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Makarenko foi um grande educador soviético que lutou para que as idéias e os princípios democráticos fossem reconhecidos na teoria e na prática pedagógica e seus livros publicados em todos os continentes.
Lutou por uma "educação livre" onde o homem fosse responsável perante a sociedade pelos resultados da educação.
Tinha idéias inovadoras para sua época, pois o sistema de educação era diferente, ele preferia desenvolver a personalidade criativa de cada criança.

Ana Paula Brito
Daniele Flausino
Érika de Morais
Leticia Goes
Lilian Rodrigues
Neusa Lui

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A coletividade será formada com a ideia de que a partir de pequenos grupos separados por tarefas teremos a formação do todo, ou seja os alunos, professores e etc serão separados em grupos de trabalho.
O grupo de trabalho pode ter pessoas de diferentes idades o que é algo bom que cria princípios importantes como: respeito, cuidado com o próximo, solidariedade e responsabilidade. Os grupos ficam no mesmo dormitório, sentam nas mesma mesas para as refeições e estão sempre juntos, se alguém muda de tarefa precisa mudar de grupo, isso visa a coletividade básica.
Cada grupo pode possuir no máximo 15 pessoas pois quando o número de integrantes passa disso há uma má subordinação a quem dirige o grupo.

Juliana Bahia 2216203037
Gessica Viana 2216202465
Gabriela de Souza 2216202090

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A educação tem como propósito educar o indivíduo como a sociedade precisa, para o mercado de trabalho, pois o que se busca hoje é moldar o aluno profissional não levando em consideração os seus interesses pessoais, e isso acontece devido a prática educacional ser diferente da teoria. O projeto de personalidade como produto da educação deve se basear nas exigências da sociedade, para o autor, este princípio tira imediatamente do nosso produto os parâmetros ideais, e assim, entregando como produto, não apenas uma personalidade que possua estes e aqueles traços, mas um membro
da coletividade, a coletividade com determinadas características. E assim, adotando as diferentes personalidades e aptidões.

Pedagogia - 4 A

Gabriela da Silva de Jesus
RA: 2216202209

Thaís Cândida dos Santos
RA: 2216200376

Laura Regina de Lima
RA: 2216202087

Yasmin Lourenço Silva
RA: 2216202089

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Makarenko foi o primeiro pedagogo e assim podemos dizer que o primeiro professor. Após a Primeira Guerra Mundial onde utiliza a teoria, prática e a metodologia com base nas  ideologias da sociedade da época. Makarenko ele tinha uma visão diferente em relação a sociedade, pensando em uma educação inclusiva e transformadora para todas as famílias, organização social, como também pensou em uma metodologia para trabalhar com este público, para ter um bom desenvolvimento.
Entretanto o autor ressalta que é mais importante analisar tudo o que se passava na época de 1920 e como o próprio Makarenko diz: “O outro caminho é possível(...).

Pedagogia 4A
Erika dos Santos
Flávia Augusta
Francisca Maria
Grabriela Cristina
Gabrielle São Leão
Larissa Fernanda Marques
Nathalia Rico

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Makarenko foi um grande pedagogo, onde suas teorias serviram como base para novas pesquisas e adaptações pedagógicas. Suas teorias baseavam-se na coletividade,autogestão e disciplina escolar, unindo teoria e prática, valorizando a participação da família e da sociedade na educação,ou seja, não sendo usadas apenas no ambiente escolar,mas também dentro da comunidade. Por mais que tenham surgidos novas pesquisas, não significa que as ideias e princípios de Makarenko não tenham sido mantidas,apenas foram adaptadas com relação à pedagogia moderna.

Angela Maria
Ana Paula Fernandes
Caroline Nunes
Inês Tupinelli
Maria Aparecida
Wânia de Freitas

4 A

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O texto relata no mundo de hoje o funcionamento da escola entre outras instituições.
Afirma que na prática de Makarenko no desenvolvimento da gestão e sua concepção não deve se prender em modalidades concretas, que a participação dos alunos tenha exercícios de diversas funções orga-nização na coletividade, tendo grandes progressos e separando a questão do valor conceitual, resultando em pesquisas criadoras, descobertas felizes e construindo sua própria via de direção.
A autogestão para Makarenko não era um ato só de servir e ser de qualquer forma, para ele, o papel principal é de orientar as famílias, as comunidades, os educadores sobre a importância de atividades culturais e recreativas, onde os alunos possam demonstrar suas ideias. Além disso, era importante que houvesse o interesse da comunidade e da criança opinarem e discutirem suas necessidades em coletividade, para que assim, seja possível criar uma escola coletiva onde os alunos possam expor sentimentos e suas necessidades.

Pedagogia - 4ºA

Angela Ribeiro
Daiane de Souza
Katiana de Almeida
Raissa Acsa
Sidneia Freitas
Walquiria Freitas

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O autor defende que o Ensino e a Educação estão interligados, onde o indivíduo usa o conhecimento de forma ativa para organizar a sua vida, os seus sentimentos e seus comportamentos pessoais e sociais.
Isso traz uma vida social repleta de possibilidades e responsabilidades, bem como muitos aspectos positivos. O indivíduo recebe as informações externas (da socidade) selecionando e filtrando essas informações e conhecimentos de maneira a decidir se elas terão ou não influência sobre a sua vida pessoal.
Com esse conceito ele associa esse processo ao trabalho, onde a criança desenvolverá uma consciência crítica a respeito da sua realidade, aplicando essas vivências do presente em possibilidades para escolhas futuras, como na escolha da profissão por exemplo, que ao mesmo tempo que é uma decisão de cunho pessoal, há por traz o interesse social do que a sociedade necessita, por esse motivo ele considera essa educação um processo coletivo e particular.

Bruna Hessel
Jéssica Luana
Jaqueline Vaz
Karen Marques
Rúbia Gonçalves
Valesca Lisboa

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O trecho lido fala,sobre um trabalho de liberdade e o bem estar do homen na educação,envolve a realidade com a ficção para despertar o educador para uma realidade que pode tornar-se mais leve,englobando uma educação para todos.

Grupo:
Andréia Alves
Carolina Lopes
Fabiana Oliveira
Mirian Ap.
Silvana Leal
Tatiane Ferreira

Turma:4°A