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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Continuamos trabajando de manera colaborativa en nuestros documentos de Drive, en la redacción de nuestros artículos de opinión sobre la "Evolución de los Derechos de la Mujer".

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TODAS LAS ÁREAS

Los alumnos trabajaron de manera grupal y colaborativa en la confección del mural para conmemorar la Efeméride del 25 de mayo. Se les propuso como tema, ya que estuvieron analizando desde las Ciencias Sociales el rol de las mujeres, estudiar esta fecha desde una perspectiva de género mediante la investigación de mujeres que tuvieron un rol valioso en la gesta revolucionaria.

Se complementó este trabajo desde las Prácticas del Lenguaje trabajando con los estereotipo femeninos en la época colonial, a partir de la lectura de la novela "El hombre que no podía mentir", de Ana María Shua.

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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.

Luego de estudiar las características del artículo de opinión como género textual, mediante la lectura de revistas y periódicos digitales, la propuesta será confeccionar uno propio, de manera grupal mediante el empleo de la herramienta Google Drive.

El artículo de opinión deberá tener como central la evolución de los derechos de las mujeres en el tiempo, aspecto que se ha trabajado desde las Ciencias Sociales. Podrán seleccionar entre las siguiente opciones:

1) Conquista del derecho.
2) El acceso a la educación.
3) La independencia económica de la mujer al incorporarse al mundo del trabajo.

4) Desafíos pendientes de la mujer del siglo XXI.

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CIENCIAS SOCIALES-TRABAJO SOBRE EFEMÉRIDE 25 DE MAYO.

CABILDO ABIERTO DEL 22 DE MAYO

ARTE, MISTERIO E HISTORIA

En el día ayer, aprendimos algo súper curioso de una famosa obra de arte. El cuadro como les indicó el profe SERGIO se llama Cabildo abierto del 22 de mayo y lo pintó Pedro Subercaseaux.

Continuaremos analizando esta obra...

1) Punto de Partida:

Averiguar quién es el artista y dónde se exhibe actualmente esta obra. Los datos que consigan incorpórenlos en la entrada que corresponda en el PADLET. Van a encontrar que hay un casillero para esto. CUIDADO/ATENCIÓN: Todos van a escribir en el mismo cuadro de entrada, entonces tengan la precaución de no borrar el aporte de los compañeros, así como no escribir exactamente lo mismo.

LINK DEL PADLET: https://es.padlet.com/estudio_matapia/nrq3vwmgb2y79yvj

2) Seguimos afinando la mirada:

1. El profe les comentó que la locación del cuadro son las recovas (balcones del Cabildo). ¿Qué función tenían estos edificios?

2. El cuadro como les comentamos se llama “Cabildo Abierto”. ¿Era tan así? ¿Qué requisitos se necesitaba cumplimentar para participar de estos? (Investigar)

3. Además de la galera…¿quiénes son los que integran este cabildo abierto? ¿Se observa en el cuadro la presencia de mujeres? Construyan una explicación de las razones. (Recuerden todo lo que aprendimos del rol de las mujeres en pleno siglo XIX, vuelvan al cuadro de la situación de la mujer en plena época colonial). Escriban en la entrada que corresponde en el padlet.

3) Hubo mujeres y muy importantes para la revolución.

Les propongo que en grupo, yo los armé en esta lista, investiguen sobre estas mujeres que tuvieron un importante rol en este proceso.

El objetivos es contarles a nuestros lectores quiénes son y qué hicieron por la revolución.

GRUPOS DE TRABAJO:
EQUIPO 1: Tiziana, Nicolás, Román y Milagros I, trabajarán sobre María Guadalupe Cuenca y Marquita Sánchez de Thompson.

EQUIPO 2: Natalia, Milagros S., Nahuel y Demian sobre Juana Azurduy.

EQUIPO 3: Bianca, Matías y Milena, sobre Martina Céspedes.
EQUIPO 4: Sofía, Julieta, Milagros D., sobre Casilla Igarzábal de Rodríguez Peña.
EQUIPO 5: Luisana, Tomás y Mateo, sobre Macacha Güemes.
EQUIPO 6: Franco, Pablo y Valentina sobre María Remedios Del Valle.
EQUIPO 7: Magalí, Roger y Andrés sobre Manuela Pedraza.

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CIENCIAS SOCIALES

Comenzamos a estudiar cómo era nuestro sistema electoral antes y luego del dictado de la Ley Saenz Peña, prestando especial atención a la situación de las mujeres con relación al derecho al voto.

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CIENCIAS NATURALES-TRABAJO SOBRE EFEMÉRIDE 25 DE MAYO.

El profe Sergio invita a los chicos a conocer la historia que se oculta detrás del señor de la galera en el cuadro de Pedro Subercaseaux.

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REENCUENTRO DE 7 MO GRADO.

Compartimos un hermoso momento de charla junto a los chicos, familias, profes curriculares y Equipo de Conducción.

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Feriado Nacional - TODAS LAS ÁREAS

La TV pública nos ofreció a través del programa ALTAVOZ, una entrevista con Felipe Pigna, que aborda el tema investigado por los chicos. Aquí, una breve sinopsis:

"Hace 210 años atrás las mujeres criollas tenían un rol clave: llevar adelante la liberación. Sin embargo, por muchos años su labor fue invisibilizada. Por eso reivindicamos su lucha y conocemos a las protagonistas de la revolución del 25 de Mayo de 1810 junto al historiador Felipe Pigna".

Los invitamos a escucharlo a través del siguiente enlace.

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Altavoz

Hace 210 años atrás las mujeres criollas tenían un rol clave: llevar adelante la liberación. Sin embargo, por muchos años su labor fue invisibilizado. En "Altavoz" reivindicamos su lucha y conocemos a las protagonistas de la revolución del 25 de Mayo de 1810 junto al historiador Felipe Pigna.

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Las mujeres protagonistas de la revolución

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Hace 210 años atrás las mujeres criollas tenían un rol clave: llevar adelante la liberación. Sin embargo, por muchos años su labor fue invisibilizado. En "Altavoz" reivindicamos su lucha y conocemos a las protagonistas de la revolución del 25 de Mayo de 1810 junto al historiador Felipe Pigna.

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CIENCIAS SOCIALES
DÍA DE LA ESCARAPELA Y COMIENZO DE LA SEMANA DE MAYO.

ACTIVIDAD 1: A partir del visionado del material adjunto trabajamos sobre los siguientes interrogantes:
¿Quiénes eran los patriotas que la usaban? (Prestar atención minuto 2:06) ¿Con qué finalidad? ¿Por qué celestes y blancas? (Investiguen, hay distintas versiones). ¿La utilización por primera vez responde a este evento histórico?¿Hay otras teorías?

Busquen a qué grupo o tendencia política representaban esos personajes de la historia que las repartían. ¿Qué otros grupos y tendencias políticas había en el Virreinato por 1810 y qué ideas defendían?

ACTIVIDAD 2: Ya aprendiste que esta insignia fue repartida en la Plaza Mayor por French y Berutti, sin embargo es Manuel Belgrano quién propone su formalización, en 1812. Belgrano el 13 de febrero de ese año, desde Rosario, envió al Triunvirato la nota siguiente:

“Excelentísimo Señor: Parece que es llegado el caso de que V.E. se sirva declarar la escarapela nacional que debemos usar para que no se equivoque con la de nuestros enemigos y no haya ocasiones que puedan sernos de perjuicio, y como por otra parte observo que hay cuerpos del ejército que la llevan diferente, de modo que casi es una señal de división que, si es posible, debe alejarse, como V.E. sabe, me tomo la libertad de exigir de V.E. la declaración que antes expuse. Dios guarde a V.E. muchos años. Rosario, 13 de febrero de 1812”.

¿Cuál es la finalidad de la escarapela para Belgrano?

ACTIVIDAD 3: ¿Tienen que ver estos hechos con la selección del día 18 de mayo para recordarla? ¿Por qué este día es declarado Día de la Escarapela? ¿Quién lo dispuso así? ¿Por qué es la insignia distintiva en los actos patrios?

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Revolución de Mayo de 1810 en Realidad Virtual

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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

REFLEXIONAMOS SOBRE TEMAS DE ACTUALIDAD A PARTIR DE ALFONSINA STORNI.

Actividad 1: La historia de la mujer en imágenes.

-  Volvé a escuchar un fragmento de la poesía en el siguiente video confeccionado por el Canal Encuentro. https://www.youtube.com/watch?v=G3aJsWxMcVY

-  ¿Cómo refleja la evolución de la mujer? ¿Con qué hechos la mujer se rebeló ante el sistema, al estilo “Alfonsina”?

-  El poema se escribió en 1918, ¿creés que hoy día sigue teniendo valor y el tema sigue siendo actual?
- ¿Creés que hay mujeres que podrían decir en la actualidad lo mismo que Alfonsina denuncia en su poema?

Actividad 2: Taller de Escritura. Cierre de la secuencia.

REINVENTAR EL POEMA DE ALFONSINA, EN UNA BREVE VERSIÓN, COMO SI VIVIERA EN LA ACTUALIDAD, PARA ELLO, TENÉ EN CUENTA LOS RECLAMOS ACTUALES DE LA MUJER EN LA SOCIEDAD DE HOY.

La clave de escritura en lugar de “Tú me quieres...”, debe ser... “Yo me quiero...”

Piensen qué cualidades tiene que tener esta mujer del siglo XXI. ¿Qué color tendría esta mujer?

Saquen una foto al poema listo y enviarlo por Edmodo a la Profe. Me encantaría tener 23 poemas para confeccionar un libro con sus producciones. El que guste puede ilustrarlo.

¡A inspirarse!

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CIENCIAS SOCIALES

Continuamos analizando cómo las Guerras Mundiales impactaron en la vida de las mujeres, corriendo los límites de lo que era considerado como posible para ellas. Analizamos esta imagen icónica de Howard Miller y fotografías históricas de La Oficina de Guerra de los Estados Unidos.

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CIENCIAS SOCIALES

CONTINUAMOS TRABAJANDO CON LA EFEMÉRIDE: 1 DE MAYO.
PROMETER LA CONSTITUCIÓN NACIONAL EN TIEMPOS DE PANDEMIA.

A partir de la lectura del siguiente artículo debatimos sobre estas cuestiones:

A) ¿Qué es una Constitución y para qué sirve?
B) ¿Cuál es la vinculación entre la situación de pandemia mundial y nuestra Constitución?
C) Hay quienes sostienen que los derechos que se reconocen en ese texto están siendo comprometidos o amenazados por decisiones del Estado Nacional. De hecho, la semana pasada artistas como Susana Giménez, Moria Casán y Nacha Guevara, se enojaron porque no pueden salir a la calle las personas mayores a 70 años. ¿Ustedes qué piensan? ¿Están de acuerdo? ¿Qué derechos reclamaban ellas que se cumplan? ¿Hay derechos más importantes que otros? ¿Qué les contestarían a esas personas? ATENCIÓN: tu respuesta debe estar argumentado en disposiciones de la Carta Magna (CN)
D) ¿Por qué el Estado ha adoptado esas medidas que leíste en el artículo? ¿Dónde encuentran fundamento en la Constitución Nacional?
E) Las medidas se establecieron a través de un Decreto de necesidad y urgencia, ¿qué significa esto? ¿Cómo dice la Constitución que debe ser empleado este recurso? ¿Lo creen justificado? ¿Qué valor tienen? (Bucear en la Constitución Nacional para obtener la respuesta). ¿Este instrumento puede decir cualquier cosa? ¿Qué pasaría si su contenido fuese arbitrario o irrazonable?
F) El 22 de abril fue noticia que una mujer que violó la cuarentena agredió a un policía con gas pimienta. Argumentó lo siguiente:“Un decreto no está por encima de la Constitución Nacional. No es Estado de sitio, no me podés tocar”. ¿Están de acuerdo o no con lo que dijo? ¿Qué le responderían ustedes?
G) ¿Qué se garantiza con la Plataforma “Seguimos Educando” o con “nuestros encuentros virtuales a través de Edmodo”?
H) Coincidentemente con el Día de la Constitución Nacional el 1 de Mayo es el Día Internacional del Trabajador. ¿Por qué se conmemora este día? ¿Qué pasó? ¿Y en Argentina? ¿Qué sucedía en ese entonces en el contexto nacional? ¿Qué luchas se registraron en el tiempo que persiguieron la defensa de los derechos laborales? Podés ayudarte con el siguiente material de Canal Encuentro: https://www.youtube.com/watch?v=KSMrQj41uDQ

I) ¿En qué parte de la Constitución se habla del Derecho al Trabajo? ¿Qué es un
derecho laboral según ese artículo? ¿Qué derechos nuestra Constitución concede a
los trabajadores? ¿En qué artículo de la CN están enumerados? ¿Existieron estos
derechos en la CN desde su sanción en 1853? (Explicar).
J) Observen la obra de Antonio Berni, "Manifestación", que trabajaron con la Profe Anahí,
¿Cómo se relaciona con lo que aprendiste en la pregunta
anterior?
K) Los empresarios gastronómicos y de otros rubros, consideran que su Derecho a
Trabajar se encuentra lesionado, debido al cierre de locales comerciales durante la
cuarentena. ¿Qué piensan de esta situación? ¿Hay conflicto entre derechos? ¿Entre
cuáles? ¿Se adoptaron medidas desde el Estado para salvaguardar los derechos de
los trabajadores? Citá ejemplos. Investigalos en las noticias.

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CIENCIAS SOCIALES.
TRABAJO SOBRE EFEMÉRIDE- Día del Himno Nacional Argentino

El 11 de mayo de 1813, la Asamblea del año XIII aprobó como Himno nacional la Marcha Patriótica compuesta por Vicente López y Planes, con música de Blas Parera. Esta canción sonó en las escuelas, en los cuarteles, en las fiestas patrias, en canchas de fútbol, en actos políticos, pantallas de televisión y desde hace 50 días en nuestros balcones.

¿Cuál fue el sentido histórico de esta canción? ¿Por qué se creó?

¿Fue siempre así o sufrió modificaciones?

Hacé una escucha a conciencia de sus estrofas, ¿de qué nos habla la letra?

Investigá dónde se lo escuchó por primera vez. ¿Qué rol tuvo esta mujer en la sociedad de entonces? ¿Merece tener un lugar en la lista de mujeres relevantes del siglo XIX?

Actividad para enviar a la seño: ¿Qué sentido le damos actualmente? ¿Qué sienten ustedes cuando a las 21 hs suena el himno en los balcones? Escribir una reflexión, y acompañar una foto que capture el momento.  (Puede ser foto o video. Si quieren salir ustedes en la imagen, que sea de espaldas, que no se vean las caras, así el producto final lo podemos compartir en el blog).

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Himno Nacional Argentino con instrumentos autóctonos