# data[].attributes.headline
Wenn Sie an Ihre (ehemaligen) Schüler:innen & deren Berufswahlprozesse denken: Was fällt Ihnen besonders auf? 

# data[].attributes.subject
Wenn Sie an Ihre (ehemaligen) Schüler:innen & deren Berufswahlprozesse denken: Was fällt Ihnen besonders auf? 

# data[].attributes.headline
Welche Fragen/Hinweise/Anmerkungen haben Sie an die Vertreter:innen des Bildungsministeriums bzw. an die Wissenschaft/Universität oder Andere?

# data[].attributes.subject
Welche Fragen/Hinweise/Anmerkungen haben Sie an die Vertreter:innen des Bildungsministeriums bzw. an die Wissenschaft/Universität oder Andere?

# data[].attributes.body
Schreiben Sie gerne alles auf, wir "sortieren" ihre Antworten und falls wir sie noch nicht heute, im Rahmen dieser Veranstaltung klären können, so bemühen wir uns, sie schnellstmöglich zu beantworten.

# data[].attributes.headline
Mit welchen Erwartungen haben Sie sich zu diesem Fachtag angemeldet?

# data[].attributes.subject
Mit welchen Erwartungen haben Sie sich zu diesem Fachtag angemeldet?

# data[].attributes.body
Was würden Sie heute gerne erfahren bzw. erleben?

# data[].attributes.headline
Gibt es etwas, dass Sie mit Blick auf das Tagungsthema „nervt“, etwas, dass Sie unbedingt mal loswerden wollen? 

# data[].attributes.subject
Gibt es etwas, dass Sie mit Blick auf das Tagungsthema „nervt“, etwas, dass Sie unbedingt mal loswerden wollen? 

# data[].attributes.headline
Bitte geben Sie uns ein Feedback: Was nehmen Sie aus dieser Veranstaltung mit? Was darf gerne wiederholt werden? Was ließe sich beim nächsten Mal verbessern? 

# data[].attributes.subject
Bitte geben Sie uns ein Feedback: Was nehmen Sie aus dieser Veranstaltung mit? Was darf gerne wiederholt werden? Was ließe sich beim nächsten Mal verbessern? 

# data[].attributes.headline
Welche Bedeutung wird der Vorbereitung auf das nachschulische Leben & der Beruflichen Orientierung beigemessen? Hat sich diesbezüglich etwas in den letzten Jahren verändert – wenn ja, was? Was wäre notwendig, damit dem Thema mehr „Raum“ gegeben werden kann?

# data[].attributes.subject
Welche Bedeutung wird der Vorbereitung auf das nachschulische Leben & der Beruflichen Orientierung beigemessen? Hat sich diesbezüglich etwas in den letzten Jahren verändert – wenn ja, was? Was wäre notwendig, damit dem Thema mehr „Raum“ gegeben werden kann?

# data[].attributes.headline
"Platz" für alles, das bisher noch nicht angesprochen / aufgeschrieben werden konnte

# data[].attributes.subject
"Platz" für alles, das bisher noch nicht angesprochen / aufgeschrieben werden konnte

# data[].attributes.headline
Für die langfristige Planung der Umsetzung des neuen BO Konzeptes zum SJ 2025/26 ist es zwingend notwendig, dass die BO Kontaktpersonen sehr zeitnah Einsicht in das Papier erhalten, gern mit dem Feedback zum heutigen Fachtag. 

# data[].attributes.subject
Für die langfristige Planung der Umsetzung des neuen BO Konzeptes zum SJ 2025/26 ist es zwingend notwendig, dass die BO Kontaktpersonen sehr zeitnah Einsicht in das Papier erhalten, gern mit dem Feedback zum heutigen Fachtag. 

# data[].attributes.headline
Berufliche Orientierung an Berufsschulen 

# data[].attributes.subject
Berufliche Orientierung an Berufsschulen 

# data[].attributes.body
Der Abbruch einer Ausbildung findet in der Berufsschule bzw. im Betrieb statt. Wie und von wem können Jugendliche hier in ihrem beruflichen Umorientierungsprozess begleitet werden? Ziel sollte ja sein, dass diese zweite Entscheidung eine fundierte ist.

# data[].attributes.body
Im Jahr 2024 bieten wir neue Kurstermine für die Weiterbildungen für Lehrkräfte an:

-Kurs 15 in Rostock: 29.02., 12.03., 11.04., 07.05.24 - jeweils 9:00-16:30 Uhr (Ort: Internationales Begegnungszentrum Rostock, Bergstraße 7A, 18057 HRO)

-Kurs 16 in Greifswald: 19.03., 17.04., 14.05., 06.06.24 - jeweils 9:30-17:00 Uhr (Ort: Sozio-kulturelles Zentrum St. Spiritus, Lange Straße 49/51, 17489 HGW)

-Kurs 17 in Güstrow: 03.09., 01.10., 30.10., 21.11.24 - jeweils 9:00-16:30 Uhr (Ort: Bürgerhaus Güstrow, Sonnenplatz 1, 18273 Güstrow)

-Kurs 18 in Greifswald: 25.09., 15.10., 07.11., 28.11.24 - jeweils 9:30-17:00 Uhr (Ort: Sozio-kulturelles Zentrum St. Spiritus, Lange Straße 49/51, 17489 HGW)

Anmeldung Weiterbildungen von "Mission ICH":

Anmeldung Weiterbildung - Mission ICH - Berufliche Orientierung in der Schule - Universität Rostock (uni-rostock.de)

Zudem bieten wir weitere Termine für die "Mission ICH"-Übungsräume an, in denen wir Teilnehmenden der Weiterbildungen (mit abgeschlossenem Modul 1) die Möglichkeit bieten, verschiedene Übungen, die bisher nicht genauer in den Weiterbildungskursen besprochen wurden, näher kennenzulernen und miteinander auszuprobieren.

Anmeldung "Mission ICH"-Übungsräume:

"Mission ICH"-Übungsraum - Mission ICH - Berufliche Orientierung in der Schule - Universität Rostock (uni-rostock.de)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zum Hauptinhalt Zum Footer

Die Weiterbildungsmodule werden in verschiedenen Durchgängen an verschiedenen Orten angeboten. Jeder Durchgang besteht aus vier ganztägigen Tagesmodulen, bestehend aus Grundlagenmodul, Aufbaumodul 1, Aufbaumodul 2 und Vertiefungsmodul.
Nutzen Sie für die Anmeldung bitte unsere Vorlage für die Einverständniserklärung Ihrer Schulleitung.

Bitte melden Sie sich einzeln / pro Person an, auch wenn eine weitere Lehrkraft Ihrer Schule sich ebenso zur Weiterbildung anmelden möchte.

Bitte nehmen Sie pro Weiterbildungsdurchgang mit max. 2 Personen pro Schule teil.

Kurs 15 in Rostock: 29.02., 12.03., 11.04., 07.05.24 - jeweils 9:00-16:30 Uhr (Ort: Internationales Begegnungszentrum Rostock, Bergstraße 7A, 18057 HRO) ~ Anmeldung nicht mehr möglich.

Kurs 16 in Greifswald: 19.03., 17.04., 14.05., 06.06.24 - jeweils 9:30-17:00 Uhr (Ort: Sozio-kulturelles Zentrum St. Spiritus, Lange Straße 49/51, 17489 HGW) ~ Anmeldung nicht mehr möglich.

Die Weiterbildungsmodule von „Mission ICH" (Grundlagenmodul, Aufbaumodule 1 und 2, Vertiefungsmodul) sind in den Schuljahren 2023/24 und 2024/25 gemäß § 16 Lehrerbildungsgesetz Mecklenburg-Vorpommern (LehbildG M-V) vom Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, hier das Institut für Qualitätsentwicklung Mecklenburg-Vorpommern (IQ M-V) als Lehrkräftefortbildungen anerkannt.
Entstehende Kosten (Reisekosten, Teilnahmegebühren etc.) können von Seiten des Ministeriums für Bildung und Kindertagesförderung nicht erstattet bzw. bezuschusst werden. Interessierte Lehrer:innen regeln eigenverantwortlich ihre Freistellung vom Unterricht.

Hinweis: Mit der Anmeldung zu unseren Weiterbildungen nehmen wir Sie auch in unseren Verteiler für den "Mission ICH"-Newsletter auf, mit dem wir Sie von Zeit zu Zeit über Neuigkeiten rund um "Mission ICH" sowie Wissenswertes zur Beruflichen Orientierung in Mecklenburg-Vorpommern informieren. Sie können sich bei Bedarf selbstverständlich jederzeit abmelden.

Hinweise zum Datenschutz können Sie am Seitenende abrufen bzw. direkt ► hier.

Die Vorlage für die Einverständniserklärung der Schulleitungen finden Sie ► hier.

Informationen zur Anerkennung bereits absolvierter Module finden Sie >hier<.

# data[].attributes.attachment_link.title
Anmeldung Weiterbildung - Mission ICH - Berufliche Orientierung in der Schule - Universität Rostock

# data[].attributes.body
BO zu bündeln hat mehrere Aspekte. Der Prozess als solches sollte aus unserer Sicht nicht gebündelt werden, sondern stufenweise über die Schuljahre gestreckt (siehe auch Phasen der BO). Der Grundgedanke dabei ist: Die gesamte Schul(-zeit) ist Lebensorientierung und damit auch Berufliche Orientierung. Dieser Gedanke lässt sich am ehesten transportieren, wenn er nicht nur in einem Unterrichtsfach auftaucht. Die vielfältigen Angebote/Maßnahmen zur BO sollten aus unserer Sicht "koordiniert" in einer Servicestelle BO zusammenlaufen, um den LK´s einen schnellen Überblick über die Möglichkeiten zu geben, lange Recherchen zu ersparen und zielgruppengerechte Empfehlungen auszusprechen zu können. Die Gespräche über eine solche Servicestelle laufen mit dem MBK und möglichen Partnern seit einiger Zeit.

# data[].attributes.headline
Wir brauchen Kontinuität und Verlässlichkeit 

# data[].attributes.subject
Wir brauchen Kontinuität und Verlässlichkeit 

# data[].attributes.body
Wie soll die Organisation des Tages an Dorfschulen funktionieren? Es sind kaum Betriebe vor Ort. Wer übernimmt die Fahrkosten?

# data[].attributes.body
Wann gibt es sie wieder?

# data[].attributes.body
Sind Gelder dafür da?

# data[].attributes.body
Ich erwarte Hinweise und Informationen von der Ministerin zu Änderungen im neuen Schuljahr.

# data[].attributes.body
- zu wenig Elterneinsatz

# data[].attributes.body
Mich nerven fehlende finanzielle Mittel und das kurzfristige ( in Amtszeiten) Denken der BM Verantwortlichen.

# data[].attributes.body
Es fehlt Zeit im Unterricht. Hauptverantwortlich bleibt der AWT Unterricht und der braucht dann mehr als 1 Stunde Zeit pro Woche. BO fächerübergreifend = ok, aber die Verantwortung muss in einer Hand liegen, sonst funktioniert nichts.

# data[].attributes.body
Wir benötigen mehr individuelle Unterstützung für unsere Schüler und Schülerinnen.

Besonders wertvoll wäre der Einsatz eines Berufseinstiegsbegleiters.

Gute Erfahrungen habe ich mit der Umsetzung des Tutorenprogramms an unserer Schule gemacht.

Leider konnte ich es nur im vergangenen Schuljahr einsetzen.

# data[].attributes.body
Wie kann ich unsere derzeitigen und ehemaligen Schüler und Schülerinnen finanziell motivieren sich als Paten/Assistent/Tutor gewinnbringend in die Berufsorientierung und in den Kenntnisserwerb für unsere jetzigen Schüler und Schülerinnen einzubringen?

# data[].attributes.body
Wie sieht die neue Stundentafel aus?

# data[].attributes.headline
Klare Aussagen zu noch vorhandenen Spielräumen bei der BO an der Schule , um regionale Besonderheiten ausleben zu können. Oder wird alles geregelt? 

# data[].attributes.subject
Klare Aussagen zu noch vorhandenen Spielräumen bei der BO an der Schule , um regionale Besonderheiten ausleben zu können. Oder wird alles geregelt? 

# data[].attributes.body
Ich wünsche mir für dieses so wichtige Thema BO mehr Zeit im Schulalltag - am liebsten mit einer gesetzten Wochen-Unterrichtsstunde in den Jahrgängen 7 - 10.

# data[].attributes.body
Warum werden die Module B Face to Praktika sowie das Modul E "aktive Summer" nicht mehr angeboten. Das waren sehr gute Module im Berufswahlprozess

# data[].attributes.body
Inwiefern können Unternehmen und Unis gebündelt zusammengeführt werden, damit wir als Lehrer schneller Praxispartner finden? Aktuell sucht man sich alles alleine zusammen, um den SuS einen Einblick in die Praxis zu verschaffen.

Ein Pool aus interessierten Unternehmen, Instituten, Fakultäten/Unis, aus dem man auswählen könnte, wäre toll.

# data[].attributes.body
Warum wurden die finanziellen Mittel für die Praxistage ausgesetzt. Die Praxistage waren ein sehr wichtiger Bestandteil in Klasse 8

# data[].attributes.body
Es wäre eine gute Unterstützung wenn auch Bildungsträger bei verschiedenen Berufsorientierungmaßnahmen mit einsetzbar wären.

# data[].attributes.body
Berufsorientierung als Begriff an die junge Generation "anpassen"... In Lebensweltorientierung transformieren.

Mehr Raum Lebensweltorientierung und kreative Projekte geben (Fokus musischen Fächer, die vor allem für die Persönlichkeitsentwicklung nachweislich sehr wichtig sind.)

# data[].attributes.body
BO-Konzepte

Was machen die Schulen, die seit Jahren BO-Konzepte haben? Machen die dann alles neu????

# data[].attributes.body
BO ist ein zeitaufwendiges und komplexes Thema. Wie können Lehrkräfte BO unterrichten, wenn sie dafür nicht explizit ausgebildet sind ? Wie sollen (angehende) Lehrkräfte zukünftig dafür qualifiziert werden?

# data[].attributes.body
Lehrermangel entgegensteuern! Die Studiumsinhalte generell überdenken...Studium dauert zu lange...Spezialisierung-beachten

# data[].attributes.headline
Schön, wäre es, wenn jeder Landkreis eine Art Anlaufstelle oder Beratung für Berufs- und Lebensweltorientierung hätten, d.h. Beratung bei der Umsetzung von BO Orientierung, Konzeption, Durchführung von Kompetenzfeststellungsverfahren für junge Menschen. 

# data[].attributes.subject
Schön, wäre es, wenn jeder Landkreis eine Art Anlaufstelle oder Beratung für Berufs- und Lebensweltorientierung hätten, d.h. Beratung bei der Umsetzung von BO Orientierung, Konzeption, Durchführung von Kompetenzfeststellungsverfahren für junge Menschen. 

# data[].attributes.headline
Unterstützung für Schulen im ländlichen Raum

# data[].attributes.subject
Unterstützung für Schulen im ländlichen Raum

# data[].attributes.body
Insbesondere für Schulen im ländlichen Raum ist es aufgrund der Mobilität und des damit verbundenen finanziellen Aufwands schwierig, Berufsmessen und andere Angebote der BO in den "großen" Städten wahrzunehmen. Gibt es Pläne, um Schulen im ländlichen Raum zu unterstützen?

# data[].attributes.headline
Mission ich- Durchführung auch durch externe Partner, z.b. durch Bildungsträger die bereits Erfahrungen im Umgang mit einer Potenzialanalyse haben 

# data[].attributes.subject
Mission ich- Durchführung auch durch externe Partner, z.b. durch Bildungsträger die bereits Erfahrungen im Umgang mit einer Potenzialanalyse haben 

# data[].attributes.body
Auch hier sollte der Begriff angepasst werden... "Eltern Arbeit" ist oft mit Schwere und Trägheit besetzt... Umwandeln in

Eltern - Lehrer - Partnerschaft, Eltern gezielt einbinden sehr früh und wertschätztend, Termine machen, nicht nur wenn es Probleme gibt, sondern, wenn es und vor allem wenn es gut läuft

# data[].attributes.headline
Konzept für ökonomische Bildung ausbauen. Bezug zwischen AWT und Schüler Firmen herstellen 

# data[].attributes.subject
Konzept für ökonomische Bildung ausbauen. Bezug zwischen AWT und Schüler Firmen herstellen 

# data[].attributes.body
Wenn BO, wie heute bereits mehrmals von allen Referenten*innen betont, so wichtig ist, warum geht 1 BO Stunde Unterricht Jahrgang 11 ab kommenden SJ an den Grundkurs Mathematik?

# data[].attributes.body
Fördermittel bereitstellen

# data[].attributes.body
Wie viele Poolstunden sind für dieses wichtige Thema pro Schule vorgesehen? An unserer Schule lernen SuS aus 28 Klassen. Wir arbeiten mit Unternehmen und vielen Partnern. Eine Stunde pro Klassenleiter oder was ist geplant?

# data[].attributes.body
Es gibt seit 2018 bei der Arbeitsagentur die Berufsberatung IM Erwerbsleben für alle, die sich evtl. weiterqualifizieren oder umsteigen wollen.

Vielleicht als Tipp für den Doktoranden😉

# data[].attributes.body
Warum wurden die Praxistage über das BiBB beim Bildungsträger abgeschafft...und jetzt wird es wieder aufgenommen?

# data[].attributes.body
Wir, als Fritz-Reuter-Regionalschule würden es sehr begrüßen, wenn das Projekt BOM D wieder aufgenommen wird.

Des Weiteren würden wir uns freuen, wenn die Internetseite des Bildungsserver aktuell gehalten wird.

Mit freundlichen Grüßen

Sarah Kruse

# data[].attributes.headline
Wird Zeit eingeplant, dass auch SuS im FG Praktika machen können mit dem neuen BO-Konzept? Das wünschen sich meine SuS.

# data[].attributes.subject
Wird Zeit eingeplant, dass auch SuS im FG Praktika machen können mit dem neuen BO-Konzept? Das wünschen sich meine SuS.

# data[].attributes.body
Die Fortbildung muss durch die Schule absolviert werden, jedoch nicht mit einer Anerkennung durch das IQ-MV. Somit müssen die Kosten aus reduzierten Budgets der Schulen übernommen werden. Warum nicht über das IQ-MV??

# data[].attributes.body
Ich wünsche mir, dass alle auf dem Padlet formulierten Fragen, die aus schulischer Sicht von großer Bedeutung sind, im Nachgang der heutigen Veranstaltung beantwortet werden. Danke!

# data[].attributes.body
Wohin geht die zweite BO Stunde aus Klasse 11?

Ab wann wird diese Veränderung umgesetzt? Zum kommenden Schuljahr soll der GK Ma 4stündig unterrichtet werden.

# data[].attributes.headline
Wer war konkret am Konzept beteiligt? ( Bitte benennen...)

# data[].attributes.subject
Wer war konkret am Konzept beteiligt? ( Bitte benennen...)

# data[].attributes.headline
Unterstützung auch kleinerer Betriebe in den Regionen

# data[].attributes.subject
Unterstützung auch kleinerer Betriebe in den Regionen

# data[].attributes.body
Kleinere Betriebe haben häufig nicht oder nur wenige Kapazitäten zur Ausbildung oder Begleitung von Praktika.

Wie können diese ins Boot geholt werden bzw. wie sehen hier Unterstützungsangebote aus?

# data[].attributes.headline
Man sollte über das Modell von Polytechnischen Schulen nachdenken. Innerhalb von Europa ist das ein Thema. Das erleichtert an der Schule im BO-Prozess vieles, hilft auch den Einrichtungen/Firmen, die dann Praktika etc. umsetzen möchten.

# data[].attributes.subject
Man sollte über das Modell von Polytechnischen Schulen nachdenken. Innerhalb von Europa ist das ein Thema. Das erleichtert an der Schule im BO-Prozess vieles, hilft auch den Einrichtungen/Firmen, die dann Praktika etc. umsetzen möchten.

# data[].attributes.headline
Den Lehrkräften mehr über die vielen Helfer und Helferinnen im Bereich BO zu berichten. Es gibt keine vernünftige Plattform dazu. Schule kann das alles alleine nicht leisten. Theorie ist eine Seite, die Praxis kommt erst noch.

# data[].attributes.subject
Den Lehrkräften mehr über die vielen Helfer und Helferinnen im Bereich BO zu berichten. Es gibt keine vernünftige Plattform dazu. Schule kann das alles alleine nicht leisten. Theorie ist eine Seite, die Praxis kommt erst noch.

# data[].attributes.headline
Vor welchen Herausforderungen & beruflichen Chancen stehen heutige Jugendliche aus Ihrer Sicht? 

# data[].attributes.subject
Vor welchen Herausforderungen & beruflichen Chancen stehen heutige Jugendliche aus Ihrer Sicht? 

# data[].attributes.headline
"Eltern ins BOot holen - Elternarbeit in der Beruflichen Orientierung gestalten" 

# data[].attributes.subject
"Eltern ins BOot holen - Elternarbeit in der Beruflichen Orientierung gestalten" 

# data[].attributes.headline
"Bausteine für eine erfolgreiche Energiewende - MINT-Angebote der Fakultät Maschinenbau und Schiffstechnik und des Vereins Deutscher Ingenieure"

# data[].attributes.subject
"Bausteine für eine erfolgreiche Energiewende - MINT-Angebote der Fakultät Maschinenbau und Schiffstechnik und des Vereins Deutscher Ingenieure"

# data[].attributes.body
Fast alles, was wir hatten gibt es nicht mehr … Potenzialanalyse, Berufsfelderkundung bei einem örtlichen Verein, Jahresarbeit in Verbindung mit dem Unterrichtsfach (BO) , Praxislerntag ( musste nach 7 Jahren eingestellt werden mangels Partnern in einem kleinen Ort) …

# data[].attributes.body
Wie begründen Sie, dass 1 BO Stunde Unterricht Jg 11 im kommenden SJ an den Grundkurs Mathematik geht, wenn BO, wie heute von allen Referenten*innen betont, so wichtig ist?

# data[].attributes.body
Prof. Dr. János Zierath

Universität Rostock
Lehrstuhl für Technische Mechanik / Dynamik
Justus-von-Liebig-Weg 6
D-18059 Rostock, Deutschland

Mail: janos.zierath@uni-rostock.de
Tel.: +49 381 453786-08

Rasmus Pötke

Universität Rostock

Fakultät für Maschinenbau und Schiffstechnik

Lehrstuhl für Technische Thermodynamik

Albert-Einstein-Str. 2

D-18059 Rostock, Deutschland

Mail: rasmus.poetke(at)uni-rostock.de

Tel.: +49 381 498 9500

# data[].attributes.body
Melanie Dettmann

Bildungswerk der Wirtschaft

Mecklenburg-Vorpommern e.V.

Graf-Schack-Allee 10a

D- 19053 Schwerin, Deutschland

Mail: dettmann@bwmv.de

Tel.: +49 385 63562-35

# data[].attributes.body
Britta Weyer

Projekt „bementee“
Bildungswerk der Wirtschaft
Mecklenburg-Vorpommern e.V.
Graf-Schack-Allee 10a,
19053 Schwerin

Mail: weyer@bwmv.de

Tel.: +49 152 346971-86

Anja Krüger

Projekt „Pro-Bo-neT“, Mission ICH
Universität Rostock

Zentrum für Lehrkräftebildung und Bildungsforschung
Doberaner Straße 115,
D- 18057 Rostock, Deutschland

Mail: mission-ich@uni-rostock.de

Tel.: +49 381 49829-08 & +49 381 49829-15

# data[].attributes.body
Thomas Bohn

Bildungswerk der Wirtschaft
Mecklenburg-Vorpommern e.V.
Graf-Schack-Allee 10a,
19053 Schwerin

Mail: bohn@bwmv.de

Tel: +49 3847 32441-12

Jörg Friese

Projekt „Pro-Bo-neT“, Mission ICH
Universität Rostock

Institut für Berufspädagogik
August-Bebel-Straße 28
18055 Rostock

Mail: mission-ich@uni-rostock.de

Tel.: +49 381 49829-08 & +49 381 49829-15

# data[].attributes.headline
Power-Point-Präsentation "Eltern ins BOot holen"

# data[].attributes.subject
Power-Point-Präsentation "Eltern ins BOot holen"

# data[].attributes.headline
Zusammenfassung der Rückmeldungen der Teilnehmenden zum Thema "Elternarbeit und Berufliche Orientierung"

# data[].attributes.subject
Zusammenfassung der Rückmeldungen der Teilnehmenden zum Thema "Elternarbeit und Berufliche Orientierung"

# data[].attributes.body
Elternarbeit wird als herausfordernd, aber gewinnbringend empfunden

es gibt positive als auch negative Assoziationen zum Thema 'Elternarbeit' (siehe Fotodokumentation der Flipcharts)

Teilnehmende berichten in Beispielen von bereits sehr guter Elternarbeit zum Thema 'Beruflicher Orientierung' und sehr engagierten Eltern

'die Eltern' werden von den Teilnehmenden oft als 'eine Gruppe' angesehen -> Typen von Eltern sind jedoch heterogen und vielfältig

Wunsch nach allgemeingültigen Konzepten zur Elternarbeit -> gibt es jedoch nicht, da Zielgruppe der Eltern bunt sowie vielfältig und hierfür werden ebenso vielfältige zielgruppenangepasste Angebote benötigt (siehe beispielsweise 4 Typen von Eltern in Power-Point-Präsentation des Workshops)

Teilnehmende erachten die Angebote von bementee und Mission ICH im Kontext der Elternarbeit als bereichernd und unterstützend

# data[].attributes.headline
Möglicherweise waren einfach zu wenig "Praxispartner" eingebunden in der Vorbereitung der Tagung. Es war seitens der Fächer/Fachwissenschaften doch sehr einseitig.

# data[].attributes.subject
Möglicherweise waren einfach zu wenig "Praxispartner" eingebunden in der Vorbereitung der Tagung. Es war seitens der Fächer/Fachwissenschaften doch sehr einseitig.

# data[].attributes.headline
Es war doch alles etwas sehr theoretisch. 

# data[].attributes.subject
Es war doch alles etwas sehr theoretisch. 

# data[].attributes.headline
Auswertung Abfrage im Workshop 1 "Servicestelle BO"

# data[].attributes.subject
Auswertung Abfrage im Workshop 1 "Servicestelle BO"

# data[].attributes.body
Hallo in die Runde,

ja gefallen hat mir der Erfahrungsaustausch in den Gesprächen und Workshops mit allen Beteiligten. Dies sollte auf jeden Fall beibehalten werden bzw. zeitlich verlängert werden. Was mir nicht gefallen hat, waren die Anregungen und Meinungen an Frau Ministerin Oldenburg. Sie sollte vielleicht uns mehr zuhören..............................

# data[].attributes.headline
Mission ICH - Weiterbildungskonzept für Lehrkräfte

# data[].attributes.subject
Mission ICH - Weiterbildungskonzept für Lehrkräfte

# data[].attributes.headline
Nächste Schritte und Vereinbarungen des BO Fachtages vom 26.02.24 (Mitschrift der sprachlichen Äußerungen des Publikums während des Plenums)

# data[].attributes.subject
Nächste Schritte und Vereinbarungen des BO Fachtages vom 26.02.24 (Mitschrift der sprachlichen Äußerungen des Publikums während des Plenums)

# data[].attributes.body
-Wunsch, nochmal zusammenzukommen und Schriftstücke von Frau Oldenburg konkret anzugucken

-Abfragen über digitale Kanäle nach Expertise gewünscht (Was gelingt schon gut?)

-Wirtschaft und Soziales (z.B. Schulsozialarbeit) mit an Tisch einladen -> alle mal gemeinsam an einem Tisch

-Vorschlag gemeinsame Podiumsdiskussion mit Sozialministerium, Bildungsministerium, Wirtschaft durchzuführen -> alle Ministerien an einem Tisch

-fehlende Schnittstelle -> Koordinierung aller Informationen -> Netzwerke in den Regionen (Bsp. AK Schule-Wirtschaft und weitere Akteur:innen)

-Fach- und Servicestelle landesweit gewünscht

-BO an Gymnasien mehr in Fokus nehmen (auch für Berufsausbildung)

-BO ist nicht nur Berufs-, sondern auch (Arbeits-) und Lebensweltorientierung, gerade an Förderschulen wesentlich

-Empfehlung: Kontakt zu SL intensivieren (als „Flaschenhals“ in Schule)

-Andreas Petters (Bildungsministerium MV): (Ver-)Haltensänderung -> langfristige Veränderung an Schulen

# data[].attributes.headline
Mission ICH - Weiterbildungskonzept für Lehrkräfte

# data[].attributes.subject
Mission ICH - Weiterbildungskonzept für Lehrkräfte

# data[].attributes.headline
Berufliche Orientierung an Schulen in M-V

# data[].attributes.subject
Berufliche Orientierung an Schulen in M-V

# data[].attributes.headline
Studie zu verschiedenen Formen der Potenzialanalyse (Sommer, J. / Rennert, C. 2020)

# data[].attributes.subject
Studie zu verschiedenen Formen der Potenzialanalyse (Sommer, J. / Rennert, C. 2020)

# data[].attributes.body
Untersucht wurden drei Formen der Potenzialanalyse (PA):

1. PA mit überwiegend handlungsorientierten Übungen

2. PA, die PC-gestützt durchgeführt wurde

3. PA mit biografieorientierten Aufgaben

Alle untersuchten Formen der PA enthielten integrierte Reflexionsphasen und wurden durch ein individuelles Reflexionsgespräch abgeschlossen.

In einer vierten Untersuchungsgruppe wurden Schüler:innen untersucht, die ein einstündiges Reflexionsgespräch hatten - ohne vorherige PA.

Schlussfolgerungen

-        Kombination aus Potenzialanalyse und/oder individuellem Reflexionsgespräch ist wirksam --> hebt berufswahlbezogene Selbstreflexion und Motivation zumindest kurzfristig

-        großer Teil der Anstöße verliert rund vier Wochen nach Intervention seine Wirkung --> angestoßene Entwicklungen im Nachgang aufgreifen, um Nachhaltigkeit zu sichern (z. B. durch Aktivitäten im schulischen Unterricht)

-        Reflexionsprozesse haben hohe Bedeutung im BO-Prozess --> Wirkungen von Interventionen mit wenig Reflexionsphasen sind deutlich geringer

-        Entwicklung von Motivation und Selbstreflexion besser bei Schüler:innen, die ausschließlich an einstündigem individuellen Reflexionsgespräch ohne PA teilnahmen

-        Schüler:innen profitieren in unterschiedlicher Weise von versch. PA-Verfahren (abhängig von Geschlecht, Ausgangsniveau, Ziele der PA)

-        Mischung der Aufgaben wird heterogenen Klassen am besten gerecht

--> Verfahren können sich wechselseitig stärken