# data[].attributes.headline
El material fue de gran aporte en esta virtualidad. ¡Gracias!

# data[].attributes.subject
El material fue de gran aporte en esta virtualidad. ¡Gracias!

# data[].attributes.headline
En mi experiencia, el recorte de migración coreana generó en algunos casos, más producción escrita en cuanto a experiencias personales de los chicos/as. Y si bien, el recorte del circuito de la leche era muy extenso, creo que ése fue más abordable para mi grupo. 

# data[].attributes.subject
En mi experiencia, el recorte de migración coreana generó en algunos casos, más producción escrita en cuanto a experiencias personales de los chicos/as. Y si bien, el recorte del circuito de la leche era muy extenso, creo que ése fue más abordable para mi grupo. 

# data[].attributes.body
Como maestra de apoyo este año acompañé a las maestras de grado adecuando las actividades para aquellos niños que lo necesitaron. Me resultó muy interesante el material y las experiencias compartidas. Gracias!
Silvina Chiariello, MAPED DE 8

# data[].attributes.headline
Muy interesantes todas las secuencias de trabajo, destaco el compromiso de los capacitadores para continuar la situada. Siempre muy dispuestos y atentos a nuestras necesidades. 

# data[].attributes.subject
Muy interesantes todas las secuencias de trabajo, destaco el compromiso de los capacitadores para continuar la situada. Siempre muy dispuestos y atentos a nuestras necesidades. 

# data[].attributes.body
Aprendí muchas herramientas tecnólogicas que no las conocía o no sabía como implementarlas. ¡Muchas gracias!

# data[].attributes.body
Me pareció muy valioso el material que aportaron para 3° grado. Me ayudó para la enseñanza de los contenidos . Muchas gracias!!!

# data[].attributes.body
ESC 20 DE8.
Fue importante y valioso todo el material acorde a la situación de pandemia.Los recortes que generaron mayor intercambio fueron circuito productivo y Pueblos originarios ,que ambos recortes permitieron articular con biblioteca .Gracias por los recursos.

# data[].attributes.body
Esc. N°1-DE 8
Me resultaron muy interesantes y valiosos los aportes de la capacitación. Con mi compañera, elegimos para trabajar la secuencia de la Plaza de Mayo, ya que el año pasado este tema fue el hilo conductor de los actos de la escuela y nos apareció apropiado por ser conocido por los chicos.

# data[].attributes.body
dE8 Esc33
Interesante el material compartido. Pero dentro de las experiencias no puedo aportar, como maestra de inclusión. Sólo adaptaciones de los trabajos enviados de la escuela primaria. Algunas temáticas coincidieron como las Efemérides.

# data[].attributes.body
me desempeño como MAI de una niña ciega en Inclusión. No desarrollé los contenidos del curso. Sí ,algunos coincidieron con los adaptados de la escuela donde concurre la alumna.

# data[].attributes.body
Muy interesante el material que fueron compartiendo a lo largo del presente ciclo escolar.
La realidad de mi escuela no me ha permitido desarrollar los contenidos de conocimiento del mundo.
Espero poder trabajar el material en 2021 , en un contexto diferente .
Gracias por el material aportado y el acompañamiento .

# data[].attributes.body
Resultó muy interesante tratar de recrear el sistema de riego del pueblo Diaguita, para que los alumnos con discapacidad visual puedan comprender el funcionamiento. En primer lugar, analizando cómo es la distribución del agua dentro de sus hogares (cañerías, mangueras). Y, luego, con materiales descartables, construir "canales" para probar el recorrido del agua a través de los mismos. Resultó ilustrativo y clarificador.

# data[].attributes.body
Me desempeño como MAI de un alumno incluido en la Esc 14 del mismo distrito escolar, por lo que la organización de los contenidos estuvo a cargo de la maestra de la escuela común. La misma resultó sumamente apropiada para la comprensión y el análisis, tanto individual como grupal. Los alumnos se mostraron interesados y participaron activamente. En el caso particular de mi alumno con discapacidad visual, el intercambio se centró en su sorpresa al descubrir que no todos los pueblos originarios son iguales, luego de trabajar sobre la sociedad wichi y la aldea diaguita. Y, debido a que se trata de un niño con ceguera, lo mas difícil fue explicarle el sistema de cultivo en terrazas... En la presencialidad, podría haber utilizado maquetas, por ejemplo; pero, en la virtualidad, se recurrió a descripciones más detalladas y comparaciones.

# data[].attributes.body
Buenos días a todas/os, gracias por leerme y por lo compartido hasta ahora.
Les comento que en lo personal, estoy muy conforme con los contenidos trabajados este año en el área de Conocimiento del Mundo porque durante cada mes he transitado junto a mis alumn@s un tema diferente ya sea de Cs. Sociales o de Cs. Naturales.
Algunas familias colaboraron más que en modalidad presencial para armar láminas, mirar mapas, leer sobre efemérides, mirar videos, compartir experiencias personales, etc.
Este año he podido tener más registro de lo realizado por los chicos y chicas pues cada uno/a entregó sus actividades y compartió en zoom.
Pienso que debí recortar mucho contenido por ejemplo en La Plaza de Mayo o sacar videos de los propuestos para el Circuito productivo de la leche.
Pude articular con tecnología coincidiendo en actividades propuestas y en zooms sobre forma de organización y trabajo de dos pueblos originarios.
Quiero felicitar por la propuestas de Migraciones presentada junto a Prácticas del Lenguaje en el fascículo 5 de Ciudad, por acercarse más a la realidad de l@s niñ@s de mi escuela. Varios papás y mamás pudieron narrar su experiencia de migrar en el siglo XX.
Les comparto el link de un padlet, que con ayuda del facilitador digital completamos parte en zoom y después las familias por su cuenta.
Buen cierre de año para todos y todas!!!

# data[].attributes.body
Hemos podido trabajas el "Circuito productivo de la leche". Esta nueva modalidad nos facilitó el viajar por con el Google Eath y visitar los distintos tambos del país. Geográficamente mostrarles ´como era nuestro país y en donde su ubicaba para poder , luego , volcarlo en un mapa. Participaron activamente de las diferentes propuestas (vía zoom).

# data[].attributes.headline
Rosana Vazquez -Maestra de grado Esc 14 

# data[].attributes.subject
Rosana Vazquez -Maestra de grado Esc 14 

# data[].attributes.body
Contenidos abordados:

1.    La Plaza de Mayo: lugar de memoria emblemático de CABA.

Bloques: Vivir en la CABA Pasado y Presente Sociedades y Culturas

2.    Migraciones.

Bloques: Sociedades y Culturas

3.    La vida cotidiana en pueblos originarios.

Bloques: Pasado y Presente/ Sociedades y Culturas

Una de las actividades o propuestas que tuvieron mayor ida y vuelta por parte de lxs chicxs fueron las relacionadas con los Pueblos originarios; la otra estuvo relacionada con el contenido “Migraciones”.

Se trabajó con cuadernillos, videos, imágenes. En el caso del contenido de “Migraciones”, lxs chicxs pudieron contar sus propias historias y las de sus familias ya que varixs de ellxs nacieron en otros países o nacieron en Argentina pero sus padres o abuelos, no. Compartimos historias, costumbres y hasta recetas de comidas.

Para el contenido de “Pueblos originarios”, vimos videos, creamos un Padlet al cual subimos leyendas narradas y accesibles a la edad de lxs chicxs, armamos máscaras y canoas; usamos cartón, lápices, marcadores, témperas, plastilinas, porcelana fría, y cualquier elemento que sirviera para dibujar, pintar y armar collage.

No trabajamos “Circuito productivo”.

# data[].attributes.headline
Karina Zerillo- Docente primaria esc 4 DE 8vo

# data[].attributes.subject
Karina Zerillo- Docente primaria esc 4 DE 8vo

# data[].attributes.body
En 3er grado generamos un hermoso intercambio entre los/las  niños/as , con el Circuito de la leche , ya que trabajamos via zoom y pudimos lograrlo mostrando imágenes, yendo con google eath hacia las provincias de los tambos y proporcionar imágenes sobre La Serenísima. Hubo una interacción oral muy fluída.

# data[].attributes.body
En tercer grado trabajamos muy bien con inmigración y con pueblos originarios. Hicimos los recortes necesarios. Los chicxs se mostraron muy motivados.
Gracias por acompañarnos.

# data[].attributes.headline
María Laura Solari-Docente de nivel primario de la esc 14 DE 8. 

# data[].attributes.subject
María Laura Solari-Docente de nivel primario de la esc 14 DE 8. 

# data[].attributes.body
Me pareció una linda anécdota ver a mi grupo cómo intercambiaba opiniones de forma oral dentro de un zoom la definición de inmigración, a partir de sus saberes previos y luego haciéndose partícipe en primeras personas quienes son inmigrantes y agradeciendo a Argentina como lugar que les dio vivienda y trabajo. Aportando sus culturas, costumbres, formas de vivir y tradiciones. A modo complementario entre un país y otro.

# data[].attributes.body
docente de nivel primario de la escuela 14 de 8. Considero que este año en este contexto tan difícil de pandemia. Pudimos dar junto con mi paralela los contenidos de ciencias sociales, realizando recortes y haciendo atractivas las actividades de forma virtual ya sea por mail o por zoom.
Me pareció un buen tema inmigración. En mi grupo salieron muy buenas reflexiones e intercambios orales debido a que muchos niños y niñas pudieron contar sus experiencias de vida siendo inmigrantes, habiendo venido a nuestro país en busca de nuevos horizontes.
Se realizaron muy buenas valoraciones de sus culturas, costumbres y hábitos o rutinas.  familiares.
¡Muchas gracias por todo!
Laura de 3ero D escuela 14 de 8

# data[].attributes.body
EEE N ° 35 Yanina Santana Ribeiro
Yo me desempeño como maestra de apoyo a la inclusión asi que no pude poner en practica lo aprendido en el curso este año. Pero me resultó muy interesante la forma de encarar las ciencias sociales y seguramente en otro momento podré llevarlo al aula con mis alumnos.

# data[].attributes.headline
La presencia de la familias estuvo presente de diversas maneras: desde la emotividad al recordar sus ancestros, los motivos de sus inmigraciones, sus fiestas y recetas típicas; hasta el acercamiento de materiales de cocina cuando abordamos el  estudio del agua. Con humor, presencia y mucha voluntad el aprendizaje se logro a pesar del difícil y extraño año compartido. La búsqueda de objetos y fotos de viajes familiares por parte de los chicos enriquecieron nuestro zoom de Conocimiento del Mundo.

# data[].attributes.subject
La presencia de la familias estuvo presente de diversas maneras: desde la emotividad al recordar sus ancestros, los motivos de sus inmigraciones, sus fiestas y recetas típicas; hasta el acercamiento de materiales de cocina cuando abordamos el  estudio del agua. Con humor, presencia y mucha voluntad el aprendizaje se logro a pesar del difícil y extraño año compartido. La búsqueda de objetos y fotos de viajes familiares por parte de los chicos enriquecieron nuestro zoom de Conocimiento del Mundo.

# data[].attributes.body
Valeria Andrea Suad , Escuela N°9 D.E 8vo.

# data[].attributes.headline
MARÍA MERCEDES PIZÁ. ESC 9 DE 8°La presencia de la familia estuvo presente de diversas maneras: desde la emotividad al recordar a sus ancestros, los motivos de sus inmigraciones, sus fiestas y recetas típicas hasta el acercamiento de materiales de cocina cuando abordamos el estudio del agua. Con humor, presencia y mucha voluntad el aprendizaje se logró a pesar del difícil y extraño año compartido.

# data[].attributes.subject
MARÍA MERCEDES PIZÁ. ESC 9 DE 8°La presencia de la familia estuvo presente de diversas maneras: desde la emotividad al recordar a sus ancestros, los motivos de sus inmigraciones, sus fiestas y recetas típicas hasta el acercamiento de materiales de cocina cuando abordamos el estudio del agua. Con humor, presencia y mucha voluntad el aprendizaje se logró a pesar del difícil y extraño año compartido.

# data[].attributes.body
La búsqueda de objetos y fotos de viajes familiares por parte de los chicos enriquecieron nuestros zoom de conocimiento del mundo.

# data[].attributes.headline
MARÍA MERCEDES PIZÁ. ESC9 DE 8|Ciencias sociales en pandemia.

# data[].attributes.subject
MARÍA MERCEDES PIZÁ. ESC9 DE 8|Ciencias sociales en pandemia.

# data[].attributes.body
La capacitación recibida por el área de Sociales nos brindó  el poder flexibilizar los contenidos  priorizados eligiendo los recortes  considerados más apropiados.
Logramos mayor intercambio con los alumnos en los temas de; materiales, el agua; inmigración, el circuito productivo de la leche.
Contaron con menor interés el tema de pueblos originarios.

# data[].attributes.body
La capacitación recibida por el área de Sociales nos permitió flexibilizar los contenidos priorizados seleccionando los recortes mas apropiados para abordar con los
chicos. Logramos mayor intercambio con los alumnos en los temas de: los materiales, el agua inmigración, Circuito productivo de
la leche. Contaron con menor interés con Los Pueblos Originarios.
Valeria Andrea Suad, Escuela N°9 D.E 8vo.

# data[].attributes.body
Adriana Lichtensztein
DNI 20572696
El intercambio de las capacitaciones resultaron muy útiles para compartir con las docentes que trabajo en la inclusión de las chicas y chicos.

# data[].attributes.body
Hola! soy maestra de 3°A, en la escuela 21 del  DE 8°. Durante este año  me resulto muy interesante trabajar los pueblos originarios y  posteriormente la inmigración en Argentina , puesto que permitió emplear distintas formas de conocer  , la observación , realizar entrevistas , establecer similitudes ydiferencias  entre distintas fuentes, conocer la cultura variada en la que convivimos desde una propuesta sincrónica.Fue muy útil trabajar las distintas sociedades que conformaron nuestra historia , permitió entender formas de pensar diversa. gracias por brindar las propuestas de trabajo para acompañarnos en este año tan duro para las familias , niños/as y docentes.
MAQUETAS DE LA VIDA EN JUJUY DURANTE EL ÉXODO JUJEÑO.

# data[].attributes.body
La capacitación fue muy útil para organizar los contenidos a trabajar y los materiales para armar las actividades.  Muchas gracias por acompañarnos en esta nueva modalidad virtual que tanto los docentes como las familias tuvimos que adaptarnos.

# data[].attributes.body
Elizabeth Evelson, MAI EEE33 DE8
Como docente de apoyo a la inclusión, mi intervención fue la de acompañar la trayectoria escolar del niñ@ y familia, realizando un apoyo en las actividades planificadas por la docente del grado donde está incluid@.

# data[].attributes.body
Me resultaron muy útiles las Formaciones Docentes de este año tan particular, dado que me dotaron de excelentes recursos para organizar y plasmar el recorrido escolar de Conocimientos del Mundo. Muchas Gracias!!

# data[].attributes.body
Docente de Apoyo a la Inclusión, baja visión. Desde mi labor, mi intervención ha sido la de acompañar el proceso del niño y la familia. Recomendar, orientar y adecuar actividades, recibidas por la docente de escuela común, a través de distintos recursos y estrategias, que facilitaran la realización de las tareas escolares.

# data[].attributes.body
Escuela N°1 D.E 8°
Resultó muy interesante los aportes brindados en la capacitación.
Con mi compañera elegimos para trabajar la secuencia de "La plaza de Mayo como lugar emblemático" porque este tema fue el hilo conductor de los actos escolares de la escuela