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Cómo cuidar y respetar a los animales (para niños)

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Expreso sentimientos y emociones al relacionarme con los demás.

Participo en ejercicios individuales y grupales que favorecen mi autonomía

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Manifiesto hábitos de higiene, aseo y orden.

Uso implementos deportivos y materiales de construcción, en actividades que potencian el desarrollo de habilidades motrices finas y gruesas.

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Plasmo en mis producciones orales, escritas y gráficas las percepciones y comprensiones acerca de la naturaleza, y hago uso de las TIC para comunicarlas.

Intercambio diálogos, juegos teatrales y otras manifestaciones lúdicas y recreativas y hago uso de mis habilidades comunicativas, tanto en español como en inglés.

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El educador introduce el tema de la naturaleza, destacando su diversidad y la importancia de su conservación.

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En pequeños grupos, los estudiantes exploran diferentes seres vivos y inertes, utilizando collages creados en Padlet como medio de presentación.

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Los estudiantes realizan un dibujo de su paisaje natural favorito, identificando elementos vivos e inertes.

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Para remediación: Ejercicios de identificación de seres vivos e inertes con tarjetas. Para extensión: Investigación sobre un animal o planta en específico, presentando los hallazgos en Padlet.

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Los estudiantes comparten lo que han aprendido sobre la naturaleza y cómo se ven a sí mismos como parte de ella, a través de una discusión en grupo.

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Los estudiantes buscan en casa sobre un animal o planta específica, preparando una breve presentación para la clase.

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Expresa e interpreta sentimientos y emociones propias y de los demás de manera oral, escrita e icónica.

Comprende y valora las relaciones de respeto y buen trato al pertenecer a una familia y a una comunidad.

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Realiza experimentos sencillos que le permiten potenciar el espíritu científico.

Establece relaciones espacio - temporales y de causalidad para explicar las problemáticas del entorno social, cultural y natural.

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Manifiesta agrado por pertenecer a su comunidad y se reconoce como sujeto social de derechos y deberes.

Participa en juegos grupales y actividades acatando las normas de convivencia concertadas en el aula

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Explico las relaciones de espacio, tiempo y causalidad, para comprender situaciones problemáticas del entorno.

Ordeno de manera ascendente y descendente los números en el círculo del 0 al 10.

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Expreso de manera creativa pensamientos, sentimientos, emociones y fantasías, y empleo diversas técnicas y materiales para ello.

Reconozco diferentes texturas, sabores, olores, colores, sonidos, formas y figuras como elementos para la percepción y comprensión del contexto natural.

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Actúo con criterios propios frente a situaciones cotidianas y juegos grupales.

Afianzo mi autonomía al participar en un equipo de trabajo.

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Describo de manera detallada características familiares sociales y culturales de la comunidad a la que pertenezco.

Cumplo mis deberes y comprendo mis derechos, y sé a quién acudir en caso de que no se cumplan.

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Vamos a jugar... si no comprender pregunta a tu profesora.

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Practica en tu cuaderno. Luego escribe en tu cuaderno una carta para mamá, luego en casa se la lees.

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Los conjuntos para niños de primaria ¡Cuento  animado!  Con explicación y ficha didáctica.

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SEMEJANZAS y DIFERENCIAS entre PLANTAS y ANIMALES

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Con este RED de Twinki, los niños y niñas pueden relacionar los números con conjuntos de elementos.

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¿Cómo puedo practicar la correspondencia numérica con mis alumnos?

Utilice este recurso para lograr de una forma dinámica y divertida que los niños practiquen la correspondencia de números. Se requiere de preparación previa a la clase, pues los círculos con números deben ser pegados a pinzas para ropa y la ruleta con los medios de transporte de be ser laminada para mejor manejo y durabilidad.

El objetivo es que los niños coloquen cada pinza con número en el espacio que muestre esa misma cantidad de objetos. Además de practicar la correspondencia numérica, los alumnos tendrán oportunidad de desarrollar habilidades motrices finas con el manejo de las pinzas para ropa.

Por otro lado, puede ligarse al tema de medios de transporte, reforzando el reconocimiento de diferentes medios terrestres, aéreos y marítimos.

¿Cómo se trabaja la correspondencia numérica?

Es importante que los alumnos preescolares puedan comprender la correspondencia numérica y ver de una manera un tanto tangible que para cada objeto corresponde un número. Este recurso apoyará al docente o padre de familia a brindar al niño la oportunidad de contar medios de transporte y emparejarlos con el número correspondiente. Al mismo tiempo se explota la posibilidad de desarrollar habilidades de motricidad fina con el manejo de pinzas.

Así mismo, la actividad puede ser ligada al tema de medios de transporte para repasar aquellos que son aéreos, marítimos y terrestres.

El material, una vez laminado, ofrece la posibilidad de ser utilizado varias veces en diversas clases.

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Hoja de actividad: Correspondencia de números - Guía de trabajo

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Utilice este recurso para lograr de una forma dinámica y divertida que los niños practiquen la correspondencia de números. Se requiere de preparación previa a la clase, pues los círculos con números deben ser pegados a pinzas para ropa y la ruleta con los medios de transporte de be ser laminada para mejor manejo y durabilidad.

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Con este RED, los niños y niñas pueden motivarse a conocer este ecosistema, y a ver su importancia para su conservación.

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Maguaré - Ministerio de Cultura de Colombia

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Guillermina y Candelario - Lluvia / Una aventura por el río

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Al llegar la época de lluvia Guillermina, Candelario y sus amigos van a una fiesta de máscaras en el manglar para celebrarlo, pero por el camino deben superar la fuerza del río y algunas otras aventuras que ocurren en el viaje para llegar a tiempo. ¿Te animarías a hacer una máscara?

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Observa el anterior video sobre el río, dramatiza con tus amigos.

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Dile a tu mamá o papá de que te lleven al zoológico. Toma fotos y preséntalas en el aula de clase.

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Animales Salvajes para Niños (Videos Educativos para Niños)

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En la próxima trae un objeto inerte al aula.

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Dibuja en tu cuaderno el alimento que más te gusta.

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¿Qué son los alimentos? grupos y tipos de alimentos - Explicación para niños🍍🥗🍊🥑🍅😃

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¿Tienes familiares o amigos que viven en otros países? ¿sabes qué hora es en este momento allá en esos países?

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El Dia y la Noche para Niños (Videos Educativos para Niños)

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Repasa las vocales con tus padres o con tus amigos. Realiza dibujos de palabras comenzando por cada vocal.

Recorta las vocales y pégalas en una hoja de tu cuaderno.

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Pregunta a tus padres ¿quién es Jesús?

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¿Qué necesitas para lavarte los dientes? ¿Cada cuando te cepillas los dientes?

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Hábitos de Higiene para niños de preescolar

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TU profesora copiará un texto en un tablero. Copia el texto y realiza un dibujo representando lo que has leído.

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Con este RED los estudiantes pueden repasar su conocimiento numérico.

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Presenta TOMi.digital - FAMILIA DEL 20 en clase, aumenta la participación de tus estudiantes con divertidas actividades a la vez que repasan conceptos.

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El objetivo de las clases donde se aplicarán los RED.

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El objetivo de las clases donde se aplicarán los RED.

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Se refiere al objetivo general del proyecto de la naturaleza, el cual al referirse a un enfoque de desarrollo integral como es el que se implementa en el grado transición, comprende las siete dimensiones del desarrollo, es por lo cual en el proyecto se incluyen temas de diferentes áreas cognitivas y comunicativas.

El objetivo es:

Comprender las relaciones de espacio, tiempo y causalidad para la solución de situaciones inmediatas que se presenten en el entorno natura, social y cultural.

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Estrategia desde en el aprendizaje basado en proyectos (ABP)

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Estrategia desde en el aprendizaje basado en proyectos (ABP)

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Este tipo de estrategia es muy utilizado en el ámbito de la educación inicial, en Preescolar y en transición. En este sentido, el proyecto define un tema general que se aborda desde diferentes ángulos y perspectivas según las dimensiones del desarrollo integral para los niños de 0 a 6 años: afectiva, corporal, comunicativa, cognitiva, estética, ética y valorativa.

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Método Montessori para niños y niñas de 0 a 6 años

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Método Montessori para niños y niñas de 0 a 6 años

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Para implementar esta estrategia se identificarán y diseñarán espacios según los temas que se enseñarán y aprenderán. Así un espacio en que se decore con elementos de la naturaleza, plantas, imágenes de animales, y seres inertes; un espacio para el aprendizaje de los números y conjuntos; y un espacio para aprender vocales, escribir, leer, con libros de imágenes sobre la naturaleza, papel, colores, lápices, murales.

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Aparte de los materiales analógicos, se utilizarán diferentes tipos de RED obtenidos de Repositorios RED como Maguaré, Colombia Aprende, Eduteka, Educarchile, Educaplay; ToyTheater, Didactalia, Pinterest, Liveworksheets y muchas otras, que se presentarán en una sala de tecnología en la cual los niños tengan acceso libre a estos recursos.

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Repositorios de Recursos Educativos Digitales

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💥 Tutorial LIVEWORKSHEETS 2020 | Español | Cómo CREAR y Hacer SEGUIMIENTO de FICHAS INTERACTIVAS

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Cómo crear una actividad desde 0 en TOMi Digital

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La internet es una herramienta que permite tener acceso a una gran cantidad de información, lo importante es saber seleccionar o tamizarla desde los objetivos que tengamos al momento de usarla.

Pueden ser utilizadas por personas en situación de discapacidad y favorece el aprendizaje autónomo.

En clase favorece el aprendizaje colaborativo, siempre y cuando se utilicen debidamente las redes sociales, y las plataformas tipo Classroom o TOMi Digital.

En este sentido están en coherencia con aprendizajes como los propuestos por María Montessori, o el ABProyectos.

Pueden utilizarse RED, en diferentes momentos y espacios siempre y cuando se tengan las condiciones de conectividad, espacio y objetivos educativos definidos.

Puede trabajarse a nivel de la familia, dejando tareas que se desarrollen por los estudiantes en su casa en la que los padres y hermanos puedan apoyar el aprendizaje y aprender.

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La principal limitante es no tener acceso a la internet, lo cual es muy común en estratos socioeconómicos bajo, y en el contexto rural, donde es difícil acceder a la señal. Por lo cual desplazarse a sitios que ofrecen este servicio es una posibilidad como a las bibliotecas municipales o casas de cultura.

Por lo anterior, el internet es un factor que puede elevar las desigualdades sociales.

Se corre el riesgo de imponer ciertos modelos propios a la mayoría o a intereses que no benefician a sus usuarios.

Puede contribuir a estancar la potencialidad humana de la reflexión y la crítica, al ser un medio de transmisión de información que promueve más la educación tradicional que la flexible.

Puede generar estados de sedentarismo contraproducentes en lo educativo y en los hábitos de vida saludable.

Puede generar adicciones.

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De acuerdo con la estrategia desde el ABP, los RED se utilizarán, como se dice en la anterior sección desde espacios o rincones temáticos, teniendo el espacio de tecnología equipado con computadores para el acceso a los recursos digitales que orientan el proceso de enseñanza y aprendizaje coherente con el contexto, la edad de los estudiantes y al proyecto en curso.

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Este es un RED que permite aprender sobre los sonidos de la naturaleza y que sirve como motivación para que los niños y niñas experimenten luego ellos mismos en salidas con su familia y los puedan grabar.

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Los SONIDOS DE LA NATURALEZA para niños - Episodio 3

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Jenniffer Renteria Reyes
Sandra Ximena Díaz Ordoñez