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CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. O ensino de Ciências e a proposição de sequências de ensino investigativas. 2012

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Piaget x Vygotsky - Teorias | Psicologia, Desenvolvimento e Aprendizagem

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2.4 – Atividade de avaliação e/ou aplicação finalizando uma SEI

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2.4 – Atividade de avaliação e/ou aplicação finalizando uma SEI

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Avaliação Fomativa
"Uma avaliação pensada como formativa, realizada no decorrer do ensino de
uma SEI, tem a finalidade também de criar oportunidades para uma autoavaliação por
parte dos alunos, cabendo ao professor orientá-los no reconhecimento de seus
avanços e nas conquistas que ainda precisam ser alcançadas."

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2.3 - Atividades que levam à contextualização social do conhecimento e/ou ao aprofundamento do conteúdo – Para saber mais

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2.3 - Atividades que levam à contextualização social do conhecimento e/ou ao aprofundamento do conteúdo – Para saber mais

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Atividades de Contextualização

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2.2 - Leitura de texto de sistematização do conhecimento

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2.2 - Leitura de texto de sistematização do conhecimento

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Textos de sistematização

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Atividades complementares

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Resolução do problema
Etapa da sistematização do conhecimento
Um trabalho escrito e/ou desenhado

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2 - DO CONHECIMENTO TEÓRICO PARA O PLANEJAMENTO E INTERAÇÕES DIDÁTICASDAS SEQUÊNCIAS DE ENSINO INVESTIGATIVO - SEI

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2 - DO CONHECIMENTO TEÓRICO PARA O PLANEJAMENTO E INTERAÇÕES DIDÁTICASDAS SEQUÊNCIAS DE ENSINO INVESTIGATIVO - SEI

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2.1 - O Problema
2.1.1 - O Problema experimental
· Etapa de distribuição do material experimental e proposição do problema pelo professor.
· Etapa de resolução do problema pelos alunos.
· Etapa da sistematização dos conhecimentos elaborados nos grupos.
· Etapa do escrever e desenhar.

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Bachelard (1938) propõe que todo o conhecimento é a reposta de uma questão

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Podemos "construir atividades de ensino que representem 'os
problemas, os assuntos, as informações e os valores culturais dos próprios conteúdos
com os quais estamos trabalhando em sala de aula” (Vigotsky 1984)

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Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP)
Trabalho em grupo
Papel do professor
Conceitos espontâneos

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Desequilibração
Equilibração
Reequilibração

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"mais elevadas funções mentais do individuo emergem de processos sociais"
"processos sociais e psicológicos
humanos se firmam através de ferramentas, ou artefatos culturais, que medeiam a interação entre os indivíduos e entre esses e o mundo físico"
"

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"importância de um problema para o inicio da construção do conhecimento"
"qualquer novo conhecimento tem origem em um conhecimento anterior"
"passagem da ação manipulativa para ação intelectual"
"tomar consciência da importância do erro na construção de novos conhecimentos"

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1 - ALGUNS REFERENCIAIS TEÓRICOS PARA A CONSTRUÇÃO DE SEQUÊNCIAS DE ENSINO INVESTIGATIVAS

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1 - ALGUNS REFERENCIAIS TEÓRICOS PARA A CONSTRUÇÃO DE SEQUÊNCIAS DE ENSINO INVESTIGATIVAS

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Piaget e Vygotsky