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des dossiers concernant des thèmes de société transversaux (pollution, économie...)

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des maquettes, opuscules

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documents comparatives en littérature ou en histoire

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écriture des contes, bandes dessinées

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dépliants à propos des curiosités de la ville, la région

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calendriers avec des thèmes divers (les fêtes, les fleurs...)

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jeux de logique (maths)

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il y a obligatoirement un produit, une production: un objet, une maquette, un journal, une bande dessinée...

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on "fera le point", sorte d'évaluation d'étape, afin d'évaluer et mesurer l'avancement des tâches

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on fait l'inventaire des tâches à mettre en oeuvre, elles sont repartis et conduites et réalisées

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le groupe professeurs/élèves se doit d'élaborer le thème, la finalité, la signification, les objectifs du projet

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travailler, organiser, conduire, et entièrement rédiger en utilisant les deux langues concernées en fonction des ressources (documentiares, humaines...)

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approfondir les concepts travaillés dans la thématique choisi

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faire fonctionner les langues concernées dans des conditions naturelles, opérationnelles et souvent paritaires

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Quelle que soit la thématique, il permet de

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Quelle que soit la thématique, il permet de

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Au niveau de l'enseignement secondaire (collèges et lycées)

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Au niveau de l'enseignement secondaire (collèges et lycées)

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Au niveau de l'enseignement préélémentaire et élémentaire 

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Au niveau de l'enseignement préélémentaire et élémentaire 

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3. Mises en commun des résultats des activités engagées

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3. Mises en commun des résultats des activités engagées

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2. Mise en oeuvre et répartition des tâches

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2. Mise en oeuvre et répartition des tâches

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des productions originales et collectives

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l'implication des étudiants

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la participation

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la motivation

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Des exemples de pédagogies de « projets bilingues »

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Des exemples de pédagogies de « projets bilingues »

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Pertinence de la pédagogie du projet dans l'enseignement bilingue

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Pertinence de la pédagogie du projet dans l'enseignement bilingue

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Le déroulement habituel d'une pédagogie du projet

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Le déroulement habituel d'une pédagogie du projet