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Es todo aquel conjunto de operaciones mentales que realizamos de forma más o menos secuenciada con el fin de obtener algún tipo de producto mental. Se trata de cada una de las operaciones que realizamos que nos permiten captar, codificar, almacenar y trabajar con la información proveniente tanto del exterior como del interior.

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Es todo aquel conjunto de operaciones mentales que realizamos de forma más o menos secuenciada con el fin de obtener algún tipo de producto mental. Se trata de cada una de las operaciones que realizamos que nos permiten captar, codificar, almacenar y trabajar con la información proveniente tanto del exterior como del interior.

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Todos y cado uno de los procesos cognitivos que llevamos a cabo son fundamentales a la hora de lograr nuestra adaptación al medio social, e incluso nuestra supervivencia, a a través de su influencia en la conducta.

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Se pueden evaluar mediante las diferentes baterías o pruebas mejor conocidas como:

Evaluación cognitiva de Montreal (MoCA, por sus siglas en inglés)

Miniexamen del estado mental (MMSE, por sus siglas en inglés)

Mini-Cog.

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A grandes rasgos se podría decir que se encarga de la codificación, almacenamiento y recuperación de la información.

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A grandes rasgos se podría decir que se encarga de la codificación, almacenamiento y recuperación de la información.

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Hablamos de un proceso mental que es clave para el aprendizaje y por tanto vital para la adaptación del ser humano. La capacidad de aprender y de recordar lo aprendido nos hace entre otras cosas poder tener una mayor adaptación social. A nivel anatómico podemos relacionar la memoria con el hipocampo, pero lo cierto es que son muchas las áreas cerebrales implicadas en un proceso tan complejo como este.

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Hay que evaluar la memoria episódica (MLP) de tipo declarativo a través de pruebas de recuerdo y reconocimiento verbal, visual, auditivo y háptico. Habrá también que poner a prueba la memoria semántica y la memoria procedimental a través de la evaluación de la memoria implícita y el aprendizaje motor.

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Implica entender conceptos y procesos para poder explicarlos y describirlos de forma adecuada. También implica construir significado y adquirir conocimiento.
La comprensión, bajo este enfoque, es la capacidad que desarrollan los estudiantes para hacer uso productivo de conceptos, teorías, narraciones y procedimientos disponibles en las asignaturas. Para saber si los estudiantes aprenden, deben desarrollar tareas que impliquen el uso detallado del conocimiento, la relación entre áreas del conocimiento, el uso de información diversa y formas de comunicación de lo realizado y aprendido

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Una nueva habilidad no se aprende hasta que se practica e implementa con éxito. Para asegurarte de practicar lo que te enseñan, ponte metas a corto y largo plazo para revisar tu progreso y dedica un tiempo determinado cada día a poner en práctica tus conocimientos.
También, puedes darte un tiempo extra en el trabajo para aplicar de manera no oficial algún aprendizaje. Puedes ir puliendo el resultado hasta que te sientas lo suficientemente seguro de mostrárselo a tu jefe o al resto de tus compañeros. Lo importante es que tengas un registro de tu progreso y que vayas cumpliendo las metas que te propongas.

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El pensamiento crítico es aquella habilidad que las personas desarrollan a medida de su crecimiento profesional y de estudios, y que a través de la cual les permite realizar un proceso de toma de decisiones acertado, debido a la capacidad decisiva que ha ganado a partir del crecimiento en conocimientos y experiencias personales y profesionales .
Es la capacidad manifestada por el ser humano para analizar y evaluar la información existente respecto a un tema o determinado, intentando esclarecer la veracidad de dicha información y alcanzar una idea justificada al respecto ignorando posibles sesgos externos.
La adquisición del pensamiento critico se debe a lo siguiente:}
*Capacidad de reflexión
*Flexibilidad
*Lógica y detención sesgos
*Teoría de la mente

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El pensamiento crítico es aquella habilidad que las personas desarrollan a medida de su crecimiento profesional y de estudios, y que a través de la cual les permite realizar un proceso de toma de decisiones acertado, debido a la capacidad decisiva que ha ganado a partir del crecimiento en conocimientos y experiencias personales y profesionales

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Evaluar es un proceso necesario e imprescindible, entonces busquemos la relación adecuada entre, evaluar para aprender y aprender  para evaluar y desembocará en una relación cuya finalidad sea la de mejor, el punto de partida, el desarrollo del aprendizaje y dónde hemos llegado, es decir, la meta del aprendizaje.
Trata de evaluar para recoger la mayor absorción de temas aplicados, y funciona  en base a distintas pruebas con el fin de determinar que tanto se ha avanzado con respecto al aprendizaje esperando.
La evaluación es un recurso para asegurar unos niveles de formación común y garantizar que se reúnen una serie de capacidades, competencias y conocimientos concretos para avanzar dentro de los niveles del sistema educativo, logrando los títulos homologados correspondientes

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Desde el ámbito de la psicología los expertos que han abordado esta temática definen la creatividad como un proceso de elaboración de productos originales mediante vías poco ortodoxas, partiendo de la información disponible y con la finalidad de solucionar problemas o de la autorrealización del propio individuo (en cuanto que permite un desarrollo de las capacidades intelectuales personales).
Los factores cognitivos se refieren al conjunto de procedimientos que intervienen tanto en la recepción como en la elaboración de la información que se le presenta al sujeto

En el desarrollo de la capacidad creativa se han hallado los siguientes procesos cognitivos:
*Percepción
*Procesos de elaboración