# data[].attributes.headline
EMEĞİNİZE SAĞLIK, TEŞEKKÜRLER. SİZE KOLAY GELSİN. 

# data[].attributes.subject
EMEĞİNİZE SAĞLIK, TEŞEKKÜRLER. SİZE KOLAY GELSİN. 

# data[].attributes.body
13/09/2018

Son Sözler / Hoşçakalın

# data[].attributes.body
BİTİRİLİR, ROZET ALINIR.

# data[].attributes.body
Biçimlendirici Değerlendirme

# data[].attributes.body
21. Yüzyıl Öğrenme Etkinliği Tasarımına Yönelik Rubrikler

# data[].attributes.body
A- Değerlendirme

# data[].attributes.body
DEĞERLENDİRME
Değerlendirme sınıftaki Öğrenme Etkinliklerinin test edilmesi ve güçlü ve zayıf yanlarının değerlendirilmesi konusunda rehberlik sağlar. Değerlendirme, yenilikçi öğretim ve öğrenme süreçleri ve sonuçları hakkında bulgu ve bilgileri toplamak ve bunları analiz etmek için kullanılır. Değerlendirmenin sonuçları, öğretim ve öğrenme süreci ile ilgili gelecekte alınacak kararlar için kullanılır.

# data[].attributes.body
SIFATLAR

# data[].attributes.attachment_link.description
Birinci adım: Bir varlığı tanıtmasını isteme. İkinci adım: Sıfatların yaşantımızdaki kullanımına yönelik tartışma. Üçüncü adım: Farklı varlıkların sıfat çeşitlerinin kullanılarak tarif edilmesi. Dördüncü adım: Kavramları. becerileri geliştirme. Beşinci adım: Verilen varlıkları uygun sıfatlarla tanıtma uygulaması. Altıncı adım: " Nesi Var" oyununun oynanması. Yedinci adım: öğrencilerin kendilerinin nitelemek ve belirtmek istedikleri varlıkları belirlemesi.

# data[].attributes.body
TAMAMLANIR VE ROZET ALINIR.

# data[].attributes.body
1-Öğrenme Etkinliği Tasarımı
Planlama – İhtiyacınız olanlar

# data[].attributes.body
TANITIM MODÜLÜ ROZETİ

# data[].attributes.body
09.09.2018

Öğrenme Aktiviteleri ve Alanları
Bir Öğrenme Etkinliği, öğrenme ve öğretim sürecinde öğretmenlerin ve öğrencilerin neler yaptığını açıklar. 21. Yüzyıl becerilerinin gelişimini desteklemek adına değerli ve öğrenme sürecine dahil eden bir öğrenme deneyimi sağlamak için dijital teknolojinin nasıl kullanılabileceğini gösterir.

# data[].attributes.body
BİTİRİLİR,ROZET ALINIR.

# data[].attributes.body
08.09.2018

GELECEĞİN SINIFI SENARYOLARI

Geleceğin Sınıfı Senaryoları, okulların değişmesine ve toplumdaki, eğitimdeki ve teknolojideki trendlere aktif bir şekilde yanıt vermesine yardımcı olmak için tasarlanır. Senaryolar ders planları değildir. Senaryolar, daha geniş çerçeveleri ve genel fikirleri açıklarlar.

# data[].attributes.body
TAMAMLANIR, ROZET ALINIR.

# data[].attributes.body
Padlet üzerinde sorular için düşüncelerinizi yazınızç

Okulunuzda ihtiyaç, gereksinim, eksiklik, yenilik, değişim gibi gibi konularda sadece okul müdürünüz mü yoksa bu konu ile ilgili okul yönetimi, öğretmen, öğrenci, veli den oluşan bir ekibiniz var mı ?

# data[].attributes.body
Eğitim, öğretmen ve öğrenci arasındaki ilişkiden daha fazlasını karşılamaktadır. Bu araç kitinin birinci aşaması, farklı paydaş grupları ile bağlantı kurmaktır. Bütün paydaşların dâhil edilmesi ve dahil olan herkese yenilik süreci üzerinde bir aidiyet hissi verilmesi önemlidir.

# data[].attributes.body
Araç takımı farklı ihtiyaç ve bağlamlara uyarlanabilir; sadece bir sınıfa, bütün bir okula veya daha geniş bir okul sistemine yenilik getirmek isteyen paydaşlar tarafından kullanılabilir. Aşağıda verilen kişiler tarafından kullanılabilir

# data[].attributes.body
Geleceğin Sınıfı Araç Takımı, Geleceğin Sınıfı senaryolarını tasarlamaya yönelik araç, rehber ve kaynaklardan oluşan bir takımdır; sınıflara gelişmiş ve yenilikçi öğrenme ve öğretim yöntemlerinin getirilmesi için kullanılır. “Sınıf” terimi ile sadece geleneksel sınıf kavramı düşünülmemeli, ev veya okul dışındaki diğer yerler de öğrenmenin gerçekleştirildiği her yer düşünülmelidir.

# data[].attributes.body
Geleceğin sınıfı araç takımları geleceğin sınıfını tasarlamanın ilkelerini, çalışma sürecini ve ana iskeletini oluşturur.

# data[].attributes.body
07.09.2018
ARAÇ TAKIMLARI

# data[].attributes.headline
Geleceğin Sınıfı Laboratuvar Bileşenleri Nelerdir ?

# data[].attributes.subject
Geleceğin Sınıfı Laboratuvar Bileşenleri Nelerdir ?

# data[].attributes.body
Geleceğin Sınıfı Laboratuarı üç ana bileşenden oluşur.

# data[].attributes.body
FCL Kriterleri Nelerdir ?

# data[].attributes.body
FCL NEDİR?

# data[].attributes.body
ABCya aracını kullanarak 21.yüzyıl eğitim becerilerini konulu bir kelime bulutu hazırladım.

# data[].attributes.body
05.09.2018

# data[].attributes.body
Günümüz dünyası, çok hızlı bir değişim ve dönüşümün olduğu, bilginin üretilmesi, kullanılması ve aktarılmasına yönelik her alanda (sosyal, siyasal, ekonomik vb.) değişmelerin yaşandığı bir dönem içerisindedir. Bu dönemin özelliği, sosyal hayatımızdaki genel değişmelere temel olan eğitim alanında da birçok değişmeleri zorunlu hale getirmesidir. Çünkü bilgi toplumuna ulaşmadaki süreçte bilgi tabanlı değişim hareketleri bireylerin eğitimden beklentilerini de değiştirmiştir. Bu yönüyle, bilgi toplumu ve küreselleşme sürecinde değişen değerler ve yeni eğitim paradigması bu çalışmanın temel konusunu oluşturmaktadır.

# data[].attributes.body
Kursumuzun amacı geleneksel bir sınıf içine teknolojinin aktif olarak nasıl dâhil edilebileceğinin ve öğrencilerin öğrenme etkinliklerine etkin bir şekilde nasıl katılabileceklerinin örneklendirmeyi ve. geniş, yeniden yapılandırılabilen açık bir mekân dahilinde altı öğrenme alanına bölünen sınıfın teknoloji ve yeni öğrenme pedagojileri ile esnek bir öğrenme ortamında esnek bireyselleştirilmiş ve proje tabanlı bir öğrenmenin nasıl oluşturulabileceğini hedeflemektedir. Diğer bir ana hedef olarak ta, öğrencilerin öğrenmeyi öğrenmesini sağlayarak, proje tabanlı düşünüp çalışmalarının sonunda kendi öz ve anlamlı öğrenme çıktılarını ortaya çıkarmalarını hedeflemektedir.

# data[].attributes.body
İzmir Karşıyaka Fevzipaşa Ortaokulu'nda Türkçe öğretmeni olarak görev yapmaktayım. Mesleğimi çok seviyorum. Yeniliklere açığım, öğrenmenin hayat boyu devam edeceğini bildiğim için de teknolojik gelişmeleri takip etmeyi seviyorum. Zaman neyi gerektiriyorsa uymamız gerekir.