# data[].attributes.body
Viviane
Jolina
Zoe
Lena
Aline

# data[].attributes.body
Alina
Celine
Sophia
Anka
Christina V.

# data[].attributes.body
Yannik
Nico
Noah
Marlene

Roxana
Lara
Alina P.
Kilian
Christina S.

# data[].attributes.body
Julia
Hannah
Sophie
Franzi
Emily
Jolyne
Katharina

# data[].attributes.body
Stockbrot, Geocaching, Spazieren, Schnitzeljagd, Sportaktivitäten (Fußball, Federball etc.), Fahrradfahren, Inliner fahren, Wandern, Picknick, Chillschuppen bauen, Freunde treffen, Skaten, Zwanglose Angebote (Mitbestimmung), Action Bound

Nicht möglich: Angebotsspiele, möglich ist nur worauf sie Lust haben

# data[].attributes.body
- wetterentsprechende Kleidung
- Waldtage
- Sinnesangebote
- Bewegungsparcours
- Anpflanzen
- Pflanzen sammeln
- Blumenkränze
- Mandalas legen
- Memory erstellen
- Schnipseljagd/ Schatzsuche
- Freies Spiel
- Entspannungsübungen/ Phantasiereise
- Picknick
- Experimente
- Barfuß laufen
- geführter Waldspaziergang

# data[].attributes.body
- Pilze sammeln
- giftige Pflanzen
- Ausflüge mit zu wenig Aufsichtspersonen

# data[].attributes.body
-Man muss flexibel sein
-Nach Interessen der Jugendlichen
-Wetterbedingt
-körperliche Bedingungen
-Kontakt zu anderen Peergroups (aus der gewohnten Umgebung)
-mit Launenhaftigkeit rechnen und trotzdem motivierend wirken
-Selbsttätigkeit und Selbstständigkeit berücksichtigen
-

# data[].attributes.body
- Alle Kinder im Blick haben
- Allergien
- Entfernungen kindgerecht einschätzen
- Wetterverhältnisse im Blick haben

# data[].attributes.body
1. Möglich:
Hütte/Baumhaus bauen
Naturwochende (Zelten, Feuer...)
Gartenarbeit (z.B. Hochbeet)
Kochen mit gesammelten     Lebensmitteln
Müll sammeln
Schnitzen
Ausflug in die Natur (Picknick)
Fahrradtour
Klettern

Nicht möglich:
Fühlkasten
Waldmandala/Naturmemory

2.  Besonderheiten:
Herausforderungscharakter
Intressenorientiert
Gruppendynamik
Entwicklungsstand beachten

3. Inklusion:
Realistisch für alle Teilnehmer
Barrierefreiheit checken
Hintergründe der Teilnehmer beachten

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-Barrierefreiheit (passende Naturumgebung)
-passender Betreuungsschlüssel
-genauere Planung des Angebotes (Ausdauermöglichkeit beachten)
-Gruppengröße beachten
-vorab klare Regeln besprechen

# data[].attributes.body
- Benötigen mehr Aufsicht
>> Orale Phase
>> Aufsichtspflicht
>> Regeln/Grenzen am Anfang deutlich machen
>> Individuelle Entwicklungsphasen benötigen individuelle Betreuung/Lösungen

- Gefahren müssen vorher beseitigt/ klar benannt werden
- Motorik ist instabil/eingeschränkt
>> Mobilität für den Weg gewährleisten
>> Kinder altersentsprechend Einschätzen

- Richtige Kleidung
- Naturwissenschaftliches sprachlich begleiten können
>> Altersentsprechend sprechen/interagieren
>> Fachwissen der Fachkräfte benötigt

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- Barrierefreiheit --> Allergien beachten
- Notfallkoffer angepasst auf die Kinder
- feste Bezugspersonen / genügend Fachpersonal
- regelmäßige Pausen

# data[].attributes.body
- Naturraum erkunden lassen
>> Im Vorfeld das Umfeld als Fachkraft nach giftigen Pflanzen (Fachwissen) absuchen - Orale Phase
>> Müll/Scherben entsorgen
>> Nach Wasser/Pfützen schauen

- Kinder anleiten bewusste Sinneserfahrungen zu erleben
>> Schuhe ausziehen, auf Materialien hinweisen

- Wetterbedingt anziehen/ausziehen

- Viel Zeit in der Natur verbringen
>> „Laufen lassen“
>> Walderkundungstage

- Fachwissen aneignen über verschiedene Naturmaterialien/Bäume/Pflanzen/Tiere
>> Um Wissen weiterzugeben
>> Bäume/Pflanzen/Tiere entdecken/beobachten
>> Gemüse/Obst/Kräuter anpflanzen - „sehen wie Dinge wachsen“

- Ideensammlung
>> Bewegungsgeschichten
>> Lieder
>> Spiele

- Picknick
>> Essen
>> Essensmöglichkeiten in der Natur - „Welche Pflanzen kann man essen, welche nicht?“

- Jedem Kind die Erkundung der Natur ermöglichen
>> Kinder die noch nicht krabbeln/laufen dennoch schauen lassen

- Experimente
>> Filtersystem
>> „Was schwimmt, was nicht?“

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Aufgabe 1
Möglich ist:
- Schnitzen
- Keschern
- Bewegungsspiele (Schnitzeljagd, Naturparcours)
- Klettern
- Naturbilder legen (mit Naturmaterialien)
- Rollenspiele
- Nachtwanderung
- Zelten
- Konstruieren (Baumhaus, Höhle,..)
- Projekte (Wissen über Tierarten, Pflanzen, etc.)
- Sinneswahrnehmungen (Barfußpfad, Fühlkästen)
- geführter Waldspaziergang
- Grashüpfermobil

Aufgabe 2
- aktueller Alters- und Entwicklungsstand
- Pubertät
- Interessen könnten aufgrund des Entwicklungsstandes sehr auseinander gehen
- Bewegungsdrang
- Medien

Aufgabe 3
- Barrierefreiheit (angemessene Untergründe, etc.)
- Vertrauen
- Autonomie erleben lassen
- mehr Personal = mehr mögliche Unterstützung

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- Ganze Gruppe im Blick haben
>> sich über gegebene Schwierigkeiten informieren
>> gewährleisten das alle Kinder (Ob mit oder ohne Einschränkungen) an Aktivitäten teilnehmen können
>> Individuelle Bedürfnisse beachten und ggf. andere Kinder aufklären
>> Ort für Ruhephasen ermöglichen
>> Höherer Personalschlüssel