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ETAPA ORAL

A lo largo de este periodo (desde el nacimiento hasta los 18 meses), el bebé depende por completo de alguien que le cuide y la zona oral es la que más se asocia a la satisfacción de las necesidades biológicas y los sentimientos placenteros.

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Etapa fálica (complejo de Edipo y complejo de Electra)

A partir de los tres y a los seis años, los intereses del niño se desplazan a una nueva zona, la genital. En el estadio fálico, los niños pueden considerar y explorar sus genitales y mostrar interés por cuestiones relacionadas con la sexualidad.

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Etapa latente

A partir de los 6 y 7 años y hasta el inicio de la adolescencia, la libido del niño se dirige hacia el exterior mediante la sublimación (reorientación hacia la actividad social). En esta fase, el niño se interesa por diversas actividades intelectuales, por los deportes y por socializar con sus compañeros. El periodo de latencia puede considerarse como una época de preparación para la edad adulta, que se da en la última etapa psicosexual.

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Freud creía que la personalidad se desarrollaba a través de una serie de etapas en la infancia en las que las energías o impulsos que buscan el placer de la Identificación se enfocan en ciertas zonas erógenas. Esta energía psicosexual, o libido, la describió como la fuerza impulsora detrás de la conducta.
Para Freud, la infancia es una etapa crucial en la que se da forma a nuestra personalidad y comportamiento como adultos. Consideraba el desarrollo como un proceso discontinuo, creía que cada uno de nosotros debe pasar por una serie de etapas durante la infancia, las llamadas etapas psicosexuales.

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Etapa anal

La etapa anal comienza alrededor del año y medio hasta los tres años de edad. En este período, el niño aprende a ir al baño por sí mismo. Este control le produce una gran satisfacción, ya que es una de las primeras funciones que le exigen ser consciente de sus actos.

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*Observador
*Biólogo
*Constructivista
*Epistemólogo

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Asimilación, cuando éste predomina el pensamiento evoluciona de manera egocéntrica. Juego simbólico

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La acción correspondealaactividad fundamental encualquier persona, desdebebéhasta adulto. Estopermiteinteriorizar las actividadesydarse cuenta delasdiferenciasentre mundo internoyexterno

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Individualismo, fines instrumental e intercambio

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Individualismo, fines instrumental e intercambio

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ü Implican formas cualitativamente diferentes de pensar y resolver los problemas ü Son ordenadas en secuencia invariante ü Cada etapa organiza las creencias en función de su manera de pensar

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Se refiere a la integración de elementos exteriores a estructuras de evoluciono ya acabadas del organismo.
Implica generalizar el conocimiento previo alas nuevas realidades a las que tiene acceso por medio de la acción

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Permite la modificación en las estructuras de conocimiento cuando se utilizan para darle sentido a nuevos objetos o ámbitos de la realidad

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Niveles
*Nivel preconvencional: Se refiere a un razonamiento moral basado en los intereses concretos del individuo y las posibles consecuencias concretas que tenga hacía sí mismo
* Nivel Convencional: Corresponde a una relación, la cual toma en cuenta a la sociedad, además de que el individuo se ve como una ciudadano dentro de una comunidad con un sistema de normas
* Nivel Postconvencional: Es un nivel que analiza los problemas morales desde una perspectiva superior o anterior a la sociedad, bajo sus propios valores y principios morales

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Ø Valores: Principios éticos auto escogidos, cuando las leyes son violadas, uno actúa bajo sus principios que son universales de justicia: igualdad de los derechos humanos y el respeto por la dignidad de todos las personas.
Ø Razones: Conciencia de la validez de los principios morales universales y un compromiso personal con ellos.
Ø Perspectiva social: Un punto de vista moral del que parten los acuerdos sociales.

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Individualismo, fines instrumental e intercambio

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Individualismo, fines instrumental e intercambio

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Ø Valores: Seguir las reglas cuando conviene, actuar para satisfacer nuestros propios intereses y dejar que los otros hagan lo mismo
Ø Razones: Satisfacer los propios intereses y darte cuenta que los demás tienen intereses.
Ø Perspectiva social: Existe el otro, no hay confusión entre la autoridad y uno mismo, y como hay otros, puede haber conflicto entre intereses

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Moralidad heterónoma

Valores: Someterse a las reglas apoyadas por el castigo; la obediencia por sí misma; evitar el daño físico a las personas y a la propiedad. q Razones: Evitar el castigo, poder superior de las autoridades. q Perspectiva social: Egocéntrico, no considera otros puntos de vista distintos, confusión de las perspectiva de la autoridad con la propia