# data[].attributes.headline
Desafio dos educadores: Condições para QUERER aprender.

# data[].attributes.subject
Desafio dos educadores: Condições para QUERER aprender.

# data[].attributes.body
O trabalho dos educadores deve estar centrado em propiciar condições para o educando querer aprender. E para o público de crianças e adolescentes isso torna-se ainda mais importante. O adulto no EJA sabe o motivo pelo qual está se formando, já a criança não, logo a educação de crianças e adultos deve ser distinta, como bem explorado por Paulo Freire.

# data[].attributes.headline
Natureza + Cultura = Ser humano-histórico!

# data[].attributes.subject
Natureza + Cultura = Ser humano-histórico!

# data[].attributes.body
Fazer com que o educando se eduque sobre as leis e conhecimentos acumulados acerca da natureza junto com a cultura da sociedade, desde um nível local até o global. Essa é a transformação que a educação deveria buscar, segundo Paro.

# data[].attributes.body
Segundo Paro,  é a utilização racional de recursos para atingir um fim, e não apenas as atividades meio. Na área da educação o objetivo-fim é a formação do ser humano-histórico. É dividida em duas grandes áreas: i) a racionalização do trabalho e ii) a coordenação do trabalho coletivo.

# data[].attributes.headline
CUIDADO com os objetivos diferentes entre escola e empresa!

# data[].attributes.subject
CUIDADO com os objetivos diferentes entre escola e empresa!

# data[].attributes.body
A escola não é empresa, e não deve ser administrada como tal. No contexto da rede privada, o objetivo da instituição pode ser meramente a geração de lucro, e não a educação de qualidade. Não deve-se generalizar tal crítica a todas as instituições privadas. Existem escolas privadas que formam os educandos para perpetuar o ciclo de poder das classes dominantes, e outras que apenas aproveitam para lucrar com a ânsia da classe média em comprar tal produto.

# data[].attributes.headline
O caminho - Colocar a habilidade humana em criar no centro da administração escolar.

# data[].attributes.subject
O caminho - Colocar a habilidade humana em criar no centro da administração escolar.

# data[].attributes.body
O ser humano, como ser ontológico, tem habilidades de abstração e de criação diante do seu contexto, o que o diferencia dos demais seres vivos na natureza, e tal habilidade deve ser o foco da administração escolar. Deve-se colocar todo o sistema, desde o MEC, passando pelas atividades-meio até os professores em coordenação a fim de formar sujeitos capazes de apropriar-se de culturas, arte, filosofia, condutas, política e ciências

# data[].attributes.headline
Quem transmite conhecimento é a TV ou o jornal, e não a escola.

# data[].attributes.subject
Quem transmite conhecimento é a TV ou o jornal, e não a escola.

# data[].attributes.headline
A educação despreza as práticas pedagógicas desenvolvidas no passado.

# data[].attributes.subject
A educação despreza as práticas pedagógicas desenvolvidas no passado.

# data[].attributes.body
Assim como a medicina se apropria de todo o conhecimento histórico na área para realizar seus procedimentos e terapias na prática atual, a educação deveria se apropriar das ideias de Piaget, Vygotsky, Paulo Freire e muitos outros pensadores para realizar as práticas pedagógicas atuais na escola.

# data[].attributes.headline
Direção coletiva: Acabar com o diretor autocrata

# data[].attributes.subject
Direção coletiva: Acabar com o diretor autocrata

# data[].attributes.body
Uma formação em administração não garante a qualidade na administração escolar. Para gerir uma escola, faz-se necessário habilidades políticas pautadas na democracia e legitimidade do líder perante a todas as partes envolvidas na escola: professores, alunos, funcionários e sociedade local. Para isso, torna-se imprescindível uma eleição transparente e sem polarização para garantir a base para uma gestão escolar democrática.

# data[].attributes.headline
O papel do professor na gestão escolar democrática é persuadir o educando. 

# data[].attributes.subject
O papel do professor na gestão escolar democrática é persuadir o educando. 

# data[].attributes.body
A educação retrógrada tenta pressionar os educandos a estudarem com base em punições ou pressão psicológica. Desta forma, o educando recusa e abandona os estudos, ou realiza meramente como forma de escapar daquele fardo. A educação deve ganhar um real sentido para os educandos, e o professor deve persuadi-lo nessa direção, convencendo-os a querer aprender pelo seu propósito nobre e prazeroso de se emancipar socioeconômico e culturalmente como um ser humano-histórico.

# data[].attributes.headline
Assista à entrevista de Christian Laval, autor de "A Escola não é Empresa".

# data[].attributes.subject
Assista à entrevista de Christian Laval, autor de "A Escola não é Empresa".

# data[].attributes.body
Christian aborda como o neoliberalismo se expande sobre todo o sistema de educação, desde a creche até as Universidades para formar capital humano para um sistema produtivo pautado na concorrência.

# data[].attributes.attachment_link.title
ESCOLA NÃO É EMPRESA! O ataque do neoliberalismo à educação

# data[].attributes.headline
Sugestão de leitura que custa menos que uma pizza, acabei de comprar o meu.

# data[].attributes.subject
Sugestão de leitura que custa menos que uma pizza, acabei de comprar o meu.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
A escola básica, sua gestão, a educação pública e de qualidade como alvo supremo: eis os temas centrais que consagraram este verdadeiro clássico da gestão escolar no Brasil, que agora aparece em edição revista e atualizada. Nos sete ensaios aqui reunidos são discutidas questões relacionadas à organização e funcionamento da escola básica e ao desenvolvimento das atividades de ensino em seu interior. Sempre na perspectiva da gestão escolar como como mediação para a realização de fins educativos, Vitor Henrique Paro examina problemas relacionados à efetiva participação de alunos, professores, pais, e demais sujeitos envolvidos no trabalho da escola, buscando formas democráticas de realização de uma educação verdadeiramente emancipadora de cidadãos humano-históricos.

# data[].attributes.attachment_link.description
A escola básica, sua gestão, a educação pública e de qualidade como alvo supremo: eis os temas centrais que consagraram este verdadeiro clássico da gestão escolar no Brasil, que agora aparece em edição revista e atualizada. Nos sete ensaios aqui reunidos são discutidas questões relacionadas à organização e funcionamento da escola básica e ao desenvolvimento das atividades de ensino em seu interior.