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Los infantes cuando actúan y se relacionan en el tiempo y espacio; con personas, objetos, sucesos, contextos propicia una construcción de sentido de la realidad

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Cuando se explora el medio significa tocar, probar, experimentar y explorar todo lo que los rodea para conocer el mundo

Por medio de la pedagogía se busca que la exploración del medio se valore, se acompañe y se promueva la actitud de asombro, búsqueda e indagación y así mismo los infantes se planteen preguntas, formules hipótesis y explicaciones.

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Referencia de imagen: Shir, Lawrence .(2016). Estrategias para desarrollar el pensamiento científico y creativo en los procesos de clase. https://medium.com/@sh

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El pensamiento creativo está regulado por la imaginación, se libera de la estructura de cada tipo de pensamiento y representa la antiestructura. Este consiste en el desarrollo de nuevas ideas, conceptos y combinaciones de ideas originales para llenar una necesidad. La creatividad es necesaria en todas las actividades educativas, porque permite el desarrollo de aspectos cognoscitivos y afectivos importantes para el desempeño productivo. Arteaga V, (2016).
Por tal motivo la creatividad se relaciona con el pensamiento científico ya que este requiere de estimulación y creatividad al momento de desarrollar actividades para crear en los niños curiosidad y una actitud investigativa; el pensar en el porque y para que de las cosas requiere de actitud, disposición y trabajo mancomunado entre el docente y el estudiante, con el fin de obtener respuestas a sus preguntas.
En muchos países del mundo desarrollado se apoya el desarrollo del pensamiento creativo para innovar y romper con los paradigmas establecidos. El inglés Sir Ken Robinson, uno de los mejores docentes del mundo, expresa que la imaginación es la fuente de todo logro humano. Moll S. (2016),

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Las nuevas tecnologías de información de comunicación están siendo adoptadas de manera mundial. La velocidad y la extensión del cambio tecnológico tienen un gran impacto en la vida social, que está afectando poderosamente la educación por mucha falta de atención, ya que es muy importante establecer que las TIC debería integrarse a la vida de escuelas sin ignorar porque se ha vuelto parte vital la de sociedad que se establece de múltiples manera y uso sociales y educativo de las nuevas tecnología que  están creando nuevos entornos y nuevas formas de relacionarse. El componente del desarrollo de la ciencia a través de espacios de investigación dentro del aula, para brindar ayudas a los niños y jóvenes las mejores herramientas científicas y tecnológicas  computadores de mesa y portátil, uso de internet, televisores y emisora escolar, video beam. Es muy importante facilitar las semejanzas establecidas dentro de una institución educativa para mejorar  la calidad de vida.

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“Caracoles de colores: una mascota inusual que motivo el estudio de las ciencias naturales y el desarrollo valorativo "

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Es una gran labor el acceder a un acercamiento a niños y niñas con el deseo de hallar “la verdad”, lo que existe a su alrededor a través de la experimentación científica, y ello permite las bases para el desarrollo evolutivo que construyen los estudiantes desde la educación inicial en el ámbito de la ciencia como fuente de exploración, experimentación y comprensión del conocimiento del entorno y del mundo donde se desenvuelven como hijos e hijas, estudiantes y ciudadanos.

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Los DBA, en su conjunto, explicitan los aprendizajes estructurantes para un grado y un área particular. Se entienden los aprendizajes como la conjunción de unos conocimientos, habilidades y actitudes que otorgan un contexto cultural e histórico a quien aprende. Son estructurantes en tanto expresan las unidades básicas y fundamentales sobre las cuales se puede edificar el desarrollo futuro del individuo, Igualmente se presenta la primera versión de los DBA en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, también de los grados primero a once, que serán analizados y realimentados a través de procesos de socialización que se encuentran en curso en diferentes escenarios académicos, y sus posibilidades de uso en el aula.
Cabe resaltar de Los DBA también constituyen un conjunto de conocimientos y habilidades que se pueden movilizar de un grado a otro, en función de los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Si bien los DBA se formulan para cada grado, el maestro puede trasladarlos de uno a otro en función de las especificidades de los procesos de aprendizaje de los estudiantes. De esta manera, los DBA son una estrategia para promover la flexibilidad curricular puesto que definen aprendizajes amplios que requieren de procesos a lo largo del año y no son alcanzables con una o unas actividades.

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DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE DE CIENCIAS NATURALES

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Ministerio de Educación Nacional. (2014). Documento No. 24. La exploración del medio en la educación inicial. (pp. 15 - 22).http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N24-exploracion-medio-educacion-inicial.pdf

Arteaga Valdés E, Armada Arteaga L, Del Sol Martínez JL./ 2016 ) La enseñanza de las ciencias en el nuevo milenio. Retos y sugerencias. Revista Universidad y Sociedad. [acceso 03/06/2020];8(1):169-76. Disponible en: Disponible en: https://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202016000100025&lng=es&tlng=es [ Links ]

Moll S. (2016), frases que hacen de Ken Robinson el mejor docente del mundo. Justifica tu respuesta; [acceso 02/02/2019]. Disponible en: Disponible en: https://justificaturespuesta.com/10-frases-que-hacen-de-ken-robinson-el-mejor-docente-del-mundo/ [ Links ]

Furman M. (2016). Educar mentes curiosas: la formación del pensamiento científico y tecnológico en la infancia. (pp. 41-74). https://expedicionciencia.org.ar/wp-content/uploads/2016/08/Educar-Mentes-Curiosas-Melina-Furman.pdf

Vázquez, A. y Manassero, M. (2017). Juegos para enseñar la naturaleza del conocimiento científico y tecnológico. Educar (pp. 155 - 168). https://raco.cat/index.php/Educar/article/view/317275