gardez la tête froide
Voici notre petit guide d'autodéfense en temps de COVID-19, à prescrire à tous ceux qui utilisent régulièrement les réseaux sociaux.

La pandémie touche tout le monde, et il est parfois difficile de mettre ses émotions de côté. Toutefois, il est important de reconnaître que notre sens critique peut " prendre le bord " sous le coup des émotions. Ceux qui créent et propagent les fausses nouvelles le savent et misent sur l'émotion pour attirer les clics.
Lisez la publication au complet
Ne partagez pas les publications qui provoquent chez vous une vive émotion avant d'avoir pris du recul et pris la peine de les vérifier. Au besoin, si le trop-plein d'information vous affecte, évitez les réseaux sociaux quelque temps.
Vérifiez la source
Vous trouvez cette astuce trop simple ? Pourtant, on sait que 2/3 des publications partagées sur les médias sociaux ne sont même pas lues! Ne vous fiez pas aux titres accrocheurs et alarmistes et aux publications sensationnalistes. Prenez le temps de lire un article au complet, ou d'écouter une vidéo dans son intégralité avant de partager. C'est l'occasion de voir si l'auteur se fie à des experts ou à sa propre opinion, et c'est aussi le moment de voir si on n'essaie pas de vous vendre un faux traitement par la bande...

Certaines fausses informations imitent très bien les " vraies nouvelles ". Et quand elles sont relayées par un proche, il devient encore plus difficile de savoir d'où elles proviennent.
Reconnaissez vos limites
D'où provient l'information ? D'un média sérieux ? D'une organisation en santé ? De quelqu'un de connu pour ses théories conspirationnistes ? D'un Youtubeur populaire ? D'un parti politique ? D'un groupe militant? Ne partagez pas la nouvelle si elle ne provient pas de sources fiables.

Les informations sur la COVID-19 évoluent rapidement. Même les spécialistes du virus ne peuvent pas prédire son comportement, puisque les connaissances s'accumulent de jour en jour.
Redoublez de vigilance pour certains sujets
Sans compter le fait que le jargon technique est difficile à suivre et peut prêter à confusion. Personne ne s'attend à ce que vous sachiez tout ce qu'il y a à savoir sur la pandémie. Il vaut donc mieux que vous évitiez de partager les informations que vous ne comprenez pas et, ainsi, éviter de relayer des informtions douteuses, voire dangereuses.
Trouvez une 2e source
Les faux remèdes et traitements contre le coronavirus circulent en maîtres sur les réseaux sociaux. Attention aussi à tout ce qui concerne les origines du virus, ce sujet attire bon nombre de théories du complot. Même chose pour la vaccination.

Si une nouvelle vous semble énorme, consultez d'autres médias ou les sites des autorités en santé publique comme l' Organisation mondiale pour la santé, l' Agence canadienne de santé publique et le gouvernement du Québec.

Si personne d'autre n'en parle, méfiez-vous et attendez de voir si elle est confirmée par d'autres sources.
En français :
La lecture d'un titre ou d'une information vous semble douteuse ? Vous n'êtes probablement pas la seule personne qui s'en soit méfiée. Les journalistes vérificateurs de faits (fact-checkers) et les journalistes scientifiques se sont peut-être penchés sur la question. En cherchant l'information dans Google, vous risquez de tomber sur des sources fiables, qui l'ont probablement démentie... ou confirmée.

Détecteur de rumeurs (Agence Science-Presse)

Les Décrypteurs (Radio-Canada)

Vérification faite (Le Soleil)

Venons-en aux faits! (L'actualité)
En anglais :
Les Décodeurs (Le Monde)

BuzzFeed News

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Fédération professionnelle des journalistes du Québec

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6 astuces pour éviter de propager la désinfo

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À l'heure des fausses nouvelles et des médias sociaux, il n'est pas toujours évident de faire le tri entre le vrai et le faux qui circulent sur le coronavirus. Comment vérifier l'information ? Comment débusquer les fausses nouvelles ? Quels sont les bons gestes à adopter pour éviter l'infodémie ?

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Info ou intox : un parcours pour apprendre à démêler le vrai du faux

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La Ligue de l'enseignement - Un avenir par l'éducation populaire

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Mouvement laïque d'éducation populaire, la Ligue de l'enseignement propose des activités éducatives, culturelles, sportives et de loisirs.

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Fact-checking sur le coronavirus pour démentir les rumeurs

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Fact-checking sur le coronavirus pour démentir les rumeurs

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Un ensemble de liens qui montre que lutter contre les fausses informations et les manipulations d'information est un effort quotidien !

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Fact-checking sur le COVID19 - Coronavirus : démentir les rumeurs

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Pearltrees lets you organize everything you’re interested in

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J'apprends à enquêter pour ne pas tomber dans les pièges des fausses infos

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J'apprends à enquêter pour ne pas tomber dans les pièges des fausses infos

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Intox sur le coronavirus

Jeu interactifcréé par Emilie Michaut

Entrez

( double-cliquez )

Intox sur le coronavirus

Vous êtes apprenti journaliste pour le grand quotidien Monlibéro et vous devez couvrir l'actualité sur le covid-19 depuis chez vous ! L'objectif : décrypter toutes les infos pour obtenir votre carte de presse !

Cette icône te permet de passer à la page suivante...

Intox sur le coronavirus

Tu vas d'abord devoir faire des recherches sur ce virus. Tu cherches dans ton réseau qui pourra te donner des infos sur le coronavirus... (clique sur ces différents profils)

Carine est spécialiste des épidémies dans une université de médecine à Paris. Pourrait-elle t'en dire plus sur le sujet ?

Roger est une des premières victimes du Coronavirus. Il est restaurateur en Picardie. Il pourrait te donner les symptômes de cette maladie !

Mathieu est un ami journaliste avec qui tu as fait tes études. Il vit dans l'Est où de nombreux cas ont été détectés. Il pourrait te donner plus d'infos !

Intox sur le coronavirus

Choisis maintenant ton interlocuteur à appeler....

Contact

Contact

Contact

Contact

Contact

Contact

Intox sur le coronavirus

Mauvaise réponse

Revérifie les profils de tes contacts

Intox sur le coronavirus

Bonne réponse !

En effet, mieux vaut faire confiance à un spécialiste sur le sujet qu'à une connaissance ou à un témoignage !

Niveau 1 validé !

Intox sur le coronavirus

Sur ton compte Facebook, des amis relaient cette une d'un grand journal. Une erreur se cache sur cette page.Observe attentivement en zoomant, trouve la faute et clique dessus !

Indice : N'hésite pas à passer ta sourissur les différentes parties du journal...

Libération est un des journaux hebdomadaires les plus connus en France. C'est bien son logo. Ce n'est donc pas une erreur sur le titre du journal !

Le covid-19 est une des appelations du coronavirus. L'erreur n'est donc pas dans ce titre !

Le titre fait peur et fait référence à un complot au niveau de l'Etat... Cela pourrait être un indice, mais après tout, le journal pourrait avoir un scoop.

Le titre fait peur et fait référence à un complot au niveau de l'Etat... Cela pourrait être un indice, mais après tout, le journal pourrait avoir un scoop.

Intox sur le coronavirus

Effectivement, plusieurs fautes d'orthographe et de syntaxe se sont glissées dans le texte.Cela peut arriver mais c'est très rare pour un journal aussi connu. Rends toi à la page suivante pour découvrir la vraie Une de Libération

Intox sur le coronavirus

Trouve la vraie une du journal !

(tu peux zoomer sur la Une de ton choix puis cliquer sur le bouton en dessous)

Fausse "Une"

Intox sur le coronavirus

Mauvaise réponse !

C'est une vraie Une de Libération, mais il faut bien regarder la date sur la fausse une...

Retour sur les Unes

Intox sur le coronavirus

Bonne réponse !

Avant de relayer un scandale ou un scoop, même émanant d'un vrai journal, je vais vérifier la source de l'information !

Niveau 2 validé !

Intox sur le coronavirus

Sur Whatsapp, ton amie Lisa te demande de regarder une vidéo strictement confidentielle " qui sera une bombe ".

(La vidéo peut être longue à charger !)

Intox sur le coronavirus

Comment vérifier cette information avant de l'envoyer à ton rédacteur en chef ?

Cette personne a parlé de l'institut Pasteur, d"un complot pour que les laboratoires gagnent de l'argent, d'un brevet EP 1 694 829 B1 déposé en 2003 à Hanoï...

Alors, ce brevet, vrai ou faux ?

VRAI

FAUX

Intox sur le coronavirus

Comme dans de nombreuses vidéos complotistes, il y a une vérité. L'institut Pasteur a bien déposé un brevetpour le coronavirus en 2003. Mais il s'agit d'un autre type de coronavirus, le SARS-CoV-1. De nombreux sites d'informations ont démenti cette infox !

Niveau 3 validé !

Intox sur le coronavirus

Ca y est l'armée est déployée pour forcer les gens à rentrer chez eux ! C'est ton tonton Rémi qui t'a envoyé une capture d'écran que lui a transmise son amie Cassie (tu peux cliquer sur l'image pour la voir en plus grand)

Intox sur le coronavirus

Avant d'envoyer cette image, tu peux vérifier si elle a bien été prise à Nantes et dans le cadre du confinement. Quel outil vas-tu utiliser ?

Tu retweetes immédiatement, pas moyen de laisser passer le scoop...

Tu fais une recherche dans Google Images

Tu demandes à l'auteur sa source

Intox sur le coronavirus

Aïe... Cette image n'a pas du tout été prise dans le contexte du coronavirus. Un de tes followeurs te le fait remarquer. Tu publies un démenti et tu cherches comment retrouver l'origine de cette photo !

Intox sur le coronavirus

Ce n'est pas un mauvais réflexe, mais quand on regarde bien le profil, ce compte n'a pas l'air très fiable. Il pourrait continuer à mentir. Cherche une autre méthode !

Intox sur le coronavirus

Dans la plupart des moteurs de recherches, il existe une recherche inversée par image. Dans Google > Images, il faut cliquer sur l'icône de l'appareil photo et de sélectionner la photo qui t'intéresse, tu verras si cette image a déjà été postée avant.Dans le cas présent, en faisant la recherche inversée, tu trouves des articles qui démentent l'info : l'image a bien été prise cette semaine, mais il s'agissait de simples maoeuvres militaires sans aucun lien avec le coronavirus !

Niveau 4 validé !

Intox sur le coronavirus

Sur le compte instagram de ta star préférée, une recette validée par un médecin pour lutter contre le coronavirus !!

Intox sur le coronavirus

Que faire si on a des symptômes du Coronavirus ? (Clique sur la bonne réponse)

Je suis les conseils d'Amy Ginhouse

Je prends du paracétamol, ils l'ont dit sur Toubissimo

Intox sur le coronavirus

Attention, les remèdes "naturels" ne sont pas forcément sans conséquences. Certaines huiles essentielles peuvent même être dangereuses pour certaines personnes ! Les conseils de cette star ne sont vraiment pas à suivre pour lutter contre ce virus !!!

Intox sur le coronavirus

Même si cela fait partie des recommandations pour soigner le virus, on ne prend pas du paracatémol sans un avis médical. Comme tous les médicaments, une surdose peut s'avérer très dangereuse pour ta santé !

Intox sur le coronavirus

Il ne faut appeler les urgences que si les symptômes du virus s'aggravent (des difficultés respiratoires, des signes d'étouffement/essoufflement ou de malaise). Ces services ont déjà énormément de travail durant cette épidémie, autant ne pas les surcharger !!

Intox sur le coronavirus

En cas d'apparition de symptômes de la maladie, toux et fièvre (ou sensation de fièvre), il est demandé de rester à domicile, d'éviter les contacts et d'appeler son médecin traitant (ou la permanence de soins de la région) ou de demander une téléconsultation, mais de ne surtout pas se rendre en cabinet.

Niveau 5 validé !

Intox sur le coronavirus

Bravo, tu es presque arrivé à ton objectif...

Intox sur le coronavirus

Intox sur le coronavirus

Ce jeu interactif a été créé par Emilie Michaut, Professeur-documentaliste au collège Pablo Picasso de Montesson.Les infox (ou fakenews) de ce jeu ont été inspirés par de réelles infox ayant circulé ces derniers jours :Les images utilisées proviennent du site Pixabay ou sont des montages réalisés par mes soins. Les Unes viennent de Libération. La fausse Une n'est pas créditée et vient d'un compte Facebook.Musique d'intro : Hero Theme (Sting) - MK2 | Music for intros - Audio Library - Free MusicMusique de la vidéo "complotiste" : The Phantom of the opera (remastered 2000) - Overture - Copyright Universal Music Division Capitol Music France

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Jeu interactif sur le coronavirus pour vérifier l'information en ligne !

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J'observe, je lis attentivement, je cherche, j'enquête ... je ne laisse pas manipuler

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J'observe, je lis attentivement, je cherche, j'enquête ... je ne laisse pas manipuler

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Chasse aux infox !

Raphaël Heredia

Débusque les fausses-informations du netEt trouve le code de sortie !!!

Commencer

Trouve les 4 infos fausses !

L'astuce du jour !!! Il est possible de retrouver des infos sur une image et même son origine, en la glissant dans GOOGLE IMAGES !!! 1.En enregistrant une image dans ta session. 2. En la glissant dans la barre de recherche du navigateur (dans Google images) 3. Observe les sites qui ont publié cette image, tu trouveras une mine d'infos ! GOOGLE

Comment jouer???

Dans chaque colonne s'est glissée une information mensongère, diffusée sur Internet. 1. Clique sur chaque image pour découvrir l'info dont il est question. 2. Effectue ton enquête en fouillant sur internet ! 3. En combinant les 4 lettres qui correspondent aux 4 fausses-infos (dans l'ordre des colonnes!) tu pourras composer l'air musical (piano en bas) qui te permettra de sortir du jeu !!!

E

C

G

F

D

F

A

B

A

D

E

C

Un cadenas pour pot de Nutella (vu sur Amazon.fr)

Pendant les inondations, un requin nage dans Houston, aux USA.

L'arbre à chèvre , à Essaouira au Maroc ( vu sur le site du Routard)

La maison de pierre, au Portugal (vu sur Alamyimages )

La ligne 13 du métro de Paris, chouette ! (vu sur Twitter)

Il crée une fusée pour prouver que la terre est plate (vu sur Numérama)

POKEMON GO ; Au Massachussets (USA) , la poursuite de Pikachu cause un grave accident. (vu ici)

La porte de l'enfer, un trou en feu, en permanence, au Turkmenistan (vu sur Wikipedia)

Une photo de l' ouragan Sandy au dessus de la statue de la liberté Vu sur Twitter

Un macaque vole un appareil photo et se fait un selfie ! (Vu sur Libération)

Un vautour se pose sur une voiture qui roule ( vu sur https://www.ouest-france.fr/sciences/animaux/haute-garonne-un-vautour-se-pose-sur-une-voiture-de-la-gendarmerie-6551697)

Garde le contact avec ton chien !! (vu sur Amazon.com -> https://www.amazon.fr/PetChatz-HD-PCPAW-Pawcall-Petchatz/dp/B01B79B9J8)

Dans chaque colonne s'est glissée une information mensongère, diffusée sur Internet. 1. Clique sur chaque image pour découvrir l'info dont il est question. 2. Effectue ton enquête en fouillant sur internet ! 3. En combinant les 4 lettres qui correspondent aux 4 fausses-infos (dans l'ordre des colonnes!) tu pourras composer l'air musical (piano en bas) qui te permettra de sortir du jeu !!!

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Chasse aux infox ! Raphaël Heredia Débusque les fausses-informations du netEt trouve le code de sortie !!! Commencer Trouve les 4 infos fausses ! L'astuce du jour !!! Il est possible de retrouver des infos sur une image et même son origine, en la glissant dans GOOGLE IMAGES !!!

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Les outils en ligne du fact-checking. Visualized by Graphicatie, made on Adioma

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Un diaporama pour t'aider à réfléchir sur les manipulations autour des informations scientifiques

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La désinformation
Désinformation
La désinformation concerne une information mensongère. C'est un acte volontaire qui s'appuie sur l'ignorance de l'opinion publique, pour obtenir une réaction (ex : le buzz) ou pour convaincre mais aussi pour porter préjudice à un individu ou à un groupe de personnes.

La désinformation scientifique correspond à la diffusion de fausses informations (infox, fakes news) dans le domaine des sciences.

Les pseudo-sciences sont un exemple de désinformation scientifique.

La désinformation relève du domaine de la croyance et du jugement (opinions).
Opinion :
Une opinion exprime notre manière de penser et de juger. C'est subjectif et incertain. Dans les réseaux sociaux, les internautes expriment le plus souvent des opinions quand ils souhaitent réagir "à chaud" à un évènement particulier.

C'est le fait de croire en une vérité absolue sans preuves rationnelles c'est à dire qu'elle ne se repose pas sur des faits objectifs et vérifiables. Une croyance est différente du savoir.

La science est un moyen d'élaborer les connaissances. On se base sur des faits et des observations quand on élabore une théorie : c'est la démarche scientifique.

La pandémie qui frappe donc l'ensemble de la planète apporte craintes et questionnements. Pour comprendre la complexité de ce virus, nous devons avoir une certaine expertise apportée par les scientifiques. Néanmoins, les réseaux sociaux, où tout le monde se prétend expert, accentuent les craintes de cette pandémie en diffusant des infox (fausses informations) et en contredisant les faits scientifiques. On parle alors de l'infodémie.

Diffusion rapide, virale et massive de fausses informations sur le Covid_19

C'est quoi le covid 19 ?

Il est important de comprendre précisément

de quoi il s'agit en s'appuyant sur des sources d'information fiables comme la presse écrite ou en ligne. Les journalistes sont des professionnels de l'information et ils vérifient l'information publiée. Ce qui n'est pas obligatoirement le cas

dans les réseaux sociaux.

Un exemple de désinformation : Vidéo virale du covid_19

La journaliste de France Info Mathilde Garcia a enquêté sur cette vidéo complotiste devenue

Focus sur les théories du complot :

Les théories du complot renvoient à des complots imaginaires, qui n'existent pas. Ils déforment la réalité en dramatisant et en faisant peur !

Paroles d'experts pour déjouer les idées complotistes !

Contrairement aux complotistes,

les scientifiques, experts dans leur domaine , s'appuient sur des faits vé rifiés grâce à la dém arche sc ientifique.

Mise au point du Covid_19 par une scientifique de l'INSERM

Comment vérifier une information ?

Des sites d'informations fiables pour bien s'informer

Le fact-checking ou le journalisme de vérification

Le terme anglais fact-checking, littéralement " vérification des faits ", désigne un mode de traitement journalistique, consistant à vérifier de manière systématique des affirmations de responsables politiques ou des éléments du débat public. (Source CLEMI)
Quelques outils : Pour aller plus loin : Fact-cheking avec les collab' de l'info
Savoir identifier la source d'une information et évaluer sa fiabilité

Savoir distinguer un fait d'une opinion et d'une croyance

Vérifier l'origine des images fixes et animées
Pour vérifier l'origine des images fixes et animées :
- Quel est le contexte de publication (journal, réseau social) ?
- Quelle est l'origine de l'image ?
- A-t-elle été publiée sur d'autres sites ?
- Quand a-t-elle été prise ? L'image a-t- elle été retouchée, manipulée ? La légende correspond-elle à ce que l'on voit ? Quel est l'objectif de son auteur ? - - L'image présente-t- elle des détails incohérents ?

( Source CLEMI)
Quelques outils : Google Images Moteur de recherche Images inversées Tineye Pour aller plus loin : Cadrage et point de vue
Professeure Documentaliste

LPO Rostand Mantes-la-Jolie

fatima.ouadah@ac-versailles.fr

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Covid_19 et la désinformation scientifique

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La désinformation Désinformation La désinformation concerne une information mensongère. C'est un acte volontaire qui s'appuie sur l'ignorance de l'opinion publique, pour obtenir une réaction (ex : le buzz) ou pour convaincre mais aussi pour porter préjudice à un individu ou à un groupe de personnes.

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liberté d'expression, infox, géostratégie d'Internet, IA, vie privée, stéréotypes...

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7 épisodes vidéos pour réfléchir à ces questions

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Médiatropismes est une série audiovisuelle d'éducation aux médias et à l'information destinée aux...