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Integrantes: Camila Duran, Milena Medina, Daniela Poroyan, Jesica Videla.
Comisión : 2° 1°

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Semana 1 y 2
PRESENTACIÓN DEL TALLER:

Las Docentes tenemos que hacer que el niño piense por si solo y que tengan sus propias ideas y acompañarnos en todo proceso.
Frase de Cullen, C.: “La infancia de hoy, que es la ciudadanía de mañana, consiste, simplemente, en dejar que los niños y jóvenes tomen la palabra”.

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EL SISTEMA EDUCATIVO

Educación gratuita, obligatoria, y gradual para todo el territorio de la Nación Argentina. Ofrecer igualdad social. Regular la educación.

El  proceso histórico que comienza con la Ley:
Ley 463: leyes que garantizan el funcionamiento de las escuelas (año 1.871).
-fondos para las escuelas.
Gob. Roca: ley1.420 (año 1.884).
-enseñanza primaria obligatoria, gradual y gratuita, laica.
-creación de escuelas.
ley Laines, derogada.
-Reforma de los 90: Ley Federal de Educación: Ley núm. 24.195.
Gob. Menem, (1993) política neoliberatorial; abandono por parte del Estado.
-N. Inicial: sala de 5 obligatoria. Primaria: EGB.  Secundaria: polimodal
-deja de ser un derecho: la educación es un servicio
Ley 26206: Ley de Educación Nacional (LEN) promulgada en 2006, en vigencia. La educación pasa a ser un bien público y una política de estado. Existe un financiamiento educativo, incentivo docente. Establece la Obligatoriedad de la Educación desde los 3 años hasta la finalización del nivel secundario. Reconocimiento pleno del NI, con sus dos ciclos: Jardín Maternal ( 0 a 2 años) y Jardín de Infantes( 3,4 y 5 años).

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EL SISTEMA EDUCATIVO

El Sistema Educativo Argentino está regulado por la Ley de Educación Nacional sancionada en 2006, que asigna al Estado la responsabilidad de garantizar la igualdad y la gratuidad de la enseñanza.

La función de las leyes educativas consiste en darnos, justamente, un marco sobre el cual desplegar la función educativa, sus objetivos, sus alcances, sus implicaciones en otros ámbitos, sus estructuras, responsabilidades, etc . En ellas también se plasma las expectativas de la sociedad, así como las perspectivas de los Estados de acuerdo a las demandas del tiempo histórico en que son sancionadas. Pero por sobre todo nos aseguran los derechos ineludibles en cuanto al acceso a la educación, que ha ido progresivamente ampliándose con mayor inclusión social.

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EL SER HUMANO Y SU DERECHO A APRENDER
Es un derecho básico de todas las personas para obtener conocimientos y lograr una vida social completa. Para que esto se cumpla necesitamos de las leyes. En Argentina actualmente está en vigencia desde el 2.006 la Ley de protección integral de los derechos de las niñas, niños y adolescentes n°26.061, que promueve y ampara a los ciudadanos.

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La atención temprana del desarrollo infantil (ATDI) es una parte fundamental para el rol docente.
Principios básicos:

considerar al bebé como persona.

adulto con capacidad de observación

Necesidades del niño como sujeto y no como objeto

Un enfoque preventivo.

Postulados:
RESPETO, AUTONOMÍA, SEGURIDAD.

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Semana 9 y 10

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Sujeto e Infancia
Desarrollo e Influencias

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El Nivel Inicial como unidad pedagógica   |
D.C.P :Nuestro documento de base, para el desarrollo de nuestro rol docente.
Contenido y estructrua: Calves curriculares, Campos de experiencias, Saberes, Modos de enseñanza, Evaluación, Inclusión y Trayectorias escolares.

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PRINCIPIOS GENERALES DE ENSEÑANZA PARA NIVEL INICIAL
Encuadre general del D.C.P.
Modos de enseñanza (Principios irrenunciables)
Semana 12: Planificación para clase virtual

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Medina Milena-Videla Jesica-Poroya Daniela-Duran Camila-Mapa Conceptual- Principios Basicos de la Enseñanza-Clase 12 PPDII

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Formas de implementación básica: