# data[].attributes.headline
Google Форми, «На Урок

# data[].attributes.body
Google Форми, «На Урок», «Всеосвіта», learningapps.org, bubbl.us,  Рadlet, liveworksheets,  wordwall,  Mentimeter, WordArt.

# data[].attributes.headline
Варто використовувати 

# data[].attributes.body
Варто використовувати різні підходи та інструменти, що сприяють зручній комунікації та швидкому обміну інформацією.

# data[].attributes.headline
Впровадження ігрових е

# data[].attributes.body
Впровадження ігрових елементів через онлайн платформи, що створює мотивацію учнів, роблячи навчання більш захоплюючим та динамічним.

# data[].attributes.headline
Автоматичне оцінювання

# data[].attributes.body
Автоматичне оцінювання тестів. Використання голосових або відеокоментарів. Адаптивні платформи дозволяють учням проходити матеріал у власному темпі. Більше можливостей до самооцінювання. Швидкий зворотний зв'язок.

# data[].attributes.headline
Використання онлайн-пл

# data[].attributes.body
Використання онлайн-платформ: Google Classroom, Linoit, Всеосвіта

# data[].attributes.headline
У дистанційному формат

# data[].attributes.body
У дистанційному форматі складніше контролювати самостійність виконання завдань.

Використання інтернет-ресурсів може сприяти списуванню та підтасовуванню результатів

# data[].attributes.headline
Головацька Л.Б.

# data[].attributes.subject
Головацька Л.Б.

# data[].attributes.body
Інтерактивні презентації, цифрові інструменти, візуальні дошки

# data[].attributes.headline
Головацька Л.Б.

# data[].attributes.subject
Головацька Л.Б.

# data[].attributes.body
Цифрові інструменти покращують будь-який вид навчальної діяльності та відкривають нові можливості.

# data[].attributes.headline
Головацька Л.Б.

# data[].attributes.subject
Головацька Л.Б.

# data[].attributes.body
Зміна видів діяльності, цікавий зміст уроку, сприятлива атмосфера спілкування, інноваційні технології.

# data[].attributes.headline
Головацька Л.Б.

# data[].attributes.subject
Головацька Л.Б.

# data[].attributes.body
Використовувати відеоуроки, віртуальні екскурсії, ігри, інтерактивні таблиці. Створити комфортну психологічну атмосферу, змінювати форми роботи на уроці.

# data[].attributes.headline
Головацька Л.Б.

# data[].attributes.subject
Головацька Л.Б.

# data[].attributes.body
Нестабільний доступ до Інтернету, застаріле технічне обладнання, періодичні відключення світла

# data[].attributes.headline
Завдяки цифровим інструментам можна навчати й навчатися на відстані.

# data[].attributes.subject
Завдяки цифровим інструментам можна навчати й навчатися на відстані.

# data[].attributes.headline
Нам допоможуть різноманітні месенджери

# data[].attributes.subject
Нам допоможуть різноманітні месенджери

# data[].attributes.body
Я вважаю, що якісний зворотній зв'язок стоїть на 3 китах: своєчасність (не затягуємо з перевіркою робіт, адже учні можуть втратити інтерес або вже забути матеріал), конкретність (надаємо конкретні коментарі щодо роботи учня), позитивність (починаємо з позитивних моментів у роботі учня, навіть якщо є помилки).

# data[].attributes.headline
Підтримання мо

# data[].attributes.body
Підтримання мотивації учнівства до навчання можливе, якщо

Забезпечити комфорт та безпеку: Учні повинні почуватися комфортно та безпечно в класі, щоб зосередитися на навчанні.

Встановити чіткі правила та очікування: Учні повинні знати, що від них очікується, і які правила вони повинні дотримуватися.

Стимулювати активну участь: Заохочуйте учнів брати участь в обговореннях, задавати питання та висловлювати свої думки.

Створити атмосферу співпраці: Заохочуйте учнів працювати разом, допомагати один одному та вчитися один в одного.

# data[].attributes.headline
"Сторітелінг"

# data[].attributes.subject
"Сторітелінг"

# data[].attributes.body
До нас в минулому році "прийшла" дівчинка, яка до цього навчалася тільки офлайн. З достатнім рівнем, працьовита і старанна. Але було одне але, вона не вміла працювати ні з віртуальниими дошками, ні з Word Art, ні з Canva, ні з Bubbl.us і т.д. Їй було важко перші місяці, бо наші діти, працюючи дистанційно з початку війни мали більше досвіду роботи на різноманітних платформах та інтернет-ресурсах.

# data[].attributes.headline
Якісні гаджети необхід

# data[].attributes.body
Якісні гаджети необхідні й педагогу. Усім відомо, що за пів року технічне забезпечення стає застарілим, а наші ПК ще довоєнні.

# data[].attributes.headline
За допомогою різномані

# data[].attributes.body
За допомогою різноманітних месенджерів (Viber, Telegram, WhatsApp, Facebook Messenger) . У нашому навчальному закладі є класні групи: вчителі+учні+батьки; окремо в кожного вчителя-предметника є окремі групи для спілкування з класами (є такі моменти, про які не обов'язково знати батькам, при умові тісних і довірливих стосунків вчителя і учнів). У мене є ще й окрема група, де тільки батьки мого класу і я).

# data[].attributes.headline
Допомагають вчителю додатково вмотивовувати учнів, урізноманітнювати уроки та робити їх більш сучасними.

# data[].attributes.subject
Допомагають вчителю додатково вмотивовувати учнів, урізноманітнювати уроки та робити їх більш сучасними.

# data[].attributes.headline
Дистанційне навчання надає можливість використовувати різноманітні інтерактивні інструменти: віртуальні дошки, інтерактивні презентації, онлайн-ігри.

# data[].attributes.subject
Дистанційне навчання надає можливість використовувати різноманітні інтерактивні інструменти: віртуальні дошки, інтерактивні презентації, онлайн-ігри.

# data[].attributes.headline
Насамперед, ХВАЛИТИ! <

# data[].attributes.body
Насамперед, ХВАЛИТИ!

Створювати ситуацію успіху!!!

Бути з ними "на одній хвилі"!

Разом визначати очікувані результати!

Дивувати!

Змінювати завдання та форми роботи!

# data[].attributes.headline
Під час дистанційного навчання виникає необхідність в організації відстеження навчальних досягнень кожного учня. Це дозволить діагностувати можливі освітні втрати та вчасно на них реагувати. Для діагностування освітніх втрат варто насамперед визначити пропущені теми, розробити завдання для оцінювання навчальних досягнень, проаналізувати результати. Це є додатковим навантаженням на вчителя.

# data[].attributes.subject
Під час дистанційного навчання виникає необхідність в організації відстеження навчальних досягнень кожного учня. Це дозволить діагностувати можливі освітні втрати та вчасно на них реагувати. Для діагностування освітніх втрат варто насамперед визначити пропущені теми, розробити завдання для оцінювання навчальних досягнень, проаналізувати результати. Це є додатковим навантаженням на вчителя.

# data[].attributes.headline
Насамперед, якісне тех

# data[].attributes.body
Насамперед, якісне технічне забезпечення. Щоб у здобувача освіти була можливість зайти на любий інтернет-ресурс.

# data[].attributes.headline
Зворотній зв'язок-обов'язкова умова успішного дистанційного навчання та оцінювання. Забезпечити його можна використовуючи різні інтернет-ресурси для організації зворотного зв'язку.

# data[].attributes.subject
Зворотній зв'язок-обов'язкова умова успішного дистанційного навчання та оцінювання. Забезпечити його можна використовуючи різні інтернет-ресурси для організації зворотного зв'язку.

# data[].attributes.headline
Віддаю перевагу дошці Padlet 

# data[].attributes.subject
Віддаю перевагу дошці Padlet 

# data[].attributes.body
1. Classflow

2. Menti

3. Padlet

4. Quizizz

5. Linoit

6. Flipgrid

7. Socrative

8. Triventy

9. Plickers

10. Canva