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- avaliação formativa, ok?
- portal do professor - estão conseguindo acessar e usar??
- Plataforma Iônica está em dia?
- os plantões pedagógicos estão sendo frutíferos, proveitosos

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Enviar vídeos curtos – Crianças não devem passar muito tempo em frente a telas. Mesmo os mais importantes vídeos devem ser rápidos, claros e objetivos.

Produzir material assertivo – Os pequenos perdem o interesse rapidamente, clareza e objetividade são fundamentais na Educação remota de crianças.

Propor atividades factíveis – As atividades sugeridas devem ser possíveis de serem realizadas com objetos e materiais encontrados em casa.

Vídeos de psicomotricidade – Vídeos curtos com atividades de psicomotricidade, coordenação motora fina, coordenação global etc. Podem ser repetidos muitas vezes, em casa.

Vídeos para aproximar – Para manter a proximidade com os alunos, disponibilize vídeos com as músicas da entrada das aulas, da hora do lanche e do almoço. Assim, os pequenos não perdem o laço afetivo com os professores.

Atividades extras – A coordenação pode enviar vídeos com os passinhos novos da aula de balé, alguns movimentos da aula de capoeira, palavrinhas de inglês, por exemplo. No processo de Educação remota de crianças, solicite aos pais que filmem seus filhos e, até, façam com eles as atividades.

Experiências científicas – Proponha uma aula de ciências para os alunos entre 4 e 5 anos: a experiência do feijão. Crie um kit de ciências com um copo de plástico, três grãos de feijão, um chumaço de algodão e envie aos pais. Essa é uma maneira das crianças acompanharem o nascimento de uma vida e de interação, na qual toda a família pode participar.

Interação na Educação remota de crianças – Enviar fotos do ambiente escolar: do jardim, da pracinha, do refeitório, da sala de musicalização, da sala de aula… Também, dos profissionais da escola, da professora, da recepcionista, dos cuidadores, da pessoa que faz a limpeza, da cozinheira e da direção, por exemplo. A tarefa é pedir que a criança mostre aos pais os lugares que ela mais gosta, que fale o nome das pessoas, que conte o que lembra e do que tem saudades.

Ler e aprender – Sugira aos pais uma atividade de leitura Infantil. Peça que eles leiam um livro para os filhos e, depois, registrem em vídeo a interpretação desse livro pela criança. Ela também pode desenhar a história para contar aos coleguinhas na volta às aulas.

Meu nome é… – Combine com os pais dos pequenos o envio de uma foto do filho interagindo como um objeto que represente a primeira letra de seu nome. Para as crianças maiores, indique que elas façam o seu nome da forma que acharem melhor: pode ser uma colagem, pode ser de massinha de modelar ou de recortes de revistas e jornais.

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VAMOS PENSAR EM UM PLANO DE AULA PARA ESSA SITUAÇÃO PROBLEMA

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VAMOS PENSAR EM UM PLANO DE AULA PARA ESSA SITUAÇÃO PROBLEMA

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Henrique tem dificuldades na escola, especificamente na escrita e interpretação. Neste período de pandemia, suas limitações se intensificaram em função da ausência de um olhar mais personalizado pra ele e da falta de aplicação de estratégia mais coerentes que permitem que um trabalho mais assertivo para as suas dúvidas. Assim, Henrique tem opções: participar presencialmente mesmo pertencendo ao grupo de risco, telefonar para um amigo na esperança de que ele tenha compreendido o que a professora disse, copiar o as produções dos colegas, ou simplesmente desistir.

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A FILOSOFIA DE VIDA DAS FORMIGAS - João Matheus

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LISTA PARA O DIA 3 DE JULHO ( SÁBADO LETIVO)

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LISTA PARA O DIA 3 DE JULHO ( SÁBADO LETIVO)

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- o que iremos fazer?
os professores devem fazer uma lista do que deseja fazer no dia 3 de julho para que possamos montar o roteiro com horários e tempo. Isso deve acontecer até a proxima semana no máximo.
- o que podemos listar a partir de HTPC.

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O que abordar:
- as atividades que foram feitas desde o 1o bimestre;
- a importância das devolutivas para a escola, para criança e para família;
- falar do processo híbrido que está acontecendo com os plantões pedagógicos;
- como  as avaliações formativas são importante para elaboração dos relatórios das crianças;
O que não devemos abordar;
- assuntos pessoais das crianças;
- falar  de alguma criança em específico ou solicitar que o pai marque um horário para que o professor possa conversar;
- FALAREMOS APENAS DE COMO ESTÁ O ANDAMENTO DA ESCOLA E DAS AULAS; DOS PLANTÕES PEDAGÓGICOS E AGRADECER O EMPENHO E A COMPREENSÃO QUE OS PAIS ESTÃO TENDO COM A ESCOLA E COM OS PROFESSORES NESSE PERÍODO TÃO DÍFICIL.