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En la antigüedad, la educación era proporcionada únicamente a los blancos y Terratenientes, pues se pensaba que para los demás ciudadanos (clases bajas) era suficiente con saber escribir su firma y era un desperdicio invertir en la formación de los campesinos y esclavos, Teniendo esto en cuenta, el sector educativo tuvo una increíble evolución con el pasar de los años hasta convertirse en lo que conocemos hoy en día.

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La educación en mano del estado tuvo como estudios medievales las enseñanzas Aristotélicas, utilizadas para formar a futuros gobernantes en el Colegio San Bartolomé en 1604, la Universidad Javeriana 1623, Universidad Tomística 1626 Santo Tomas estirpe escolástica 1639, Colegio Mayor de Cundinamarca 1653, entre 1654 el Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario, entre otros, mediante  la promoción de carreras en latín como la filosofía, el derecho y la teología.

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En la Nueva Granada grandes sectores de la población estaban excluidos del campo educativo, como en el caso de los esclavos; el negro no podía alfabetizarse o se le atribuía la pena de castigos mutilantes, los indios tenían acceso únicamente a la escuela de lengua castellana en donde se les enseñaba catecismo y gramática, materias propias de la alfabetización religiosa, es así, como el acceso a educarse solamente la poseían los blancos y los nobles.

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En los primeros intentos de darle identidad en la primera edad de la época, el renunciamiento a construir un proyecto nacional que incluyera a todos los miembros de la nación se hace presente. En 1774 el Virrey Guirior aduce razones financieras y carencias de catedráticos afecta a la educación perdiendo impulso, pero en los años siguientes la modernización de la cultura nacional se concentró en la expedición Botánica con José Celestino Mutis.

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La universidad de Antioquia surge en 1803, dando otro avance educativo en necesidad de las matemáticas, la botánica, química, física, biología incluyendo proyectos como la expedición botánica, sociedades económicas, espacios de sociabilidad como periódicos, tertulias y bibliotecas.

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Pocos días antes de la Independencia en Bogotá había 30.000 habitantes con solo una escuela pública, dando prioridad a colegios y universidades para los hijos de los terratenientes.

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En 1820 el vicepresidente Francisco de Paula Santander decreto: los maestros enseñarían lectura, escritura, aritmética y moral cristiana; Deberes y derechos del hombre en la sociedad, ejercicio militar en festivos y jueves.

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La ley del 6 de agosto de 1821 del congreso de Cúcuta estableció la creación de escuelas para niñas en los conventos de religiosas, y en lugares con más de 100 habitantes, toda provincia debía tener por lo menos un colegio con fondos locales y si los gastos de la guerra lo permitían con fondos del tesoro nacional, escuelas normales con el método lancasteriano o enseñanza mutua.
Con la ley del 18 de marzo de 1826 se funda la Universidad central de la República como primera expresión jurídica- institucional en Colombia con Facultades de filosofía jurisprudencia, Medicina, teologías, ciencias naturales.

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En 1822 se desarrollaron proyectos universitarios con el químico Francés Jean Bautiste Boussingault.

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En 1826 Con el plan general de estudios superiores se crea las normas superiores con modelo Lancasteriano que consiste en atender gran cantidad de estudiantes con menos cantidad de maestros.

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Luego del atentado contra Bolívar se prohibieron las sociedades secretas como la masonería, inicio la intuición social y literaria de Bogotá y la sociedad filológica en 1828 aplicando conocimientos pragmáticos cuya consigna era sacar los secretos a la naturaleza obedeciendo a la metrópoli de Madrid España.

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En 1829 se decreta que los padres que no den educación a sus hijos serian sancionados; no tomando en consideración las condiciones geográficas y la poca cantidad de escuelas en sectores rurales para cumplir con este cometido.

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En 1833 La nueva Granada contaba con 378 escuelas con 10.499 alumnos.

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Continuo la sociedad de educación primaria en 1834, no obstante, siendo una herramienta poderosa en manos de los gobernantes para perpetuar su partido político en el poder vendiendo ideas de desprestigio al opositor.

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En 1835, bajo el mandato del presidente de la República el General Francisco de Paula Santander y el Ministro de Educación José Ignacio de Márquez; promueven la educación como una herramienta indispensable para el pueblo colombiano, por tanto, se hace necesario la creación de establecimientos educativos en diferentes regiones del país y principalmente en áreas rurales como: Mompòx, Cartagena de Indias, Tunja y Popayán. Ya que, eran considerados sitos de altos índices de analfabetismo y deserción escolar.

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En 1836 Santander entregó su gobierno con 1000 escuelas públicas y privadas con 26.070 estudiantes.

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La ley de 1840 autoriza a profesores universitarios a elegir textos y autores, a escribir a criterio sus textos.

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En 1844 debido a la intervención del Estado, se permitió la continuación de las Instituciones privadas, todo bajo el gobierno de Pedro Alcántara Herrán; Como una de las consecuencias, la guerra civil los supremos entre 1839- 1841.

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En 1847 en la segunda mitad del XIX los libros caducos acerca de la herencia española, apertura social, política, cultural francesa e indígena; Rufino José Cuervo opinó en su informe los cambios de textos universitarios, que “para un pueblo naciente es igualmente peligroso innovando todo, que mantener toda una situación estacionaria”.
La reforma de la mitad del siglo XIX enfatizo: La Paz, vía más apropiada para la civilización a través de la escolarización en toda la geografía del país por primera vez gratuita obligatoria y neutral con construcción de aulas en primaria, primarias superiores, de niñas, normales, sala cunas con pedagogía coherente al desarrollo de las ciencias.

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Con la ley de 15 mayo de 1850 se legisló que edificios, bienes y rentas pasaron a ser establecimientos de colegios nacionales a excepción del colegio de Rosario, los bienes administrados como decida la cámara provisional de Cundinamarca.

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En la época de la Independencia en 1864 José María Samper presento proyecto de ley al congreso con el nombre Universidad nacional de los estados Unidos de Colombia.

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La Universidad Nacional de los Estados Unidos de Colombia fue fundada el 22 de septiembre de 1867.

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En 1868 se instaura el decreto reglamentario del presidente Santos Acosta. Surgió la revolución intelectual colombiana, donde el historiador español denominando a Bogotá la Atenas Suramericana, el argentino Miguel Cané caracterizo a Colombia nación de Catedráticas.

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Comenzando el siglo XX, la nación atravesó una profunda crisis economía decaída, esta hizo que muchos niños y niñas abandonaran la escuela y, además, en el gobierno de Manuel Antonio Sanclemente retomo de nuevo, el Decreto de 1872 que promulgaba los siguiente:
Los Estudiantes urbanos estudiarían la primaria por 6 años y los de la zona rural por 3 años, determinar una educación de segunda categoría; es decir, establecimientos de pésimas condiciones, bajos ingresos para los docentes y poco material de trabajo. A esto se le suma, el autoritarismo de la Iglesia Católica y agregando al currículo materias como: Religión, Lectura y Escritura y Aritmética.

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En el año 1877, a varias de las capitales del país fueron traídos los Colegios de Nuestra Señora de la Presentación, el cual tiene raíces en Francia.

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Bajo la presidencia de Rafael Núñez, en la constitución de 1886, la educación paso de control total del Estado a la Iglesia. Esto se extendió hasta el año 1930, ”facilitar las clases sociales bajas con un mínimo de educación escolar sobre la ideología del conocimiento del catecismo y con el método pedagógico del aprendizaje de la memoria”, Poppel.

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Rafael Núñez y Miguel Antonio Caro organizaron las universidades y la política educativa colombiana, no obstante, en el nuevo concordato de 1887 la iglesia intervino de nuevo en educación y la universidad perdió autonomía frente al estado.

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De 1890 a 1902 de la anarquía administrativa y conflictos armados surgieron cuatro guerras civiles afectando el sector educativo.

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En el año de 1899, surge en Colombia la Guerra de los Mil días, denominada así porque duró tres años consecutivos de violencia. Una de las consecuencias que trajo a nivel educativo fue la mortandad de más de la mitad de la población y catástrofes difíciles de resolver.

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La Ley Orgánica de educación, de 1903 en la posguerra de los mil días, dividió la educación en primaria, secundaria y profesional, Hubert Roppel mencionó la gran exclusión de la población por la poca accesibilidad escolar menos personas sabían leer.

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Alfred de Benet publica en 1911 las ideas modernas sobre los niños donde ratifica prejuicios, errores, despropósitos de la pedagogía tradicional: contenidos de los programas, las técnicas del análisis del rendimiento escolar.

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Entre 1922-1926 surge la Industrialización en Colombia con el presidente Pedro Nel Ospina, avanzó un proyecto político empresarial y burguesía, clase obrera educada técnica y eficaz. La escuela da nueva promoción personal, profesional y social.

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La ley 57 de 1923 cambió estructuras educativas con el aporte de una misión alemana para la realización de estudios al sistema educativo.

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Los estudiantes hartos de las viejas estructuras educativas, llevando a los sucesos de 1929 (Las universidades se comprometen con la oposición a la rosca, todo mediante marchas y protestas), iniciando los movimientos de reformas universitarias a consecuencia de la primera victima de la violencia oficial. Se inició la capacitación de Docentes en todo el territorio nacional, de esta manera tener docentes 100% colombianos.

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En el año 1930 hubo una renovación de libros académicos.
Hasta el año 1930 se extendió la educación bajo la ideología del conocimiento del catecismo y el aprendizaje de memoria.

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En 1934 Nieto Caballero asume la dirección General de la Enseñanza primaria dándole sentido funcional para el futuro ciudadano con deportes, trabajo manual, motricidad fina, huertas escolares, salidas pedagógicas, dibujo, test de evaluación, la psicología española Mercedes Rodrigo orienta; los jardines infantiles: la Hermana Francisca Radke. Olaya Herrera crea la Facultad de ciencias de la Educación en Tunja luego trasladada a Bogotá.

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Hasta 1934-1938 presidente Alfonso López Pumarejo apoyo la Educación rural, transformando las relaciones maestro alumno y los métodos de enseñanza, cabe mencionar que transcurridos los años los cambios generados al sistema de educación que posee en este momento Colombia no han sido significativos para la mejora y la calidad, siendo que el analfabetismo no ha disminuido

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En 1935 propusieron libros por ciencias específicos, en este mismo año Carlos García Prado presento proyectos de estatuto Universitario en la revista Educación, se reconoce la ley Orgánica de la Universidad Nacional.

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Hubo una renovación de libros académicos.
Durante, el mandato de Eduardo Santos el ministro de Educación Jorge Eliécer Gaitàn en 1946, promulga lo siguiente "Igualdad de la educación, bien dotada de elementos logísticos, humanos y financieros".

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De 1948 a 1957 se prolongó el periodo de violencia y represión. Muchas Universidades públicas fueron intervenidas por parte del Estado y fueron suspendidas sus prácticas.

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En 1954 se fundó el fondo universitario nacional, entidad encargada de distribuir los fondos nacionales entre las universidades beneficiarias por el estado.

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En 1957 se creó la asociación Colombiana de Universidades, instancia que agrupo a universidades publicas y privadas las cuales el gobierno delego la vigilancia de la educación superior. Aparece un instituto de formación practico y acorde a las necesidades de las industrias emergentes dotando a estudiantes con el aprendizaje de carreras técnicas, ofertando mano de obra calificada con vinculación a las empresas; este establecimiento se denomino Servicio Nacional de Aprendizaje SENA.

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En 1968 se fundó el Instituto Colombiano para la Educación Superior ICFES que centra el control y vigilancia de los establecimientos universitarios para el estado.

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La movilidad interregional de estudiantes universitarios por las formas dependientes de vencimiento, detrimento e intercambios, las universidades públicas y privadas colombianas alrededor del 1900 a 1970 hicieron parte del beligerante movimiento internacional de protesta que alcanzó su grado máximo en el célebre mayo de 1968.

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Carlos Lleras Restrepo, mandatario nacional en 1970 creo los Institutos de Educación Media y Diversificada INEM, como una herramienta indispensable de la educación formal y encaminado hacia la formación de bachilleres técnicos, debido a la crisis económica que aumentó los costos de matrícula.

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La promulgación de la carta magna en 1991.

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La promulgación de la carta magna en 1991 y el presidente de la República Cesar Gaviria Trujillo y la Ministra de Educación Maruja Pachón, establecieron la Ley 115 de 1994 (Ley General de Educación); la cual establece lo siguiente "El Servicio Público de la Educación cumple una función social acorde, a las necesidades e intereses de la familia, personas, y sociedad".