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Beschreibt dieses farbenfrohe und detailreiche Bild! 

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Beschreibt dieses farbenfrohe und detailreiche Bild! 

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Wer sind die Personen? Was denkt ihr?

Manche sitzen, manche knien, manche stehen.

Wo befinden sie sich?

Was ist im Hintergrund, was im Vordergrund zu sehen?

Beschreibt so viele Details wie möglich!

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Liebe Schülerinnen und Schüler, sehr geehrte Lehrpersonen,

Mit diesem Padlet könnt ihr / können Sie das Orchesterwerk „Scheherazade“ und den Komponisten Nikolai Rimski-Korsakow kennenlernen.

Es gibt hier Hörbeispiele, Musikrätsel, Arbeitsblätter, es werden einzelne Instrumente vorgestellt und natürlich lernt man die Geschichte der Scheherazade aus der Märchensammlung „1001 Nacht“ kennen, die den Komponisten zu dem Werk angeregt hat.

Viel Spaß bei den Aufgaben und viel Vergnügen beim Musik hören!

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Nikolai Andrejewitsch Rimski-Korsakow, Komponist, (1844 – 1908)

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Nikolai Andrejewitsch Rimski-Korsakow, Komponist, (1844 – 1908)

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Nikolai Rimski-Korsakow kam vor 178 Jahren in Russland auf die Welt. Er stammte aus einer vornehmen, adeligen Familie. Da gehörte es zur Erziehung, dass die Kinder Klavierunterricht bekamen. Eine allgemeine Schulpflicht gab es nicht. Die Kinder der Adeligen hatten Privatlehrer, die Kinder der Bauern blieben Analphabeten, wie ihre Eltern. Damals regierte der Zar und die russische Bevölkerung war streng aufgeteilt in Adelige und in Bauern.

Eigentlich hätte Nikolai Rimski-Korsakow Offizier bei der Marine werden sollen, wie sein Vater und sein Großvater. Und so begann schon im Alter von zwölf Jahren seine militärische Ausbildung an der Kadettenschule von Petersburg, in seiner Freizeit konnte er sich mit Musik beschäftigen. Er interessierte sich mehr für die Oper und die darin verwendeten Instrumente als für das Militär. Als 13-Jähriger schrieb er seinem Onkel folgenden Brief:

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„Liebster Onkel! Stell dir meine Freude vor, heute gehe ich ins Theater! Ich werde Lucia sehen! Ich werde das riesige Orchester und Tam-tam hören! und sehen, wie der Dirigent mit seinem kleinen Stock herumfuchtelt! Im Orchester gibt's 12 Geigen, 8 Bratschen, 6 Celli, 6 Kontrabässe, 3 Flöten, 8 Klarinetten, 6 Hörner und diese ganzen Sachen.“
Er lernte andere junge Komponisten kennen, die ihn anspornten, seine eigene Musik zu schreiben. Gemeinsam nannten sich die fünf Musikerfreunde „das mächtige Häuflein“, sie wollten eine moderne Musik schreiben, die typisch russisch klang. Rimski-Korsakow interessierte sich für russische Volksmusik und altrussischen Märchen, das inspirierte ihn.

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Auf dem Kriegsschiff Almas segelte Romski-Korsakow als Offizier um die Welt

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Zur militärischen Laufbahn gehörte eine zweijährige, obligatorische Weltumsegelung.

Nach dem Ende dieser musiklosen Zeit wurde Rimski-Korsakow beim Wiedersehen mit den Petersburger Musikerfreunden klar, dass er sich entscheiden musste. Da erhielt der junge Offizier ein überraschendes Angebot. Er sollte Professor für Komposition am Konservatorium in St. Petersburg werden.

„Ich habe lange nachgedacht, da ich mir meines Unwissens bewusst war. Doch bot sich mir dadurch die Möglichkeit, endgültig und ausschließlich auf musikalischem Gebiet zu arbeiten und den Militärdienst, der mir auf lange Sicht ja doch keine Befriedigung gewähren konnte, aufzugeben. Ich sagte zu.“

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Nikolai Rimski-Korsakow war ein wichtiger und beliebter Lehrer, einige seiner Schüler wurden später selbst berühmte Komponisten, wie z.B. Alexander Glasunow, Igor Strawinsky und Sergej Prokofieff.

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Sein bekanntestes Stück ist der „Hummelflug“ aus der Oper Das Märchen vom Sultan Saltan, indem ein Prinz in eine Hummel verwandelt wird.

Das Stück gibt es in ganz vielen verschiedenen Arrangements. Wer findet die meisten Versionen des Hummelflugs?

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Nikolai Rimsky-Korsakow, Porträt gemalt von Walentin Serow (1898)

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Beschreibt das Bild!

Wo befindet sich Nikolai Rimski-Korsakow?

Was ist zu sehen? Beschreibe die Gegenstände, das Schreibwerkzeug, die Lichtquelle ….

Wie sind die Farben?

Wie ist der Komponist gekleidet?

Womit ist er beschäftigt? Betrachtet und beschreibt seinen Blick, die Hände, …

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Kein Buch der arabischen Welt hat im Abendland eine solche Faszination ausgelöst. Kein arabisches Buch, außer dem Koran, wurde in so viele Sprachen übersetzt, wie die Märchensammlung Tausendundeine Nacht. Immer wieder haben die Geschichten um Prinzessin Scheherazade die Fantasie der Menschen angeregt. Die Geschichte wurden verfilmt, von Sindbad dem Seefahrer gibt es eine Zeichentrickverfilmung und viele Komponisten ließen sich von den Märchen aus 1001 Nacht inspirieren.

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Die begeisterte Aufnahme der Märchen in Europa hat aber auch dazu beigetragen, dass sich manche klischeehaften Vorstellungen über den Orient verfestigt haben.

Der Begriff Orient bezeichnet alles, was aus dem Blick Europas im Osten liegt. Also alle Länder des asiatischen Kontinentes, aber auch Teile Vorderasiens, Nordafrikas und _________________.

Frage: Welche Länder fallen euch dazu ein? Die Weltkarte kann euch helfen.

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Es gibt also nicht den Orient und genauso wenig gibt es eine arabische Musik. Indische Musik ist ganz anders als arabische Musik. Die hat wieder ganz andere Ursprünge und sich ganz anders entwickelt hat als die persische oder türkische Musik. Aber im Zusammenhang mit den Märchen aus 1001 Nacht passt am besten die Musik aus dem arabischen Raum.

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Die Wurzeln der arabischen Musik liegen auf der arabischen Halbinsel. Bereits aus vorislamischer Zeit gibt es Zeugnisse über Musik. Als sich der Islam im 7. Jahrhundert ausbreitete - über Nordafrika bis nach Spanien, nach Persien bis in die heutige Türkei - breitete sich auch

die arabische Sprache aus,

die arabische Kultur

und mit ihr die arabische Musik.

Diese arabische Musik vermischte sich mit den Traditionen dieser Länder. Deshalb klingt heute die Musik aus Andalusien anders als persische Musik oder Musik aus dem Iran. Doch irgendwie klingt sie doch immer verwandt miteinander. Warum ist das so? Was verbindet die verschiedenen Musikstile?

Rhythmus: Wazn

Tonabstände: Maqam

Verzierungen

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Dann könnt ihr auch eine Handtrommel dazu nehmen: Der tiefe Ton Dum wird auf der Mitte der Trommel mit der Hand geschlagen, der hohe Ton Tak wird am Rand des Fells gespielt.

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Tafta Hindi ist ein syrisches Volkslied, das von den „Spielchen“ der Frauen handelt. Die Frauen gehen nur verschleiert vor die Haustür; kommt aber der Stoffhändler laut rufend durch die Straßen und Gassen, vergessen viele den Schleier und Mantel und öffnen unverschleiert die Tür, sodass sie Gelegenheit zum Flirten haben. Das Lied ist sehr bekannt, ihr findet viele Aufnahmen auf YouTube

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Afif Alvarez Bulos  - Tafta Hindi / عفيف بولص - تفتة هندي

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Hier sind die Noten, wir wollen es gerne mit euch allen am 1. April singen, die Instrumente begleiten euch dabei.

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Sucht Beispiele von moderner arabischer Musik. Hört ihr selbst arabische Musik? Kennt ihr Leute, die arabische Musik spielen?

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Der Sultan und die Geschichtenerzählerin 

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Der Sultan und die Geschichtenerzählerin 

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Der mächtige Sultan will sich aus Enttäuschung über die Untreue seiner Gattin an den anderen Frauen rächen. Jeden Tag heiratet er eine schöne, junge Frau, die er nach der ersten Nacht töten lässt, da er nicht glaubt, dass sie ihm treu sein könnte.

So verbreitet er Angst und Schrecken im Land, nicht jedoch bei der schönen und sehr klugen Scheherazade. Sie heiratet Scheherban freiwillig und bittet ihn, sich in der Hochzeitsnacht das Märchen anzuhören, das sie ihm erzählen werde. Falls es ihm gefalle, solle er sie nicht töten, damit sie ihm die Geschichte in der nächsten Nacht weitererzählen könne. Der Sultan staunt über den Mut der schönen Frau, ist einverstanden und Scheherazade beginnt zu erzählen. Sie ist eine kluge und geschickte Erzählerin, denn jede Nacht unterbricht sie ihre Erzählung an der aufregendsten Stelle, sodass Scheherban wissen möchte, wie es weitergeht und Scheherazade nicht töten lässt. Auf diese Weise erzählt sie ihm 1001 Nächte viele spannende Geschichten und rettet sich. Manche von euch kennen sicher einige dieser Geschichten, z.B. „Aladin und die Wunderlampe“ oder „Ali Baba und die 40 Räuber“!

Der Sultan hat sich schon längst in sie verliebt und alle Rachsucht vergessen. Mit einem rauschenden Fest wird Hochzeit gefeiert.

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Nikolai Rimsky-Korsakow (erster von rechts) in der Gruppe von Matrosen am Deck des Hochseeschiffes ALMAS in New York

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Im 19. Jahrhundert waren Fernreisen nur wenigen Menschen möglich. Nikolai Rimski-Korsakow bereiste als junger Marineoffizier die Welt. Von dort brachte er die Geheimnisse des Orients mit.

Er war, wie viele seiner Landsleute damals, von allem Orientalischen und der Geschichtensammlung "Tausendundeine Nacht" fasziniert. Mit der Symphonischen Suite "Scheherazade" komponierte er 1888 ein farbenreiches Werk, mit genialer Instrumentation, das die Hörerinnen und Hörer musikalisch ins Morgenland versetzt.

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Das Lied „Ah Ya Zein“ könnt ihr mit beiden Rhythmen begleiten. Es ist ein Liebeslied, es geht um eine Blume (arab. Zein), die angebetet wird und um eine Rose (arab. Ward), die sich im Garten aufblühen soll (mifatah bein al basatin). Zuerst wird das Lied gesprochen, dann gesungen.

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Sie war eine französisch-britische Malerin und lebte ungefähr zeitgleich wie Rimski-Korsakow.

Wie stellt ihr euch die schöne und kluge Scheherazade vor? Malt selbst ein Porträt!

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Welche Instrumente spielen mit?
„Instrumentation“ ist die Zusammenstellung der Instrumente im Orchester und die Verteilung der Stimmen auf die verschiedenen Instrumente.

3 Flöten (auch Piccoloflöte),

2 Oboen (auch Englischhorn),

2 Klarinetten,

2 Fagotte,

4 Hörner,

2 Trompeten,

3 Posaunen,

Tuba,

Pauken, große Trommel, kleine Trommel, Becken, Triangel, Tamburin, Tamtam,

Harfe,

Streicher

Kennst du die Familie der Streichinstrumente? Wie heißen sie alle?

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Die Musik klingt tatsächlich wie ein Märchen aus dem fernen Orient! Sie sollte aber nicht nur nach der orientalischen Prinzessin klingen. Rimski-Korsakow wollte, dass Musik selber Geschichten erzählt, ebenso wie Scheherazade dies im Märchenbuch tut.

Das war übrigens zu der Zeit sehr in Mode: Ganz viele Komponisten schrieben „erzählende“ Musik. Diese nennt man Programmmusik. Wie hat Rimski-Korsakow das gemacht?

Alle Figuren bekamen ihre eigene Melodie. Immer wenn eine bestimmte Melodie erklingt, weiß man also, welche Figur vorkommt. Zuerst überlegte er, wie wohl die schöne Erzählerin Scheherazade klingen könnte.

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Das ist die der klugen Scheherazade. Warum passt diese Musik so gut zu Scheherazade? Findet Worte: geheimnisvoll, zauberhaft _ _ _ _ , _ _ _ _ , _ _ _ _ _

Sie klingt beinahe wie eine sanftmütige und schöne Frauenstimme. Kein Wunder also, dass Scheherazade dem Sultan so gut gefiel! Welches Instrument steht für ihre Stimme?

Die V _ _ _ _ _ _.

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Scheherazade op. 35 1. Satz (Ausschnitt, Scheherazade)

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Scheherazade op. 35 1. Satz (Ausschnitt, Scheherazade)

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Benennt den Notenschlüssel hier

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Das ist die Musik des Sultans. Auch er hat ein eigenes „Thema“: So nennt man nämlich in der Musik eine Melodie, die immer wieder kommt.

Das Sultan-Thema klingt aber nicht sanft, sondern
_ _ _ _ _ , _ _ _ _ _ , _ _ _ _ _ ,

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Scheherazade op. 35 1. Satz (Ausschnitt, Sultan)

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Scheherazade op. 35 1. Satz (Ausschnitt, Sultan)

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Benennt den Notenschlüssel hier

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Natürlich konnte Rimski-Korsakow nicht 1001 Stücke schreiben. Deshalb wählte er einige der Geschichten aus 1001 Nacht und machte daraus vier Teile – Sätze – wie die Musiker sagen. Das Märchen von Sindbad, dem Seefahrer, durfte nicht fehlen: Immerhin war Rimski-Korsakow selber ja auch ein Seefahrer! Also beschrieb er im ersten Satz Sindbads Abenteuer. Was könnt ihr in der Musik hören?
M _ _ _ _ _ W _ _ _ _ N.

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2. Satz ganz, hören bis Minute 3‘ und dann auch weiter

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Der zweite Satz erzählt die Erlebnisse des Prinzen Kalender. Auch er bekommt natürlich sein eigenes Thema, das lustig klingt und zuerst vom Fagott gespielt wird. Der Prinz scheint ein Spaßvogel zu sein! Was könnte er alles anstellen? Lasst eurer Fantasie freien Lauf!

Welche Stimme erklingt aber wieder als Einleitung?
S _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

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Rimsky-Korsakov: Scheherazade, Op. 35 - 2. The Kalander Prince

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Valery Gergiev: Mariinsky Theatre Orchestra - Rimsky-Korsakov: Scheherazade

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Valery Gergiev: Mariinsky Theatre Orchestra

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Rimsky-Korsakov: Scheherazade, Op. 35 - 2. The Kalander Prince

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Als Kolonialismus wird die Besetzung fremder Länder und die Unterwerfung, Vertreibung oder Ermordung der ansässigen Bevölkerung durch eine Kolonialherrschaft bezeichnet. Die Kultur der Einheimischen war den Besetzern fremd. Das hatte oft zur Folge, dass sich die Besetzer den „Naturvölkern“ überlegen fühlten. Viele Kunstschätze wurden von den Kolonisatoren (Besetzern) geraubt und in europäischen Museen ausgestellt. Die Rückgabe der Kunstschätze an die Herkunftsländer ist heute ein großes Thema.

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Hier darf jede und jeder von euch selbst ein Märchen überlegen, das die kluge Scheherazade dem Sultan erzählen könnte. Wie könnte der Titel heißen? _ _ _ _ _ _ _ _

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Scheherazade op. 35 3. Satz (Ausschnitt T 1-8)

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Scheherazade op. 35 3. Satz (Ausschnitt T 1-8)

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Schafft ihr es, die Melodie selbst auf Instrumenten zu spielen?

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Ganz zum Schluss folgt der aufregende vierte Satz. Hört euch den Beginn an! Spannungsgeladene Rhythmen mit vielen Taktwechseln erzeugen eine aufgeregte Stimmung. Schon die lange Überschrift zeigt, dass hier viel los ist. Feier in Bagdad. Das Meer. Das Schiff zerschellt an einer Klippe unter einem bronzenen Reiter.

Wisst ihr noch, welche Schlaginstrumente mitspielen? Könnt ihr eines oder zwei davon heraushören?
_ _ _ _ _ , _ _ _ _ _

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Erkennt ihr am Ende die Stimme des Sultans? Klingt er immer noch so wütend?

Malt ein Gemeinschaftsbild und zeigt, was ihr in der Musik alles hören könnt: Ein Basar in Bagdad vielleicht? Was wird da alles angeboten? Oder habt ihr andere Ideen?

Findet passende Bilder und Fotos im Internet und gestaltet mit Power Point einen Spaziergang durch den Basar mit der Musik des 4. Satzes

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Rimsky-Korsakov: Scheherazade, Op. 35 - 4. Festival At Baghdad, The Sea, Shipwreck

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Valery Gergiev: Mariinsky Theatre Orchestra - Rimsky-Korsakov: Scheherazade

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Valery Gergiev: Mariinsky Theatre Orchestra

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Rimsky-Korsakov: Scheherazade, Op. 35 - 4. Festival At Baghdad, The Sea, Shipwreck

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Scheherazade op. 35 1. Satz (Ausschnitt, Scheherazade)

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Scheherazade op. 35 1. Satz (Ausschnitt, Scheherazade)

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Scheherazade op. 35 1. Satz (Ausschnitt, Sultan)

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Scheherazade op. 35 1. Satz (Ausschnitt, Sultan)

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Rimsky-Korsakov: Scheherazade, Op. 35 - 2. The Kalander Prince

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Valery Gergiev: Mariinsky Theatre Orchestra - Rimsky-Korsakov: Scheherazade

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Rimsky-Korsakov: Scheherazade, Op. 35 - 2. The Kalander Prince

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Scheherazade op. 35 3. Satz (Ausschnitt T 1-8)

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Scheherazade op. 35 3. Satz (Ausschnitt T 1-8)

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HB 6 Scheherazade op. 35 4. Satz  (Beginn)

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Rimsky-Korsakov: Scheherazade, Op. 35 - 4. Festival At Baghdad, The Sea, Shipwreck

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Valery Gergiev: Mariinsky Theatre Orchestra - Rimsky-Korsakov: Scheherazade

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Valery Gergiev: Mariinsky Theatre Orchestra

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Rimsky-Korsakov: Scheherazade, Op. 35 - 4. Festival At Baghdad, The Sea, Shipwreck

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Dann schreibe uns einfach ein Mail an passwortklassik@wienerphilharmoniker.at

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Senden Sie uns gerne Feedback an:
passwortklassik@wienerphilharmoniker.at

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Vielen Dank!

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Mag. Hanne Muthspiel-Payer, MM

Künstlerische Leitung, Konzeption
Musikvermittlung passwort:klassik

Valentina Kaiser, BA BEd

Organisation Musikvermittlung passwort:klassik

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Die Wiener Philharmoniker wollen junge Menschen für Musik begeistern, sie an musikalischen Dialogen zwischen großen Dirigenten und Musikern teilhaben lassen und im persönlichen Kontakt Einblicke in ihre Berufswelt geben. passwort:klassik nennt sich das Musikvermittlungsprogramm des Orchesters, das zu diesem Zweck Schulprojekte und Operncamps in Kooperation mit den Salzburger Festspielen organisiert.

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Das Orchester möchte mit seinen Musikvermittlungsaktivitäten Kinder und Jugendliche für klassische Musik begeistern und sie am Dialog zwischen Dirigenten...

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Die auf diesem padlet bereitgestellten Materialien und Medien sind ausschließlich für den schulischen Gebrauch im Rahmen dieses Projekts zu verwenden.

Der Zugang zum padlet darf nicht an unbefugte Personen weitergeleitet werden.

Letzte Aktualisierung der Inhalte auf diesem Padlet:
27.02.2022

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1001 Nacht Grundschule Musik Nr. 67/2013

Wilma Osuji, Die kleine Wunderlampe, Don Bosco, München 2011

Von Oi bis Türkei, Musik zwischen den Kulturen, Ernst Klett Schulbuchverlag, Leipzig 2004

Bildnachweis: Sammlungen der Gesellschaft der Musikfreunde in Wien

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So unterschiedliche Länder wie China, Japan, Indien, Afghanistan, Türkei, Syrien, Ägypten, Marokko und viele andere

Außer der gemeinsamen Himmelsrichtung haben diese Länder keine Gemeinsamkeit. Oder doch? Sie wurden durch europäische Staaten kolonisiert.

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Hörbeispiele aus Scheherazade op. 35, Aufnahme: Valery Gergiev und Mariinski-Theaterorchester

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Hörbeispiele aus Scheherazade op. 35, Aufnahme: Valery Gergiev und Mariinski-Theaterorchester

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1. Hörbeispiel 1. Satz Thema Scheherazade

2. Hörbeispiel 1. Satz Thema Sultan

3. Hörbeispiel 1. Satz, Das Meer und Sindbads Schiff, Ausschnitt Sindbad

4. Hörbeispiel 2. Satz ganz, Die Geschichte vom Prinzen Kalender

5. Hörbeispiel 3. Satz Beginn, Die junge Prinz und dier junge Prinzessin

6. Hörbeispiel 4. Satz Beginn 7. Hörbeispiel 4. Satz ganz, Feier in Bagdad. Das Meer. Das Schiff zerschellt an einer Klippe unter einem bronzenen Reiter.

8. Hörbeispiel Klarinette aus 4. Satz

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© Heike Hennebichler