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The NCES Kids' Zone provides information to help you learn about schools; decide on a college; find a public library; engage in several games, quizzes and skill building about math, probability, graphing, and mathematicians; and to learn many interesting facts about education.

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Data visualization: homeschool activity — DataClassroom

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The familiar scaled bar graph is a good place to start with middle school students who are learning to work with data in the digital environment.

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eEducation Austria Community

Kursthemen

Fachbezug

Biologie, Mathematik, Informatik

Bezug zum Fachlehrplan

Biologie: Einblick in die Vielfalt der Organismen
Mathematik: Querverbindungen zu anderen Unterrichtsgegenständen herstellen, Tabellen und graphische Darstellungen zum Erfassen von Datenmengen verwenden können.

Schulstufe

ab der 5. Schulstufe

Zeitaufwand

1 Unterrichtseinheit

Handlungsdimension

Digitale Grundbildung

3. Betriebssysteme und Standard-Anwendungen

3.4 Tabellenkalkulation

3.4.1 Schülerinnen und Schüler beschreiben den grundlegenden Aufbau einer Tabelle,

3.4.3 Schülerinnen und Schüler führen mit einer Tabellenkalkulation einfache Berechnungen durch und lösen altersgemäße Aufgaben

Anmerkung

Material- und Medienbedarf

Tags

Rekorde, Tierreich, Durchschnitt, Maximum

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eEducation Austria Community Fachbezug Biologie, Mathematik, Informatik Bezug zum Fachlehrplan Biologie: Einblick in die Vielfalt der OrganismenMathematik: Querverbindungen zu anderen Unterrichtsgegenständen herstellen, Tabellen und graphische Darstellungen zum Erfassen von Datenmengen verwenden können. Schulstufe ab der 5. Schulstufe Zeitaufwand 1 Unterrichtseinheit Handlungsdimension Digitale Grundbildung 3.

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Lernpfad

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Supertrumpf - Tabelle

Supertrumpf

Ein Kartenspiel ist Ausgangspunkt dafür, einmal größere Datenmengen zu betrachten.

Hier lernst du,

größere Datenmengen sinnvoll darzustellen.

Daten zu sortieren und zu filtern.

neue Informationen aus den Daten zu gewinnen.

welche Bedeutung die Art von Daten für das Sortieren und Filtern hat.

Voraussetzungen

Du solltest schon gelernt haben, wie ein Computer Daten darstellt (z.B. Zahlen und Zeichen).

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Ein Kartenspiel ist Ausgangspunkt dafür, einmal größere Datenmengen zu betrachten. Hier lernst du, größere Datenmengen sinnvoll darzustellen. Daten zu sortieren und zu filtern. neue Informationen aus den Daten zu gewinnen. welche Bedeutung die Art von Daten für das Sortieren und Filtern hat. Du solltest schon gelernt haben, wie ein Computer Daten darstellt (z.B.

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inf-schule | Daten und Netze » Supertrumpf - Datentypen

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Das Supertrumpf-Spiel wird auf eine größere Datenmenge ausgeweitet.

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Music Preference GAISE II Level A | Tuva

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In this lesson students use pictographs and bar graphs to answer the investigative question What type of music do students in our class prefer

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Datenverarbeitung

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Free Lessons (37) Featured Lessons (6) Premium Lessons (125) All Math Lessons (162)

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Im Mittelpunkt der Unterrichtsvorschläge für Sekundarstufe und Grundschule steht die Frage, welche Rolle Umweltdaten und ihre Veranschaulichung mithilfe von Diagrammen für die Bewertung umweltbezogener Fragen spielen. In der Grundschule dienen anschauliche Daten aus dem Lebensalltag als Beispiel, wie Abfallmengen oder der Stromverbrauch verschiedener Elektrogeräte im Haushalt.

Einen kompetenten und verantwortungsbewussten Umgang mit Medien zu vermitteln, ist fester Bestandteil des Bildungs- und Erziehungsauftrags der Schule. Der Umgang mit digitalen Medien wird zunehmend in die Curricula sowie die Vorgaben für die einzelnen Fächer integriert. Digitale Medien sollen dabei nicht nur als zusätzliches Unterrichtsthema vermittelt werden, sondern als ein wichtiges Werkzeug für den Unterricht.

Auch ist zu beachten, dass die Verwendung digitaler Medien zum Alltag der Schüler/-innen gehört - bei den meisten bereits in der Kindheit oder im frühen Jugendalter, spätestens aber in Ausbildung und Berufsleben. Darauf muss der Schulunterricht Bezug nehmen. Zudem gewinnt die Förderung von Medienkompetenz an Bedeutung, um Kindern und Jugendlichen Schlüsselqualifikationen zu vermitteln und sie somit auf das Leben in der sogenannten Informationsgesellschaft vorzubereiten.

Theoretisch ist der Umgang mit Diagrammen in allen Fächern möglich, zumindest eingebunden in fächerübergreifende Ansätze. Die in den Unterrichtsvorschlägen für Sekundarstufe und Grundschule dargestellten Anwendungen lassen sich vor allem im Bereich der natur- und gesellschaftswissenschaftlichen Lernbereiche und Qualifikationsfächer einsetzen.

Sekundarstufe

Die Leitfragen für die Sekundarstufe lauten:

Wie wichtig sind Daten für umweltpolitische Diskussionen/Entscheidungen?

(Wie) kann man Daten unterschiedlich interpretieren?

Gerade in der Sekundarstufe zeigt sich, dass der Umgang mit digitalen Daten für viele Schüler/-innen besonders motivierend ist. Das Thema Nachhaltigkeit bietet sich hier geradezu an. Als Einzelfächer bieten sich für die Sekundarstufe zum Beispiel Erdkunde/Geografie, Biologie, Sozialwissenschaften/Politik sowie die zugehörigen Lern- und Vertiefungsbereiche an.

Grundschule

Die Leitfrage der Unterrichtseinheit in der Grundschule lautet: Was kann man aus Zahlen und Diagrammen über den Umweltschutz lernen?

Auch für die Grundschule werden Medien in verschiedenen Bildungsgrundsätzen einzelner Bundesländer als eigenständiger Bildungsbereich gesehen. Diese Entwicklung spiegelt sich auch darin wider, dass es an immer mehr Grundschulen medienpädagogische Angebote gibt.

Für die Grundschule ist in erster Linie der Sachunterricht als Fach zu empfehlen. Aber auch für die Grundschule ist der unterrichtliche Einsatz in allen Schulfächern möglich. Wichtig ist in Bezug auf Klima- und Umweltschutz, dass der Einsatz neuer Medien die primäre Begegnung mit der eigenen Lebenswelt und der Natur nicht ersetzen, sondern ergänzen soll.

Verwandte Themen bei Umwelt im Unterricht

Geoinformationen: Gute Karten für den Umweltschutz (3/2019)
Geoinformationen sind ein Schlüssel für die gesellschaftlichen Herausforderungen dieses Jahrhunderts: Von der Stadtplanung bis zur Anpassung an den Klimawandel reichen die Themen, bei denen raumbezogene digitale Informationen wertvolle Erkenntnisse liefern. Auch im Unterricht spielen sie in vielen Lernbereichen eine wichtige Rolle. Was sind Geoinformationen? Und wie kann man sie im Unterricht einsetzen?

"Grüne Apps": mobiles Lernen mit digitalen Werkzeugen (2/2019)
Messenger-Apps, mobile Games, Musik- und Video-Apps sind längst selbstverständlicher Teil der Lebenswelt von Jugendlichen - außerhalb der Schule. Doch das heißt nicht, dass die "Digital Natives" automatisch kompetente Nutzerinnen und Nutzer sind. Apps knüpfen an die Nutzungsgewohnheiten der Jugendlichen an und eignen sich als Einstieg, um die Kompetenzen im Umgang mit digitalen Medien zu fördern. Welche Vorteile bieten Smartphones & Co. für den Unterricht? Welche Apps gibt es zu Umwelt- und Nachhaltigkeitsthemen?

Umweltschutz aus dem Weltraum (5/2018)
Um die Erde schützen zu können, müssen wir sie verstehen. Dabei leisten zahlreiche Satelliten wertvolle Dienste. Aus dem Weltall beobachten sie laufend das Wetter, die Natur und Veränderungen auf der Erdoberfläche. Wie können ihre Daten helfen, Gefahren für Umwelt und Natur zu erkennen und Schutzmaßnahmen zu planen? Materialien, Hintergrundinformationen und praktische Beispiele für eine kompakte Unterrichtseinheit in Sekundarstufe und Grundschule.

Klimawandel: Was wir wissen (5/2019)
Der Mensch verändert das Klima, und die Staaten der Welt haben sich verpflichtet, dagegen vorzugehen - doch längst nicht allen Menschen sind alle wichtigen Zusammenhänge zum Klimawandel bekannt. Und sogenannte "Klimaskeptiker" schüren sogar Zweifel am Stand der Forschung. Wie kann man Aussagen zum Klimawandel überprüfen?

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Wie steht es um Umwelt, Naturschutz und Klimaschutz? Daten und Statistiken liefern Einblicke in den heutigen Zustand, veranschaulichen Entwicklungen und dienen als Grundlage für politische Entscheidungen. In Form von Diagrammen und Infografiken spielen sie eine wichtige Rolle sowohl in Fachdiskussionen als auch in Politik und Medien. Wo finden sich Datenquellen im Internet?

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Prim

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Kleine Forscher

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digi.komp 4

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Denken Lernen Probleme lösen Moodle Community Austria Training4You eduSharing Austria

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Nach Abschluss der nachfolgenden Kapitel bist du in der Lage...

Aspekte zu nennen, die beim Vergleich von Werten zu beachten sind.

zu erklären, warum nicht alle Daten ohne weiteres vergleichbar sind.

zu erklären, wie Daten visualisiert werden können.

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Nach Abschluss der nachfolgenden Kapitel bist du in der Lage... Aspekte zu nennen, die beim Vergleich von Werten zu beachten sind. zu erklären, warum nicht alle Daten ohne weiteres vergleichbar sind. zu erklären, wie Daten visualisiert werden können.

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If playback doesn't begin shortly, try restarting your device.

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Was ist der Unterschied zwischen Daten, Informationen und Wissen?

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Gesamtbrutto: 3.000 Euro Boni / Abzüge:
Sie sind nicht besonders produktiv. Dafür gibt es keinen Bonus.

Sie verbringen viel Zeit am Kaffeeautomaten statt am Arbeitsplatz.

Sie lenken sich oft mit ihrem Smartphone bei der Arbeit ab.
Gehaltserhöhung?
Sie verdienen diesen Monat keine Gehaltserhöhung.

Nettoentgelt: 3.000 Euro

Glückwunsch!

TODO.

Einfach QR Code einscannen und Gutschein einlösen:

Beitragsrechnung

Krankenkasse

Ihre Daten fehlen!

Holen Sie den Fitness-Tracker aus der Schublade und nutzen Sie unsere Apps. So profitieren Sie von unserem Bonus-Programm und bleiben gesund!

Putzen Sie sich regelmäßig die Zähne?

Treiben Sie ausreichend Sport?

Treiben Sie ausreichend Sport?

Trinken Sie zu viel Kaffee?

Ihr Beitrag: €389

Ihre Lebenserwartung: 62 Jahre

Gesamtauswertung

Du bist ein Daten-Sparer!

Du bist ein Daten-Spender! Hauptsache digital: Du hast es, du nutzt es. Die dicke Datenspur, die du hinterlässt, ist dir egal. Aber was passiert mit deinen Daten?

Yep, ein Daten-Normalo: Du schätzt digitale Technik, gibst aber längst nicht alle Daten ab. Du bist misstrauisch - und willst deshalb bestimmt Genaueres erfahren!

Als Daten-Sparer vermeidest du strikt Informationen über dich Preis zu geben. Da geht dir so mancher Bonus flöten, und bequem ist das auch nicht. Aber ein Datenprofil wird dir trotzdem zugewiesen - ob du willst oder nicht. Wusstest du das?

Mehr über das Thema "Big Data" in unserem
BigData-Special

Hinweis: Dieses Spiel ist bei Ihrer Display-Größe nicht optimal spielbar. Klicken um dennoch zu starten.

Gegebenenfalls Gerät drehen um dieses Spiel optimal zu nutzen.

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Gesamtbrutto: 3.000 Euro Boni / Abzüge: Sie sind nicht besonders produktiv. Dafür gibt es keinen Bonus. Sie verbringen viel Zeit am Kaffeeautomaten statt am Arbeitsplatz. Sie lenken sich oft mit ihrem Smartphone bei der Arbeit ab. Gehaltserhöhung? Sie verdienen diesen Monat keine Gehaltserhöhung. Nettoentgelt: 3.000 Euro Glückwunsch! TODO.

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Modul

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In diesem Modul lernen Sie:

Daten, Informationen und Wissen zu unterscheiden.

beispielhaft Daten auszuwerten und zu visualisieren, Daten geeignet zu interpretieren.

was "Big Data" ist und welche persönlichen und gesellschaftlichen Implikationen die Auswertung großer Datenmengen haben kann.

die Bedeutung von Daten bzw. Datenanalysen für Ihre Fächer einzuschätzen.

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In diesem Modul lernen Sie: Daten, Informationen und Wissen zu unterscheiden. beispielhaft Daten auszuwerten und zu visualisieren, Daten geeignet zu interpretieren. was "Big Data" ist und welche persönlichen und gesellschaftlichen Implikationen die Auswertung großer Datenmengen haben kann. die Bedeutung von Daten bzw. Datenanalysen für Ihre Fächer einzuschätzen.

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Im Laufe der Zeit können sich große Mengen an Daten ansammeln. Um all diese Daten zu speichern, gibt es verschiedene Methoden. Je nach Bedarf und Speicherdauer eignen sich USB-Sticks, externe Festplatten oder die Cloud als Speichermedium.

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Hallo,

schön, dass du hier bist! Vielleicht ist dir das schon einmal beim Surfen passiert: In einem Kontaktformular oder bei einer Anmeldung sollst du deinen Namen, dein Geburtsdatum oder deine Wohnadresse angeben. Das sind sogenannte persönliche Daten. Und die sollte man nicht leichtfertig weitergeben. Warum diese Informationen so schützenswert sind? Finde es heraus - im Themenmonat Datenschutz.

Viel Spaß beim Lesen und Stöbern!

[Veröffentlicht oder aktualisiert am: 26.07.2022]

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Hallo, schön, dass du hier bist! Vielleicht ist dir das schon einmal beim Surfen passiert: In einem Kontaktformular oder bei einer Anmeldung sollst du deinen Namen, dein Geburtsdatum oder deine Wohnadresse angeben. Das sind sogenannte persönliche Daten. Und die sollte man nicht leichtfertig weitergeben. Warum diese Informationen so schützenswert sind?

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Pixi Videos

Die "Daten-Füchse" in Bild und Ton erleben - das geht hier! Die Geschichte "Das ist privat!" und 6 Kurzvideos mit den Schwerpunkten aus dem Pixi Wissen "Was ist Datenschutz?" können hier angeschaut werden.Die Videos basieren auf den Pixi-Büchern.

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Die "Daten-Füchse" in Bild und Ton erleben - das geht hier! Die Geschichte "Das ist privat!" und 6 Kurzvideos mit den Schwerpunkten aus dem Pixi Wissen "Was ist Datenschutz?" können hier angeschaut werden.Die Videos basieren auf den Pixi-Büchern.

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Diagramme gibt es in verschiedenen Varianten. In folgendem Beispiel geht es um die Anzahl der Haustiere in den verschiedenen 7. Klassen (7CS, 7HK, 7GI und 7VR) einer Schule. Welcher Typ von Diagrammen sich gut eignet, hängt von desse Aussage ab. Für unser Beispiel der Anzahl der Haustiere eignen sich Torten- und Balkendiagramm am besten.

Tabellen: kurze Übersicht über alle Fakten

Tortendiagramm: Vergleich der einzelnen Teile zum Ganzen (oft in Prozent angegeben)

Balkendiagramm: Vergleich der einzelnen Zahlen/Mengen

Kurvendiagramm: Entwicklung über einen bestimmten Zeitraum

Typen von Diagrammen

Diagramm

Deutsch

Englisch

Tabelle

table

Tortendiagramm

pie chart

Balkendiagramm

bar chart

Kurvendiagramm

line graph

Liste mit wichtigen Wendungen zum Beschreiben von Diagrammen

The pie chart is about ...

Das Tortendiagramm handelt von ...

The bar chart deals with ...

Das Balkendiagramm beschäftigt sich mit ...

The line graph (clearly) shows ...

Das Kurvendiagramm zeigt (deutlich) ...

The slices of the pie chart compare the ...

Die Teile des Tortendiagramms vergleichen die ...

The chart is divided into ... parts.

Das Diagramm ist in ... Teile aufgeteilt.

It highlights ...

Es hebt ... hervor

... has the largest (number of) ...

... hat die größte (Anzahl von) ...

... has the second largest (number of) ...

... hat die zweitgrößte (Anzahl von) ...

... is as big as ...

... ist so groß wie ...

... is twice as big as ...

... ist zwei Mal so groß wie ..

... is bigger than ...

... ist größer als ...

more than ... per cent ...

mehr als ... Prozent ...

only one third ...

nur ein Drittel ...

less than half ...

weniger als die Hälfte ...

horizontal axis

waagerechte Achse

vertical axis

senkrechte Achse

The number ... increases/goes up/grows by ...

Die Zahl ... steigt/geht nach oben/wächst um ...

The number ... decreases/goes down/sinks by ...

Die Zahl ... fällt/geht nach unten/sinkt um ...

The number ... does not change/remains stable

Die Zahl ... verändert sich nicht/bleibt stabil

I was really surprised/shocked by the ...

ich war von der ... sehr überrascht/geschockt ...

So we can say ...

So können wir sagen ...

Verwendung von Zeitformen

Wenn du ein Diagramm beschreibst, dann achte auch auf die richtige Verwendung von Zeitformen. Handelt das Diagramm von Fakten, die in der Gegenwart liegen (wie in unserem Beispiel), dann verwende das Simple Present, wenn es um Fakten geht, die in der Vergangenheit liegen, dann nutze das Simple Past. Ist ein Bezug von der Vergangenheit bis heute zu sehen, dann nutze das Present Perfect.

Vorgehensweise beim Beschreiben von Diagrammen

Mit den folgenden Beispielen (A und B) wollen wir dir zeigen, wie du beim Beschreiben von Diagrammen vorgehen kannst. Achte unbedingt auf die drei Teile und vermeide die Wiederholung der Hauptaussage im dritten Teil (Schlußfolgerung).

A. Haustiere in den 7. Klassen einer Schule

Wir haben uns hier das Tortendiagramm ausgewählt, da wir das Verhältnis der einzelnen Klassen zur gesamten Klassenstufe 7 betrachten wollen.

1. Einleitung (introduction)

In der Einleitung beschreibst du was das Diagramm aussagt (Hauptaussage). Achte auf den Titel des Diagramms. Es ist auch wichtig zu sagen, wo du das Diagramm gefunden hast (Quellenangabe).

The pie chart is about the pets in Year 7. The chart is divided into 5 parts. It is taken from ...

2. Was sagt das Diagramm aus?

The largest number of pets are in form 7GI. There are 16 pets.
The second largest number of pets are in form 7HK. There are 8 pets.
So there are more than twice as many pets in form 7GI.
The chart shows that there are only 2 pets in form 7CS and 3 in form 7VR.

3. Schlussfolgerung (conclusion)

So we can say that the most pets of Year 7 are in form 7GI and the least in form 7CS. There are more than 50 per cent of all the pets in one form - form 7GI.

B. Bevölkerungswachstum in Kanada

This graph shows the growth of the population in Canada from 1978 to 2009. It is taken from the website about Statistics in Canada.

There are three graphs in the chart. The green graph shows the total growth of the population, the black one deals with the migrated people in Canada and the blue graph shows the natural increase of the population. In 1988/89 there was an enourmous growth. In the following years the total growth went down to about 250,000 in 1998/99. From that time on the Canadian population has been gradually growing again although the natural increase slows down. So we can say that the growth of the population in Canada is based on migration.

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Hinweise und Beispiele sowie Mustersätze um Diagramme in Englisch zu beschreiben

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Stationenlauf zum Thema Diagramme, Teil 1

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Stationenlauf zum Thema Diagramme, Teil 1

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Stationenlauf zum Thema Diagramme, Teil 1

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Das sind wir - Unsere Klasse in Zahlen Der Inhaltsbereich „Daten, Häufigkeiten und Wahrscheinlichkeit" zieht irgendwie immer den Kürzeren. Warum nicht gleich mal damit zu Schuljahresbeginn anfangen, damit es am Ende nicht untergeht? In diesem Stationenlauf beginnen die Kinder, erste Erfahrungen zum Erstellen und Zeichnen von Diagrammen sowie deren Nutzen zum Beantworten von Fragen zu sammeln.

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digigrubi #7: Informations-, Daten- und Medienkompetenz | Elisabeth Eder-Janca

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Das Netz - Wie funktioniert eine Suchmaschine?

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Google Alternativen: die besten Suchmaschinen im Überblick

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Abseits von Google gibt es noch viele andere Suchtools, die du verwenden kannst. Wir haben für dich eine Liste mit alternativen Suchmaschinen zusammengestellt.

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Klick Tipps

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Die Grundlage für eine starke und lebendige Demokratie ist eine informierte Bevölkerung. Leider genügt allein der Zugang zu Informationen nicht aus. Nachrichten und Inhalte müssen eingeordnet und in ihrer Vertrauenswürdigkeit bewertet werden. Aus den vertrauenswürdigen Informationen müssen wir uns schließlich unsere eigene Meinung bilden. Nachrichtenkompetenz und Meinungsbildungskompetenz zu erlangen, ist ein lebenslanger Lernprozess. Wichtige Grundlagen für diese Fähigkeiten werden schon in der Kindheit und Jugend angelegt. Im Folgenden zeigen wir, wie Sie Jugendliche dabei unterstützen können, Informationen zu bewerten und sich eine eigene Meinung zu bilden.

Wie informieren sich Jugendliche heute?

Jugendliche wachsen im 21. Jahrhundert in einer Welt auf, in der sie einfach und direkt Zugang zu einer Fülle von Informationen haben. Über ihr Smartphone und soziale Medien wie YouTube, Facebook, Twitter und Instagram können sie Informationen jederzeit und überall nicht nur empfangen, sondern auch bewerten und teilen oder selbst Mitteilungen erstellen und dabei direkt in den Diskurs mit anderen eintreten.

Auf der Suche nach Informationen nutzt ein Großteil der 12- bis 19-Jährigen in erster Linie Suchmaschinen (bspw. für das Googeln nach Begriffen), aber auch YouTube und Online-Enzyklopädien wie Wikipedia sind Anlaufstelle bei der Informationssuche. Journalistische Angebote wie Nachrichtenportale von Zeitungen, Zeitschriften oder TV-Sendern sind für Jugendliche weniger relevant. Erst mit zunehmendem Alter werden diese Angebote als Informationsquelle wichtiger.

In sozialen Medien kommen jugendliche Internetnutzer*innen eher beiläufig und zufällig in Kontakt mit Nachrichten. Sie fühlen sich dadurch ausreichend über aktuelle Ereignisse in Deutschland und der Welt informiert. Nachrichten im klassischen Sinne nehmen nur einen geringen Stellenwert im Alltag (selbst hochgebildeter) junger Menschen ein.

In einer digitalisierten Öffentlichkeit haben sich die Menge und das Spektrum der verfügbaren Informationen deutlich vergrößert. Die Vielfalt kann für Jugendliche auch bedeuten, dass sie unbeabsichtigt mit Angeboten konfrontiert werden, die extremistischer Natur sind, verschwörungstheoretische Positionen vertreten oder Teil staatlicher Desinformationskampagnen sind. Es kommt zu einer Konkurrenz verschiedener Akteure, die auf die (politische) Meinungsbildung Jugendlicher einwirken und um ihre Aufmerksamkeit werben. Die Beurteilung einer Information hinsichtlich ihres Wahrheitsgehaltes wird für Jugendliche dadurch komplizierter.

Infos aus dem Netz - ist das ein Problem?

In der Adoleszenz durchlaufenen Jugendliche Entwicklungsphasen, in denen sich die Persönlichkeit und die Identität bilden. Hierzu gehören auch weltanschauliche Positionen und politische Meinungen. Die (politische) Sozialisation von Jugendlichen findet mittlerweile auch im Internet und über die sozialen Medien statt. Neben den Informations- und Nachrichtenangeboten spielen hier auch die Kommunikation über Messenger-Dienste und der Austausch in den sozialen Netzwerken eine zentrale Rolle.

In den sozialen Medien vermischen sich die öffentliche und die private Kommunikation. Sie schaffen eine neue Kommunikationsebene zwischen klassischen Massenmedien und der direkten Interaktion. Die Meinungsbildung Jugendlicher orientiert sich stark an ihrem sozialen Umfeld und der Peergroup, mit der sie auch permanent online verbunden sind.

Verunsicherung durch Desinformation

Gerade jüngere Menschen, deren Weltbilder sich erst formen, können durch Manipulationsstrategien und Desinformation nachhaltig beeinflusst werden. Während Jugendliche mit höherer Bildung mit den Angeboten im Internet in der Regel reflektiert umgehen können, sind besonders Jugendliche mit einem geringen Bildungsgrad gefährdet. Sie können problematische Weltbilder entwickeln, die demokratischen Grundideen entgegenstehen. Etwa ein Glaube an heimliche Eliten, die im Hintergrund „die Fäden ziehen". Die Shell Jugendstudie 2019 hat ermittelt, dass in dieser Gruppe Jugendlicher fast jede zweite Person populistischen Positionen zuneigt. Neben lebensweltlichen Gründen und dem Gefühl der Benachteiligung verstärken soziale Medien diese Tendenz.

Tipps für Eltern und pädagogische Fachkräfte

Junge Menschen sind häufig in sozialen Netzwerken unterwegs und informieren sich online. Dabei können sie die Glaubwürdigkeit von Informationen nicht immer richtig einschätzen. Ihnen fehlt oft das nötige Vorwissen, um Widersprüche zu erkennen. Außerdem neigen sie noch mehr als Erwachsene dazu, Menschen zu vertrauen, die sie kennen - wenn auch nur aus dem Internet.

Um sich eine gesicherte Meinung zu bilden, braucht man jedoch Tatsachen und Fakten statt manipulierter Bilder, Videos oder erfundener Schlagzeilen. Deshalb ist es wichtig, dass auch Erziehungsberechtigte das Thema Desinformation altersgerecht mit ihnen besprechen und deutlich machen, dass es irreführende Nachrichten im Netz gibt. Aufklärung hilft dabei, die Verbreitung von Falschnachrichten zu stoppen.

Es ist wichtig, Kinder darüber aufzuklären, dass es in der bunten Onlinewelt auch auf Desinformationen und Falschnachrichten stoßen kann. Dabei hilft es, wenn Sie schon sehr früh anfangen, mit Ihrem Kind darüber zu sprechen und deutlich zu machen, dass nicht alles, was im Internet steht, wahr ist. Es sollte klar gemacht werden, dass es Menschen gibt, die gezielt falsche Informationen (Desinformationen und/oder Verschwörungsideologien) verbreiten, um damit Geld zu verdienen oder Meinungen zu beeinflussen. Ein gesundes Misstrauen im Umgang mit Informationen ist also wichtig. So lernt Ihr Kind, Meinungen und Nachrichten einzuordnen und zu hinterfragen.

Thematisieren Sie mit Kindern und Jugendlichen das Weltgeschehen und tauschen Sie sich über verschiedene Meinungen und Nachrichtenquellen aus. Über aktuelle Debatten, zum Beispiel zur Coronapandemie, können Sie sich den Themen nähern. Besonders in unsicheren Zeiten sind Sie wichtige Gesprächspartner*innen.

Weil sie wie vertrauenswürdige Nachrichten aussehen, sich aufregend lesen und oft schockieren, verbreiten sich Falschmeldungen rasend schnell. Den Unterschied zwischen wahr und falsch auf den ersten Blick zu erkennen und Informationen zu filtern: Bei der Informationsflut im Netz fällt das schon Erwachsenen schwer. Noch schwerer ist es für junge Menschen und Kinder. Folgende Punkte können dabei helfen, Falschnachrichten zu entlarven:

Reißerische Überschriften kritisch beleuchten: Schockiert die Überschrift? Ist sie überraschend und sorgt für große Emotionen wie Angst oder Hass? Was direkt unglaubwürdig scheint, ist es oft auch.

Kritisch sein und Quelle prüfen: Woher kommt die Information? Ist nachvollziehbar, wer die Nachricht herausgegeben oder verfasst hat? Sind im Impressum Name und Adresse angegeben? Ein Blick auf die Autorenschaft oder ins Impressum einer Website zeigt normalerweise, wer hinter dem Inhalt steht. Sind sie parteilich? Kennen sie sich aus? Welche Absichten verfolgen sie?

Fakten checken: Stimmt, was behauptet wird? Ist die Information wirklich korrekt? Haben andere, vertrauenswürdige Nachrichtenquellen dieselbe Meldung veröffentlicht? Vorsicht bei Texten, die vor allem auf die Schlagzeile reduziert sind und außerdem viel Meinung und wenig Inhalt präsentieren. Wenn die Überschrift in der Suchmaschine keine Treffer von anderen (seriösen) Medien findet, ist die Meldung wahrscheinlich frei erfunden. Die Recherche erleichtern spezielle Faktenchecker wie Mimikama.at, CORRECTIV, ARD-Faktenfinder und Hoaxmap. Das Suchwort einfach dort eingeben.

Auf die Aktualität achten: Wie aktuell sind die Informationen? Gerade bei wissenschaftlichen Studien, Umfragen oder Statistiken muss man darauf achten, dass die Informationen nicht allzu veraltet und womöglich schon längst überholt sind. In Suchmaschinen hilft ein voreingestellter Filter, der den Zeitraum der Ergebnisse einschränkt, die neusten Informationen zu einem Thema zu finden.

Bild oder Video unter die Lupe nehmen: Was ist zu sehen? Woher stammt das Bild oder Video? Sieht es unglaubwürdig aus, oder wurde es aus dem Zusammenhang gerissen? Für die Rückwärtssuche von Bildern eignet sich Google am Computer. Auf Smartphones und Tablets hilft zum Beispiel die App TinEye.

Aktiv werden: Falschmeldungen auf der Plattform melden oder Faktenchecker*innen kontaktieren.

Nicht ungeprüft weiterleiten: Nachrichten nicht leichtfertig teilen, hier gilt: Erst Fakten checken und Quelle prüfen - dann weiterleiten.

Nicht ignorieren: Die Weiterleitenden respektvoll darauf aufmerksam machen, wenn sie Falschmeldungen verbreiten. Vielleicht haben sie nicht gewusst, dass der Inhalt von einer unseriösen Quelle stammt.

Gekonnt kontern: Zum Beispiel durch das Posten von lustigen Memes. Oder andere Nutzer*innen, die widersprechen, mit einem Like unterstützen. Aber Vorsicht: Manche Themen können die Gemüter in einer Diskussion stark aufheizen. Solche Streitgespräche sind wenig zielführend.

Über Kindersuchmaschinen wie Blinde Kuh oder fragFinn finden Kinder gute Angebote, um sich altersgerecht zu informieren. Für Grundschulkinder bieten sich spezielle Nachrichtenangebote an wie beispielsweise ZDF logo! oder Kruschel. Älteren Kindern kann man verschiedene, seriöse Nachrichtenseiten zeigen, damit sie Meldungen vergleichen können, wenn sie unsicher sind.

Faktenchecker-Angebote wie Mimikama.at, ARD-Faktenfinder oder CORRECTIV helfen beim Entlarven von Falschnachrichten.

Am 14. Februar 2023 ist internationaler Safer Internet Day. Mittlerweile ist der Aktionstag ein wichtiger Bestandteil im Kalender für alle, die sich für Online-Sicherheit und ein besseres Internet für Kinder und Jugendliche engagieren.

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Desinformation, Deepfakes & Fake News - was muss ich wissen?

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Die Grundlage für eine starke und lebendige Demokratie ist eine informierte Bevölkerung. Leider genügt allein der Zugang zu Informationen nicht aus. Nachrichten und Inhalte müssen eingeordnet und in ihrer Vertrauenswürdigkeit bewertet werden. Aus den vertrauenswürdigen Informationen müssen wir uns schließlich unsere eigene Meinung bilden. Nachrichtenkompetenz und Meinungsbildungskompetenz zu erlangen, ist ein lebenslanger Lernprozess.

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Sendung mit der Maus

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Wie ist es möglich, dass eine Suchmaschine schon wenige Augenblicke, nachdem man eine Frage eingegeben hat, passende Antworten bereitstellt? Um das herauszufinden, begibt sich Siham auf eine Expedition ins Internet...

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Wenn man in einer Suchmaschine einen Begriff eingibt, bekommt man schnell viele Ergebnisse. Siham erklärt, wie das so schnell geht. , Die Sendung mit der Maus, WDR, Das Erste

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Wie wir finden, was wir suchen: Suchmaschinen und Online-Lexika

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Wie wir finden, was wir suchen: Suchmaschinen und Online-Lexika

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eLecture Präsentation

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Anonymous search engine: user-friendliness and intuitive operation

Swisscows stands out as an anonymous search engine due to its user-friendliness and intuitive operation. Whether you're a tech expert or a beginner, our search engine is easy to use and quickly delivers the results you want. We believe that searching the Internet should be as straightforward as possible.

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Your private and anonymous search engine Swisscows

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With our anonymous search engine Swisscows you will find absolute security. No tracking ✓ Search anonymously ✓ Family friendly ✓ at | swisscows.com

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The 1st European search engine that respects your privacy.

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Blind Kuh

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Die Kindersuchmaschine Blinde Kuh bietet Kindern einen einfachen Einstieg ins Internet. Sie bietet Orientierung und macht Webseiten auffindbar, die für Kinder interessante und geeignete Inhalte bereitstellen. Jetzt auch als PWA, WebApp, Progressive WebApp

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Frag Finn

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Kindersuchmaschine und sicherer Surfraum für Kinder bis 12 Jahre. Kinder finden nur kindgeeignete und von Medienpädagogen überprüfte Internetseiten.

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Helles Köpfchen

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Helles Köpfchen: Suchmaschine für Kinder - Kinderseiten, Spiele für Kinder

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Kindersuchmaschine seit 2004 * geprüfte Kinderseiten * zum Lernen, Recherchieren und Spielen für Kinder * Gefördert vom Ministerium für Kultur und Medien und dem Bundesministerium für Familie

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Kindersuchmaschinen

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CoffeeCup Learning: Suchen und Finden Modul 2

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Wo suchst du am liebsten nach Informationen für die Schule?

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Wo suchst du am liebsten nach Informationen für die Schule?

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Internet ABC Quiz

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Sollst du einen Vortrag über ein neues Thema in der Schule vorbereiten? Dann ist es praktisch, Internetseiten zu kennen, die richtige Informationen anbieten und für Kinder geeignet sind.

Auf welcher Internetseite schaust du am liebsten nach, um gute Informationen für die Hausaufgaben zu finden?

Zu welchem Thema hast du zuletzt Informationen im Internet gesucht?

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Wo suchst du am liebsten nach Informationen für die Schule?

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Sollst du einen Vortrag über ein neues Thema in der Schule vorbereiten? Dann ist es praktisch, Internetseiten zu kennen, die richtige Informationen anbieten und für Kinder geeignet sind. Auf welcher Internetseite schaust du am liebsten nach, um gute Informationen für die Hausaufgaben zu finden? Zu welchem Thema hast du zuletzt Informationen im Internet gesucht?

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Visualisierung

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Unsere Visualisierung zeigt exemplarisch wie bei der Nutzung populärer Dienste Datenpakete durch die Leitungen wandern - und auf diesem Weg von verschiedenen Geheimdiensten abgegriffen werden könnten. Bitte einen Dienst wählen:

Hintergrund: Die Kabel-Routen auf der Karte stammen von www.cablemap.info. Wie die Pakete durch das Netz reisen, haben wir mit dem Programm Traceroute ermittelt. Es nutzt eines der grundlegenden Internet Protokolle (IP). Es fragt ab, welche IP-Router (Schaltstellen) die Anfrage, die in einem oder mehreren „Paketen" erfolgt, weitergeleitet wird. Doch nicht jeder Router antwortet auf „Traceroute" und welches Unterseekabel exakt genutzt wird, ist uns auch nicht bekannt. Auch können sich je nach Tageszeit oder Wochentag die Routen der Pakete drastisch ändern.

So sind die in der Anwendung gezeigten Verbindungen typische Beispiele (in Zeitlupe), die wir aus vielen verschiedenen tatsächlichen Anfragen an die jeweiligen Dienste ausgewählt haben. Hinweis: Die Standorte, die anhand der IP-Adresse der Router ermittelt werden, stimmen nicht unbedingt mit dem tatsächlichem physischen Standort überein, sondern ggf. nur mit dem Firmensitz dessen Betreibers.

Mehr Informationen zu Prism & Tempora hier: Spiegel Online, Süddeutsche, Netzpolitik.

Diese App kann eingebettet werden ( CC BY) und liegt auch in Englisch und Französisch vor.

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Unsere Visualisierung zeigt exemplarisch wie bei der Nutzung populärer Dienste Datenpakete durch die Leitungen wandern - und auf diesem Weg von verschiedenen Geheimdiensten abgegriffen werden könnten. Bitte einen Dienst wählen: Hintergrund: Die Kabel-Routen auf der Karte stammen von www.cablemap.info. Wie die Pakete durch das Netz reisen, haben wir mit dem Programm Traceroute ermittelt.

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Teachtoday - eine Initiative der Deutschen Telekom

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Video

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Das Netz - Wie gelangt eine Nachricht durchs Netz?

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Datenübertragung mit dem Handy

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29.02.2020

Tobi hat sein Handy immer und überall dabei, so wie die meisten Menschen. Es ist ja auch sehr praktisch: Mit dem Handy kann Tobi Fotos machen, Nachrichten schicken, ins Internet gehen und natürlich telefonieren. Smartphones heißen diese Telefone, die eigentlich kleine Computer sind, weil sie so viele verschiedene Dinge können. Tobi checkt, wie Nachrichten, Fotos und Anrufe von Handy zu Handy kommen.

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Checker Reportagen: Der Handy-Check | KiKA

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Tobi checkt, wie Nachrichten, Fotos und Anrufe von Handy zu Handy kommen.

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Video

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Was weiß dein Handy? Kindgerecht erklärt

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Quiz - Learning App

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Was weiß dein Handy? (Datenschutz kindgerecht erklärt)

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Hier siehst du einen Lückentext. Tippe auf die leeren Felder: Welche Wörter fehlen hier? Mit dem blauen Haken rechts unten kannst du die Lösungen prüfen. Viel Erfolg!

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Hallo Ruby Lesson

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Data can come from everywhere. Everytime you click something online, like a post or buy something from a webstore data is created. This data is then used to recommend, sort and filter different kinds of things for you. This is how computers know what kind of movies you might like or tell you need to leave for school on time.

Let's learn more about data with this dataselfie exercise. First, add five videos you've watched. Four things you've liked or given thumbs up. Three things you've searched online. Two places you've been with a phone. And finally, one person you've messaged with.

What do you think computers use that data for? What would a video streaming service use it for? What could a toy company use it for? How can websites use data to find out more about their users?

Watch video

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Welcome to the whimsical world of computing. Hello Ruby is a children's book and an app that teaches programming fundamentals through stories and kid-friendly activities. It's suited for kids between 5 and 8 (but even adults might learn something new).

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Erklärvideos

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Die Datenschutz-Grundverordnung: Update für deine Freiheit! (DSGVO-Serie 1/10)

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Internet ABC Modul

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Startseite

Deine Lernthemen

Hallo und willkommen zum Lernmodul „Suchen & Finden". Ich bin Percy und begleite dich auf deiner Reise durch die Welt des Internets.
Die Startseite zeigt dir, welche Übungen du in diesem Modul absolvieren kannst. Klicke oder tippe darauf, um eine Übung zu starten. Mit den Pfeilen links und rechts geht es weiter oder wieder zurück. Die Übungen mit dem „+" sind etwas schwieriger.
Alles klar? Dann kann es losgehen!

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Deine Lernthemen Hallo und willkommen zum Lernmodul „Suchen & Finden". Ich bin Percy und begleite dich auf deiner Reise durch die Welt des Internets. Die Startseite zeigt dir, welche Übungen du in diesem Modul absolvieren kannst. Klicke oder tippe darauf, um eine Übung zu starten.

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Data Literacy für die Grundschule | AI Campus

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Erkunde im Online-Kurs das Thema Daten und erhalte Ideen für die kindgerechte Umsetzung im Unterricht. Jetzt entdecken!

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Learning Apps

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Finde zu jeder Frage die richtige Antwort!

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Lehrer online

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Beschreibung

Die Suche nach Informationen stellt eine grundlegende Kompetenz zur Erlangung von Wissen dar. Bei der Fülle von Daten, die das Internet bereitstellt, kann man jedoch leicht die Orientierung verlieren. Umso wichtiger ist es, dass Schülerinnen und Schüler lernen, klar zu definieren, welche Informationen sie zu einem bestimmten Thema suchen möchten und wie sie die Relevanz der von ihnen gefundenen Informationen bewerten.

Das Recherchieren von Informationen ist nicht nur Bestandteil vieler Lehrpläne, sondern findet sich auch in der KMK-Strategie Bildung in der digitalen Welt wieder. Gemäß des KMK-Kompetenzrahmens sollen Lernende in Schule und Unterricht dazu befähigt werden, Suchinteressen spezifisch festzulegen, in verschiedenen digitalen Umgebungen nach Informationen zu suchen und relevante Quellen zu identifizieren. Weiterhin sollen sie in die Lage versetzt werden, Informationen und Informationsquellen zu analysieren und kritisch zu bewerten. Auch das Zusammenfassen, strukturierte Aufbewahren und sichere Speichern von Daten gehört zum KMK-Kompetenzbereich "Suchen, Verarbeiten und Aufbewahren".

Die in dieser Materialsammlung vorgestellten Tipps, Werkzeuge, Unterrichtseinheiten und Arbeitsblätter helfen Lehrkräften dabei, den kompetenten schulischen Einsatz von Suchmaschinen im Fachunterricht zu fördern. Schon Grundschulkinder lernen mit den Materialien frühzeitig den verantwortungsvollen Umgang mit dem Internet. Ein weiterer Schwerpunkt besteht in der kritischen Bewertung von Informationen. So sind beispielsweise Fake News in der Medienkompetenz-Debatte ein viel diskutiertes Thema. Mithilfe der unten aufgeführten fächerübergreifenden Unterrichtsvorschläge können Lehrkräfte das Thema Fake News im Unterricht der Sekundarstufen aufgreifen.

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Recherchieren im Unterricht - Lehrer-Online

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Die Suche nach Informationen stellt eine grundlegende Kompetenz zur Erlangung von Wissen dar. Bei der Fülle von Daten, die das Internet bereitstellt, kann man jedoch leicht die Orientierung verlieren. Umso wichtiger ist es, dass Schülerinnen und Schüler lernen, klar zu definieren, welche Informationen sie zu einem bestimmten Thema suchen möchten und wie sie die Relevanz der von ihnen gefundenen Informationen bewerten.

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„Warte, ich google das schnell"

Online nach etwas zu suchen, ist für viele gleichbedeutend geworden mit googeln. Im Unterricht stört das vor allem jene Lehrende, die die Online-Suche als Teil der Informationskompetenz für sehr wichtig erachten. Denn ja, die Vorbehalte gegenüber Google hinsichtlich Datenschutz und Privatsphäre sind zurecht groß.

Derzeit ist Google mit einem Marktanteil von bis zu 95 Prozent die unangefochtene Nummer 1 unter den Suchmaschinen in Österreich. Dabei greifen Schülerinnen und Schüler wie von selbst zu diesem Suchdienst. Wenig überraschend, laufen doch rund 80 Prozent der Handys mit Googles Betriebssystem Android. Erst jüngst sanktionierte die EU-Kommission Googles wettbewerbsbehinderndes Verhalten: Handyhersteller, die Zugriff auf Googles Apps-Store haben wollten, mussten etwa die Google-Suche voreinstellen. Für diesen Verstoß gegen EU-Kartellrecht verhängte die EU eine - nicht rechtskräftige - Geldbuße von über vier Milliarden Euro.

Google hat geprägt, was wir unter einer guten Suchmaschine verstehen. Trotzdem gibt es Alternativen: Diese können in puncto Qualität durchaus mithalten, vor allem aber zeichnen sie sich durch ihren Fokus auf Privatsphäre-Schutz aus. Teilweise beinhalten sie auch innovative Funktionen, die vor allem im Unterricht sinnvoll eingesetzt werden können.

Worin zeichen sich alternative Suchmaschinen aus?

Wer statt Google Bing oder Yahoo nutzt, ist noch bei keiner wirklichen Alternative gelandet.

Gute alternative Suchmaschinen hingegen versprechen die Privatsphäre der Suchenden besser zu schützen. Sie finanzieren sich nicht über User-Daten sondern z. B. durch nicht personalisierte Werbung, Spenden, Mitgliedsbeiträge oder eine Finanzierung durch die öffentliche Hand.

Empfehlungen für die Nutzung in der Schule

Diese Suchmaschine hebt sich vor allem durch ihr hippes Look-and-Feel von anderen Angeboten ab. Gleichzeitig liefert sie ausgezeichnete Suchergebnisse. Neben der allgemeinen Suchmaschine bietet Qwant auch eine eigene Musik- und Kindersuchmaschine an. Letztere ist jedoch im Vergleich zu blinde-kuh.de oder fragfinn.de nur bedingt zu empfehlen. Die Suchmaschine aus Frankreich wird überwiegend durch staatliche Unterstützung ermöglicht. Möchte man Qwant als Standardsuche nutzen, so muss man im Browser ein Add-on installieren. Für das Smartphone gibt es eine App.

Startpage.com: Die niederländische Suchmaschine ist manchen vielleicht noch unter dem Namen Ixquick bekannt. Sie nutzt den Google-Index, anonymisiert aber die User-Daten. Die Qualität der Suchergebnisse ist sehr zufriedenstellend. Einige Einstellungsmöglichkeiten im Bereich der Privatsphäre werden sogar Informatik-Lehrende begeistern, wie z. B. die Serverauswahl. Leider lässt sich die Bildersuche nicht nach Nutzungsrechten filtern, das ist für die Vorbereitung von Referaten oder Schüler/innen-Projekten nicht hilfreich. Über Startpage gelangt man auch anonym auf andere Seiten, sofern diese das nicht ausschließen. Die Einkommensquelle von Startpage ist nicht-personalisierte Werbung. Um Startpage als Standardsuche zu nutzen, kann im Browser ein Add-on und am Handy eine App installiert werden.

DuckDuckGo: Es ist die unter den Alternativen zu Google wohl bekannteste Suchmaschine. Manche Schülerinnen und Schüler kennen diese Suchmaschine bereits aus dem Darknet. Die Privacy-Tools von DuckDuckGo sind beeindruckend: Es zeigt an, welche der ansurfbaren Seiten einen mittracken oder verschlüsselt sind. Es ist also nicht von ungefähr, dass die Seite im Darknet genutzt wird, wo die anonyme Nutzung des Internets ein wichtiger Faktor ist. Die Seite nutzt eigene Crawler, die u. a. auf andere kommerzielle Suchmaschinen, wie Yandex oder Bing, anonym zugreifen. Finanziert wird die Suchmaschine durch keywortbasierte Werbung, sowie sog. "Affiliate Werbung" mit Amazon und Ebay. DuckDuckGo kann sowohl als Standardsuche im Browser genutzt werden, als auch als App.

Als Projekt einer Schweizer Softwarefirma entstanden, besticht das Programm durch eine semantische Landkarte. Diese kann helfen, mit Schülerinnen und Schülern gute Suchbegriffe zu erlernen und zu üben. Die Suchmaschine finanziert sich über Spenden. Apps oder Add-Ons werden bislang nicht angeboten, man muss sie also in den eigenen Favoriten abspeichern.

Ja, es gibt sie noch, die Metasuchmaschine! Sie durchsucht andere Suchmaschinen und zeigt auf, woher ihre Ergebnisse stammen. Weitere Tools, die im Unterricht spannend sein können sind eine Landkarte, eine Zitat-Suche oder eine Suche für Assoziationen zu eingegebenen Begriffen. Letztere können für den Sprachunterricht hilfreich sein. Meta-Ger finanziert sich über Mitgliedsbeiträge eines Vereins in Deutschland. Für den Browser kann man ein Widget und für das Android-Handy eine App herunterladen.

Wer alternative Suchmaschinen durchprobiert, lernt vor allem eines: Es braucht gut formulierte und durchdachte Suchanfragen. Was einfach klingt, muss erst gelernt werden. Zahlreiche wertvolle Tipps für die gelungene Suche gibt es im Saferinternet.at-Dossier zu "Suchmaschinen clever nutzen".

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„Warte, ich google das schnell" Online nach etwas zu suchen, ist für viele gleichbedeutend geworden mit googeln. Im Unterricht stört das vor allem jene Lehrende, die die Online-Suche als Teil der Informationskompetenz für sehr wichtig erachten. Denn ja, die Vorbehalte gegenüber Google hinsichtlich Datenschutz und Privatsphäre sind zurecht groß.

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Wiki für Kids

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Ein Klang pro aktueller Eingabe

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Nach Abschluss der nachfolgenden Kapitel bist du in der Lage...

zu erklären, welche Phänomene der Begriff ''Big Data'' umfasst.

zu erklären, wie große Datenmengen verarbeitet werden.

zu erklären, welche datenschutzrechtlichen Fragen beim Umgang mit Big Data aufgeworfen werden.

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Nach Abschluss der nachfolgenden Kapitel bist du in der Lage... zu erklären, welche Phänomene der Begriff ''Big Data'' umfasst. zu erklären, wie große Datenmengen verarbeitet werden. zu erklären, welche datenschutzrechtlichen Fragen beim Umgang mit Big Data aufgeworfen werden.

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Die Allerjüngsten (0 – 6 Jahre) & digitale Medien

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Die Allerjüngsten (0 – 6 Jahre) & digitale Medien

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Stundenbild

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Kurs

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Unterrichtseinheit

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Mein Recht am Bild spielerisch erkennen

"Mama guck mal!" ... und klick. Fotos schießen macht Kindern Spaß. Doch was darf man eigentlich alles mit einem Foto machen? Darf ich meinen Freundinnen und Freunden einen Bart aufmalen und mit einem schwarzen Stift eine Brille aufsetzen? Dürfen z.B. peinliche Fotos von mir im Internet oder in der Zeitung veröffentlicht werden? Kann ich auch "Nein" sagen?

Diesen Fragen können Sie gemeinsam mit den Kindern in einem kleinen Fotoprojekt auf den Grund gehen. Im ersten Schritt fotografieren sich die Kinder gegenseitig mit einer Digitalkamera oder einem Tablet. Für den zweiten Schritt gibt es nun zwei Varianten:

Variante 1: Drucken Sie mehrere Bilder der Kinder in schwarz-weiß aus. Die Kinder bemalen nun gegenseitig ihre Bilder.

Variante 2: Die Bilder können mithilfe eines Bildbearbeitungsprogramms verändert werden. Der Kreativität sind hier keine Grenzen gesetzt. Mögliche Programme sind z. B. Webcam Toy, AnmanieSMP und Photo Booth.

Wichtig bei beiden Varianten ist: Die Abgebildeten müssen bei jeder Veränderung oder Übermalung gefragt werden, ob sie damit einverstanden sind.

In einem dritten Schritt besprechen Sie mit den Kindern die fertigen und veränderten Bilder. Mögliche Fragen:

Welches Bild würdet ihr eurer Familie zeigen?

Welches Bild würdet ihr euren Freundinnen und Freunden zeigen?

Welches Bild würdet ihr gerne in der Zeitung oder im Fernsehen sehen?

Was gefällt euch an dem Bild?

u.v.m.

Die ausgewählten Bilder können Sie im Anschluss im Kindergarten ausstellen. Weitere Informationen und Videos zu den Themen Urheberrecht und das Recht am eigenen Bild finden Sie auf der Seite Knipsclub.

Medienpädagogische Ziele:

Stärkung der Selbstwahrnehmung und -reflexion

Schulung der visuellen Wahrnehmung

Stärkung der Selbstwirksamkeit

Förderung der Kreativität

Förderung der kreativen Selbstdarstellung und Persönlichkeitsentwicklung

Schulung der Fotopraxis

Auseinandersetzung mit den eigenen Rechten

Quelle: MekoKitaService, Februar 2018, S. 7f - zugänglich über Meko-Kita Archiv.

Die Inhalte stehen unter der Creative-Commons-Lizenz "Namensnennung - Keine kommerzielle Nutzung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0 Deutschland" (by-nc-sa). Sie können bei Angabe des Herausgebers (Landesanstalt für Medien NRW) unter denselben Bedingungen wie das ursprüngliche Werk zu nicht kommerziellen Zwecken beliebig vervielfältigt, verbreitet und öffentlich wiedergegeben (z. B. online gestellt) werden.

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PROMT : Projektarbeit : Medien : KiTa: klicken! gestalten! entdecken!

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"Mama guck mal!" ... und klick. Fotos schießen macht Kindern Spaß. Doch was darf man eigentlich alles mit einem Foto machen? Darf ich meinen Freundinnen und Freunden einen Bart aufmalen und mit einem schwarzen Stift eine Brille aufsetzen? Dürfen z.B. peinliche Fotos von mir im Internet oder in der Zeitung veröffentlicht werden?

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Lehrer online

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Beschreibung

WebQuests sind Lehr- und Lernumgebungen, die Schülerinnen und Schülern zur Bearbeitung von Aufgaben mithilfe des Internets zur Verfügung gestellt werden.

Damit Schülerinnen und Schüler nicht ziellos nach Informationen im Netz suchen und diese ungeprüft weiterverwenden, werden sie in WebQuests direkt auf vorausgewählte Seiten "verlinkt". WebQuests haben dabei eine klare Struktur, die die Arbeit der Schülerinnen und Schüler gliedert. Kurz gefasst ist der Ablauf einer als WebQuest gestalteten Recherchereise im Netz folgender: Die Lernenden sammeln in Teams zu einer konkreten Problemstellung alle relevanten Informationen und machen diese über eine Ergebnispräsentation anderen Lernenden zugänglich. Aufgabenstellung, Orientierung und Hilfestellungen erhalten sie dafür über ein speziell zu diesem Zweck veröffentlichtes WebQuest. Diese Seite ist meist offen im Netz zugänglich, so dass viele Lehrende und Lernende vom erarbeiteten Material profitieren können.

WebQuests sind also ein geeignetes Mittel, um Lernende in allen Schulformen und Unterrichtsfächern eigenverantwortlich und handlungsorientiert arbeiten zu lassen. Sie können darüber hinaus sehr gut im fächerübergreifenden Unterricht sowie im Rahmen von Projekttagen und -wochen eingesetzt werden. Gemäß der KMK-Strategie Bildung in der digitalen Welt fördert die Arbeit mit WebQuests nicht nur Medienkompetenzen im Bereich "Suchen, Verarbeiten und Aufbewahren", sondern ebenso im Feld "Kommunizieren und Kooperieren". WebQuests ermöglichen kooperatives Lernen, indem sie die die Interaktion innerhalb von Lerngruppen mithilfe digitaler Werkzeuge unterstützen.

Etliche Beispiele für den Einsatz von WebQuests in verschiedenen Fächern und Schulformen haben wir für Sie in dieser Themensammlung zusammengestellt. In Fachartikeln erläutern unsere Autorinnen und Autoren, wie WebQuests zur Strukturierung von Hausaufgaben genutzt werden können oder welche Anforderungen spezielle WebQuests für den Grundschulunterricht erfüllen müssen. Ergänzend bündelt dieses Dossier konkrete Unterrichtsvorschläge für den Einsatz von WebQuests in der Primarstufe und den Sekundarstufen.

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Recherchieren mit WebQuests - Lehrer-Online

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WebQuests sind Lehr- und Lernumgebungen, die Schülerinnen und Schülern zur Bearbeitung von Aufgaben mithilfe des Internets zur Verfügung gestellt werden. Damit Schülerinnen und Schüler nicht ziellos nach Informationen im Netz suchen und diese ungeprüft weiterverwenden, werden sie in WebQuests direkt auf vorausgewählte Seiten "verlinkt".

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Zielgruppe: TN ab 10 Jahren Gruppengröße: 1-25 Personen Dauer: 30 Minuten Phase: Einstieg / Vertiefung Schwerpunkt: Recht/ Eigener Mediengebrauch Kurzbeschreibung: Die Teilnehmer*innen entwickeln ein Bewusstsein für sensible Daten auf Social Media - Profilen. Materialien: Tafel oder Flipchart; Fotos; Ausgedruckte Screenshots Ablauf: 1. Thematischer Einstieg: Die Jugendlichen sammeln in einem offenen Großgruppengespräch Social Media-Apps, welche sie häufig ...

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Video

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Diagrammbeispiele

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Serlo Kurs

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Big Data - einfach erklärt (Themenbereich) - lernen mit Serlo!

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Unterrichtsbeispiel Alien Invasion

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Info Video

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Unknackbar aber einfach zu merken! - Passwörter Einfach Erklärt (1/5)

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"Digital? Sicher!" Modul 1 (Sichere Passwörter)

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Passwortcheck der Datenschutzbeauftragten des Kantons Zürich

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Can you spot when you're being phished? Identifying phishing can be harder than you think. Take the quiz to see how you do.

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Online Kurs

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Video

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Alexa, Siri, Bixby & Co. - Sprachassistenten kindgerecht erklärt

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Plakat

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Quiz - Learning App

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In diesem Kreuzworträtsel dreht sich alles um Smart-Speaker. Klicke die Ziffern an, um die Fragen zu sehen. Viel Erfolg!

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Wieviel weiß das Internet? | Tomatolix | #deineKontrolle

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Ideen zur Informations-, Daten- und Medienkompetenz 

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Ideen zur Informations-, Daten- und Medienkompetenz 

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Padlet

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Produkt sucht Käufer: Werbung analysieren – Konsum reflektieren

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Produkt sucht Käufer: Werbung analysieren – Konsum reflektieren

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Medienbildung

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8. und 9. Jahrgangsstufe

Produkt sucht Käufer: Werbung analysieren - Konsum reflektieren

Junge Konsumentinnen und Konsumenten sind eine wichtige Zielgruppe der Werbeindustrie. In der Unterrichtseinheit hinterfragen die Schülerinnen und Schüler den Einfluss von Werbung auf ihre Konsumentscheidungen. Sie beschäftigen sich mit verschiedenen Werbeformen. Ziel ist, sie zu einem kritischen Umgang mit Werbebotschaften anzuregen.

Unterrichtseinheit für eine Doppelstunde

Inhalte der Unterrichtseinheit sind:

Reflexion eigener Kaufentscheidungen

Ziele von Werbung

Gestaltungsmittel und Verkaufsstrategien

Problembereiche und Kostenfallen

Film-Clip zum Einstieg in den Unterricht

Für einen motivierenden Einstieg kann zu Beginn der Unterrichtseinheit ein Film-Clip gezeigt werden.

Aktivierung erforderlich

Durch das Klicken auf den Button werden in Zukunft Vimeo-Videos eingeblendet. Wir möchten Sie darauf hinweisen, dass nach der Aktivierung Daten an Vimeo übermittelt werden. Vimeo wird in den USA (Drittland) gehostet. Weitere Informationen finden Sie in den Datenschutzbestimmungen von Vimeo.
Dauerhafte Aktivierung

Digitale Elemente

Die Unterrichtseinheit beinhaltet zwei digitale Elemente:

2.

Walulis sieht fern

Aktivierung erforderlich

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Dauerhafte Aktivierung

Quelle: Walulis sieht fern

Medienführerschein kompakt

In der Kompakt-Einheit ist das Thema passend für eine Schulstunde aufbereitet. Sie enthält keine Hintergrundinformationen für Lehrkräfte und keine digitalen Elemente.

Materialien bestellen

Einrichtungen und Multiplikatoren aus Bayern können den Materialordner und Urkunden kostenfrei bestellen.

Weitere Module für diese Zielgruppe

Informationsbeschaffung und Meinungsbildung gehören zum (außer)schulischen Alltag von Jugendlichen. Die Unterrichtseinheit fordert dazu auf, die eigene Meinungsbildung zu hinterfragen. Im Informationsdschungel

Social Media-Angebote machen es jungen Nutzerinnen und Nutzern ganz einfach, Inhalte selbst zu erstellen und zu veröffentlichen. In der Unterrichtseinheit reflektieren die Jugendlichen ihre persönliche Nutzung. Ich im Netz III

Weitere Themen

Generation Games?

Ich als Urheber

Open Air in Mittstadt

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Produkt sucht Käufer: Werbung analysieren - Konsum reflektieren

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Junge Konsumentinnen und Konsumenten sind eine wichtige Zielgruppe der Werbeindustrie. In der Unterrichtseinheit hinterfragen die Schülerinnen und Schüler den Einfluss von Werbung auf ihre Konsumentscheidungen.

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Werbung weckt Wünsche – Werbung erkennen und durchschauen

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Werbung weckt Wünsche – Werbung erkennen und durchschauen

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Medienbildung

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1. und 2. Jahrgangsstufe

Werbung weckt Wünsche - Werbung erkennen und durchschauen

Kinder sind empfänglich für Werbung, die mit bunten Bildern und lustigen Sprachspielen gestaltet ist. Ihnen fällt es jedoch schwer, Werbung von anderen Informationen zu unterscheiden und ihre Absichten zu erkennen. Die Unterrichtseinheit unterstützt die Kinder dabei, Werbung in ihrem Alltag zu entdecken und die Absichten von Werbung zu verstehen. Ein Schwerpunkt liegt auf der sprachlichen Gestaltung von Werbung.

Unterrichtseinheit für eine Doppelstunde

Inhalte der Unterrichtseinheit sind:

Erscheinungsformen von Werbung

Ziele von Werbung

Unterschied von Produkteigenschaften und Werbeversprechen

Sprachliche Gestaltungsmittel von Werbung

Film-Clip zum Einstieg in den Unterricht

Für einen motivierenden Einstieg kann zu Beginn der Unterrichtseinheit ein Film-Clip gezeigt werden.

Aktivierung erforderlich

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Dauerhafte Aktivierung

Digitale Elemente

Die Unterrichtseinheit beinhaltet zwei digitale Elemente:

Finde das Paar starten

2.

Film-Clip Johanna und die Werbung

Film-Clip Teil 1: Johanna und die Werbung

Aktivierung erforderlich

Durch das Klicken auf den Button werden in Zukunft Vimeo-Videos eingeblendet. Wir möchten Sie darauf hinweisen, dass nach der Aktivierung Daten an Vimeo übermittelt werden. Vimeo wird in den USA (Drittland) gehostet. Weitere Informationen finden Sie in den Datenschutzbestimmungen von Vimeo.
Dauerhafte Aktivierung

Film-Clip Teil 2: Johanna und die Werbung

Aktivierung erforderlich

Durch das Klicken auf den Button werden in Zukunft Vimeo-Videos eingeblendet. Wir möchten Sie darauf hinweisen, dass nach der Aktivierung Daten an Vimeo übermittelt werden. Vimeo wird in den USA (Drittland) gehostet. Weitere Informationen finden Sie in den Datenschutzbestimmungen von Vimeo.
Dauerhafte Aktivierung

Alle Materialien herunterladen

Alle Inhalte für die 1. und 2. Jahrgangsstufe können als ZIP-Datei heruntergeladen werden.

Materialien bestellen

Einrichtungen und Multiplikatoren aus Bayern können den Materialordner und Urkunden kostenfrei bestellen.

Weitere Module für diese Zielgruppe

Kinder kommen schon früh mit verschiedenen Medien in Berührung. Als Mit- und Selbstnutzende sind sie oftmals fasziniert von den verschiedenen Medienangeboten. Hören, schauen, tippen

Medienfiguren aus Filmen, Büchern, als Spielfiguren oder auf Kleidungsstücken spielen im Alltag von Kindern eine wichtige Rolle. Sie faszinieren, unterhalten und bieten ihnen Anregungen und Orientierungshilfen. Mein Medienheld I

Weitere Themen

Darüber entscheide ich!

Sturm im Wald

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Werbung weckt Wünsche - Werbung erkennen und durchschauen

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Kinder sind empfänglich für Werbung, die mit bunten Bildern und lustigen Sprachspielen gestaltet ist. Ihnen fällt es jedoch schwer, Werbung von anderen Informationen zu unterscheiden und ihre Absichten zu erkennen.

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Schein oder Wirklichkeit? Botschaften in Werbespots analysieren und bewerten

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Schein oder Wirklichkeit? Botschaften in Werbespots analysieren und bewerten

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Schein oder Wirklichkeit? Botschaften in Werbespots analysieren und bewerten

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Für die Werbeindustrie sind Kinder eine relevante Zielgruppe. Ziel der Unterrichtseinheit ist es, dass Schülerinnen und Schüler Werbung im Fernsehen erkennen und ihre Absichten verstehen.

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Werbung: Heile Welt? – Unterscheidung von Werbung und Information 

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Werbung: Heile Welt? – Unterscheidung von Werbung und Information 

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Werbung: Heile Welt? - Unterscheidung von Werbung und Information

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Bei dieser Lerneinheit geht es um Werbung!﻿Werbung ist etwas Positives und Schönes. Sie verlockt uns dazu, uns mit etwas Schönem, Glücklichem, Gutem, Erfolgreichem zu identifizieren.