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Inicia el periodo PRE-TYLERIANO

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Se aplican los test de rendimiento a estudiantes.

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Se desarrolla un importante estudio de ortografía conocido como la forma de evaluación realizado en América

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Termina el periodo PRE-TYLERIANO

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INICIA EL PERIODO POS-TYLERIANO
Raph Tyler conocido como el "padre de la evaluación educativa"

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POS-TYLERIANO
"INICIA LA ÉPOCA PROPIAMENTE TYLERIANA"
Se desarrolló un método como alternativo a las formas de evaluar (currículum)

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TERMINA LA ÉPOCA PROPIAMENTE TYLERIANA

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POS-TYLERIANO
"INICIA ÉPOCA DE LA INOCENCIA"
Daniel Stufflebeam la llamó la inocencia o irresponsabilidad social

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EPOCA DE LA INOCENCIA
Aportó algoritmos para los objetivos de comportamiento, las taxonomías de objetivos y el regreso a la utilización de los diseños experimentales

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1950                          CONCEPTO DE EVALUACIÓN                    

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1950                          CONCEPTO DE EVALUACIÓN                    

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TYLER
"Proceso que tiene como objetivo determinar si se han logrado los objetivos previamente establecidos"

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La Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas, lanzó el Spuntnik I, despertó ese aletargamiento evaluativo y propuestas regeneradoras a la educación.

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TERMINA LA ÉPOCA DE LA INOCENCIA

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POS-TYLERIANO
"INICIA ÉPOCA DEL REALISMO"
Se aportaron entonces los fondos para evaluar los programas que surgen como proyectos nacionales, además los métodos evaluativos de Tyler fueron tomados en cuenta.

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1964                          CONCEPTO DE EVALUACIÓN          

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1964                          CONCEPTO DE EVALUACIÓN          

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STOCKER
"Actividad metodológica que consiste en la recopilación y combinación de datos, con una serie de metas que dan como resultado escalas comparativas o numéricas …"

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1967                          CONCEPTO DE EVALUACIÓN      

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1967                          CONCEPTO DE EVALUACIÓN      

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SCRIVEN
"Necesidad de valorar el objeto evaluado, integra la validez y el mérito que se realiza o que se han conseguido.."

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Marcó el inicio de la época profesional en la evaluación educativa

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TERMINA LA ÉPOCA DEL REALISMO

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POS-TYLERIANO
"INICIA ÉPOCA DE LA PROFESIONALIZACIÓN"

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1983                          CONCEPTO DE EVALUACIÓN         

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1983                          CONCEPTO DE EVALUACIÓN         

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CASTILLEJO
"Es una recopilación de información rigurosa y sistemática para obtener datos validos y fiables..."

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1985                      CONCEPTO DE EVALUACIÓN   

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1985                      CONCEPTO DE EVALUACIÓN   

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PÉREZ
"Proceso de recopilación y provisión de evidencias sobre el funcionamiento  y evolución de la vida en el aula, sobre la posibilidad, la efectividad y el valor educativo del currículum."

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1988                          CONCEPTO DE EVALUACIÓN              

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1988                          CONCEPTO DE EVALUACIÓN              

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SOLER
"Medición de los aprendizajes, conocer los errores y aciertos de la enseñanza"

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1990                      CONCEPTO DE EVALUACIÓN              

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1990                      CONCEPTO DE EVALUACIÓN              

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ROSALES
"Una función característica del profesor que consiste básicamente en una actividad de reflexión sobre la enseñanza"

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1991                          CONCEPTO DE EVALUACIÓN                 

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1991                          CONCEPTO DE EVALUACIÓN                 

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TENBRINK
"Es el proceso de obtención de información, para formular juicios que a la vez se utilizarán para tomar decisiones."

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1991                          CONCEPTO DE EVALUACIÓN           

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1991                          CONCEPTO DE EVALUACIÓN           

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CASANOVA
"Consiste en un proceso sistemático y riguroso de recopilación de datos, incorporado al proceso educativo desde su comienzo..."

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1994                          CONCEPTO DE EVALUACIÓN                 

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1994                          CONCEPTO DE EVALUACIÓN                 

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VERDUGO
"Recopilación sistemática de información y articulación de un modelo de funcionamiento personal teórico, así como procedimientos cuantitativos y no cuantitativos."

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1995                          CONCEPTO DE EVALUACIÓN                     

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1995                          CONCEPTO DE EVALUACIÓN                     

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ESCAMILLA Y LLANOS
"Proceso caracterizado por los principios de continuidad, sistematicidad, flexibilidad y participación de todos los sectores implicados en el."

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Se empiezan los exámenes internacionales para evaluar el progreso de los estudiantes (pisa).